小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思（通用17篇）

　　在日常生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思，歡迎大家分享。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 1

　　上周舉行了期中考試，這次考試是由區域聯(lián)盟統一抽測的，自己監考，統一到其他學(xué)校批試卷。對于這次的考試我覺(jué)得是對這班學(xué)生的試金石，可能我是任四年級的班主任吧，對于開(kāi)始接手這個(gè)班級的時(shí)候，有種無(wú)言以對的感覺(jué)。

　　首先，我不管成績(jì)他們是好是壞，但是一個(gè)星期下來(lái)，無(wú)論是我的接觸感想還是語(yǔ)文和數學(xué)老師的反饋，只能用一個(gè)詞來(lái)形容“差”。紀律差---課堂上喜歡隨意聊天下座位，喜歡起哄，圍在一起瞎打鬧。學(xué)習習慣差---英語(yǔ)作業(yè)的作業(yè)本是沒(méi)有一個(gè)人完整的，布置的`作業(yè)是偷工減料，或者不做。衛生差----每天一進(jìn)教室或多或少可以看到位置上是有垃圾的，或者抽屜是臟亂的。我一直認為有好的學(xué)習習慣和生活習慣才能好好的學(xué)習，英語(yǔ)學(xué)習更是如此。

　　而這次的英語(yǔ)考試就證實(shí)了我的猜測，雖然在各位任課老師的共同努力下，學(xué)生是有了各方面的進(jìn)步，但是他們的習慣依然不是很好。而這次考試也暴露出了很多的缺點(diǎn)，值得我去深思和思考。

　　通過(guò)對失分題型的分析，發(fā)現存在如下原因：一是在課堂教學(xué)中教師重視了對學(xué)生語(yǔ)言輸入的培養，但對學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的培養方面做得不夠。二是教學(xué)情境創(chuàng )設不夠，學(xué)生沒(méi)有在相應的語(yǔ)境理解所學(xué)語(yǔ)言的意義，導致運用能力的偏差。以后在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

　　為了進(jìn)一步加強英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)滲透入手：

　　1.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，盡量讓學(xué)生能熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能用英語(yǔ)思考。

　　2.進(jìn)一步培養閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用語(yǔ)言上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，特別是要注重對學(xué)生單詞書(shū)寫(xiě)掌握情況的反饋考查，要注重幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，多記憶及默寫(xiě)典型句型。

　　3.要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。

　　4.要創(chuàng )設真實(shí)情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機會(huì )使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際，鼓勵學(xué)生在使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，加深對所學(xué)知識記憶，加強對語(yǔ)言的靈活應用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專(zhuān)業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學(xué)的效率。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 2

　　一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。

　　在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。

　　1、創(chuàng )設各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的英語(yǔ)和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

　　3、鼓勵學(xué)生，通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

　　4、創(chuàng )設條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

　　在我的教學(xué)過(guò)程，應多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己，對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)的學(xué)習效果，還會(huì )影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng )設寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機會(huì )結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。

　　三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)

　　學(xué)習英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的`交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓練中應常開(kāi)展二人活動(dòng)。

　　兩人之間的對話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對話(huà)，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

　　兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓練的機會(huì )，可以讓前排的學(xué)生轉身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 3

　　期中考試結束后我自己覺(jué)得很難過(guò)，成績(jì)不如我想象的理想。我把兩個(gè)班學(xué)生的答卷仔細回想了一遍。感慨之余，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。和這些學(xué)生相處了半個(gè)學(xué)期，說(shuō)心里話(huà)真是慚愧。我并不真正了解他們�？傉J為自己所講的他們應該會(huì )了，忽略了他們實(shí)際的'接受能力或者說(shuō)智力水平。

　　感覺(jué)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣都比較濃，也很喜歡我，這似乎也是給我的唯一安慰了。

　　有一部分上進(jìn)的同學(xué)自己有學(xué)習的主動(dòng)性，平時(shí)也會(huì )用英語(yǔ)跟我打招呼，有些同學(xué)需要外界給他的壓力，當然也有的同學(xué)抱者無(wú)所謂的態(tài)度，似乎學(xué)習跟他本人無(wú)關(guān)。

　　當然，并不能把所有問(wèn)題都歸結在學(xué)生，更大程度上是我的因素。是我不夠努力嗎?我試著(zhù)問(wèn)自己，但我想我已經(jīng)很用心了。所以應該是方法的問(wèn)題。

　　針對這些問(wèn)題，我準備下半學(xué)期調整自己的教學(xué)方法。

　　1、培養興趣的同時(shí)鞏固學(xué)生的基礎知識。

　　2、對學(xué)生嚴格要求。

　　3、適當布置課外作業(yè)。

　　4、做好扶差工作。

　　5、作業(yè)采取有針對性的面批。

　　6、學(xué)生間開(kāi)展“一幫一”。

　　7、加快課程進(jìn)度。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 4

　　一、試題分析

　　總體來(lái)講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內容靈活多樣，選材貼近學(xué)生的實(shí)際情況，緊緊圍繞教材的知識點(diǎn)�？荚嚨闹�識點(diǎn)是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內容。試題注重考查了學(xué)生單詞的拼寫(xiě)、四會(huì )單詞的掌握、黑體單詞的聽(tīng)說(shuō)認讀、情景交際語(yǔ)言知識的的運用以及句子的判斷、翻譯。

