數學(xué)期末考試反思范文（精選20篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)期末考試反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)期末考試反思 1
一、試卷特點(diǎn)
1.注重基本知識，基本技能的考查
2.設計了一些新穎的試題，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1.學(xué)生的開(kāi)放意識還不強
從題目難易程度的角度來(lái)分析，第26題得分率為最低，這里也給我們提供的信息，在下階段的教學(xué)過(guò)程中，加強對這類(lèi)題的訓練的分析，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去思考，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考，二是重視加強對學(xué)生的審題能力方面的訓練題目，平時(shí)多讓學(xué)生自己分析題意，培養學(xué)生會(huì )比較題目異同的能力，并在講解時(shí)要做到舉一反三。
2.學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位
(1)閱讀理解能力的考查
有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學(xué)中要加強學(xué)生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。教師要注意培養學(xué)生運用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數學(xué)材料，會(huì )用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結果向別人表達，聽(tīng)懂別人的數學(xué)見(jiàn)解。要提高學(xué)生運用數學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言)的準確性、嚴謹性和流暢性，學(xué)會(huì )讀數學(xué)、寫(xiě)數學(xué)、談數學(xué)。
(2)計算能力的考查
在以后的教學(xué)中，要訓練學(xué)生養成檢查的好習慣。
3.進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng )新意識的培養
數學(xué)中的`推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀(guān)察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數學(xué)教學(xué)中亟等加強的環(huán)節。
創(chuàng )新意識主要是指：對自然界和社會(huì )中的數學(xué)現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會(huì )從數學(xué)的角度發(fā)現的提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。我們老師應轉變觀(guān)念、提高認識，把培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識當作中學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，使數學(xué)學(xué)習成為再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程。 我們老師應選配或設計一定數量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識提供機會(huì )，鼓勵學(xué)生對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并在充分體現學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問(wèn)題的能力，所以針對這個(gè)問(wèn)題，我們在每一節課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。
4.重視應用題教學(xué)
數學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，反映出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識方面的不足，應引起我們的高度重視，學(xué)生的動(dòng)手能力還有待提高。我們應注意轉變傳統的學(xué)科體系觀(guān)念，結合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結合，引導學(xué)生重視實(shí)際，關(guān)心社會(huì )，將所學(xué)的知識應用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力，從數學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究。
從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要抓緊抓好雙基工作的落實(shí)，不失時(shí)機的做好數學(xué)思想的滲透工作，要多給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，提供給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機會(huì )，真正做到教師是學(xué)生的組織者、引導者和合作者。 考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分數了。其實(shí)分數只不過(guò)是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不是盯著(zhù)它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補這一階段的不足。學(xué)習的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jì)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能在考試中創(chuàng )造輝煌。
數學(xué)期末考試反思 2
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強英語(yǔ)的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向高中數學(xué)考試反思精選2篇高中數學(xué)考試反思精選2篇。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，積累英語(yǔ)好詞好句，積累英語(yǔ)難的'題目，積累英語(yǔ)語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的!
終究不如自己寫(xiě)的好，自己寫(xiě)才能真真與老師共同交流，找出自己的不足此次考試總體來(lái)說(shuō)可以用三個(gè)詞來(lái)形容聞?wù)邆�，�?jiàn)者流淚，慘不忍睹!試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語(yǔ)文成績(jì)有了歷史性的突破!離及格只差那短短的一步之遙了。這個(gè)成績(jì)是空前的，可不知道是不是絕后的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊?古人云：風(fēng)蕭蕭兮，易水寒。今我嘆：考試結束兮，我玩完!亡羊補牢，無(wú)濟于事啊。想不到自認優(yōu)秀的我如今也會(huì )落到這般田地。說(shuō)到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來(lái)，凡成大事，離不開(kāi)天時(shí)、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒(méi)有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會(huì )到了。
拿起試卷一看，觸目驚心!那一個(gè)個(gè)錯叉好似一把把尖銳無(wú)比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒(méi)對，該會(huì )的不會(huì )。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!
小小的考試透露出我內心的那一份自滿(mǎn)，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個(gè)小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著(zhù)自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲!
