數學(xué)考試反思總結（通用44篇）
在日常生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編收集整理的數學(xué)考試反思總結，希望對大家有所幫助。（點(diǎn)擊對應目錄可以直接查閱該內容哦�。�
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數學(xué)考試反思總結 1
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……
數學(xué)的成績(jì)確實(shí)不能讓自己滿(mǎn)意。數學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的.科目，時(shí)間精力的投入收到了一定效果，但是細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對概念的模糊，都在這份數學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習是必須要摒棄的。學(xué)習知識就要新舊結合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分數離我而去。
學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了，才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識；更不能基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學(xué)習生活中，仍然有一段很長(cháng)的路要走，良好的學(xué)習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結一定會(huì )提升自己的學(xué)習質(zhì)量。
數學(xué)考試反思總結 2
周五進(jìn)行的數學(xué)周清測試足以讓我深刻反思，因為滿(mǎn)分120分（不算附加題）的卷子，我卻只考了93分。
我覺(jué)得導致這個(gè)慘痛的結果發(fā)生的根本原因不是分值太大，更不是因為題有難度，其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒(méi)有耐心。
做前面的填空題時(shí)，態(tài)度還比較端正，我是自我感覺(jué)良好，但還是出現了錯題，原因是由于當時(shí)我心急，把一道題中的“倒數”二字看漏掉了，失掉了本不該失掉的三分。
還有一道關(guān)于圓柱的題，我沒(méi)有記住做這道題的格式與要求，還是按照了小學(xué)的方法來(lái)做，這道題后面沒(méi)有要求寫(xiě)“π取3。14”，所以應該只用“π”計算，但是我卻又自作主張，直接把準確數寫(xiě)上了，我又失掉了三分。
到了后面的計算題，我是徹底耐不住性子了，導致了我四道計算錯了兩道，整整被扣了20分呀！
第一道題是真的`有些冤，因為我在寫(xiě)完后，為了保證正確率，又驗算了一遍，發(fā)現結果不一樣，便將原來(lái)的答案改成了驗算的答案，但誰(shuí)知我驗算中的一步出了問(wèn)題，而我卻渾然不知，將錯誤的答案抄了上去，原本正確的答案就這樣被改掉了。其實(shí)，我要是愿意花上一兩分鐘再驗算一遍，或許我的那10分就不會(huì )白白失掉了。
第二道計算題沒(méi)什么可說(shuō)的，竟是單純的計算錯誤！看來(lái)，以后得正視這個(gè)問(wèn)題了。
這次考試出現了重大失誤，痛定思痛，與其惋惜昨天，不如珍惜今天，去期待更美好的明天。我會(huì )改正的，加油！
數學(xué)考試反思總結 3
由于這次復學(xué)數學(xué)考試，給了我沉重的打擊，但是，值得慶幸的是我在這一次查漏補缺的考試中真正意識了自己的不足。
一、知識點(diǎn)掌握不牢。在這次測試中，其中有幾道選擇題、填空題都是由于知識點(diǎn)的記憶有關(guān)，如選擇第二題，問(wèn)下列哪個(gè)不是內錯角，這一道考的是內錯角的概念，我卻偏偏選了一個(gè)與知識點(diǎn)相符的選項，錯的選項完全沒(méi)有看出來(lái)。直到現在我才理解它錯的原因，所以，我要加強鞏固概念。
二、不會(huì )合理分配時(shí)間。在前面的一些題中我花費的時(shí)間太多了，導致最后幾道題沒(méi)有寫(xiě)完，我應該在前面做題的時(shí)候加快速度。說(shuō)到速度，若想讓卷子做的又快又對，唯一的方法就是多做題，使一看到題知道出卷人要考什么，并把以前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)結合起來(lái)，若實(shí)在想不起來(lái)，就先擱這不管，做完后再來(lái)看這道題。
