初一數學(xué)期中的考試反思
我園于2014年6月26日接受了豐臺區人民政府的教育督導工作。通過(guò)實(shí)地考察、聽(tīng)取園長(cháng)匯報、查閱資料、訪(fǎng)談教職工等途徑對我園進(jìn)行了全方位的教育評估,對我園工作給予了充分肯定，也提出了相應建議。針對建議，我園分別召開(kāi)了中層干部會(huì )和全體教職工會(huì )傳達評估報告,同時(shí)結合現狀細致研究整改措施，發(fā)動(dòng)各部門(mén)討論分析原因、尋找對策與措施，制定切合實(shí)際、有效操作的整改方案，將工作策略細化到各部門(mén)的計劃中。定期檢查和反饋，使整改工作按方案有序進(jìn)行、分步推進(jìn)。
問(wèn)題一:進(jìn)一步加強干部隊伍建設，促進(jìn)干部隊伍整體素質(zhì)的提高
1. 完善干部隊伍培養制度。通過(guò)制度管理從宏觀(guān)調控上多層次、多角度切入，同時(shí)要求大家要以“細節管理”、“三效原則”的工作理念為指導，注重布置安排→落實(shí)實(shí)施→檢查評價(jià)的工作流程，著(zhù)力于有效地提高中層領(lǐng)導干部的工作能力和工作水平，形成扎實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，促進(jìn)干部綜合素質(zhì)的提高。
2.明確干部隊伍培養目標。建章立制與實(shí)踐指導相結合，指導干部隊伍制定長(cháng)遠規劃與短期計劃，經(jīng)常組織開(kāi)展“居安思危”和“主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展”的討論活動(dòng)，以加快我園干部隊伍建設的步伐。
3. 強化干部隊伍的實(shí)踐指導。加強干部隊伍實(shí)踐中的指導力度，注重對中層以上干部在實(shí)踐中科學(xué)工作理念和科學(xué)工作方法的引領(lǐng)和培養，充分利用專(zhuān)家資源，邀請具有一定管理優(yōu)勢的專(zhuān)家進(jìn)行相關(guān)內容的培訓，自學(xué)與培訓相結合，不斷提高中層以上干部科學(xué)管理的水平。
4.引進(jìn)現代化信息管理系統。領(lǐng)導班子成員要掌握現代化信息技術(shù)，符合干部年輕化、科學(xué)化、現代化、專(zhuān)業(yè)化的驅向，任用年輕人到領(lǐng)導崗位擔任職務(wù)，使領(lǐng)導班子形成梯隊，增強管理效率。
問(wèn)題二: 進(jìn)一步提高教師設計和組織教學(xué)活動(dòng)的能力，主動(dòng)發(fā)揮骨干教師作用，搭建平臺帶動(dòng)其他教師發(fā)展
1.繼續定章建制，完善骨干教師培養制度。
(1)以“利用骨干教師資源，激勵全體教師成長(cháng)”的園本培訓新舉措為抓手，加強骨干教師的管理與培養。要求骨干教師每年指導2-3位青年教師，每學(xué)期為教師培訓1-2次，用制度保障骨干教師發(fā)揮作用。
(2)繼續豐富骨干教師成長(cháng)檔案，記錄成長(cháng)軌跡。例如開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著(zhù)，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆：上一節公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思：整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評析：研究一位名師授課，寫(xiě)出成長(cháng)感悟”。
2. 為骨干教師提供學(xué)習和展示的平臺。
(1)鼓勵骨干教師參加“骨干教師半日評優(yōu)活動(dòng)”，提升教師課程的執行力。支持骨干教師參加名師工作室的學(xué)習，通過(guò)開(kāi)展“示范課、特色課”業(yè)務(wù)展示等活動(dòng)，傳遞學(xué)習成果和相關(guān)信息。