　　二、考試情況匯總

　　本次參考8人。及格人數7人，及格率89%，優(yōu)秀率37%。平均分88.76分。從卷面上看,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說(shuō)明他們基本形成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，但是情景對話(huà)失分嚴重，導致拔尖同學(xué)較少。

　　三、試卷總體分析如下

　　1、單詞拼寫(xiě)題，大部分學(xué)生能準確選擇，有點(diǎn)不足的是仍有些學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，可見(jiàn)其對單詞不夠熟悉。同類(lèi)單詞連線(xiàn)匹配，主要考查課本、教室設備的單詞。學(xué)生理解單詞但是不能正確分類(lèi)。

　　2、給單詞選擇正確的圖片相對簡(jiǎn)單，學(xué)生得分較好。語(yǔ)音判斷題對學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有難度，可能一個(gè)單詞讀不準就判斷錯誤。選擇題考查學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握和理解，學(xué)生掌握情況較好。

　　3、選擇答語(yǔ)和補全對話(huà)是考查學(xué)生情景交際語(yǔ)言知識的運用。學(xué)生對”Who is he?Zhang Peng?”的句型接受比較少，所以失分較多,且補全對話(huà)相對來(lái)說(shuō)猜測的語(yǔ)句比較繞，雖做過(guò)類(lèi)似練習，但失分還是很?chē)乐�。其它情景交際句型因為都是單元語(yǔ)言知識點(diǎn)，學(xué)生使用的機會(huì )多，掌握得比較扎實(shí)。

　　4、選擇正確的翻譯。此題偏易，而且涉及的也是語(yǔ)言知識點(diǎn)，學(xué)生掌握較好。選出錯誤項�？疾榈氖侵攸c(diǎn)句型，但題型學(xué)生接觸較少，情況不理想。

　　5、閱讀理解，并不是以往的選擇正確答案，而是根據句意填寫(xiě)正確單詞，這就導致句式變換后學(xué)生不能正確填寫(xiě)，甚至有粗心同學(xué)把單詞從上面抄到下面就掉個(gè)字母。

　　四、改進(jìn)措施

　　考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多很多。如何進(jìn)一步加強英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。

　　2、在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。

　　3、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)掌握和靈活運用所學(xué)知識上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀、寫(xiě)的訓練，注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。

　　4、注重閱讀訓練，利用課堂和課外活動(dòng)時(shí)間，訓練學(xué)生閱讀能力。

　　5、培優(yōu)輔后： 對于成績(jì)優(yōu)異的`學(xué)生，應不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵、培養其多看、多讀一些課外英語(yǔ)節目和書(shū)刊雜志。對于成績(jì)欠佳的學(xué)生，由成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性，為孩子們的終身語(yǔ)言學(xué)習打下良好的基礎。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 5

　　一、命題意圖:

　　本次期末試卷注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，命題緊扣新課程理念，內容比較全面，覆蓋廣泛，難易也適度，能比較真實(shí)地反映出學(xué)生英語(yǔ)知識的掌握及運用情況。較全面考察學(xué)生在具體情境中運用知識的能力。整張試卷面向全體學(xué)生，是一份很切合新課標的試卷。

　　二、數據統計如下：

　　本次考試試卷是教育局統一出卷，學(xué)校統一考試，統一閱卷。

　　班級

　　人數

　　優(yōu)秀人數（85分以上）

　　優(yōu)秀率

　　良好人數（70-85分）

　　良好率

　　一般人數(60-70分)

　　一般率

　　不及格人數（60分以下）

　　不及格率

　　三、檢測分析:

　　本次的英語(yǔ)試卷分兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分。

　　聽(tīng)力部分（50分）

　　第一題，聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。這一題共5小題，旨在測試學(xué)生對單詞讀音的掌握，全是學(xué)過(guò)的單詞，所以這道題正確率較高，得分率為98%，這與本題難度小和學(xué)生對于該題型較熟悉很有關(guān)系。

　　第二題，聽(tīng)錄音，按所聽(tīng)內容選擇正確的圖片。此題比較簡(jiǎn)單，主要考查學(xué)生對單詞讀音及意思的掌握情況，得滿(mǎn)分的學(xué)生較多，只有個(gè)別學(xué)困生丟了2-4分，主要原因是對單詞的讀音沒(méi)有掌握，聽(tīng)到單詞不知道是什么意思。

　　第三題，聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。此題得滿(mǎn)分的學(xué)生較多。

　　第四題，聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)句子的答語(yǔ)。此題考查學(xué)生對所學(xué)問(wèn)答句的靈活運用情況，選用的問(wèn)答句都是比較簡(jiǎn)單的常用的，但是對學(xué)困生來(lái)說(shuō)有一定難度，個(gè)別孩子失分在4-6分。

　　第五題，聽(tīng)錄音，選單詞，補全句子。這道題也比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能得滿(mǎn)分。

　　筆試部分（50分）

　　第一題，選出下列每組單詞中不同類(lèi)的一項。這一題共5小題，考核學(xué)生對單詞意義及詞類(lèi)的掌握情況，大部分學(xué)生都得了滿(mǎn)分，個(gè)別丟分的同學(xué)是因為個(gè)別相似的單詞，學(xué)生無(wú)法正確辨別，歸根到底還是學(xué)生對單詞的認讀掌握的不扎實(shí)。

　　第二題，選擇最佳答案。這道題共5小題，句子都是出自書(shū)本，其中第4小題考察be動(dòng)詞am,is,are的用法，第5小題考察have和has的用法，雖然在平時(shí)的習題中反復強調，但還是有學(xué)生在這兩道題上丟分，另一個(gè)原因是平時(shí)讀書(shū)不用心。