三、遇事需要沉著(zhù)冷靜。其實(shí)，我在前面的大題上有遇到一些不懂的題，那時(shí)，我就十分慌張，手心里頓時(shí)有了許多汗珠，那時(shí)的我應該拿草稿紙把數量關(guān)系再畫(huà)一遍。這樣不僅節省了時(shí)間，還使這道題的正確率更高�；氐郊液�，再次把試卷上的.題從頭到尾又做了一遍，我發(fā)現那時(shí)我不會(huì )的題，現在都已經(jīng)輕松掌握，并一次性寫(xiě)對了。這說(shuō)明了我當時(shí)在考場(chǎng)上沒(méi)有認真、仔細的想題，從而沒(méi)有做對。
這次的數學(xué)考試為我敲響了警鐘，希望在下一次的考試中取得很大的進(jìn)步。
數學(xué)考試反思總結 4
今天上午，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“奮戰”數學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時(shí)，我感到特別輕松，心情也高興到了極點(diǎn)，我現在只想問(wèn)問(wèn)王老師我昨天語(yǔ)文測試的成績(jì)如何。
于是，我走到了講臺前，輕聲地問(wèn)：“王老師，昨天的語(yǔ)文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分�！彼呎f(shuō)邊拿出了我的卷紙。當我聽(tīng)到“99”這個(gè)數字時(shí)，原本高興的心情似乎一下子跌入了萬(wàn)丈深淵。
我幾乎每次考試都能考100分，考100分也一直是我的追求和目標，可這次卻馬失前蹄。我覺(jué)得自己的心似乎都在哭泣。
這時(shí)，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來(lái)只有最后一題看圖寫(xiě)話(huà)中“抓住”的“抓”寫(xiě)錯了，右邊的“爪”被我寫(xiě)成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分�？粗�(zhù)這無(wú)情的卷紙，我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼淚在眼眶中打轉。這時(shí)，王老師看出了我的'傷心與失落，忙安慰我說(shuō)：“王彥喆，不要難過(guò)，重不在于成績(jì)，而在于你掌握了沒(méi)有，雖然這次你沒(méi)有完全掌握‘抓’字的寫(xiě)法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯誤就行了�！�
“重不在于成績(jì)，而在于掌握”這句話(huà)我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績(jì)！
數學(xué)考試反思總結 5
叮鈴鈴，叮鈴鈴……我像往常一樣進(jìn)入了教室，“今天數學(xué)考試！”許多人都緊張起來(lái)，然而我卻無(wú)動(dòng)于衷（因為我數學(xué)考試前從來(lái)不復習，考的成績(jì)也不差）。
考卷發(fā)了下來(lái)，我漫不經(jīng)心地看著(zhù)試題。讓我沒(méi)想到的是，這次的試題出奇的難。而且只有一節課的時(shí)間來(lái)做。我的心一緊。糟糕！這時(shí)，一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情，使我更加糊涂了。不過(guò)還好，幾經(jīng)波折，總算也做出了幾道題。但好事并未持續多久，不一會(huì )，我便遇到了難題，雖然如果我靜下心來(lái)做，肯定能做出來(lái)，況且試題也不是很多，但是，由于這次考試題目平均難度普遍偏高，時(shí)間又很短，我只能選擇暫且跳過(guò)它，做其他題目�？墒�，盡管我用盡全力，還是在在做倒數第三題時(shí)下課了。老師給我們延長(cháng)了考試時(shí)間，可是倒數第二題太難了，我只能做想多比較簡(jiǎn)單的作圖題，做完后，上課鈴聲準時(shí)打響。許多人也只得被迫交上了考卷。
又到了報成績(jì)的時(shí)刻了，往常的這時(shí)，我總會(huì )興高采烈，但是這次聽(tīng)說(shuō)一半以上的人都不及格，我也緊張了起來(lái)。結果，正如我預想的那樣，我是71分。絕望、悲傷涌上了我的'心頭。