努力吧，剩下的時(shí)間不多了。
數學(xué)期末考試反思 3
作為教師的我們，必須認真學(xué)習新課程標準和現代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，把理論與實(shí)踐真正結合起來(lái)，盡快跟上時(shí)代的步伐。那么數學(xué)教學(xué)應從那些方面進(jìn)行反思呢?我談?wù)剛�(gè)人的一些體會(huì )。
一. 與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念：
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習，引導學(xué)生探究學(xué)習，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新思維能力，重視學(xué)生的可持續發(fā)展，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，因此我們應該更新教育觀(guān)念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀(guān)察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結論。課堂教學(xué)應將學(xué)生的學(xué)習過(guò)程由接受—記憶—模仿—練習轉化為探索—研究— 創(chuàng )新，逐步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現問(wèn)題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀(guān)察并反思學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現并解決了什么問(wèn)題，這種反思有利于學(xué)生觀(guān)察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗能力、思維能力和創(chuàng )新能力的提高。
二. 教學(xué)方法,教學(xué)手段應靈活多樣：
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設備的變化，靈活應用教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多，例如對于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識,當然要配以多樣的習題來(lái)幫助學(xué)生理解;對于復習課，我們往往通過(guò)各類(lèi)習題來(lái)幫助學(xué)生復習總結已學(xué)過(guò)的知識;有時(shí)我們還可以結合課堂內容，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀(guān)性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性;四是有利于對整堂課所學(xué)內容進(jìn)行回顧和小結。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等借助于投影儀來(lái)完成會(huì )事半功倍。
三.要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)破之有效：
每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，整堂的教學(xué)都應該圍繞著(zhù)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內容，教師應該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)講授，也可以從多個(gè)方面來(lái)講解，重要的是要配以基礎,經(jīng)典的習題，當然適當地插入與此類(lèi)知識有關(guān)的笑話(huà)那是最好不過(guò)了，使學(xué)生對所學(xué)內容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習題時(shí)最好能從易到難呈階梯式展現。這既符合學(xué)生的認知規律，對突破教學(xué)難點(diǎn)也是有幫助的。一堂課難點(diǎn)不宜太多，突破一個(gè)就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應該先做好鋪墊，掃清后面可能出現的障礙，一步一步的接近目標，這樣效果比直接講要好的.多，這種方法我是屢試不爽。
四.學(xué)生是主體，老師是主導：
課堂上學(xué)生是主體，老師是主導，教師要圍繞著(zhù)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師成為學(xué)習的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手。剛畢業(yè)那會(huì )，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候將方法告訴他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴(lài)，不利于培養學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會(huì )想出我意想不到的好方法來(lái)。
五.重視基礎知識、基本技能和基本方法
很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程本身就蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律，不講公式的推導就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去總結出一些方法，規律。結果卻是多數學(xué)生不但“悟”不出方法、規律，而且只會(huì )機械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化。眾所周知，近年來(lái)高考數學(xué)試題越來(lái)越新穎，越來(lái)越靈活，如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或學(xué)生在學(xué)習中對基本知識不求甚解，都會(huì )導致在考試中判斷錯誤。另外現在的試題量過(guò)大，有些學(xué)生往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實(shí)重視基礎知識的落實(shí)的同時(shí)應重視基本技能和基本方法的培養。
六. 對學(xué)生特別是差生應鼓勵為主：