　　第三題，從B欄中選出與A欄相對應的答語(yǔ)。這類(lèi)題型逢考必出，也是考察本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)答句，整體來(lái)說(shuō)得分率較高。

　　第四題，連詞成句。此題考查了學(xué)生對句型的掌握，因為平時(shí)都要求學(xué)生背課文，所以一大半學(xué)生還是得了滿(mǎn)分，但這道題在整張試卷中失分率還是較高的。說(shuō)明丟分的這部分學(xué)生對學(xué)過(guò)句型的整體感知能力和識記能力沒(méi)有達標，今后要嚴抓學(xué)困生的基礎。

　　第五題，閱讀理解，判斷正誤。此題是考核學(xué)生的短文閱讀能力，最后一題失分較多，原因之一，閱讀、分析問(wèn)題不夠認真，馬馬虎虎，大部分學(xué)生沒(méi)有看清短文中的not一詞，輕而易舉地做出判斷，；原因之二，基礎知識薄弱，詞匯量有限，導致無(wú)法理解短文的意思，依然按照平時(shí)的做法——在文中找答案，找不到一樣的句子就判斷為錯。

　　四、存在問(wèn)題：

　　學(xué)生方面:

　　1、部分學(xué)生對單詞和句型的.認讀能力較差，只掌握了聽(tīng)的技能。

　　2、審題錯誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。

　　3、學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力較弱。試卷的筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言理解和運用能力，部分學(xué)生對句子意思理解不準確，說(shuō)明學(xué)生的理解力、在語(yǔ)境中運用語(yǔ)言的能力還有待提高。

　　教師方面：

　　1、平時(shí)的“培優(yōu)輔困”工作做得還不夠扎實(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導，有時(shí)會(huì )因為各種事情而耽誤，沒(méi)有做到長(cháng)期堅持。

　　2、因課時(shí)緊張，平時(shí)的測試次數較少，也沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行查漏補缺，僅靠學(xué)期末的集中復習。

　　3、對于不寫(xiě)作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的孩子始終沒(méi)有找到有效的方法，要求孩子每天在朗讀群里讀英語(yǔ)，但每個(gè)班至少有七八個(gè)孩子是不讀英語(yǔ)的，久而久之就加入了學(xué)困生的行列，而無(wú)法完成朗讀作業(yè)的原因和家長(cháng)也是分不開(kāi)的，所以怎樣讓這些家庭特殊的孩子也能每天堅持讀英語(yǔ)是我們后期需要商討的。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、加強學(xué)生的常量訓練。每天堅持朗讀，當天學(xué)的單詞必須背會(huì )，對于班級的優(yōu)等生可以要求背課文，做好“三清背誦”的抽查。

　　2、還要引導學(xué)生閱讀理解和綜合運用所學(xué)知識方面狠下功夫，從小養成認真審題的好習慣。

　　3、課前多鉆研教材，找到更加容易理解的方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生快速掌握解題技巧。

　　4、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓練。

　　5、對學(xué)困生采取有實(shí)效性的幫助，結合班級小組合作，發(fā)揮優(yōu)生的作用，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習，及時(shí)解決他們的學(xué)習困難，多鼓勵他們，并和家長(cháng)多溝通，取得家長(cháng)的支持，同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中要及時(shí)地幫助學(xué)生梳理知識，進(jìn)行專(zhuān)項訓練，并鼓勵學(xué)生自己復習整理知識點(diǎn)，提高自我學(xué)習的能力。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 6

　　本次期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時(shí)間為50分鐘，聽(tīng)力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標》，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際聯(lián)系。著(zhù)重于單詞的考查，從聽(tīng)、寫(xiě)、認讀等全面考查學(xué)生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

　　現將這份試卷就學(xué)習力、記憶力、想象力等幾方面簡(jiǎn)單分析如下：

　　1、聽(tīng)力部分

　　聽(tīng)力部分突出語(yǔ)言的交際功能。英語(yǔ)是交際的工具，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標之一，因此，檢測加大了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考查。如聽(tīng)力部分的第一大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的單詞的順序，對圖畫(huà)進(jìn)行排序，五幅圖畫(huà)都是從教材里操出來(lái)的。第二大題，聽(tīng)錄音，選出與所聽(tīng)到內容相符的圖畫(huà)或單詞。第三大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的內容，選擇正確的單詞或短語(yǔ)補充完整句子，每小題有A、B兩個(gè)選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學(xué)生要能辯出這兩個(gè)單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習力的，雖然每道題目都有相應的圖畫(huà)，都是生活中遇到的一些事物的圖畫(huà)，看似簡(jiǎn)單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。

　　2、筆試部分

　　筆試部分有圖片、單詞作為相應的語(yǔ)境提示，強調學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際水平。小學(xué)階段記英語(yǔ)單詞是最基礎的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡(jiǎn)單的題目，但是能夠得滿(mǎn)分的學(xué)生很少，只有幾個(gè)。有幾個(gè)單詞學(xué)生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進(jìn)（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯誤。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力。第二大題，根據圖話(huà)提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書(shū)本上都遇到過(guò)，所以學(xué)生都做得比較好。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀(guān)察能力，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后從兩個(gè)選項中選出一個(gè)正確的答案，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習力。其中，第四小題就考到了時(shí)態(tài)，現正進(jìn)行時(shí)，小學(xué)階段很少考時(shí)態(tài)問(wèn)題的，考的話(huà)也是比較簡(jiǎn)單的。第六小題是考的be的用法，有很多學(xué)生不理解，導致選錯了。第三大題是連線(xiàn)題，詞組與相應的圖畫(huà)連線(xiàn)，這也是道簡(jiǎn)單的題目，第四、五大題是考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的.格式，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習力。