這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數學(xué)已經(jīng)不再是以前的基本學(xué)科了，我們基本知識都學(xué)完了后，現在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力，快速掌握它！“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我相信經(jīng)過(guò)不懈的努力，我的成績(jì)一定能夠更上一層樓！
數學(xué)考試反思總結 6
本試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。
一、存在的問(wèn)題：
從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓練學(xué)生的各項能力。
1、“抄錯題，不帶單位，不寫(xiě)答句”，學(xué)生的學(xué)習習慣要加強訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、計算馬虎，準確率偏低，要培養學(xué)生的。計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓練。
3、解決問(wèn)題中學(xué)生的靈活應變能力差。要注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。
二、對今后教學(xué)工作的'建議：
1、繼續加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習的習慣不是很好，特別寫(xiě)極不規范。
2、加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
4、從學(xué)生答題中出現的有些錯誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。
5、教學(xué)中重視知識理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作培養學(xué)生會(huì )量、會(huì )畫(huà)等動(dòng)手能力。
數學(xué)考試反思總結 7
“葡萄要扎根深，常修剪，結的果子才甜美呢�！边@個(gè)故事意味深長(cháng)，園主樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中飽含著(zhù)一個(gè)人生哲理，人也好比葡萄，只有受過(guò)良好基礎教育的人才會(huì )有用于社會(huì )，而整天放縱自由的人終究會(huì )一無(wú)是處;只有時(shí)常發(fā)現自己的不足并及時(shí)改正，才能有所成就。
這次期末考試卷發(fā)下后，爸爸看到我數學(xué)考了80分，語(yǔ)文79分，就開(kāi)始查找我的錯誤。發(fā)現數學(xué)的主要問(wèn)題是“整式乘法與因式分解”和“三角形”這兩章沒(méi)有掌握牢靠;語(yǔ)文的主要問(wèn)題是基礎知識沒(méi)有掌握好，很多生字不會(huì )寫(xiě)，再有就是字寫(xiě)的潦草，卷面不工整。所以，爸爸讓我利用暑假，每天做做數學(xué)和語(yǔ)文的《北大綠卡》，數學(xué)是做上述兩章有關(guān)習題，語(yǔ)文是做每個(gè)單元的知識與能力檢測。還讓我每天練習一頁(yè)鋼筆字帖和練習一課生字，目的就是讓我把基礎知識打牢，“修剪”我的錯誤，使我最終在中考中取得優(yōu)異成績(jì)。
古人“修剪”子女何嘗不是如此?十二歲的岳云在一次騎馬訓練中，不小心連人帶馬摔入溝里，父親岳飛因此打了岳云的軍棍。正是因為岳云從小就得到父親的`嚴格“修剪”，最終成為一位使敵人聞風(fēng)喪膽的抗金名將。
長(cháng)輩們總愛(ài)給我們“修剪”，盡管可能有時(shí)“修剪”的方法不太恰當與合理，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都是愛(ài)我們的。
在學(xué)校犯了錯誤，要接受老師的教育批評;在家里犯了錯誤，要接受長(cháng)輩的諄諄教導;在生活中犯了錯誤，要聽(tīng)從朋友的好言相勸……他們的教育會(huì )使我們不被放縱自由，他們的教育是在為我們細心修剪內心的殘枝枯葉。
朋友，心動(dòng)不如行動(dòng)，就讓我們一起努力，在“修剪”與磨煉中創(chuàng )造自我，完善自我，做笑到最后的口味甜美的“葡萄”吧!
