小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思（精選12篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 1
一、學(xué)生知識能力現狀
三年級剛剛接觸英語(yǔ)，大部分學(xué)生的學(xué)習興趣很濃，對知識的掌握也比較扎實(shí)，但是個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，知識結構不完整，成績(jì)很差。四年級的知識難度明顯增大，有些學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，但是大部分學(xué)生學(xué)習勁頭很足，并且小組長(cháng)很負責任，可是還是有漏網(wǎng)之魚(yú)。五年級問(wèn)題比較嚴重，幾乎一半學(xué)生不能完成學(xué)習任務(wù)，上課心不在焉，甚至影響他人學(xué)習，導致一些基礎不錯的學(xué)生成績(jì)下滑。六年級成績(jì)比較穩定，大部分學(xué)生都勤奮好學(xué)，只有個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)性。
二、問(wèn)題的成因分析
這次考試失利我得負主要責任。我沒(méi)有很好地解決學(xué)困生的問(wèn)題。每個(gè)班都有學(xué)困生，我不能及時(shí)的讓他們認識到自己的不足，不能針對他們的`問(wèn)題對癥下藥，導致整體成績(jì)下滑。我之所以會(huì )對學(xué)困生疏于管理，其實(shí)是受我自身觀(guān)念的影響，我一直認為，學(xué)習是自己的事，不能總靠別人督促，老師只能管你一時(shí)，不能管你一世。而現在我領(lǐng)悟了一個(gè)為人師的道理，那就是站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。小學(xué)生正是習慣養成的黃金時(shí)期，他們還沒(méi)有很強的自律性，還不能深刻地認識到自主學(xué)習的重要性，特別是學(xué)困生更是缺乏學(xué)習的自覺(jué)性，就是需要老師反復強調，時(shí)刻鞭策。
另外，學(xué)生自身也存在一些問(wèn)題。很多學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習方法，有些知識只是死記硬背，不能活學(xué)活用。
三、今后的改進(jìn)設想
想要提高教學(xué)成績(jì)，需要更加嚴格地要求學(xué)生，把該掌握的都學(xué)會(huì )了。尤其關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，讓他們把基礎知識扎牢，在此基礎上求得更大進(jìn)步。與班主任結合，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，嚴格實(shí)行過(guò)關(guān)制。
四、對命題的建議
希望包含圖片的題目能夠更加清楚明朗。另外，能否減少命題錯誤或印刷錯誤。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 2
本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè )在其心”！緊張的英語(yǔ)考試終于結束了，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對此次的英語(yǔ)考試進(jìn)行總結。
一、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、課堂上我們在講解知識和學(xué)習方法是，五年級學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運用知識。同時(shí)帶學(xué)生復習時(shí)方法和時(shí)間上有所欠缺。
2、學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率不高，課后沒(méi)有認真復習及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習積極性不高，依賴(lài)性較強，對所學(xué)的知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，學(xué)習比較被動(dòng)。認真背單詞的學(xué)生又對知識的運用能力較差，不會(huì )舉一反三。學(xué)生在考試審題時(shí)不認真，在答題時(shí)不講究技巧。
二、改進(jìn)措施
1、抓基礎，培養能力 ，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、“師-生-生”溝通，縮小差距
加強“師-生-生”溝通（指教師與學(xué)困生的.溝通；學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生的幫助）減少學(xué)生的怕犯錯、怕發(fā)言、顧慮。適當降低要求，創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)困生體會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣、體驗成功。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達到最基本的小學(xué)英語(yǔ)課標要求。
3、科學(xué)合理地使用教材。教師應該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。
4、每節課的開(kāi)始3分鐘詢(xún)問(wèn)一些與單元話(huà)題有關(guān)的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的積極性，復習所學(xué)語(yǔ)言。
5、注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的習慣。
6、結成互幫小組，隨時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行檢查及對落后生的學(xué)習進(jìn)行督促。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 3
