政治考試反思集合
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的政治考試反思集合，歡迎大家分享。
政治考試反思集合1
一、對試卷的評價(jià)
1、本次考試屬于檢測性考試，試卷的難易程度適中，適合大多數學(xué)生完成�？荚嚪秶鸀檎紊畹那皟蓚�(gè)單元。
2、本次考試側重于對政治生活模塊書(shū)本知識的考查。
�。�1）難題的比重在10%左右，要求對基礎知識在識記的基礎上加以綜合與運用，在試卷中主要以材料分析題的形式體現，如32和33題。
�。�2）稍難題的分值主要體現在部分選擇題，如9、13、15題。要求學(xué)生掌握知識點(diǎn)、理解知識點(diǎn)，結合所給材料選出最佳答案，這有利于提升學(xué)生的綜合運用知識的水平。
�。�3）其余考試內容為基礎題，包括大部分選擇題1、4、8、16、22、29題和非選擇題31題，從而確保大多數學(xué)生能拿到一定的分數。
3、個(gè)別選擇題、材料分析題中滲透了對學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的教育，如20、26題等。
二、學(xué)生考試情況分析
1、基礎知識掌握不扎實(shí)，基本概念模糊，知識間相互混淆。如民主決策，民主監督的方式，政府工作的宗旨與政府工作的基本原則。
2、記得書(shū)本的內容不太清楚，答題時(shí)與所問(wèn)問(wèn)題不相對應。如把“堅持對人民負責原則的具體要求和政府依法行政的具體要求”不能對號入座。
3、審題不清。如“有效制約和監督權力的關(guān)鍵和手段”“依法行政與依法治國”之間僅兩字之差，學(xué)生審題不清導致選擇錯項，分析題直接答偏。
4、知識的綜合運用能力較差，不會(huì )閱讀材料，找不到材料的中心旨意，不會(huì )將材料的中心旨意和教材上的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而出現在答題時(shí)簡(jiǎn)單搬動(dòng)材料，簡(jiǎn)單的羅列教材知識點(diǎn)。
5、語(yǔ)言組織、表達能力不強。政治作為文科科目，對學(xué)生的文字表達能力有較高的要求。在本次考試的非主觀(guān)題部分，學(xué)生文字表達出現多人多次錯誤，并不會(huì )用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。
6、文字書(shū)寫(xiě)功底較差。本次考試中，有相當一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔，尤其錯別字較多。
三、今后教學(xué)的`整改建議
1、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分參與學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
2、強化書(shū)本基礎知識的記憶、理解，采用抽背或默寫(xiě)的方式加以鞏固，加強學(xué)生的基礎知識的鞏固。
3、羅列易錯的知識點(diǎn)和詞句及之間的相互關(guān)系，并作為重點(diǎn)內容來(lái)講，便于學(xué)生區分，從而加強記憶。
4、加強平時(shí)學(xué)習中的練習，特別是由問(wèn)題有針對性的牽引練習，提高學(xué)生的做題思維和答題技巧。
5、抓好平時(shí)作業(yè)和教輔資料的練習，主要針對一些重要的時(shí)事專(zhuān)題，考試中的各種題型，平時(shí)的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表述等。
6、在日常的教學(xué)中，多引導學(xué)生自主學(xué)習，自主反思和提高。
四、對命題的意見(jiàn)和建議
1、研究教學(xué)科目和教學(xué)內容，研究學(xué)生的學(xué)習現狀，有針對性的命題、測試。
2、根據教學(xué)實(shí)際設置題型和題的難易度，以便更合理地考查不同層次水平的學(xué)生。
3、平時(shí)校內考試的目的在于檢測，不在于分出勝負，所以考試、命題不可以求多求全，而是起到查找出問(wèn)題，有針對性解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量即可。
政治考試反思集合2
本次期中考試，考察的內容為七年級政治下冊第一單元和第二單元�，F對半個(gè)學(xué)期的授課和本次考試反思如下。平均成績(jì)?yōu)椋撼跻?1)班60.8分，初一(4)班35.9分，初一(6)班38.1分。對于三個(gè)班的平均成績(jì)，我都非常不滿(mǎn)意。首先，初一(1)班作為重點(diǎn)班，在本次考試題目難度較低的情況下，應該考70分以上的成績(jì)才算正常;其次，初一(4)班平時(shí)上課紀律最差，考試果然平均分是最差的;最后，三個(gè)班的平均分，均比其它同基礎的班級低了超過(guò)5分。從平均分上面，可以看出：一是自己的教學(xué)經(jīng)驗仍然不足，需要繼續加強;二是學(xué)生學(xué)習政治的興趣不高和動(dòng)力不夠，導致低分的出現。從總體的成績(jì)來(lái)看，(1)班高分的學(xué)生不夠，不及格的人數太多，足足有19人;(4)班低分人數太多，個(gè)位數的分數竟然有2人，影響平均成績(jì);(6)班學(xué)生學(xué)習不夠努力，也有許多低分的學(xué)生。