數學(xué)考試反思總結 8
對這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思;看著(zhù)一道道不該錯的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責;望著(zhù)這鮮紅但低的分數，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習惴惴不安。
當我靜下來(lái)，再仔細地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因為底子薄，科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不小心;在家長(cháng)面前卻說(shuō)因為沒(méi)有復習�，F在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著(zhù)我不足的地方。從這次月考中我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方法。如果只一味地去找理由，或把錯的責任推到別人身上，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去;如果不吸取教訓，或只弄得一知半懂的`話(huà)，今后的學(xué)習更是難上加難。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì )一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。學(xué)習語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著(zhù)死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習數學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì )就空著(zhù)不做，這樣只會(huì )形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習一落千丈;學(xué)習社會(huì )時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著(zhù)。
知識，就是以后走上社會(huì )必須的法寶;借口，就會(huì )成為將來(lái)生活上的絆腳石;總結，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結。
數學(xué)考試反思總結 9
這次考試之所以沒(méi)有考好，總結原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2、上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，很多重要的知識點(diǎn)都忽略過(guò)去了，有時(shí)錯的題也沒(méi)有改，導致一錯再錯，不明白正確的
3、完成作業(yè)不認真，有時(shí)甚至對付，一些背的作業(yè)完成不到位，不熟，只能將就背下來(lái)，過(guò)幾天就會(huì )忘，不扎實(shí)
4、請完家長(cháng)后雖然有一點(diǎn)效果，但在很多地方還是不能有效的管住自己，還是有走神不認真的時(shí)候從這天開(kāi)始，我不能再這樣了，因為其他同學(xué)都在進(jìn)步，我這樣的學(xué)習終會(huì )被淘汰。再說(shuō)，我這種學(xué)習狀態(tài)既對不起老師對我的重視，又對不起家長(cháng)對我的操勞。
我決心：平時(shí)鍛煉自我，強迫自己養成細致認真的.習慣；把課堂學(xué)習放在學(xué)習的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時(shí)認真聽(tīng)老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好復習，作業(yè)認真完成，概念張口就來(lái)，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課余時(shí)間多做課外題，遇到不會(huì )的地方虛心向老師同學(xué)請教，不把有疑問(wèn)的題一拖再拖，惡性循環(huán)。從而提高數學(xué)成績(jì)。我堅信：在我的努力下，我必須會(huì )在期末考試時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jì)。
數學(xué)考試反思總結 10
上個(gè)星期五，張老師對我們進(jìn)行了數學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)認真的`！我想，這都是因為平時(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽(tīng)講的緣故��！
試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿(mǎn)分的也沒(méi)有，而且教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。在做操作題的時(shí)候，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，想！快做完了，要快一點(diǎn)！最后就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一個(gè)，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫(huà)錯了角；因為我心急，沒(méi)有寫(xiě)等于符號！為什么心急？是因為我一直想著(zhù)要比別人速度快一點(diǎn)，一直想著(zhù)不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急！
我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！
數學(xué)期中考試反思總結 1
期中考試已結束了，從此次考試看整體成績(jì)一般，80分上16個(gè)，優(yōu)秀率達，基本達到了預期效果。本次數學(xué)試卷題目大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基本技能，通過(guò)填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類(lèi)是動(dòng)手操作題，考察學(xué)生的動(dòng)手能力。第三類(lèi)是應用題，主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段學(xué)習的數學(xué)知識。從試卷反映的情況分析，學(xué)生總體對知識掌握的還可以，能掌握基本的知識與技能，但也不夠扎實(shí)，出現了一些細節問(wèn)題，今后需進(jìn)一步加強。
一、存在的問(wèn)題：
學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣表現在不認真審題，不細心答題，個(gè)別學(xué)生計算太粗心，不檢驗，造成丟分。不能運用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。
二、原因分析：認真思考，主要原因在于我的教學(xué)，思考如下：
1.我沒(méi)有很好的提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
失分最嚴重的就是應用題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，存在分析和解決問(wèn)題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2.沒(méi)有把計算能力培養扎實(shí)。
本次考試，學(xué)生計算題成績(jì)很不理想，個(gè)別學(xué)生在計算上都有不同程度的`失分現象。尤其是中等偏下的.學(xué)生，計算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì )計算。由此可見(jiàn)，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習慣問(wèn)題，還有計算方法。
3.沒(méi)有把數學(xué)與生活實(shí)際很好的聯(lián)系。
4、班級學(xué)習氛圍還不是很理想，沒(méi)有養成認真學(xué)習的習慣，主觀(guān)上還沒(méi)有“我要學(xué)、我樂(lè )學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高，從來(lái)就沒(méi)有養成課后復習的習慣，不舉一反三。
三、改進(jìn)的措施;
1、注重學(xué)生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習，注意創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，練習過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性.