在上一周五，我對學(xué)生在沒(méi)有復習的情況下加急進(jìn)行了期末考試，結果可想而知，慘不忍睹。
首先，因為這一學(xué)期的課時(shí)進(jìn)度沒(méi)有把握好，一直到最后，第九模塊的時(shí)間耽誤過(guò)長(cháng)，導致沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行復習，而二年級加入了字母書(shū)寫(xiě)環(huán)節，本身課時(shí)計劃就緊張，平時(shí)課堂也沒(méi)有對以往的知識進(jìn)行復習，提起以往的`知識來(lái)學(xué)生都是一頭霧水。
另外，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上呈現的積極性多數都是假象。一個(gè)喊出來(lái)正確的答案，其他人也就在當時(shí)意識過(guò)來(lái)，可是一下課，這些單詞句子也就隨著(zhù)下課鈴聲飄走了。
還有考試形式。因為時(shí)間關(guān)系，給學(xué)生進(jìn)行的都是漢譯英的練習。在當時(shí)那樣的環(huán)境中，學(xué)生站起來(lái)一緊張，本來(lái)會(huì )的可能都不會(huì )了，這也是一個(gè)重要因素。
其中第二個(gè)原因一定要在以后的過(guò)程中注意，避免大批量的渾水摸魚(yú)現象與“大家都會(huì )”的假象。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 4
緊張而又忙碌的一學(xué)期結束了，可收獲與付出差距很大，心里落差更巨。所謂痛定思痛，還得理智地面對現實(shí)�，F在自查一下本學(xué)期的不足：
1.對學(xué)生抓得不緊。
由于三個(gè)班人數較多，難免在作業(yè)檢查上不是特別嚴，總讓一些愛(ài)耍小聰明的學(xué)生鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置，而疏于檢查。這就無(wú)形中給學(xué)生留下一個(gè)得過(guò)且過(guò)的想法。雖然發(fā)現這一問(wèn)題后，采取了一些措施，但怎奈何已到大勢已去，無(wú)法挽回的地步。因此下學(xué)期一定首先要解決這個(gè)問(wèn)題。
2.連詞成句的練習不充分而且造成了某些方面的誤導。
開(kāi)始練習時(shí)為了降低難度，所給出的位于句首的單詞，首字母大寫(xiě)給出，這樣雖然學(xué)生接受起來(lái)容易多了，但卻為后來(lái)的練習埋下了隱患。（以至于到后來(lái)位于句首的單詞雖已準確找出，但就是想不到把首字母改為大寫(xiě)，盡管教師三番五次強調，但收效甚微。）
3.語(yǔ)音部分掌握不好，失分嚴重。
復習時(shí)雖已發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，但由于平時(shí)講課時(shí)為了追進(jìn)度而忽略了這一部分教學(xué)，（加上班里沒(méi)有多媒體單純口授很枯燥）以致于到后來(lái)就題補充對應知識點(diǎn)，顯得蒼白無(wú)力。
4.一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂，單詞記憶差。
繼續狠抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)和加強單詞檢查，也要成為下一學(xué)期的另一項重要任務(wù)，在切實(shí)抓好雙基的基礎上培養學(xué)生靈活運用英語(yǔ)的能力。
總之，這一學(xué)期敗筆和遺憾很多，希望隨著(zhù)新的`一年的到來(lái)，把一切失望和不如意都丟下，滿(mǎn)懷信心的迎接嶄新的一年。加油！
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 5
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽(tīng)力筆試比分適當，有效考察了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力�？疾烊�，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)，如字母“Gg”與“Jj”，單詞“twelve”和“twenty”，句子“Giveapresent�！焙汀癟akeapresent�！钡忍幥擅畹剡M(jìn)行了考察。
學(xué)生失分最多的是聽(tīng)力部分第五題“聽(tīng)音寫(xiě)數字”，連續十個(gè)，往往是中間一個(gè)沒(méi)聽(tīng)清引起連環(huán)錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數詞，并將它們依次抄寫(xiě)在四線(xiàn)三格里”，分不清“twelve”和“twenty”，“three”和“thirteen”者居多，還有少數學(xué)生沒(méi)讀清題意，只是抄寫(xiě)單詞，忘了排序，有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個(gè)字母排序成“enttwy”，令人費解。失分第三多的.是最后一題“選擇答句”，盡管平時(shí)對答如流，關(guān)鍵時(shí)刻失分，還是說(shuō)明學(xué)生認讀句子的能力有待加強。還有極少數學(xué)生仍然不能讀懂題意，比如應選擇序號A或B，他偏偏寫(xiě)1，2，3，該聽(tīng)音標號，他偏偏打√或×，還有一名平時(shí)學(xué)習很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫(xiě)，令人惋惜不已。
總之，大部分學(xué)生對二十六個(gè)字母的讀音和規范書(shū)寫(xiě)，對顏色類(lèi)單詞、語(yǔ)音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的，暴露出的問(wèn)題有：
一、聽(tīng)音寫(xiě)數詞要加強訓練；
二、相像單詞和句子要加強辨認和理解，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不過(guò)一年，聽(tīng)說(shuō)能力就超過(guò)了讀寫(xiě)能力，往后還有三年時(shí)光，小學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的培養是擺在我面前的一個(gè)嚴峻的課題。