從個(gè)人學(xué)生的成績(jì)來(lái)看，本次考試年級最高分為90分，是初一(2)班的學(xué)生，我授課的三個(gè)班，高分學(xué)生包括(4)班的索朗羅布84分和(1)班的阿旺益西82分，其他學(xué)生分數都沒(méi)有超過(guò)80分，尖子生人數少!從答卷的角度來(lái)看，許多學(xué)生對課本的概念沒(méi)有好好背誦掌握，學(xué)習的時(shí)候還沒(méi)有好好理解內容，得過(guò)且過(guò);期中考試前的復習不夠全面——這也與自己四月中下旬課堂外的事情比較多的原因相關(guān);錯別字仍然不少，證明漢文的基礎出還不夠扎實(shí);最后，本次考試的選擇題已經(jīng)相當簡(jiǎn)單，但仍有許多同學(xué)丟分太多的`。綜上所述，結合自己兩天來(lái)評講試卷期間對學(xué)生意見(jiàn)的征集和自己半年多以來(lái)課堂授課的反思，我認為在剩下的支教時(shí)間里，仍要從以下幾個(gè)方面努力：
一、備課要更加充分，多參考網(wǎng)絡(luò )上面的教案，同時(shí)，結合學(xué)生基礎比較差的特點(diǎn)，修改教案，使之更貼近課本。
二、課堂講課多利用多媒體資源，使更生動(dòng)的形式讓學(xué)生接受知識;同時(shí)，講課過(guò)程中多與學(xué)生互動(dòng)，適當讓學(xué)生做做課堂練習。
三、課后布置作業(yè)的時(shí)候，多讓學(xué)生抄寫(xiě)概念及重點(diǎn)內容;練習冊的內容講解要更加透徹，這樣學(xué)生才容易理解。
四、支教工作之外，多與學(xué)生聊天談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對政治課的意見(jiàn)，及時(shí)調整教學(xué)方法。
政治考試反思集合3
期中考試結束了，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經(jīng)驗教訓，為更好的指導今后的教學(xué)作好準備�，F就出現的問(wèn)題總結如下：
一、這次試卷整體來(lái)看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運用知識來(lái)解決。尤其是非選擇題，學(xué)生們不會(huì )審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎知識掌握的不扎實(shí)。
二、后進(jìn)生失分嚴重。特優(yōu)率、高分率都還行;后進(jìn)生考得差，平均分就降下來(lái)了。五班，二班比較突出。
三、學(xué)生不思考。三班學(xué)生我感覺(jué)學(xué)習特別努力，結果成績(jì)不理想，原因之一就是部分死記硬背不會(huì )思考。記得快，忘得快，有時(shí)背過(guò)了也不會(huì )用。
針對出現的問(wèn)題，我決定從以下幾方面采取對策：
1、養成良好的學(xué)習習慣�，F在大部分學(xué)生對學(xué)習不會(huì )舉一反三，缺乏學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。針對這些情況，必須要改進(jìn)教學(xué)，引導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。先預習后聽(tīng)課的習慣;在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣;認真審題的習慣;獨立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯誤的習慣;對解題進(jìn)行總結的習慣以及要養成在生活中隨時(shí)隨地應用所學(xué)知識的習慣。有好的學(xué)習習慣不但能使學(xué)生在學(xué)習上取得較好的成績(jì)，而且能使其終身受益。
2、轉變教學(xué)方式。轉變教學(xué)方式對于老師學(xué)生都是一個(gè)挑戰
3、完善小組合作建設。組內成員分好工，做到人人有事做;發(fā)揮好組長(cháng)的引領(lǐng)作用;完善評價(jià)機制;形成互幫互助的學(xué)習氛圍。
4、隨著(zhù)小組合作學(xué)習的'推進(jìn)，提高課堂效率。
5、引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。
6、充分調動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺(jué)集體的溫暖，提高學(xué)習的自信心;教師同學(xué)的表?yè)P激勵也能調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
今后我要深入鉆研教材、習題，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在課堂上，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，更好的提高政治成績(jì)。
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一、試題分析