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式.課前認真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng )造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生各方面的能力。
數學(xué)期中考試反思總結 2
期中考試已經(jīng)結束，為總結經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對本次考試做以下總結。
一、試卷分析：
此次期中考試試卷總體來(lái)說(shuō)不是很難，注重基礎知識的考察，不少題目為平時(shí)見(jiàn)過(guò)之類(lèi)型。有少量題目需要具有靈活運用的能力，也符合新課改的要求。
二、成績(jì)分析及出現的情況
本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人， 絕大部分同學(xué)不及格；成績(jì)很不理想，部分學(xué)生計算能力差，基礎更差，失分多。 對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節，首先要加強學(xué)生的計算能力。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強。 初二的很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓練。
三、今后努力的.方向及采取措施：
1、今后教學(xué)更多注重基礎訓練。
2、加強個(gè)別輔導，對學(xué)困生不放棄。
3、培養學(xué)生分析問(wèn)題的'能力，多見(jiàn)識新題型，開(kāi)闊視野。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問(wèn)題。
4、培養學(xué)生做完題目后查錯誤的好習慣。
數學(xué)期中考試反思總結 3
在本次期中考試中，全班總分2694，平均分62.7分，90分以上0人，80~89分的7人，70~79分12人，60~69分8人，40~59分11人，40分以下5人，27人及格，及格率62.8％，達到優(yōu)秀的人數有7人，優(yōu)秀率16.3％。試卷有一定難度，涉及的都是一些基礎性的題目，基礎性題目的失分率比較高，一些平時(shí)成績(jì)都較好的同學(xué)也出現很多錯誤，導致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現的一個(gè)最大的問(wèn)題就是學(xué)生在做題時(shí)沒(méi)有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
在這次的.測試中，我發(fā)現學(xué)生的'簡(jiǎn)便方法、列式計算、解決問(wèn)題難度有點(diǎn)大，平時(shí)我在簡(jiǎn)便計算上講得太少；應用題，要通過(guò)仔細思考才能解答出來(lái)，他們對解決問(wèn)題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導致出現了錯誤的解題，甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應用題，大多數同學(xué)都找不到等量關(guān)系，因此，應該在今后的教學(xué)中加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數學(xué)信息和問(wèn)題以及如何找出數量關(guān)系上多加以指導。
測試中學(xué)生出現的最薄弱的地方還是基礎題。如第一題填空題，當我講解后，學(xué)生都認識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍然不減，我覺(jué)得還是因為學(xué)生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面，教師還是應該多加提醒，尤其應該在平時(shí)的作業(yè)中訓練學(xué)生做題認真仔細的習慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，缺乏仔細分析，掌握得也很粗淺。
通過(guò)這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我在教學(xué)知識的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教師自己也要多進(jìn)行總結，我班學(xué)生主要是上課精力不集中，主要是教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教學(xué)語(yǔ)言不夠精彩，不能吸引學(xué)生，特別是對一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
在今后的教學(xué)當中：
一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
三是及時(shí)查缺補漏，抓好后進(jìn)生的轉化工作。
四是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)讓家長(cháng)了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習情況。
數學(xué)期中考試反思總結 4
本次期中考試主要考察了：集合、函數基本概念、指數、對數函數和函數建模與運用，屬新教材必修1的內容。本次試卷難度系數約0.54，從考試結果看屬中等難度。其中選擇題得分較低，從抽取的10個(gè)樣本來(lái)看僅為30分。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學(xué)生學(xué)習不踏實(shí)，對基本思想理解不透的問(wèn)題。