另外，三個(gè)班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優(yōu)等生多，也沒(méi)有很差的學(xué)生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優(yōu)等生少，學(xué)困生多，三十八名學(xué)生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 6
期末考試結束了，總體來(lái)看，我所任教的三至六年級的英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，下面我將對各個(gè)年級的試卷進(jìn)行分析，并作出相應的考后反思。
�。ㄒ唬┤昙�
在之前的高效課堂研討活動(dòng)中，楊老師曾經(jīng)暗示過(guò)，以后將會(huì )按照課標要求，加強對學(xué)生聽(tīng)力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽(tīng)力的分值，并且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語(yǔ)之外，又多了一個(gè)圖表題，慶幸的是，這個(gè)圖表題不算很難。在聽(tīng)力這一塊兒出現問(wèn)題較多的還是對話(huà)題，也就是第四題，聽(tīng)問(wèn)句，選出正確的答語(yǔ)。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語(yǔ)，將其序號填入題前的括號中�？疾斓膬热菔窍嗤�，都是對對話(huà)的考察，只不過(guò)是形式不一樣。然而，從正確率來(lái)看，后者要遠遠大于前者，這就反映了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的口語(yǔ)對話(huà)練習有待強化。在平時(shí)課上，我也很重視學(xué)生的口語(yǔ)對話(huà)練習，通常是我問(wèn)你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習，在以后的教學(xué)中，我會(huì )側重培養學(xué)生一問(wèn)一答或自問(wèn)自答的口語(yǔ)對話(huà)能力。
另外一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的'審題習慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應單詞的標號寫(xiě)在橫線(xiàn)上。這道題看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則存在陷阱。有七名學(xué)生直接將單詞寫(xiě)在了橫線(xiàn)上，這樣的話(huà)跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒(méi)有。這就要求學(xué)生養成良好的審題習慣。
�。ǘ┧哪昙�
三、四年級屬于一個(gè)學(xué)段，所以考試題型大致相同。聽(tīng)力中問(wèn)題較大的是第五題圖表題。聽(tīng)天氣預報，在相應的天氣圖標下打“√”。這道題失分嚴重原因在于我的失誤。在教學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有把天氣圖標當成重點(diǎn)，只是一帶而過(guò)，因為這個(gè)知識點(diǎn)只是在練習環(huán)節出現過(guò)，看來(lái)課本中的每個(gè)角落都可能成為考點(diǎn)，細節決定成敗，真的是這樣。
筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個(gè)字母。這是最基礎的單詞題，學(xué)生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績(jì)。在以后的教學(xué)中要強化單詞訓練。
�。ㄈ┪迥昙�
這次考試聽(tīng)力問(wèn)題不大，個(gè)別學(xué)生出現問(wèn)題則需要單獨指導。
筆試部分問(wèn)題較大的是第四題，連詞成句。這類(lèi)題型考察的是學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，并且大部分題目是課本上比較重要的語(yǔ)句。這不僅需要必要的背誦，更要加強學(xué)生語(yǔ)感的培養，多讀熟讀課文有好處。
還有就是第六題，寫(xiě)作。關(guān)于作文題的評分標準我一直存在疑惑，因為去年期末統一判卷時(shí)，我發(fā)現一個(gè)老師判卷相當嚴格，一句一句的擇，我由此吸取教訓，也對學(xué)生嚴格要求，但是我感覺(jué)效果不佳，肯定是哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，應該是我的指導不到位，以后要注意這個(gè)問(wèn)題了。
�。ㄋ模┝昙�
六年級的聽(tīng)力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個(gè)考場(chǎng)的錄音機設備出現了問(wèn)題，這是我的失誤之處，怪我沒(méi)有檢查好。另外一部分原因就是有些學(xué)生明顯不在狀態(tài)，這也是整體成績(jì)下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題，聽(tīng)錄音并連線(xiàn)。這道題考察的是頻率的表達方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，本題給出的數字3、1、7、5、2分別對應一個(gè)人物，需要仔細聽(tīng)才能辨認二者之間的關(guān)系。很多學(xué)生不能在短時(shí)間內聽(tīng)清內容，更深一層的原因是學(xué)生對頻率的表達方式不熟悉，需要加強訓練。
筆試部分相對容易一些，個(gè)別題目出現問(wèn)題。同樣的，五、六年級屬于一個(gè)學(xué)段，作文的要求是一致的。謹記一句話(huà)，嚴師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語(yǔ)法相對成熟，起碼有一小部分學(xué)生能夠做到文通字順。當然還有大批學(xué)生需要加強指導。