課程的宗旨是著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。對在課堂上的表現好的學(xué)生，教師應該適時(shí)適當給予鼓勵。在課堂上，教師要隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況的反饋。如在講完一個(gè)概念后，讓基礎差的學(xué)生復述;講完一個(gè)例題后，將題目數據改改，請中等水平學(xué)生上臺板演。特別對于基礎差的學(xué)生，更應該對他們多提問(wèn)，讓他們有更多的表現機會(huì )，同時(shí)教根據學(xué)生的表現，及時(shí)進(jìn)行鼓勵，培養他們的自信心，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣，讓他們能熱愛(ài)數學(xué)，主動(dòng)學(xué)習數學(xué)。
七.加強自身的學(xué)習，跟上時(shí)代的步伐：
俗話(huà)說(shuō)得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強自身的學(xué)習，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體，合作的精神。我們新教師應該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習取經(jīng)，博采百家之長(cháng)為己所用。
總之數學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們在教學(xué)過(guò)程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。愿我們在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，緊跟時(shí)代的步伐。
數學(xué)期末考試反思 4
前天，我們考了期末考試，今天，卷子出來(lái)了，我們班考的很差。說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不是很傷心，因為我畢竟考了100分，可是，我也是應該反思反思的，因為我沒(méi)有得數學(xué)書(shū)寫(xiě)加分。
雖說(shuō)這一次的書(shū)寫(xiě)加分并不會(huì )加，可是，我還是感覺(jué)應該反思。卷子的第一面，我寫(xiě)的是比較干凈整齊的，可是到了后面，便凈是劃的'，書(shū)寫(xiě)不是很強。因為當時(shí)在考試前，老師就說(shuō)過(guò)，我們一定要細心，一定要反復讀過(guò)許多遍題，才開(kāi)始答題，因為我們要用碳素筆答題，答錯了就還得劃。
當時(shí)，我也是沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去的，所以在考試的時(shí)候，一道解決問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有好好讀題，把這個(gè)圓錐算成了圓柱，帶著(zhù)圓柱算出了結果�？晌覚z查時(shí)，才發(fā)現不對勁，應該是一個(gè)圓錐，于是我把算式劃了，又在角落里寫(xiě)出了算式。
這道題老師是給我算對了，可是因為我的不細心，所以我未能加上書(shū)寫(xiě)分。唉！這也是我數學(xué)期末考試最大的失誤吧。
一道判斷題，令我很難忘。這道題是：買(mǎi)一送一就是打五折。我當時(shí)就感覺(jué)眼前有了一片霧，到底（√）還是（×）��！最后，我猶猶豫豫的打上了（√），我只能選這個(gè)了�？纪旰�，我和李可馨還在那里一直討論，究竟是對還是錯。李可馨發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，因為她認為是錯的，我也有點(diǎn)懷疑了。后來(lái)又聽(tīng)朱博洋說(shuō)應該是相當于。我當時(shí)內心忐忑不安，但是問(wèn)了問(wèn)老師，老師說(shuō)：“當然是對的了，我們講過(guò)��！”我一想，也是啊，老師不就是講過(guò)嗎。當時(shí)，我就是沒(méi)有認真的思考��！
還有一道解決問(wèn)題，老師明明講過(guò)了，可是我還在那里反復試了好多遍，猶豫了還幾分鐘，我感覺(jué)這是不應該出現的。其它的方面我認為自己做的還不錯，起碼注意到了一些其他優(yōu)等生沒(méi)注意到的細節。
雖說(shuō)我考試考的很好，可是我在考場(chǎng)的表現并不是很好的。當檢查了20分鐘后，我就無(wú)心檢查了，在那里寫(xiě)了一些與考試無(wú)關(guān)的東西�？墒抢咸爝�是看我語(yǔ)文考得太差，給了我100分��！
數學(xué)期末考試反思 5
這一次數學(xué)沒(méi)有考好，只考了81.5分。其實(shí)，這一次的試卷并不難，只是我太粗心，沒(méi)有認真審題，其中有5分是因為把積看成了和，還有一道判斷題，是因為想錯了單位一。最可惜的是兩道應用題和一個(gè)計算題。
在考試前，老師再三的叮囑我們一定要認真審題，可我并沒(méi)有把它放在心中。
這一次考試沒(méi)考好的原因主要如下：1 平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的.時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。 2沒(méi)有做好充分的準備。
想要學(xué)好數學(xué)，首先要上課認真聽(tīng)講，下課后及時(shí)復習預習。要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。2要多做題，養成良好的學(xué)習習慣。因為要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。這樣才會(huì )在做題時(shí)做到又快又對。3要正確對待考試，調整好正確的心態(tài)。首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。
由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。
平時(shí)鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學(xué)習放在學(xué)習的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好；考試前做好充分準備，打一場(chǎng)悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰役 。再接再勵，繼續努力，有一句話(huà)說(shuō)的好，失敗乃成之母！
數學(xué)期末考試反思 6
本次數學(xué)期末考試成績(jì)不太理想，這讓我深刻認識到自己在學(xué)習上存在的不足之處。