　　總之，本次考試主要是考察學(xué)生的記憶力和學(xué)習力，學(xué)生在學(xué)習力和記憶力的表現都不錯。培養學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。如果語(yǔ)音基礎不扎實(shí)，就會(huì )影響其發(fā)音;如果不會(huì )讀單詞或發(fā)音不準，就會(huì )影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽(tīng)錄音，加強學(xué)生的聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著(zhù)發(fā)音。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、讀單詞和觀(guān)察單詞的結構去體會(huì )、總結字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規律，并運用這種規律去嘗試拼讀未學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生大聲開(kāi)口多讀單詞和句子，從而提高學(xué)生的記憶力。使學(xué)生在老師的引導下和自主學(xué)習的過(guò)程提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)習的成就感

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 7

　　本試卷以考察學(xué)生對基礎知識的掌握及運用能力為目標，全方位的涵蓋了從第一單元一直到Recycle1部分的所有重點(diǎn)的基礎句子、單詞以及短語(yǔ)。

　　一、針對四年級英語(yǔ)試卷的總體分析如下：

　　1.第一題：選出下列每組單詞中不同類(lèi)的一項

　　這一題，主要以考察學(xué)生的教科書(shū)中所出現的重點(diǎn)單詞的識記。在這一題上，大部分同學(xué)都拿了滿(mǎn)分，有個(gè)別同學(xué)錯在第5小題，AwindowBquietCfriendly,有三到四個(gè)學(xué)生誤選了C。這里是由于對基礎單詞的識記不扎實(shí)導致混淆單詞的意思，以致誤選。

　　2.第二題：?jiǎn)雾椷x擇題

　　這題主要考察學(xué)生對人稱(chēng)、疑問(wèn)詞、be動(dòng)詞以及對所學(xué)單詞的識記。在這一題中，學(xué)生們以錯1、2、6題的居多。第一題，沒(méi)有分清主語(yǔ)的不同形式所表達的實(shí)際含義所致。第二題，由于對Howmany接觸較少，不明白實(shí)際意義所致。第六題，這是由于前攝抑制所導致的，即先學(xué)習的東西對后學(xué)習東西的干擾。這里面學(xué)生普遍先學(xué)習了friend-朋友一詞，而后又學(xué)習了friendly有好的一詞，前面所學(xué)知識對后面所學(xué)知識的識記產(chǎn)生的干擾，導致混淆實(shí)際意義。

　　3.第三題：情景會(huì )話(huà)

　　為學(xué)生創(chuàng )造真是的生活場(chǎng)景，引導他們將課堂上所學(xué)知識應用到實(shí)際中的實(shí)踐性題目。在這一題目里面，學(xué)生們普遍在第六題出現問(wèn)題。這便是由于對書(shū)中課文的研讀和理解不夠清楚徹底。本題在課文原文中就已出現，因此應在實(shí)際教學(xué)中加強對課文的背誦和理解。

　　第四題：給下列句子選擇恰當的圖片

　　本題考查學(xué)生對人的`外貌描述相關(guān)的詞語(yǔ)，除個(gè)別一兩個(gè)學(xué)生沒(méi)能領(lǐng)會(huì )題意，其余95%的學(xué)生均滿(mǎn)分。

　　第五題從第二欄中選擇與第一欄中相對應的答語(yǔ)

　　本題考查學(xué)生對教科書(shū)中的重點(diǎn)句式及其回答語(yǔ)。在本題中，錯誤主要集中在1、4.5題。這三句主要是對人稱(chēng)及疑問(wèn)句的回答的考查，以此，應加強對學(xué)生在人稱(chēng)和疑問(wèn)句的回答上的訓練。

　　第六題：選擇合適的句子補全對話(huà)

　　本題主要考查，當你新認識一個(gè)朋友時(shí)，相互了解時(shí)的對話(huà)。全都基于課本，考查基礎知識。對于剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)間不就的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可下復習現在是薄弱環(huán)節，應在這方面加強。

　　第七題：閱讀短文，判斷正誤。

　　考查學(xué)生的閱讀理解能力。在這個(gè)部分，學(xué)生們大部分都能拿到滿(mǎn)分，有個(gè)別學(xué)生對單詞及句子的識記效果不好，導致判斷失誤。

　　第八題看圖，判斷正誤。

　　這題考查的主要是房間中各個(gè)物品的方位、數量以及形態(tài)。錯誤主要集中在1和5題上，對介詞和數量詞的識記不明，以致出錯。因此應加強對數量詞及介詞的記憶。

　　第九題看圖，選擇恰當的單詞填空

　　主要考查學(xué)生對單詞的識記效果，90%學(xué)生能拿到滿(mǎn)分，個(gè)別學(xué)生記憶效果不好導致誤選。

　　二、根據這次考試的卷面上所反應出的問(wèn)題，因此應加強一下幾點(diǎn)的教學(xué)：

　　1、加強學(xué)生對人稱(chēng)、疑問(wèn)詞、be動(dòng)詞以及對所學(xué)單詞的識記。

　　2、排除抑制干擾。

　　3、應在實(shí)際教學(xué)中加強對課文的背誦和理解。

　　4、強化復習環(huán)節。

　　5、加強對數量詞及介詞的記憶。

　　總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，我個(gè)人人存在很多的缺點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，給學(xué)生傳遞更多的優(yōu)秀知識和正確的學(xué)習方法。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 8