(2)開(kāi)展師帶徒活動(dòng)，區骨干教師與園骨干教師結對，園骨干教師與青年教師結對，每隊師徒需制定切實(shí)可行的計劃，通過(guò)互相觀(guān)摩、自評互評、集體質(zhì)疑、反復實(shí)踐，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。
3.提高教師設計和組織教學(xué)活動(dòng)的能力。
(1)聘請各方專(zhuān)家，結合教師的實(shí)際需求開(kāi)展培訓活動(dòng)，進(jìn)一步把握幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求。
(2)將理論與與實(shí)踐相結合，經(jīng)常開(kāi)展觀(guān)摩、研討等活動(dòng)，在實(shí)踐中有針對性的指導各級教師，以進(jìn)一步提高教師設計和組織教學(xué)活動(dòng)的能力。
問(wèn)題三: 在特色研究中，進(jìn)一步加強教育實(shí)踐的研究，以特色帶動(dòng)整體教育質(zhì)量的提高。
1. 充分發(fā)揮教研組的指導作用。確立“教科研一體化，以研促教，以教促研”的工作思路，充分發(fā)揮教研組的作用，小組研討與集體學(xué)習相結合，形成“骨干先行，全園參與，以科研促提高”的觀(guān)念，挖掘每位教研骨干的自身優(yōu)勢，加強在實(shí)踐中的指導力度。
2. 挖掘教師傳統文化優(yōu)勢。培養一批具有傳統文化教育優(yōu)勢的教師，幫助教師在實(shí)踐中找準自身的發(fā)展定位。為具有一定發(fā)展潛力的教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的機會(huì )。如：參加國畫(huà)培訓班，聘請二胡大師、民間的手工藝人為老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓，以帶動(dòng)全園傳統文化研究的深入開(kāi)展，最終作用與幼兒的身上。
3.開(kāi)展多種形式的實(shí)踐研究。
(1)通過(guò)“一課三研”、“一人多研”的形式, 激發(fā)教師在日常的實(shí)踐中開(kāi)展自主研究的積極性，幫助不同層次的教師提高教育素養。
(2)堅持每周一次的園內特色觀(guān)摩活動(dòng)，結合《綱要》和幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng )新教育課程，充分運用信息化手段,在實(shí)踐中研究教學(xué)組織、課件制作，使幼兒園園本課題的研究進(jìn)一步向內涵發(fā)展，特色課程體系逐漸完善。
問(wèn)題四:聘用具有醫學(xué)學(xué)歷的全日制的保健醫，進(jìn)一步有針對性、時(shí)效性的開(kāi)展保育員的培訓，促進(jìn)幼兒園的衛生保健工作的提高。
1.努力利用各方面資源，公開(kāi)招聘具有醫學(xué)學(xué)歷和一定經(jīng)驗的全日制保健醫，以加強衛生保健工作。
2.繼續完善保育制度。結合幼兒園的保育制度和幼兒一日常規細則，進(jìn)一步細化和完善保育員一日常規細則及要求，加強日常的管理與指導，規范保育員日常保教工作的操作。
3.加強培訓的實(shí)效性。
(1)定期組織全體保育員學(xué)習《幼兒園指導綱要》、《幼兒園保教工作指南》及相關(guān)的幼兒保育相關(guān)理論，行保育員業(yè)務(wù)知識測試，提高保育員園本培訓的質(zhì)量和成效。
(2)通過(guò)情景模擬式培訓、競賽式培訓、案例分析式、實(shí)操性的培訓等多種形式的培訓，在理論學(xué)習基礎上，更注重保育員實(shí)操能力的培訓。通過(guò)跟進(jìn)式觀(guān)摩，組織交流研討，與保育員進(jìn)行面對面的互動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，找出癥結，不斷修正，掌握正確方法，最終達到優(yōu)化保育行為的目的，高保育員保健技能。
4.引進(jìn)楊志勛教授的國醫課程，切實(shí)從幼兒生理和心理發(fā)育規律入手，使保育員真正掌握衛生保健知識與技能，領(lǐng)會(huì )保教合一、保教并重的原則。
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