在學(xué)習方法上，我一直沒(méi)有找到最適合自己的方式。平時(shí)只是機械地完成作業(yè)和練習，沒(méi)有對知識點(diǎn)進(jìn)行深入的理解和總結。對于錯題，也沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行整理和分析，導致同樣的錯誤反復出現。
課堂聽(tīng)講效率不高也是一個(gè)重要問(wèn)題。有時(shí)候會(huì )因為注意力不集中而錯過(guò)老師講解的重點(diǎn)內容，課后也沒(méi)有及時(shí)請教老師和同學(xué)進(jìn)行補充學(xué)習。
另外，在考試中，我沒(méi)有做好充分的準備。對考試題型和難度估計不足，導致在考場(chǎng)上感到緊張和迷茫。同時(shí)，答題過(guò)程中不夠嚴謹，書(shū)寫(xiě)不規范，也影響了最終的成績(jì)。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我將采取以下行動(dòng)：
探索適合自己的.學(xué)習方法，注重理解和歸納，定期總結知識點(diǎn)和解題技巧。
提高課堂聽(tīng)講效率，積極參與課堂互動(dòng)，做好筆記，如有不懂的地方及時(shí)請教。
認真對待每一次作業(yè)和練習，將錯題整理成錯題集，經(jīng)常復習，避免再犯同樣的錯誤。
在考試前做好充分的準備，熟悉考試題型和要求，進(jìn)行有針對性的復習。
我深知數學(xué)學(xué)習需要持之以恒的努力和積累，我會(huì )努力改進(jìn)自己的不足，爭取在下次考試中取得進(jìn)步。
數學(xué)期末考試反思 7
在本次數學(xué)期末考試中，我的成績(jì)并不理想，經(jīng)過(guò)認真的反思，我總結了以下幾點(diǎn)原因：
首先，基礎知識掌握不牢固。在考試中，許多基礎概念和公式的運用出現了錯誤，這反映出我在平時(shí)的學(xué)習中對基礎知識的重視程度不夠，沒(méi)有進(jìn)行充分的復習和鞏固。
其次，解題思路不夠清晰。遇到一些綜合性較強的題目時(shí)，我往往無(wú)法迅速找到解題的關(guān)鍵，缺乏系統的分析和思考能力。這可能是因為我平時(shí)練習的題目類(lèi)型不夠豐富，缺乏對不同題型的總結和歸納。
再者，粗心大意的問(wèn)題依然存在。在計算過(guò)程中，由于粗心導致了一些不必要的`錯誤，丟失了不少分數。這說(shuō)明我在做題時(shí)不夠認真仔細，沒(méi)有養成良好的答題習慣。
最后，考試時(shí)間管理不當。在考試過(guò)程中，沒(méi)有合理安排好時(shí)間，導致后面的一些題目沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考和解答。
針對以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：
加強基礎知識的學(xué)習，每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行復習和背誦。
多做一些綜合性的練習題，提高解題能力和思維敏捷性。
做題時(shí)要認真仔細，做完后認真檢查，避免粗心錯誤。
進(jìn)行模擬考試，訓練自己的時(shí)間管理能力，提高答題效率。
我相信，只要我認真落實(shí)這些改進(jìn)措施，下次考試一定能取得更好的成績(jì)。
數學(xué)期末考試反思 8
本次五年級數學(xué)試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，考察的知識面廣，注重對基礎知識基本技能的考核的同時(shí)，也注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力。另外此次試卷還注重學(xué)生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學(xué)生如果認真審題，仔細計算就能取得好成績(jì)，現具體分析如下：
全卷共五個(gè)大題，題量適中，學(xué)生能在規定時(shí)間內完成。
第一大題選擇題，學(xué)生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學(xué)生沒(méi)有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學(xué)生不理解哪一個(gè)數接近1.還有10小題比較靈活，也有學(xué)生出錯。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分數的基本性質(zhì)應用，給的是小數，差學(xué)生就不會(huì )了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個(gè)長(cháng)方體拼成一正方體，求原來(lái)的體積和表面積，學(xué)生就不知道怎么拼。這道題學(xué)生丟分相對較多;出現問(wèn)題的原因是題有一定難度，從中反映出學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力不足。
第三大題計算題中，一班和二班同學(xué)相差不大，總的來(lái)是還可以、簡(jiǎn)算小題丟分多，錯誤原因：計算不過(guò)關(guān)，很粗心，不知道簡(jiǎn)算，計算的結果不約分，學(xué)生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
第四大題圖形題，學(xué)生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學(xué)生旋轉的方向不清楚，還有折線(xiàn)統計圖的甲乙計算出錯。在今后的教學(xué)中應進(jìn)一步加強此項能力的訓練。
第五大題“解決問(wèn)題”，25題有學(xué)生出錯的原因是沒(méi)有用單位一去減來(lái)求剩下的。26題這道題是求12人和8人的.公倍數，有學(xué)生求的是最小公倍數。27題求水上升的體積就是求兩個(gè)鐵球的體積，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有除以2。反映出學(xué)生對于實(shí)際問(wèn)題的分析能力和應用知識解決問(wèn)題的能力的欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓練。
針對本次測試出現的問(wèn)題，制定改進(jìn)措施如下：
(1)加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。
(2)關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力，加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活，引向社會(huì )，從而有效的培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(3)以提高學(xué)生的分析能力和靈活性作為教學(xué)研究的重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展。