　　一、概況展示

　　本年級共有學(xué)生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數4人，及格人數19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數為1人，及格人數為10人，平均分為53.3。

　　二、試卷分析

　　本次測評既是對學(xué)生掌握知識的檢測，也是對自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也知道了自己在教學(xué)中存在的不足，為了不斷完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的總體水平，我對此成績(jì)做如下分析：

　　1、第一題為聽(tīng)錄音，選擇與聽(tīng)到單詞同類(lèi)的一項題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這道題大多數同學(xué)都做的非常好，只有個(gè)別同學(xué)存在錯誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點(diǎn)不適應，以后我要加強學(xué)生對這方面的練習

　　2、第二題為聽(tīng)錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區別，導致丟分現象嚴重

　　3、第三題為聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會(huì )句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學(xué)生總體掌握情況良好

　　4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況，但是個(gè)別圖片不是很清晰、這道題大多數同學(xué)都能夠正確的寫(xiě)出正確答案，只有個(gè)別同學(xué)存在錯誤

　　5、第五題為選詞分類(lèi)題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握情況，大多數同學(xué)都存在錯誤，不知道怎么找規律，只有極少數同學(xué)能正確作答，丟分現象很?chē)乐?/p>

　　6、第六題為選不同類(lèi)單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，大多數同學(xué)都能夠正確作答，只有少數同學(xué)存在丟分現象

　　7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的`難度，主要考察學(xué)生對一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好，還需加強學(xué)習

　　8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學(xué)生對四會(huì )句子和日常用語(yǔ)的掌握情況、這道題大多數同學(xué)都能夠正確選擇，只有個(gè)別同學(xué)存在不認真，掌握知識不扎實(shí)的情況

　　9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現象嚴重，導致了成績(jì)低的現象

　　三、存在的問(wèn)題

　　從教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，有些知識的滲透不到位，對學(xué)生的訓練還不到位、從學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習態(tài)度不端正，存在不認真，馬虎的現象，對知識的掌握不夠扎實(shí)，不經(jīng)常復習、

　　四、改進(jìn)的建議

　　1、加強學(xué)生對單詞和四會(huì )句子的掌握情況，加強教學(xué)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)情況、與此同時(shí)加強對學(xué)生聽(tīng)力的練習、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，做到在玩中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的積極性、

　　2、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力、

　　3、注重學(xué)生的學(xué)習習慣，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并糾正，對學(xué)生要求嚴格、多關(guān)注差生，對上課有困難的同學(xué)多提問(wèn)，并隨時(shí)鼓勵他們，樹(shù)立學(xué)習的興趣，從而提高學(xué)習成績(jì)、

　　4、充分利用白板教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們的綜合學(xué)習能力、

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 9

　　一、試題的特點(diǎn):

　　(一)、注重了基礎知識的考查

　　試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

　　英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求

　　學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　本試卷共七部分，現分述如下：

　　(一)、找鄰居，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生對26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。

　　(二)、補全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。

　　(三)、找不同類(lèi)的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。

　　(四)、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。

　　(五)、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的'能力。學(xué)生完成的還不錯。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。

　　(六)、翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。

　　(七)、補全對話(huà)，內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。

　　(八)、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現部分失分。最后一道題失分較多。

　　三、以后努力方向

　　1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。

　　2、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì )做�！边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 10

　　一、基本情況

　　今學(xué)期參加小學(xué)四年級英語(yǔ)檢測的總人數為34人。

　　二、考試試題的特點(diǎn):

　　1.注重英語(yǔ)基礎知識的考查

　　考查側重學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。試卷主要體現了考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　2.突出語(yǔ)言的交際功能

　　小學(xué)四年級第二學(xué)期英語(yǔ)期末考試試題分析：英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。

　　3.滲透了能力考查的要求

　　無(wú)論是考試還是考查在問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

　　二、試卷的總體情況

　　1、聽(tīng)力;主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過(guò)字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規則，從卷面上看得分還可以。這和平時(shí)學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。

　　2、筆試。學(xué)生在本部分做的也可以，雖然學(xué)生之間有差異，但是基本能體現學(xué)生平時(shí)的學(xué)習水平。

　　三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

　　1、運用切實(shí)的評價(jià)手段，規范小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。

　　這些年，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到各級領(lǐng)導以及社會(huì )、家長(cháng)的重視，但由于沒(méi)有落實(shí)到位的評價(jià)手段，希望能使用各種切實(shí)的評價(jià)手段，督促各學(xué)校抓實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)，規范英語(yǔ)教學(xué)常規，提升學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　2、重視音標教學(xué)。

　　教師在英語(yǔ)教學(xué)中要有意識地教授學(xué)生一定的語(yǔ)音知識，逐步教會(huì )學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能借助音標正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)也有助于學(xué)生發(fā)音準確，為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　3、加強詞匯教學(xué)。

　　包括基本單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的'訓練，在平常的教學(xué)中一定要落實(shí)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語(yǔ)知識一定要反復鞏固。

　　4、基本的句型教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。

　　進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。

　　總之通過(guò)對學(xué)生的綜合評價(jià)，可以更好的指導我們今后的教學(xué)。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 11

