學(xué)校期中考試教學(xué)反思范文

　　經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次期中考試，也是自己教學(xué)生涯中的第一次期中考試，的確覺(jué)得自己應該好好總結一下這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失。

　　初次走上三尺講臺，在大部分同學(xué)不大重視英語(yǔ)的情況下，如何在最短的時(shí)間內讓學(xué)生產(chǎn)生對英語(yǔ)的興趣是我面臨的主要問(wèn)題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動(dòng)大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養對英語(yǔ)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣。因為說(shuō)實(shí)在的，我自己在高中階段英語(yǔ)的學(xué)習算不上出類(lèi)拔萃，比起對理科的投入程度也差得多，所以我更能體會(huì )那些在英語(yǔ)學(xué)習有困難的同學(xué)的內心處境，不希望他們在到了才發(fā)現自己的英語(yǔ)被遠遠的甩在了后面。畢竟對于絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)只是他今后學(xué)習中的一門(mén)工具，如何讓這門(mén)工具能在自己花費最少的時(shí)間下最大限度的為自己服務(wù)是擺在我面前的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

　　在這半個(gè)學(xué)期中，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因為老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)極為重要的影響。我總認為，如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠處在一個(gè)適應你的過(guò)程中，那學(xué)生是不可能在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見(jiàn)，把他們對上我刻的看法能寫(xiě)出來(lái)和我進(jìn)行交流，我發(fā)現我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個(gè)問(wèn)題：一是有學(xué)生認為我在講課時(shí)應該在講知識點(diǎn)時(shí)應事先告訴大家我要講的是不是重點(diǎn)；我覺(jué)得這一方面是我在講課時(shí)對重點(diǎn)知識點(diǎn)強調得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話(huà)語(yǔ)中對是否是重點(diǎn)有一個(gè)清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習時(shí)的主動(dòng)性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點(diǎn)，考試前應該背會(huì )什么的模式上。二是我對學(xué)生接受能力沒(méi)有一個(gè)準確的估計，很多東西我在講過(guò)一遍，而又再次出現時(shí)，就認為自己已經(jīng)講過(guò)，可以一帶而過(guò)，但事實(shí)上我講過(guò)一遍的知識點(diǎn)也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當的重復還是非常有必要的。但是畢竟每個(gè)班的層次拉得很大，成績(jì)好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著(zhù)一些基礎很差的同學(xué)，他們的英語(yǔ)水平甚至也就像當于初一的水平，說(shuō)不出完整的句子，寫(xiě)不出完整的話(huà)，即使十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要一而再，再而三的強調，所以如何在課堂上處理好重復的比例，照顧好大多數同學(xué)也是我今后要面臨的一個(gè)問(wèn)題。第三是有的同學(xué)提出課上口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓練不是很多，我也清楚地意識到了這一點(diǎn)，因為這可以說(shuō)是我自從走上講臺以來(lái)就深感困惑的一點(diǎn)，就是如何在課時(shí)如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時(shí)間做聽(tīng)、說(shuō)的訓練，我一直采取的辦法就是用聽(tīng)力帶動(dòng)口語(yǔ)，盡量在每次聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行復述，在一項訓練中實(shí)現一舉兩得，有的時(shí)候也讓學(xué)生嘗試著(zhù)復述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車(chē)薪，每次能有機會(huì )站起來(lái)說(shuō)的同學(xué)畢竟只是一個(gè)班的少數。

　　令我記憶最深的一次就是我把全班分成兩個(gè)組，大家聽(tīng)一段錄音，聽(tīng)完之后互相糾文章的內容進(jìn)行聽(tīng)力理解方面的提問(wèn)，結果同學(xué)們熱情高漲，每個(gè)人都在精心去聽(tīng)，去想，去問(wèn)，去答，收到了很好的效果。

　　在這次期中考試，在我所教的兩個(gè)班都取得了還算不錯的成績(jì)，很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步，特別是幾個(gè)基礎非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái)，真的是在進(jìn)步；但是令我遺憾的是，這兩個(gè)班都有兩個(gè)四十多分，甚至是三十多分的同學(xué)，他們取得這樣的成績(jì)就是因為自己的學(xué)習態(tài)度不好，從開(kāi)學(xué)到期中幾乎沒(méi)有認認真真地念過(guò)英語(yǔ)，結果既打擊了自己的信心，又影響了班集體的平均成績(jì)。

　　期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導下進(jìn)行享受學(xué)習英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。

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