(4)進(jìn)一步強化學(xué)生計算能力的訓練，培養學(xué)生耐心細致的計算習慣。
(5)本次考試兩個(gè)班成績(jì)差別較大平均分差了5分，二班還有一個(gè)不及格的學(xué)生，今后要針對學(xué)困生采取切實(shí)有效的措施，加大輔導力度，早日轉變學(xué)困生，培養更多的優(yōu)生。
數學(xué)期末考試反思 9
期末考試已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展，現對本次考試做以下總結：
本次數學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的潛力，能夠說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習潛力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jì)也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時(shí)，也滲透了對學(xué)生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問(wèn)題存在的主要問(wèn)題是一部分學(xué)生缺少必須的分析潛力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導。
改善措施：
1、加強口算訓練，培養學(xué)生做計算題的正確率。
2、圍繞知識點(diǎn)多設計各種類(lèi)型的練習，培養學(xué)生的`應變潛力和思維的靈活性。
3、認真指導學(xué)生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，逐步培養學(xué)生解答應用題的潛力。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)查漏補缺，彌補不足。
5、加強檢查對錯的習慣培養，提高學(xué)生的學(xué)習潛力。
數學(xué)期末考試反思 10
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）緊扣課本、內容全面、重點(diǎn)突出，從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的，沒(méi)有一項內容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項的試題都是課本中出現過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。
�。�2）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
�。�3）重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
二、考生答題情況分析；
1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5多。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第3、4、5、7、9小題。跟單位的換算，特別是千米和米的`關(guān)系、千克和克他們之間的關(guān)系，學(xué)生不會(huì )靈活運用。
2、判斷題：本題共5小題，四個(gè)知識點(diǎn)。其中3、4小題出錯最多。對于生活中的例子很多同學(xué)沒(méi)有認真思考，學(xué)生的類(lèi)推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯。
3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認真讀題，導致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。
4、計算題所占的分數是總數的34％，豎式計算題：學(xué)生掌握還是不夠好，失分較多。
5、解決問(wèn)題：這一塊掌握的還是不夠好，失分還是很多。平時(shí)訓練還是不到位，原因是學(xué)生分析數量關(guān)系掌握不夠好。
三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。
1、畫(huà)圖能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
數學(xué)期末考試反思 11
這次期末數學(xué)考試，我考了94分。原來(lái)，我的數學(xué)成績(jì)在班上總是數一數二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細分析了試卷，教訓是非常深刻的，總結如下：
1、一個(gè)三位小數的近似數是7.50，這個(gè)三位小數最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡(jiǎn)單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒(méi)有注意到題目要求寫(xiě)的'是三位小數，而我寫(xiě)的是兩位小數，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒(méi)有認真審題，仔細檢查，太想當然了，要下決心改掉粗心這個(gè)壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內填上“>”、“
反思：一定要寫(xiě)清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒(méi)有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺(jué)簡(jiǎn)單的題目，越容易出現這樣或那樣的錯誤，特別是帶單位的題目，以后做題時(shí)一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡(jiǎn)便方法，第一、第三個(gè)數結合，第二、第四個(gè)數結合。但我只用了一步簡(jiǎn)單算法，被扣了1分。
反思：這個(gè)題暴露了我平時(shí)做題不做深層次思考的缺點(diǎn)，多思考一下，尋找簡(jiǎn)單算法，看著(zhù)是浪費了時(shí)間，其實(shí)是節約了時(shí)間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實(shí)是一去一回的意思，結果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語(yǔ)文知識不夠扎實(shí)，數學(xué)語(yǔ)文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著(zhù)那些白白被扣掉的分數，我真是心痛!暑假里，我一定要認真完成暑假作業(yè)，一定要仔細審題，認真檢查，養成勤于思考、善于動(dòng)腦、第一遍作對題的好習慣。