本次考試依據考試大綱考查了《經(jīng)濟生活》和《生活與哲學(xué)》兩個(gè)模塊，試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調動(dòng)運用知識、分析解決問(wèn)題的應試能力�？疾槟芰r(shí)側重對教材知識的深刻理解和靈活運用。試卷有如下特征：
�。�、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結合。試題涉及"喜羊羊"飾品、社會(huì )道德、住房改革、家電下鄉、財政和貨幣政策等。
�。�、試題既貼近生活又突出當前熱點(diǎn)，體現時(shí)代精神和人為精神。試題以鮮活的時(shí)政為背景，關(guān)注了青海玉樹(shù)地震、中美關(guān)系與經(jīng)濟發(fā)展、慶祝建國60周年等現實(shí)問(wèn)題。
�。�、試題圖文并茂，注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的考查。
�。�、答案編寫(xiě)簡(jiǎn)練有邏輯性、層次性。交給學(xué)生一般的解題思路和方法，能夠很好的.檢測學(xué)習的效果。
�。�、格式規范，分值分布合理。本次試題存在問(wèn)題：25個(gè)選擇題答案Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ分布沒(méi)有注意均衡性，給學(xué)生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。
二、答題分析
主觀(guān)題共50分，70％的學(xué)生分值在30～36分，20％的學(xué)生分值在30分以下，10％的學(xué)生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關(guān)與社會(huì )價(jià)值和人生價(jià)值一題答的很差�？陀^(guān)題答得不好，分值不高。
三、成績(jì)分析（略）
四、存在問(wèn)題
1、基本概念不清楚
2、獲取和解讀信息的能力不足，提煉整理信息的能力太差。
3、答題缺乏專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，信口開(kāi)河，下筆千言萬(wàn)語(yǔ)離題萬(wàn)里。
4、組織答案沒(méi)有邏輯性和層次性，書(shū)寫(xiě)極不工整、答題很不規范。
5、心理素質(zhì)不好。
五、教學(xué)反思
1、探究心理調適的方法，讓學(xué)生可以認識自我、自我調節在考試中遇到的各種心理問(wèn)題。
2、培養獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識的能力。
3、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準，要關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)、國家大事，讓學(xué)生多讀報紙、看新聞積累時(shí)政，拓寬視野。
4、平時(shí)答題要規范語(yǔ)言，既要全面思考還要書(shū)寫(xiě)工整、條理清晰。做到語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化。
5、要從宏觀(guān)上把握，中觀(guān)呈現，微觀(guān)落實(shí)，抓住主干知識有效串聯(lián)，梳理基本概念、基本原理、基本觀(guān)點(diǎn)，構建知識網(wǎng)。
6、在以后教學(xué)中，對學(xué)生要加強審題和答題能力的培養，通過(guò)選取典型題目反復訓練，提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識，進(jìn)行歸納整理，形成具有針對性的新的知識體系，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在教學(xué)中，充分把握思想政治課的課程性質(zhì)，結合典型事例、名言古訓，培養學(xué)生的人文精神，愛(ài)國情感。
高二政治備課組教師，要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強化集體交流，半學(xué)期的實(shí)踐證明是切實(shí)有效的，大家要齊心協(xié)力搞好教學(xué)和育人！
政治考試反思集合5
一、關(guān)于備課上課的選例問(wèn)題
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠，特別是我們鄉下學(xué)生，由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導學(xué)生學(xué)會(huì )辨別是非。我嘗試著(zhù)去努力，覺(jué)得效果不錯。當然，我也會(huì )盡量引導學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。
二、對于討論交流問(wèn)題的引導