　　本次期中考試已順利結束。從題型看，試卷分聽(tīng)力和筆答兩部分。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學(xué)生答題�？傮w看，學(xué)生基本做到了答題字跡工整。本次考試沒(méi)有單詞默寫(xiě)，以聽(tīng)、認讀、識別單詞為主，注重基礎，沒(méi)有難度太大的題。所以本次考試成績(jì)較好。同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生的認讀水平有了較大提高�，F做試卷分析如下：

　　聽(tīng)力部分：

　　第一題：聽(tīng)音按要求圈出你聽(tīng)到的單詞。第四小題thirty,thirsty,thirteen仍有小部分學(xué)生區分的不太好，需要進(jìn)一步強調，其它小題答的.較好。

　　第二題：聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子，把正確答案的序號填在括號里。本題答的較好，學(xué)生字跡清楚工整。Turnleft.與Turnright.小部分學(xué)生區分的不太好。今后需進(jìn)一步強調。

　　筆答部分：

　　第三題：選擇填空。本題給出了兩個(gè)選項，要求選擇。選項印刷不是太好，缺少標點(diǎn)，容易造成審題錯誤。部分學(xué)生存在抄錯單詞，少抄單詞的情況。

　　第四題：把相應的單詞與圖片連起來(lái)。本題屬于認讀翻譯范疇。答題較好，但也存在丟題現象。

　　第五題：?jiǎn)?wèn)句與答語(yǔ)連線(xiàn)。該題題型較好�？疾炝藢W(xué)生句型的應用能力。在考前雖然進(jìn)行了較多復習，但由于分辨能力差，仍然有部分學(xué)生丟分較多。需要我們進(jìn)一步加強日常訓練。

　　本次考試總體看，學(xué)生的學(xué)習有了很大進(jìn)步，特別是部分學(xué)生自主學(xué)習能力有所增強，學(xué)習主動(dòng)性有了提高。本次試卷符合新大綱的要求，考題重點(diǎn)突出，注重基礎，但對于四年級的學(xué)生題量有些少，應加一點(diǎn)略有難度的題，考察學(xué)生的應用能力。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 12

　　一、試卷分析：

　　本次考試主要考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀(guān)題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平。

　　二、基本情況：

　　本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的.掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。

　　三、試題分析：

　　試題分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，共五個(gè)大題。聽(tīng)力測試考查了學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。這次英語(yǔ)測試注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分

　　聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到的單詞�？疾炝藢W(xué)生聽(tīng)、辨、讀的能力。

　　聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子，考察了學(xué)生對常用句型的熟悉程度。

　�。ǘ�）筆試部分

　　將下列單詞分類(lèi)�？疾炝藢W(xué)生對人體各部位、感覺(jué)方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯，其原因是在抄寫(xiě)單詞時(shí)寫(xiě)錯、少些字母。

　　找朋友，即選擇正確的應答語(yǔ)。是對學(xué)生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯，特別是第3個(gè)句子和第4個(gè)句子出錯的多。

　　一個(gè)蘿卜一個(gè)坑�？疾炝藢W(xué)生對人體各部位名稱(chēng)的認識掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

　　2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

　　3、在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。

　　4、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 13

　　在這次的英語(yǔ)考試中，我的成績(jì)并不理想，這讓我感到非常失落和難過(guò)。經(jīng)過(guò)認真的反思，我認識到了自己在英語(yǔ)學(xué)習中存在的許多問(wèn)題。

　　首先，我在平時(shí)的學(xué)習中不夠認真和努力。在課堂上，有時(shí)候我會(huì )分心，沒(méi)有全神貫注地聽(tīng)講。老師講的一些重要知識點(diǎn)，我沒(méi)有及時(shí)記下來(lái)，導致在復習的時(shí)候出現遺漏。課后，我也沒(méi)有主動(dòng)去復習和鞏固所學(xué)的知識，而是把時(shí)間浪費在了玩耍和其他事情上。這種不認真的學(xué)習態(tài)度，直接影響了我的學(xué)習效果。

　　其次，我的單詞和語(yǔ)法掌握得不夠扎實(shí)。在考試中，很多單詞我都不認識，或者是對其意思模糊不清。語(yǔ)法方面，我也經(jīng)常出現錯誤，比如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的混淆等。這說(shuō)明我在平時(shí)的學(xué)習中，沒(méi)有花足夠的時(shí)間去背誦單詞和學(xué)習語(yǔ)法。我應該制定一個(gè)合理的學(xué)習計劃，每天抽出一定的時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)背誦單詞和學(xué)習語(yǔ)法，并且要通過(guò)做練習題來(lái)加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。

　　另外，我的閱讀理解和寫(xiě)作能力也有待提高。在閱讀理解部分，我往往不能準確地理解文章的意思，導致答題錯誤。在寫(xiě)作方面，我總是會(huì )出現語(yǔ)法錯誤和拼寫(xiě)錯誤，而且文章的內容也比較單調和空洞。為了提高這兩方面的能力，我要多讀一些英語(yǔ)文章，提高自己的閱讀理解水平。同時(shí)，我還要多寫(xiě)一些英語(yǔ)作文，并且請老師和同學(xué)幫我批改，以便及時(shí)發(fā)現自己的問(wèn)題并加以改進(jìn)。