通過(guò)這次期末考試，我認識到自己的教學(xué)工作還存在很多不足，我會(huì )總結經(jīng)驗教訓，在摸索中繼續前行，爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 7
這次的期末考試，我認為很不理想，與自己先前所定目標相比差了太多，結合近段學(xué)習時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)、效率、心態(tài)與所花費時(shí)間等方面，總結這次期末測驗成果。
語(yǔ)數英三大主科中，發(fā)揮得最不理想的當屬數學(xué)，錯的三個(gè)選擇中有兩個(gè)實(shí)在不該錯，是最基礎最簡(jiǎn)單的題目，另外一個(gè)仔細想也可以做對，此類(lèi)平方根立方根的體型，已熟的不能出錯，偏偏馬虎大意圖快而丟分。至于填空和計算，其實(shí)都很會(huì )做，也栽在了粗心上。唯一值得說(shuō)的只有應用題中一道出錯的小題，關(guān)于一次函數表達式的題，一般我是可以做對，但這道題只拐了一個(gè)小彎，就開(kāi)始讓我犯迷糊。但根本問(wèn)題是我還是對一次函數圖像知識掌握不牢固，一直對復雜多樣的體型發(fā)怵。雖然這道題扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切實(shí)際的`空想，激勵著(zhù)我腳踏實(shí)地地學(xué)。而至于那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，盡量不犯。數學(xué)學(xué)習的態(tài)度和狀態(tài)方面，基本上是過(guò)關(guān)的，但要注意避免浮躁，否則大意的結果只能從分數中扣。
語(yǔ)文方面文常與成語(yǔ)應用在選擇題中出了錯，其中有老師講了許多遍的題型，而當時(shí)忘記了，或者根本沒(méi)記牢。其他的基礎知識未扣分，但閱讀理解一共又扣了4分。原因在于答題時(shí)說(shuō)不到重點(diǎn)或不完整，前言不搭后語(yǔ)，盡管寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，但還是會(huì )扣分。作文所扣的4分我認為努努力可以只扣兩分，平時(shí)多加練習，多練筆就可以。英語(yǔ)總分中所扣除的3分全都不是技術(shù)問(wèn)題，而只是粗心大意了。例如最高級前忘加the、忘記使用三單……歸根結底這類(lèi)低級的錯誤以后少犯。在英語(yǔ)的學(xué)習中，基本的學(xué)習狀態(tài)是沒(méi)問(wèn)題的，大的知識都掌握熟了，在細節方面再注意一點(diǎn)即可。
三門(mén)小科總的來(lái)說(shuō)分數不是特別高。歷史錯點(diǎn)都在非選擇題中，再整體地看這些錯誤，有的是背混所致寫(xiě)錯，有的是根本不知道答案蒙上幾個(gè)作罷，還有的忘了年份，年份與事件對不上號所致。這些還是因為我未真正深刻的記住它們，切莫找理由說(shuō)背不過(guò)，如真是如此，為何我現在對第一單元所學(xué)內容倒背如流?后面的知識多但不砸,如果好好梳理還是有許多規律可循的。在歷史學(xué)習方面，我一向很感興趣但也有許多困惑，所以學(xué)習心態(tài)上基本過(guò)關(guān)，困惑以后要及時(shí)解決，不然會(huì )給后面的學(xué)習造成許多來(lái)不及補的麻煩。之后要扎實(shí)地背，不能背一點(diǎn)忘一點(diǎn)，以理解為前提，盡可能高效率地背誦。
地理從初一來(lái)一直是我最大的攔路虎，尤其世界地理最讓我頭疼�，F在只單學(xué)中國地理，狀況才稍稍好轉，但仍存在許多問(wèn)題。有時(shí)候知識整合不起來(lái)，不能綜合運用，有時(shí)又背不過(guò)圖，所以今后的學(xué)習要注意背圖，把整幅圖記在腦海中。生物總體是沒(méi)問(wèn)題，但有好多細節方面心急寫(xiě)錯。一大部分原因是沒(méi)讀清題就開(kāi)始填，導致出現一些不該犯的錯誤。以后注重審題，冷靜分析即可。
這次期末考試無(wú)論從我原本的目標，分數還是排名來(lái)看，都未使我滿(mǎn)意。原因不是不會(huì )，而是學(xué)習狀態(tài)有所改變。在學(xué)期末時(shí)，我有些耐不住性子心浮氣躁，加之一種過(guò)度的自信，致使這次考試的失利。今后要調整好心態(tài)和方法，爭取下一次的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 8
期末英語(yǔ)考試已經(jīng)過(guò)去了，試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，對照學(xué)生的答題情況，覺(jué)得自己在英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，決定以后準備從以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、認真鉆研教材，吃透教材，堅持不懈地抓學(xué)生的基礎知識。
每次考試，總是有很多學(xué)生對一些很簡(jiǎn)單的題做錯了，甚至包括成績(jì)好的學(xué)生。我覺(jué)得其根本原因還是在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”，從而避免“一看就會(huì )，一做就錯"。
2、要確立語(yǔ)篇意識和綜合意識，培養學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。
這次考試，很多學(xué)生覺(jué)得閱讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平時(shí)訓練太少有關(guān)，復習時(shí)又沒(méi)有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應多加訓練，尤其要注重方法策略上的指導，力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運用能力。
3、培養學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)技能。