素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，自由開(kāi)放。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習，如開(kāi)展辯論、討論、體驗交流等方式。就拿討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認真設計，精心安排，對學(xué)生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí)，教師要做好討論記錄，組織討論的問(wèn)題要有深度，要提供充足的'討論時(shí)間，討論結束時(shí)要給以評價(jià)指導，引導學(xué)生得出正確的道理和觀(guān)點(diǎn)給你，形成正確的觀(guān)念，也就是說(shuō)要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無(wú)目的，不知收尾。我認為在教學(xué)過(guò)程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的利用問(wèn)題
新課程的教材觀(guān)認為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話(huà)的文本，因此，教師不能過(guò)分依賴(lài)教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)、創(chuàng )造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內容多，我們就不能完全按課本來(lái)講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。
四、理論與實(shí)際相結合的問(wèn)題
課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設計有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導學(xué)生通過(guò)體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀(guān)點(diǎn)，而不應該強硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。
五、課件制作和利用問(wèn)題
多媒體課件為教學(xué)提供了創(chuàng )造性工作的平臺，思品教育的現實(shí)題材猶為廣泛，從互聯(lián)網(wǎng)上可以及時(shí)地下載許多現實(shí)、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰爭、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學(xué)生，而是要充分利用這些材料來(lái)說(shuō)明道理，讓學(xué)生感悟思想，提高認識。因此，制作思品多媒體課件要突出時(shí)代感、要有感染力，多學(xué)生的思想要有鼓動(dòng)性，才能起到促進(jìn)教學(xué)的作用。
政治考試反思集合6
本次考試是政治第一次期中考試，試卷主要是反映學(xué)生開(kāi)學(xué)兩月來(lái)對基礎知識的掌握程度，從中反映出學(xué)生掌握不夠牢固的地方，也啟示教師們可以通過(guò)講解試卷，分析學(xué)生的情況，找出學(xué)生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學(xué)過(guò)程中的遺漏，幫助學(xué)生鞏固知識基礎，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考�；诒敬纹谥性嚲�，在分析的基礎上，我做了如下思考和努力。
一、講前分析，為試卷講解做鋪墊
在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢。
1、試卷情況分析
本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在于對我們學(xué)生的考察更有針對性。試卷總分100分，時(shí)間是100分鐘，其中選擇題50分，非選擇50分。試卷內容主要是《生活與哲學(xué)》的1-7課的知識點(diǎn)。從試題來(lái)看，著(zhù)重考察學(xué)生的基礎知識，對知識的記憶和理解能力，同時(shí)有定量的對學(xué)生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入解題思路中。另外，我還對本次試卷的區分度、命題意圖、所考察知識點(diǎn)的知識結構和要求進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，在這個(gè)基礎上，我確定了一個(gè)比較明確的講評目標。
2、學(xué)生解題情況的分析