數學(xué)期末考試反思 12
本次考試緊扣教材內容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查學(xué)生的數學(xué)素養，能較好地反映出學(xué)生實(shí)際掌握數學(xué)知識的情況。具體從理解填空、我會(huì )選、概念辨析、計算題、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題六個(gè)方面，通過(guò)不同題型全面考察學(xué)生對知識掌握情況，了解學(xué)生形成基本技能情況。根據本次考試情況，反映出課堂教學(xué)的幾個(gè)方面問(wèn)題：
1、學(xué)生習慣的問(wèn)題。本次測試發(fā)現個(gè)別學(xué)生因粗心而造成失分，有看錯數字的；有漏寫(xiě)單位、等式得數寫(xiě)錯的；有計算馬虎，該進(jìn)位沒(méi)進(jìn)位、該退位沒(méi)退位的；有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒(méi)理解清楚就開(kāi)始答題的等�？梢�(jiàn)培養學(xué)生良好學(xué)習習慣任重而道遠。教師如能重視學(xué)生的良好學(xué)習習慣的培養，有利于學(xué)生的`終身發(fā)展。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身水平。抓課本中的知識點(diǎn)，爭取人人過(guò)關(guān)。培養學(xué)生認真讀題，做題的好習慣。加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都愛(ài)學(xué)習數學(xué)。
3、關(guān)注過(guò)程比關(guān)注結果更重要。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，為學(xué)生提供“做數學(xué)”的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗數學(xué)
和經(jīng)歷數學(xué)。重視知識的獲得過(guò)程。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。
數學(xué)期末考試反思 13
本次三年級數學(xué)考試是縣教研室出題，全縣統一組織考試，流水作業(yè)閱卷，分組統一計算成績(jì)的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現課改、知識覆蓋面比較廣。突出對基本方法和教材主要內容的考查，題型多樣。加強了知識與學(xué)生實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，側重考察了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生留下了較大的思維空間，試題具有全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng )新性，靈活性的特點(diǎn)。
一、基本情況
三年級兩個(gè)班共有54人參加考試，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率XX%，80分以上的有18人，優(yōu)秀率33.3％。
二、取得的成績(jì)
1、學(xué)生對于基礎知識和基本技能理解和掌握較好，教學(xué)目標得到了真正落實(shí)。
2、的計算能力和運用數學(xué)知識分析的能力比較強。
3、學(xué)生在本次試卷中充分體會(huì )到數學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體驗到數學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗到數學(xué)的應用價(jià)值，形成到應用數學(xué)的意識。
具體表現在以下幾方面：
1、基礎知識部分，例如填空題和選擇題，從卷面了解到學(xué)生基礎知識掌握比較牢固。
�。�1）能正確理解和運用概念，被除數、余數和商三者之間的關(guān)系，以及分數的讀寫(xiě)。
�。�2）能根據提供的情景，運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）注重思維能力訓練。
2、計算部分，從評卷了解到這部分參差不齊，全對的占60％左右。能正確的運用加減乘除方法的計算，學(xué)生具備了一定的計算技能和計算技巧，用自己喜歡的方法計算。
3、解決問(wèn)題部分：學(xué)生能正確的從題目中收集信息，并且處理信息，靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
綜上所述，學(xué)生的雙基掌握較好，計算能力比較強，能運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的知識水平和能力基本達到新課標的要求。
三、存在的問(wèn)題
1、基礎知識部分
這一部分包括選擇題和填空題，錯誤率較高的是選擇題，錯誤原因在于：題目雖然與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，但很少學(xué)生成為生活的有心人，只是從字面上去理解一些詞語(yǔ)，對學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾導致失分較多。題目注重與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，有的學(xué)生理解能力較差，對選項的意思就理解不清，選正確答案就更難。填空題錯誤率較高的是題，其中的后三題是以前的內容，有一部分學(xué)生早已忘記，這些都是獨立的單元，與后面的知識聯(lián)系甚少。14題既要把12時(shí)計時(shí)法改寫(xiě)成24時(shí)計時(shí)法，然后再用結束的`時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間，計算難度比較大。
2、計算部分
這一部分包括口算和豎式計算�？谒愕牡梅致什桓�，原因在于有簡(jiǎn)單的分數的加減。還有極少學(xué)生對整數加減的方法沒(méi)掌握。豎式計算也還存在一些問(wèn)題，粗心，數字抄錯，答案寫(xiě)錯，方法出錯，滿(mǎn)分占60％左右。用自己喜歡的方法計算做法千奇百怪。
3、畫(huà)圖部分