　　最后，我在考試的時(shí)候也沒(méi)有發(fā)揮好。我太緊張了，導致在答題的`時(shí)候出現了很多失誤。而且，我沒(méi)有合理安排好時(shí)間，有些題目沒(méi)有來(lái)得及仔細思考就匆匆作答。在今后的考試中，我要調整好自己的心態(tài)，保持冷靜和自信。同時(shí)，我要學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，先易后難，確保每一道題都有足夠的時(shí)間去思考和作答。

　　通過(guò)這次考試的反思，我深刻地認識到了自己的不足。在今后的學(xué)習中，我要端正學(xué)習態(tài)度，更加努力地學(xué)習英語(yǔ)。我相信，只要我堅持不懈地努力，就一定能夠提高自己的英語(yǔ)成績(jì)。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 14

　　這次英語(yǔ)考試的成績(jì)讓我感到十分沮喪，同時(shí)也讓我對自己的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)行了深刻的反思。

　　我發(fā)現自己在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中存在著(zhù)很多問(wèn)題。首先，我的學(xué)習方法可能不太正確。我在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，往往只是死記硬背單詞和語(yǔ)法規則，而沒(méi)有真正理解它們的用法和意義。這樣的學(xué)習方式雖然能夠在短期內記住一些知識點(diǎn)，但是很容易忘記，而且在實(shí)際運用中也會(huì )出現很多問(wèn)題。我應該嘗試更加靈活的學(xué)習方法，比如通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等方式來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，這樣不僅可以提高我的英語(yǔ)水平，還可以增加我的學(xué)習興趣。

　　其次，我的學(xué)習態(tài)度也不夠端正。我在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì )覺(jué)得很枯燥，很無(wú)聊，從而產(chǎn)生抵觸情緒。我沒(méi)有認識到英語(yǔ)學(xué)習的重要性，也沒(méi)有把它當成一種樂(lè )趣來(lái)對待。我應該改變自己的學(xué)習態(tài)度，認識到英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的語(yǔ)言，它在我們的生活和學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用。我要把英語(yǔ)學(xué)習當成一種挑戰，一種樂(lè )趣，積極主動(dòng)地去學(xué)習它。

　　另外，我的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力也比較差。在考試中，聽(tīng)力部分是我失分最多的地方。我平時(shí)很少聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力材料，也沒(méi)有進(jìn)行口語(yǔ)練習，導致我的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平一直沒(méi)有提高。我應該多聽(tīng)一些英語(yǔ)聽(tīng)力材料，比如英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲等，提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，我也要多說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口表達自己的.想法，提高自己的口語(yǔ)能力。

　　最后，我在考試的時(shí)候也沒(méi)有做好充分的準備。我沒(méi)有認真復習所學(xué)的知識點(diǎn)，也沒(méi)有掌握好考試的技巧和方法。我應該在考試前認真復習，制定合理的復習計劃，把所學(xué)的知識點(diǎn)都復習一遍。同時(shí)，我也要掌握好考試的技巧和方法，比如認真審題、合理安排時(shí)間、先易后難等，這樣才能在考試中發(fā)揮出自己的最佳水平。

　　總之，通過(guò)這次英語(yǔ)考試的反思，我認識到了自己在英語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題。在今后的學(xué)習中，我要改正自己的錯誤，調整自己的學(xué)習方法和態(tài)度，努力提高自己的英語(yǔ)水平。我相信，只要我堅持不懈地努力，就一定能夠取得好成績(jì)。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 15

　　在這次的英語(yǔ)考試中，我的成績(jì)并不理想，這讓我陷入了深深的反思之中。

　　當我拿到試卷的時(shí)候，看到那些被紅筆批改過(guò)的錯題，心中充滿(mǎn)了懊悔。我開(kāi)始認真地分析自己在這次考試中出現的問(wèn)題。首先，我發(fā)現自己在聽(tīng)力部分丟分比較多。在聽(tīng)力考試的時(shí)候，我沒(méi)有能夠集中精力去聽(tīng)錄音，導致錯過(guò)了一些關(guān)鍵的信息。而且，我對于一些英語(yǔ)單詞的發(fā)音掌握得不夠準確，這也影響了我對聽(tīng)力內容的理解。其次，在筆試部分，我的單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法運用也存在很大的問(wèn)題。有些單詞明明很熟悉，但是在拼寫(xiě)的時(shí)候卻出現了錯誤。在語(yǔ)法方面，我對于一些時(shí)態(tài)和句型的掌握還不夠扎實(shí)，導致在做題的時(shí)候出現了很多錯誤。

　　我深刻地認識到，這次考試成績(jì)不理想的主要原因是我在平時(shí)的學(xué)習中不夠努力和認真。我沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。而且，我在學(xué)習的過(guò)程中缺乏主動(dòng)思考和總結歸納的能力，對于一些知識點(diǎn)只是死記硬背，沒(méi)有真正地理解和掌握。此外，我在平時(shí)的練習中也不夠認真，沒(méi)有仔細地分析每一道題的錯誤原因，導致同樣的錯誤在考試中再次出現。