對于這個(gè)方面，可以做到針對性糾錯，做到以點(diǎn)帶面，這是講解前很重要的一項程序。首先，就學(xué)生的出錯情況進(jìn)行抽樣統計，正確收集信息，科學(xué)整理信息，再現答題過(guò)程。在本次試卷閱改結束后，我對試卷進(jìn)行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進(jìn)行統計，這也使得我在講解試卷的時(shí)候能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行，對于錯誤率不高的試題，可以節省時(shí)間出來(lái)，用到難題的講解中，從而達到時(shí)間的優(yōu)化整合。其次，對解題錯誤明顯的學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，分析考試成績(jì)、答題情況、答題模式是否規范，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專(zhuān)門(mén)點(diǎn)撥，并找到解決的思路和方法。并對學(xué)生規范答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常規范的試卷進(jìn)行展示，成績(jì)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試卷講解時(shí)，我便對10名學(xué)生的試卷進(jìn)行了典型分析，讓學(xué)生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善。
二、調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為試卷講解的主體
在課堂上，根據之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經(jīng)對試卷和考試情況有了很深入的了解了，在講解試卷時(shí)也能對重難點(diǎn)進(jìn)行一定的側重，也能針對我們教師總結出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學(xué)生進(jìn)行分析，還能根據考試情況進(jìn)行拓展，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，點(diǎn)燃他們智慧的火花，挖掘學(xué)生的潛能。同時(shí)，更加注重師生之間的互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與講解的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我糾錯、自我評價(jià)，這也能提高學(xué)生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果。在本次期中試卷的講解時(shí)，我重視到學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后，對10位同學(xué)進(jìn)行了一定的任務(wù)布置，如果做對了，就讓別人分享他們的經(jīng)驗和技巧，如果做錯了，就説出自己當時(shí)那樣選的原因是什么？我把這種方法叫做“回到考場(chǎng)”。事實(shí)證明，這樣的'方法取得了成功，學(xué)生的積極性明顯提高，這10為同學(xué)也為他們的講解進(jìn)行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問(wèn)題，還鞏固了他們對知識的深化和擴展。
三、試卷講解的“善后”
在課堂上講解完成后，并不意味著(zhù)試卷講解的結束，能否對課堂上所獲得的效果進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學(xué)生做錯的部分，試卷講解之后的“善后”就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：
1、錯題集的整理
學(xué)生根據錯誤的原因，講解后解題的方法與思路，還有知識點(diǎn)的綜合與歸納建立“錯題集”，通過(guò)上課時(shí)所作的筆記，著(zhù)重思考錯在何處，并分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規范模式，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢，以徹底解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，引導學(xué)生走出學(xué)習的誤區。
2、補充練習
針對考試中出現的錯誤，教師根據針對性的原則，找到一些針對性的試題對學(xué)生修正錯誤的效果進(jìn)行反饋。讓學(xué)生去做去練，使學(xué)生再一次進(jìn)入“考場(chǎng)”，從而能使學(xué)生真正的把教師在講解試題時(shí)所教授的知識與方法轉變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。以此，便能達到試題講解的實(shí)效性�？傊�，通過(guò)對本次期中考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應該是讓學(xué)生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學(xué)生能力、讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)的課堂。
政治考試反思集合7