這次考試，聽(tīng)力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒(méi)有訓練過(guò)，也缺少方法上的'指導。以后在這方面還要進(jìn)行適當訓練，突破這個(gè)難點(diǎn)。
總之吧，在以后的教學(xué)中，還是要繼續努力提高課堂教學(xué)水平，想辦法提高學(xué)生的成績(jì)，爭取對每一位學(xué)生負起責來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 9
本次英語(yǔ)考試以期末考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應注意：
1.加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎知識，加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
3.繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”，強調“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語(yǔ)感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的“兩極分化”現象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的`積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會(huì )減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽(tīng)力訓練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 10
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學(xué)要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內容，比較側重學(xué)生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級第一題，將字母按順序寫(xiě)在四線(xiàn)格里。部分學(xué)生寫(xiě)得很好，但也有部分學(xué)生寫(xiě)的都不夠規范，失分比較多，這也是導致成績(jì)低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫(huà)的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的.學(xué)生，他們對單詞沒(méi)有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類(lèi)的，出現課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強規范書(shū)寫(xiě)能力訓練。
教師在平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規范性，平時(shí)要求學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，注意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)能力的養成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)習策略，指導學(xué)生自主學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)習策略的指導，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，指導學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學(xué)習興趣，使各層面學(xué)生穩步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jì)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng )設合作學(xué)習的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機會(huì )。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點(diǎn)資料，引導學(xué)生們去理解、識記、熟背。嚴格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿(mǎn)分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣和進(jìn)一步努力的意。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 11
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題，每題3分，共30分；填空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分；解答題有9個(gè)小題，共66分；全卷合計27小題，滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)120分鐘。
2、內容與范圍
從考查內容看，幾乎覆蓋了人教版三年級上冊數學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節，如軸對稱(chēng)、一次函數、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識點(diǎn)隸屬于數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用三個(gè)領(lǐng)域�？v觀(guān)全卷，所有試題所涉知識點(diǎn)均遵循《數學(xué)課程標準》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了數學(xué)課程標準精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。有利于良好習慣和正確價(jià)值觀(guān)形成。其具體特點(diǎn)如下：