另一方面從知識結構上看，學(xué)生對第一章的集合知識掌握不夠。集合知識點(diǎn)上的失分很多，這反應知識間隔時(shí)間一長(cháng)，遺忘的也越快。教師應在今后的.教學(xué)中要多進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系。
再則，結合新教材要求，試卷加大了對函數單調性?xún)绾瘮档目荚囯y度，尤其是復合函數單調性的判定還不過(guò)關(guān)。得分率僅為一半，兩道題僅第一小題做對。我們在今后的函數教學(xué)中還要滲透相關(guān)的思想方法，促使學(xué)生回顧復習。
最后，新教材提出的函數體驗和建模運用，對現階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力還較弱。以最后一題的對數函數分析運用一例即可體現出來(lái)，還需要加強訓練。
總之，學(xué)生在前一階段的學(xué)習中主要體現3點(diǎn)，1：概念不透；2：運算不熟；3：運用建模不夠，這是應在下階段教學(xué)中應有針對地加強訓練。
但從年級來(lái)看，也有可喜的一方面。最高徐藝杰為145，其中130以上的.也有多人。這反應了年級中的尖子生還是很有實(shí)力的。中檔生略為欠缺一些。所以在下階段的教學(xué)中，應抓好基本概念與基本計算的雙基教學(xué)的基礎之上。引導學(xué)生多體驗，多運用，打好基礎，為選修內容做好充分準備。
數學(xué)期中考試反思總結 5
期中考試結束了，我覺(jué)得本次期中考試的成績(jì)不是很理想，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對于本次考試有必要進(jìn)行反思。
本次試卷試卷上反應出學(xué)生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎運算題較以前做的比較不理想，但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見(jiàn)學(xué)生雖然在平時(shí)做的比較多，教師講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒(méi)有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，有些題目盡管在考試之前講過(guò)但還是失分較高的，暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)。
1、平時(shí)教學(xué)中，特別是對基礎差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎。
2、對某些差生要求不太嚴格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。
3、做題浮躁，不能靜下心來(lái)認真讀題，積極思考。一遇見(jiàn)換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。
針對以上出現的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：
�。ㄒ唬┮髮W(xué)生做到
1、聽(tīng)課專(zhuān)注，眼隨老師、腦想問(wèn)題，積極投入到課堂學(xué)習中去，多思多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習上有一定目標，因人而定，讓他們有一種不服輸的勁。
2、勤能補拙，哪方面弱，就去找來(lái)專(zhuān)攻這類(lèi)題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì )反復出現這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。
�。ǘ┪以诮虒W(xué)中做到：
1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎知識，多做多練，切實(shí)掌握基礎知識。
2、關(guān)注過(guò)程，引導學(xué)生進(jìn)行自主探索。培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
3、加強小組長(cháng)及小組長(cháng)的.管理，督促組員完成練習，讓學(xué)生當老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)對老師的恐懼感，逐漸提高成績(jì)。讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數學(xué)。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，更要多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生的成績(jì)在原有基礎上都有不同程度的提高。
數學(xué)期中考試反思總結 6
本學(xué)期我教學(xué)六年級數學(xué)，現在期中測試已經(jīng)結束了，對半學(xué)期來(lái)的教學(xué)作如下反思：
1、教學(xué)內容的生活化
《標準》指出：“使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系”，“數學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng )設時(shí)代氣息感強，學(xué)生感興趣的分配利潤的問(wèn)題，引入課堂，教學(xué)內容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)更投入。讓學(xué)生充分感受到數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。
從本次測試來(lái)看，學(xué)生對于聯(lián)系現實(shí)生活的題都做的比較好，都能把這部分內容掌握好。
