初三差生轉化妙招：“心理治療”是關(guān)鍵

　　2014年中考在一天天地逼近，但在初三學(xué)生群體中，或多或少總有些學(xué)習上的差生。但在這些學(xué)習上的差生中，由于智能因素而出現的差生卻是少數，絕大多數是由于心理等原因造成的。因此，轉化差生采取心理治療是關(guān)鍵。

　　(一)滿(mǎn)足差生自尊心理需要

　　心理學(xué)講，每個(gè)人的心理上都有自尊的需要。差生多數本來(lái)也有很高的學(xué)習欲望和熱情，但由于興趣、愛(ài)好、學(xué)習方法不當等原因導致了暫時(shí)學(xué)習上的失敗。這時(shí)，如果家長(cháng)或教師采取簡(jiǎn)單粗暴的方式對學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，就會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。

　　中學(xué)生的心理還不成熟，初三學(xué)生亦然，容易走極端，在自尊心受到傷害時(shí)，往往以破罐子破摔的行為來(lái)進(jìn)行報復。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習，他越是有反感，學(xué)習成績(jì)會(huì )越來(lái)越差。因此，轉化差生必須滿(mǎn)足他們自尊的心理需要，防止產(chǎn)生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們。差生學(xué)習成績(jì)差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關(guān)心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿(mǎn)足他們心理需求，形成一種融洽的師生關(guān)系。

　　(二)使差生擺脫自卑、樹(shù)立自信

　　盡管許多差生對學(xué)習上的失敗擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，而實(shí)際上他們的內心深處埋藏著(zhù)沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹(shù)立自信，首先應講明道理，使其明白學(xué)習成績(jì)差并不意味著(zhù)智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。

　　其次，課堂教學(xué)中要設計一些差生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答，并及時(shí)表?yè)P。這樣差生就能經(jīng)常體驗到成功的歡樂(lè )，不斷增強自信心。

　　其三，課下給差生開(kāi)“小灶”，加強學(xué)習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會(huì )獨立思考;下課后和他們共同討論疑難并檢查學(xué)習效果。每次考試前應專(zhuān)門(mén)和差生一起分析課本的重點(diǎn)難點(diǎn)，給他們講做題、答題的技巧。還要堅持“跟蹤輔導”，就會(huì )使差生慢慢地學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)習成績(jì)。差生也會(huì )從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹(shù)立自信心，增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　(三)針對差生不同心理特點(diǎn)而進(jìn)行

　　“個(gè)別治療”造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)差的心理原因有共性，也有看武俠小說(shuō)入迷而無(wú)心學(xué)習，有的因早戀而無(wú)法集中精力學(xué)習等等，教師都要象知心朋友那樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另方面要根據他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂(lè )于接受的方式，“對癥下藥”，進(jìn)行個(gè)別心理指導，讓他們把主要精力用在學(xué)習上使他們走出心理誤區。

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