　　為了提高我的英語(yǔ)成績(jì)，我決定從現在開(kāi)始做出改變。首先，我要養成良好的學(xué)習習慣，每天堅持學(xué)習英語(yǔ)，認真完成老師布置的`作業(yè)。其次，我要加強聽(tīng)力訓練，多聽(tīng)英語(yǔ)錄音，提高自己的聽(tīng)力水平。在聽(tīng)錄音的時(shí)候，我要集中精力，認真聽(tīng)每一個(gè)單詞和句子，并且要學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵信息。同時(shí)，我還要加強單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法的學(xué)習。我要認真背誦每一個(gè)單詞，掌握它們的正確拼寫(xiě)和用法。對于語(yǔ)法知識，我要進(jìn)行系統的學(xué)習和總結，掌握各種時(shí)態(tài)和句型的用法。此外，我還要多做一些練習題，在練習的過(guò)程中不斷地鞏固自己所學(xué)的知識，并且要認真分析每一道題的錯誤原因，避免再次犯同樣的錯誤。

　　我相信，只要我能夠認真地反思自己的問(wèn)題，并且采取有效的措施加以改進(jìn)，我一定能夠提高我的英語(yǔ)成績(jì)。在今后的學(xué)習中，我會(huì )更加努力地學(xué)習英語(yǔ)，不斷地提高自己的英語(yǔ)水平。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 16

　　這次英語(yǔ)考試的結果讓我感到非常失望�？粗�(zhù)試卷上那些不該出現的錯誤，我陷入了沉思。

　　我仔細地回顧了自己在考試中的表現，發(fā)現自己在很多方面都存在不足。首先，我的閱讀理解能力還有待提高。在做閱讀理解題的時(shí)候，我往往不能準確地理解文章的意思，導致答題出現錯誤。這可能是因為我平時(shí)的閱讀量不夠，對英語(yǔ)文章的結構和表達方式不夠熟悉。其次，我的寫(xiě)作能力也比較薄弱。在寫(xiě)作的時(shí)候，我總是會(huì )出現語(yǔ)法錯誤和拼寫(xiě)錯誤，而且我的文章內容也比較單調，缺乏亮點(diǎn)。這說(shuō)明我在平時(shí)的學(xué)習中沒(méi)有注重積累好詞好句，也沒(méi)有進(jìn)行足夠的寫(xiě)作練習。

　　我深刻地認識到，自己在英語(yǔ)學(xué)習上還存在很多問(wèn)題。我沒(méi)有制定合理的學(xué)習計劃，學(xué)習缺乏系統性和針對性。而且，我在學(xué)習的過(guò)程中也不夠主動(dòng)，總是等著(zhù)老師來(lái)布置任務(wù)，缺乏自主學(xué)習的能力。此外，我在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候也沒(méi)有注重培養自己的語(yǔ)感，對于英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調掌握得不夠準確。

　　為了提高自己的.英語(yǔ)成績(jì)，我決定從現在開(kāi)始做出改變。我要制定一個(gè)詳細的學(xué)習計劃，合理安排自己的學(xué)習時(shí)間。我要每天堅持閱讀英語(yǔ)文章，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，我也要多進(jìn)行寫(xiě)作練習，學(xué)習一些好的寫(xiě)作方法和技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。我還要主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)，積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)表達能力。此外，我要注重培養自己的語(yǔ)感，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影，提高自己對英語(yǔ)的敏感度。

　　我相信，只要我能夠堅持不懈地努力，我一定能夠提高自己的英語(yǔ)成績(jì)。我會(huì )以這次考試為教訓，認真反思自己的問(wèn)題，不斷地改進(jìn)自己的學(xué)習方法，努力提高自己的英語(yǔ)水平。

　　小學(xué)四年級英語(yǔ)考試反思 17

　　英語(yǔ)考試的成績(jì)公布后，我的心情十分沉重。這次考試的成績(jì)遠遠低于我的預期，讓我對自己的英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了深深的擔憂(yōu)。

　　我認真地分析了自己的試卷，發(fā)現了許多問(wèn)題。首先，我的詞匯量嚴重不足。在考試中，很多單詞我都不認識，導致我無(wú)法理解題目和文章的意思。這說(shuō)明我在平時(shí)的學(xué)習中沒(méi)有注重詞匯的積累，沒(méi)有養成背單詞的好習慣。其次，我的語(yǔ)法知識掌握得不夠扎實(shí)。在做題的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )出現語(yǔ)法錯誤，這不僅影響了我的答題速度，也影響了我的答題準確率。此外，我的'聽(tīng)力和口語(yǔ)能力也比較薄弱。在聽(tīng)力考試中，我經(jīng)常會(huì )因為聽(tīng)不懂而錯過(guò)關(guān)鍵信息。在口語(yǔ)表達方面，我也存在很多問(wèn)題，比如發(fā)音不準確、表達不流暢等。

　　我深刻地認識到，自己在英語(yǔ)學(xué)習上還有很長(cháng)的路要走。我不能再滿(mǎn)足于現狀，必須要采取積極有效的措施來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。首先，我要加大詞匯量的積累。我要每天堅持背單詞，并且要通過(guò)閱讀、聽(tīng)力等多種方式來(lái)鞏固和擴展自己的詞匯量。其次，我要加強語(yǔ)法知識的學(xué)習。我要認真學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法規則，并且要通過(guò)做練習題來(lái)加深對語(yǔ)法知識的理解和掌握。此外，我還要提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。我要多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，我也要多說(shuō)英語(yǔ)，積極參加英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)表達能力。

　　我相信，只要我能夠認真地反思自己的問(wèn)題，并且付出努力去改進(jìn)，我一定能夠提高自己的英語(yǔ)成績(jì)。我會(huì )以這次考試為契機，重新審視自己的英語(yǔ)學(xué)習方法和態(tài)度，努力提高自己的英語(yǔ)水平，為今后的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。

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