2、注重學(xué)生知識的構建
新課標積極倡導學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于思考”，以培養學(xué)生獲取知識、分析和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng )設分配利潤的情境，學(xué)生通過(guò)思考、交流的方式來(lái)經(jīng)歷數學(xué)，獲得感性經(jīng)驗，進(jìn)而理解所學(xué)知識，完成知識創(chuàng )造過(guò)程，同時(shí)也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng )設良好的平臺，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認識問(wèn)題的角度不同，促使他們解決問(wèn)題的策略的多樣化，使生生、師生評價(jià)在價(jià)值觀(guān)上都得到了發(fā)展。
由此，我覺(jué)得新課程下的課堂教學(xué)，應充分體現以人為本的教學(xué)理念，教師應是學(xué)生學(xué)習的設計師、引路人，是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨立思考的，決不暗示。這一點(diǎn)非常重要。當然還要注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設平等、民主、和諧的'課堂氣氛，培養學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，在體驗中發(fā)現知識、掌握知識、應用知識。
從本次測試的成績(jì)來(lái)看，本班就是兩級分化嚴重，后進(jìn)生占到了本班的1/4，好的.學(xué)生的成績(jì)大多數在95分以上，100分的有2人，99分的有5人，但是本班的平均分才是84.02分，從這個(gè)數字來(lái)看，只要能把本班后進(jìn)生的成績(jì)提上來(lái)才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點(diǎn)放在后進(jìn)生的轉化上，努力提高他們的成績(jì)。
針對以上的情況，我把后進(jìn)生分成2人小組，用一個(gè)好學(xué)生帶一個(gè)后進(jìn)生，課上與課下輔導，并且出一些類(lèi)型題。讓后進(jìn)生在最后這段時(shí)間有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
數學(xué)期中考試反思總結 7
雖然這一次期中考試數學(xué)考了95分，但是我還是要總結一些不足的地方，加以改進(jìn)。
1）在做題前，時(shí)刻要記得還有技巧
2）解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細節，盡量把每一道題都答得完整漂亮;
3）平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題，這樣就會(huì )對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧。于是，我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。
第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。
第三點(diǎn)，如果有選擇題不會(huì )，亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè)。因為如果你寫(xiě)了你就有的``機會(huì )，總比沒(méi)有機會(huì )好。
第四點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話(huà)，就過(guò)。不要死死地盯著(zhù)那道題，而忽略了別的題。第五點(diǎn)：考完后，認真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會(huì )做到最好。
數學(xué)期中考試反思總結 8
期中考試結束了，我習慣性的統計了一下，每道題都有都有或多或少的同學(xué)做錯了，特別后邊的解決問(wèn)題部分，失分更是嚴重。有的題目老師已經(jīng)講了好幾遍，平常檢測也考過(guò)，但仍有部分同學(xué)不會(huì )做，計算題部分錯的也很?chē)乐�，從這次考試中我想到了以下問(wèn)題：
一、學(xué)生的'認知能力有差別，平常很簡(jiǎn)單的問(wèn)題哪怕是很細心，很認真的講了很多遍，仍會(huì )有學(xué)生掌握不好，學(xué)生的認知能力有差別，我們不能認為自己講了好多遍了學(xué)生就掌握了，就學(xué)好了，應該時(shí)刻想到學(xué)生哪些地方?jīng)]掌握好，只有這樣才能更好的查漏補缺，更好的為學(xué)生服務(wù)。
二、提高學(xué)生的計算能力。我了解了班里很多同學(xué)，由于這次考試求面積，求體積的題目比較多，對計算能力要求高一些，結果會(huì )列式子不會(huì )解題，解錯題，因為這種原因失分每個(gè)同學(xué)都或多或少的有。今后在平常學(xué)習中，要有意識的培養學(xué)生的計算能力，達到做題快，做題準的效果
三、增強課堂的趣味性。數學(xué)對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，特別是程度差一點(diǎn)的同學(xué)，學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)失去了信心，以至于落得更遠。要想創(chuàng )造高效課堂，讓學(xué)生從愿意聽(tīng)到喜歡聽(tīng)，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，我們在豐富專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要了解更多的生活知識，來(lái)豐富我們的課堂，增加課堂的多樣性和趣味性，使課堂更生動(dòng)，更具有吸引力。