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼，學(xué)期已過(guò)半，隨著(zhù)半期考結束，各科成績(jì)的出爐。本次半期考，經(jīng)過(guò)老師和孩子們的努力，我們年段各科成績(jì)有了很大進(jìn)步。但是可喜的同時(shí)，又使我們陷入深深的反思，特別是政治這一學(xué)科，在八校聯(lián)考中，年段平均分居于第四名，與第一名第二名的文公初級中學(xué)坂面中學(xué)相差五分左右，與第三名的管前中學(xué)相差將近兩分，面對這種差距，我們備課組要好好總結，反思半學(xué)期以來(lái)的課堂效果，學(xué)生的落實(shí)情況，好好分析差距產(chǎn)生的客觀(guān)原因，從教師自身原因探究起，對癥下藥，爭取下一個(gè)階段的進(jìn)步。針對半學(xué)期的教學(xué)，我們作以下反思：
一、從對教學(xué)質(zhì)量的認識上來(lái)說(shuō)。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。教書(shū)育人是老師的本職工作。如果本學(xué)科的學(xué)習成績(jì)不佳，將會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習信心和興趣，師生課堂配合的默契程度，學(xué)生的總分排名，乃至影響升學(xué)率。
二、從對學(xué)習本質(zhì)的認識上來(lái)說(shuō)。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機上，開(kāi)學(xué)初我們就從本學(xué)科對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及考試的重要性角度做了正確的分析。在方法上，開(kāi)學(xué)初就明確的說(shuō)明了上課的基本要求，作業(yè)要求，背誦要求。
三、從對學(xué)科素養的認識上來(lái)說(shuō)。本學(xué)科的核心素養是德育貫穿始終，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人做事，感恩生活健康成長(cháng)。主要方法是在課堂中設置情境，視頻，學(xué)生的實(shí)際生活入手，結合課本知識點(diǎn)的分析講解，活動(dòng)，滲透德育目標。
四、從教學(xué)效果的認識上來(lái)說(shuō)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，學(xué)生逐步走入正軌。學(xué)習習慣逐步養成，認識到這一學(xué)科的重要性�；旧夏軌蜃龅秸n堂認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，落實(shí)教學(xué)目標。我們努力做到每節課后有任務(wù)，課堂提問(wèn)，每周進(jìn)行批改作業(yè)，落實(shí)提問(wèn)內容，利用晚自習時(shí)間落實(shí)學(xué)生的背誦知識點(diǎn)情況。每月做好檢測，落實(shí)學(xué)生的掌握情況。
五、從對落實(shí)意義的認識上來(lái)說(shuō)。在平時(shí)課堂上，先用五分鐘復習提問(wèn)上節課的重要知識點(diǎn)，接著(zhù)展示本節課的學(xué)習目標，讓學(xué)生抄在書(shū)本，課堂通過(guò)自主學(xué)習掌握學(xué)習目標，通過(guò)競賽的方式，在課堂最后十分鐘當堂掌握相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生的積極性較高，2/3以上的學(xué)生當堂掌握，剩下1/3的學(xué)生通過(guò)小組長(cháng)負責制加強背誦。每次月考半期考前，備課組精心編排出有重點(diǎn)的知識點(diǎn)提綱以及相關(guān)習題以加強學(xué)生的.復習。讓學(xué)生做到手中有資料，心中有重點(diǎn)，有目的，有計劃的復習。
六、在提升自我的認識上。盡管我們這半學(xué)期中注重課堂效果，用了各種方法。但由于七年級道德與法治是新教材，我們也是摸索探究階段，對考試的要點(diǎn)和答題的標準沒(méi)有一個(gè)準確的認識，教學(xué)經(jīng)驗不足。加上學(xué)生受到小學(xué)思想品德課學(xué)科不重要的影響以及開(kāi)卷考使學(xué)生在認識上發(fā)生了誤區，以致出現了暫時(shí)落后的現狀，我們覺(jué)得這種狀況是可以改變的。為了改變現有落后的狀況，從思想上落實(shí)這一屆學(xué)生開(kāi)始政治學(xué)科閉卷考，一百分制的政策。我們打算采取具體的改進(jìn)措施如下：
1、充分調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強老師的個(gè)人魅力讓政治這個(gè)學(xué)科深入學(xué)生的心靈。
2、為了提高年段的總平均分，加強備課組交流，討論，分享成功的教學(xué)經(jīng)驗和方法。
3、注重課堂實(shí)效，進(jìn)一步明確每一堂課的教學(xué)目標，敦促學(xué)生做好課堂筆記。做到堂堂清，日日清，周周清，月月清。
4、充分發(fā)揮學(xué)習小組互助作用，落實(shí)組長(cháng)負責制。進(jìn)行一幫一互助活動(dòng)，把每班的前十名和最后十名的孩子結成對子，交給任務(wù)實(shí)行進(jìn)步獎勵機制。
政治考試反思集合8
一、考試不足之處