操作題是按要求畫(huà)長(cháng)方形，有的學(xué)生連題目要求就沒(méi)弄懂，全對的寥寥無(wú)幾，此題難度較大。
4、解決問(wèn)題部分
應用題得分不高，一是理解問(wèn)題的能力欠缺，不知道已知什么，要求什么；二是收集數據的敏感性不高；三是習慣不好，不寫(xiě)答語(yǔ)�？傊畬W(xué)生理解題意的能力訓練還有待加強，應用題是根據數學(xué)信息來(lái)解決問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1、在今后的教學(xué)中，要從小注重對學(xué)生讀題審題能力的培養，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)意識和讀題意識，課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。加強書(shū)本與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數學(xué)分析和數學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)。
3、注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習中增強學(xué)生的興趣引導外，還必須要加強對學(xué)生的規范教育，減少學(xué)習中書(shū)寫(xiě)潦草，題目抄錯，不寫(xiě)單位，答語(yǔ)等。
4、加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。只要計算關(guān)過(guò)了，及格是不成問(wèn)題。對于今后的計算教學(xué)中力求做到堂堂清，只有這樣計算才能過(guò)關(guān)。
5、特別要注重對教材的開(kāi)發(fā)性使用，領(lǐng)會(huì )編者意圖，大膽拓展創(chuàng )新，對于知識的重難點(diǎn)要力求把握準確，突破有法。
6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際相聯(lián)系的知識素材，注重學(xué)科之間的滲透及整合，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
7、加強應用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習，要活學(xué)活用。加強與生活
實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數學(xué)無(wú)處不在的魅力。教師的教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，并加大學(xué)生的數學(xué)閱讀量訓練，提高學(xué)生的數學(xué)閱讀能力，從而提高學(xué)生的數學(xué)理解能力。
8、要幫助學(xué)生構建知識系統，形成網(wǎng)絡(luò )，這樣已學(xué)的知識才會(huì )牢固，靈活運用知識的能力才會(huì )加強。
數學(xué)期末考試反思 14
我平時(shí)不上課不認真，數學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個(gè)辦法。
1)在做題前，時(shí)刻要記得看題目;
2)解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細節，盡量把每一道題都答得完整漂亮;
3)平時(shí)多做一些不一樣類(lèi)型的題，這樣就會(huì )對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習，讓自我不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我必須能把考試中的失誤降到最低。因此，我必須會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的'。
在下一次考試中，我必須會(huì )盡自我最大的努力做到最好。
數學(xué)期末考試反思 15
此次數學(xué)期末考試成績(jì)出來(lái)后，我認真進(jìn)行了反思。
首先，我在復習過(guò)程中存在著(zhù)僥幸心理，對于一些自認為不重要或者不太可能考到的知識點(diǎn)沒(méi)有給予足夠的重視。然而，考試中恰恰出現了這類(lèi)被我忽視的內容，導致我在答題時(shí)感到十分困惑。
其次，我在平時(shí)的作業(yè)和練習中，缺乏對錯誤的深入分析和總結�？偸亲鐾觐}目就了事，沒(méi)有認真思考錯誤的原因和正確的解題方法，以至于在考試中遇到類(lèi)似的題目時(shí)，仍然會(huì )犯錯。
再者，我的考試技巧有待提高。在答題順序上沒(méi)有合理安排，先花費大量時(shí)間在難題上，導致后面一些簡(jiǎn)單的`題目沒(méi)有時(shí)間去做，白白丟失了分數。
為了在今后的數學(xué)學(xué)習中取得更好的成績(jì)，我會(huì )改變復習策略，全面、系統地復習所有知識點(diǎn)，不再抱有僥幸心理。認真對待每一次作業(yè)和練習中的錯誤，建立錯題本，定期進(jìn)行回顧和總結。同時(shí)，加強考試技巧的訓練，在考試前制定合理的答題計劃，先易后難，確保能夠充分發(fā)揮自己的水平。
我堅信，只要我端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，一定能夠在數學(xué)學(xué)習中取得突破。
數學(xué)期末考試反思 16
數學(xué)期末考試的成績(jì)已經(jīng)公布，看著(zhù)不太理想的分數，我陷入了深深的反思。
回顧這次考試，我最大的問(wèn)題在于對知識點(diǎn)的理解不夠深入。很多題目看似熟悉，但真正做起來(lái)卻發(fā)現自己對概念的本質(zhì)沒(méi)有完全掌握，導致在解題時(shí)出現偏差。
在復習階段，我沒(méi)有制定合理的復習計劃，只是盲目地做練習題，沒(méi)有對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習。這使得我在考試中遇到一些重點(diǎn)題型時(shí)，不能迅速找到解題的關(guān)鍵。
此外，我的答題習慣也存在問(wèn)題。在答題過(guò)程中，我沒(méi)有認真審題，有時(shí)會(huì )遺漏重要的條件，導致解題錯誤。而且，我的書(shū)寫(xiě)不夠規范，字跡潦草，這可能也會(huì )影響到老師的閱卷和給分。
為了提高數學(xué)成績(jì)，我決定在今后的學(xué)習中，注重對知識點(diǎn)的深入理解，不僅僅是記住公式和定理，更要理解其推導過(guò)程和應用場(chǎng)景。制定詳細的復習計劃，合理安排時(shí)間，對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。同時(shí)，養成良好的'答題習慣，認真審題，規范書(shū)寫(xiě)，提高答題的準確性和規范性。