�。�1）強化知識體系，突出主干內容。
考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
�。�2）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
二、學(xué)生答題分析
1、基本功比較扎實(shí)。
綜觀(guān)整套試題，可以說(shuō)體現了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習的全
方面情況進(jìn)行了測查。我校學(xué)生在測試中，充分展示了自身的學(xué)習狀況，中上水平的學(xué)生成績(jì)比較理想。如第19題、20題、21題的計算的能力測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現了扎實(shí)的基本功和準確進(jìn)行計算的能力。
2、應用知識的`能力比較強。
運用數學(xué)基礎知識，解決數學(xué)和生活中的數學(xué)問(wèn)題，是數學(xué)課標中提出的最基本教學(xué)目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施
此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績(jì)，但是也發(fā)現了一些問(wèn)題�，F歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。
1、部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光但要注意知識能力的培養，還要注意一些好習慣的培養。
2、學(xué)生的知識應用能力不強。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問(wèn)題的能力不強。缺乏獨立思考的習慣，如第25題和27題，學(xué)生失分較大。
四、今后努力方向
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識。提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書(shū)本上的知識、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸的較多，程式化的知識強調過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強數學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì )走向學(xué)活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生良好的常常習慣，包括認真聽(tīng)講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
3、認真指導學(xué)生讀應用題，思考解決問(wèn)題的方法。逐步培養學(xué)生解應用題的能力。培養學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、提優(yōu)補差，加強后進(jìn)生的輔導，多鼓勵他們建立學(xué)習的自信心，使他們的學(xué)習逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思 12
本次我們學(xué)校采用了教考分離的制度去考察學(xué)生的學(xué)習情況。從試題來(lái)看，成績(jì)不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內容已不是現在考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺少完形填空這一道大題。從學(xué)生掌握的情況看來(lái)，做得比較好的有句型轉換、補全對話(huà)、閱讀理解和書(shū)面表達。其中書(shū)面表達有百分之七十的人都能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達和完成題目的要求。這點(diǎn)上是值得表?yè)P的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫(xiě)和對語(yǔ)法點(diǎn)、固定搭配的記憶上存在粗心大意的'情況。從試卷的情況看來(lái)，想要提高學(xué)生的成績(jì)，使學(xué)生的知識能夠扎實(shí)點(diǎn)。有以下的幾點(diǎn)教學(xué)設想：
一、狠抓單詞，單詞量要過(guò)關(guān)。
二、多抓學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和多做些語(yǔ)法知識、固定搭配的練習，使學(xué)生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內不懂課外的情況。
從本次的考試成績(jì)來(lái)看。讓我認識到，成績(jì)差不單單是學(xué)生的問(wèn)題，其實(shí)最主要的還是老師自己。學(xué)生老是忘記或是不理解，有些學(xué)生甚至是不想學(xué)，說(shuō)到底還是有老師的低效、無(wú)效教學(xué)存在的。所以，在往后的時(shí)間里，要更加的注意這方面的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的同時(shí)也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
【小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科期末考試反思05-03
小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思（精選19篇）06-24
英語(yǔ)期末考試反思05-15
英語(yǔ)期末考試反思11-15
期末考試英語(yǔ)反思05-13
英語(yǔ)期末考試反思07-08
小學(xué)年級學(xué)生英語(yǔ)期末考試反思05-10
英語(yǔ)期末考試反思作文05-30