1、選擇題。本次考試出的數量太少，分值占的過(guò)多，導致在選擇題上學(xué)生的分數檔次拉開(kāi)。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問(wèn)題主要是，審題上的失誤，知識性的不足并不太多。
2、大題部分�？床蝗牧现械男畔�，結果在答說(shuō)明類(lèi)試題時(shí)，以偏概全，顧此失彼。不能準確理解題意，所以在回答時(shí)不知所云，離題萬(wàn)里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實(shí)性，內容很少，沒(méi)話(huà)可說(shuō)。卷面不整潔，字跡潦草，也沒(méi)有一個(gè)條理性。不會(huì )聯(lián)系課本知識，不會(huì )靈活運用，如：戰略的考查、軌道轉移的問(wèn)題。不能把材料中體現的的內容和課本知識相結合。從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。
二、學(xué)生中存在的問(wèn)題
1、基礎知識不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書(shū)本基礎知識為主的。在做選擇題時(shí)，缺乏嚴謹的態(tài)度，很多學(xué)生在做選擇題時(shí)脫離題目給的材料，過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)，考慮不全面是失分的主要原因，培養學(xué)生在平時(shí)養成良好的做題習慣尤為重要。
2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習主動(dòng)性差。從卷面的主觀(guān)題答題情況看來(lái)，學(xué)生缺乏深刻的理解，不會(huì )組織語(yǔ)言，只會(huì )從書(shū)本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識點(diǎn)重復出現，答題思路很混亂。因此往往出現試卷每題都答得很滿(mǎn)，可是老師卻無(wú)從給分。
三、今后教學(xué)中注意的問(wèn)題
1、注意課本基礎知識和重點(diǎn)內容的記憶。既不要全面鋪開(kāi)，也不能敷衍而過(guò)。而是把檢查和督促經(jīng)�；�，檢查內容要有選擇有重點(diǎn)。
2、習題課要注意對習題的分析，要讓學(xué)生掌握思路，同時(shí)讓他們善于歸納和總結。既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也要使學(xué)生明確規范準確的答案，使學(xué)生對照自己的答案，在比較重提升自己總結分析習題的'能力。
3、強調上課的效率問(wèn)題。使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，尤其使差學(xué)生扭轉被動(dòng)態(tài)度，多提問(wèn)他們，給他們機會(huì )，使其注意聽(tīng)講，讓學(xué)生掌握一定的聽(tīng)課的技巧，使學(xué)生提高聽(tīng)課的效率。
4、課下作業(yè)的落實(shí)。主要是體現在背的作業(yè)上。讓學(xué)生把背的內容寫(xiě)一遍，使之明確答案與問(wèn)題，只有這樣才能背的準確，記得牢固。避免對作業(yè)的抄襲，使學(xué)生獨立自主的、完成作業(yè)。
5、發(fā)揮小組的作用。對差生的幫助和督促，在組長(cháng)的安排下進(jìn)行。無(wú)論是課堂發(fā)言還是討論，讓差生真正的發(fā)揮出應有的作用來(lái)。使他們能主動(dòng)學(xué)，認真學(xué)，學(xué)的進(jìn)去，真正把基礎知識有所掌握。
政治考試反思集合9
學(xué)生政治考試失分原因有多種，我談幾點(diǎn)我學(xué)生考試時(shí)的現象和我個(gè)人的.反思。
一：學(xué)生現象:有學(xué)生發(fā)下試卷后，趕快看看題目，然后拼命找資料翻書(shū)，翻了近十分鐘還是沒(méi)有結果，最后自己趕時(shí)間隨便亂拼了幾句，最后試卷還是沒(méi)有做完。
建議：如果是不熟悉的題目不要亂翻資料，盡量看清題目材料及問(wèn)題要求，答案禁止口語(yǔ)化。找資料翻書(shū)不是唯一答題方法。
二：學(xué)生現象:有學(xué)生試卷做完后，試卷中的明顯錯誤都沒(méi)有發(fā)現而丟分，甚至連選擇題都有漏做。
建議：考試不要太緊張，要正確對待考試，適當調控考試壓力。做到冷靜而不盲目。
三：學(xué)生現象:有學(xué)生做試卷，明明6分題卻只答了一點(diǎn);有的要求學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)方面卻只寫(xiě)了一個(gè)方面。
建議：答題時(shí)要盡量準確而全面，其實(shí)分數也是一個(gè)題目要求。再者要做到分點(diǎn)答題。
四：有學(xué)生做試卷一味趕時(shí)間，不認真閱讀題目要求便急急忙忙動(dòng)筆答題，有時(shí)題目要求選錯誤選項而自己卻選了正確選項，結果答非所問(wèn)，甚至有學(xué)生連姓名都沒(méi)寫(xiě)。
建議：考試不要急于求成，粗心大意。要從從容容，穩中求勝。
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