我深知，學(xué)習是一個(gè)不斷積累和改進(jìn)的過(guò)程，我會(huì )吸取這次考試的教訓，努力提高自己的數學(xué)水平。
數學(xué)期末考試反思 17
這次數學(xué)期末考試的結果給我敲響了警鐘，讓我對自己的學(xué)習情況有了更清晰的認識。
首先，我在數學(xué)基礎知識的掌握上存在漏洞。一些基本的定理、公式和概念沒(méi)有牢記于心，在解題時(shí)無(wú)法迅速準確地運用，這直接影響了我的解題速度和正確率。
其次，我的解題技巧和方法不夠熟練。在面對一些較為復雜的題目時(shí)，不能靈活運用所學(xué)的知識，找不到解題的.突破口，導致浪費了大量的時(shí)間，最終也沒(méi)有得出正確答案。
另外，我的計算能力還有待提高。在考試中，因為計算錯誤而丟分的情況屢見(jiàn)不鮮，這反映出我平時(shí)在計算練習上的不足。
在考試過(guò)程中，我的心態(tài)也不夠穩定。遇到難題時(shí)容易慌張，從而影響了后續題目的解答。
針對這些問(wèn)題，我打算在今后的學(xué)習中采取以下措施：
加強基礎知識的學(xué)習，每天進(jìn)行一定量的背誦和默寫(xiě)，確�；A知識扎實(shí)。
多做一些有針對性的練習題，總結不同類(lèi)型題目的解題技巧和方法，并進(jìn)行分類(lèi)整理，便于復習和回顧。
加強計算練習，每天進(jìn)行一定數量的計算訓練，提高計算的準確性和速度。
通過(guò)模擬考試等方式，鍛煉自己的考試心態(tài)，遇到難題時(shí)保持冷靜，先跳過(guò)，把會(huì )做的題目做完后再回頭思考難題。
我相信只要我能夠堅持努力，一定能夠提高數學(xué)成績(jì)。
數學(xué)期末考試反思 18
本次數學(xué)期末考試結束后，我對自己的表現進(jìn)行了深入的反思。
在考試中，我發(fā)現自己在計算方面存在很大的問(wèn)題�？偸且驗榇中拇笠�，在簡(jiǎn)單的運算中出錯，比如小數的加減法、乘法口訣的運用等，這些低級錯誤嚴重影響了我的成績(jì)。
同時(shí)，對于一些難題，我缺乏深入思考和靈活運用知識的能力。當遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的題型或者稍微復雜一點(diǎn)的題目時(shí)，我就會(huì )感到迷茫，不知道從哪里入手。這反映出我平時(shí)的練習不夠多樣化，思維不夠開(kāi)闊。
另外，在考試時(shí)，我的心態(tài)不夠穩定。一旦遇到不會(huì )做的題目，就會(huì )感到緊張和焦慮，從而影響了后續題目的解答。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的學(xué)習中，每天進(jìn)行一定量的'計算練習，提高計算的準確性和速度。同時(shí)，多做一些拓展性的習題，拓寬自己的解題思路，培養靈活運用知識的能力。并且，我要通過(guò)心理調節和模擬考試，鍛煉自己在考試中的心態(tài)，保持冷靜和自信。
我相信，只要我認真總結經(jīng)驗教訓，努力改進(jìn)學(xué)習方法，下次考試一定能夠取得進(jìn)步。
數學(xué)期末考試反思 19
數學(xué)期末考試結束了，看著(zhù)不太理想的成績(jì)，我進(jìn)行了深刻的反思。
在平時(shí)的學(xué)習中，我缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。沒(méi)有積極主動(dòng)地去預習新知識，復習舊知識，總是等到老師布置任務(wù)才去做，這樣導致對知識的理解不夠深入，掌握不夠牢固。
對于數學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，我沒(méi)有花足夠的時(shí)間和精力去攻克。遇到難題時(shí)，容易產(chǎn)生退縮心理，沒(méi)有堅持去思考和探索，導致在考試中遇到類(lèi)似的題目時(shí)無(wú)法解答。
在做作業(yè)和練習時(shí)，我有時(shí)會(huì )敷衍了事，為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，沒(méi)有認真思考每一道題目的解題思路和方法，沒(méi)有注重提高自己的解題能力。
考試前的復習也不夠充分和全面。沒(méi)有系統地梳理知識點(diǎn)，對一些容易混淆的概念和公式?jīng)]有進(jìn)行重點(diǎn)復習，導致在考試中出現失誤。
為了提高數學(xué)成績(jì)，我決定從以下幾個(gè)方面做出改變：
培養自己主動(dòng)學(xué)習的習慣，提前預習，及時(shí)復習，加深對知識的理解和記憶。
勇于挑戰難題，遇到困難不退縮，多思考，多請教老師和同學(xué)，提高自己解決問(wèn)題的能力。
認真對待每一次作業(yè)和練習，注重解題過(guò)程和方法，提高解題的.準確性和規范性。
在今后的考試前，制定科學(xué)合理的復習計劃，全面系統地復習知識點(diǎn)，做好充分的準備。
我相信只要我能夠嚴格要求自己，認真落實(shí)這些改進(jìn)措施，我的數學(xué)成績(jì)一定會(huì )有所提高。
數學(xué)期末考試反思 20
這天，數學(xué)期末考試成績(jì)出來(lái)了�？吹阶晕铱蓱z的分數，我感到很內疚。因為我作為班長(cháng)、大隊委，在學(xué)習方面沒(méi)有給同學(xué)們做到好的`榜樣，沒(méi)有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡(jiǎn)單的計算題。
當你問(wèn)起我為什么錯時(shí)，你們肯定會(huì )猜到我要說(shuō)：因為馬虎。但是我不會(huì )這樣說(shuō)，反而會(huì )說(shuō)：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡(jiǎn)單的題，導致了錯誤。
媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：語(yǔ)文和數學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿，如果一條腿長(cháng)，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jì)不錯，但數學(xué)成績(jì)不理想。必須要把數學(xué)趕上，才能不瘸腿，才能走得穩，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話(huà)。
這次數學(xué)成績(jì)不理想，我必須會(huì )努力加油。俗話(huà)說(shuō)：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。
加油，加油，加油！
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