數學(xué)期中考試反思總結 9
期中考試結束了，成績(jì)不是很理想，針對這次考試，我做出以下反思：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習。復習時(shí)首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的'`習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握一般的解題規律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。
三、調整心態(tài)，正確對待考試
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮！
高中數學(xué)考試反思總結 1
xx第二實(shí)驗中學(xué)高一年級第一學(xué)期的期中考試于20xx年11月3日至11月4日進(jìn)行。數學(xué)考試在4日的第一科，共兩個(gè)小時(shí)。試卷分為選擇題部分和非選擇題部分。我所帶的兩個(gè)班所考的成績(jì)一個(gè)是第6名，一個(gè)是第8名，這個(gè)成績(jì)和第一次月考成績(jì)相比，五班退步了三名，六班退步了一個(gè)名次。兩個(gè)班還是和別的班有差距，我一直在想，講的都是一樣的內容，為什么這兩個(gè)班和別的班有差距。后來(lái)看到總成績(jì)我知道了，我這兩個(gè)班低分的不太多，后面沒(méi)有太拉分的人，而排名成績(jì)要取班里的90%，這樣的話(huà)平均成績(jì)就會(huì )被拉下來(lái)。之前的一次考試我就意識到了這個(gè)問(wèn)題，我找個(gè)別的同學(xué)認真的談過(guò)話(huà)，希望班里的學(xué)生能夠沒(méi)進(jìn)入高分的學(xué)生加一把勁，爭取下次考試成績(jì)能夠提高。
本次考試結果不太理想。具體來(lái)分析，六班整體成績(jì)差不多，但高分的不太多；五班學(xué)生優(yōu)秀率較高，高分學(xué)生集中在前面，中間分數段的學(xué)生較少，低分分數段的'學(xué)生少于于一班。分析原因為，第一，五班上課時(shí)的氣氛較為為活躍，但作業(yè)情況不如六班作業(yè)效率高，六班學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，上課不活躍。這兩個(gè)班的學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)，課下看數學(xué)的時(shí)間少，作業(yè)批改后不及時(shí)整理反思。第二，在學(xué)生學(xué)習狀態(tài)上來(lái)分析，五班進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的`學(xué)生多于六班，雖然兩個(gè)班的最高分在五班班，優(yōu)秀率較高。在試卷錯誤率中最高的是計算問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的代數算錯了，做題是不認真審題，題干要求求和角度，只做一問(wèn)，知識學(xué)的不扎實(shí)。
經(jīng)過(guò)這次考試，既讓學(xué)生了解自己這段時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)，也讓老師及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)對教學(xué)設計、教學(xué)方法做出調整，為期中考試提前做好準備。
回顧這次期中考試發(fā)現學(xué)生其實(shí)學(xué)到的只是表皮，對待概念性問(wèn)題還是以初中學(xué)習的方式來(lái)，不認真去研究，沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )知識，運用知識。平時(shí)的作業(yè)我追的不緊導致他們比較懈怠。這次的期中考試給我敲響了警鐘，在接下來(lái)的日子里我要緊抓他們課下，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，作業(yè)留下去及時(shí)的收，及時(shí)批改，講題不光我一個(gè)人講，學(xué)生們也要參與進(jìn)來(lái)，讓他們講，帶動(dòng)他們學(xué)習。爭取下一次考試有所進(jìn)步。
高中數學(xué)考試反思總結 2
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張試卷對于二高的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，首先是知識學(xué)習還不夠全面，其次是知識還沒(méi)有全面復習，學(xué)生們的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生們的考試成績(jì)，我做出如下總結：
一、高二期中考試理科數學(xué)成績(jì)整體的分析：
1、理科素質(zhì)班平均分66.78，普通班平均分53，均比預期略低。
2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢：其中80—90分以上8人；70——80分28人
3、中間層人數高度密集60——70分28人；50——60分59人
4、后進(jìn)面比較大：50分以下低分人數113人
5、各班成績(jì)相對比較平衡。
二、高二期中考試理科數學(xué)試題及各題得分情況的分析：
各題得分與同類(lèi)班級對比：
�。�1）選擇題得分比較理想
�。�2）第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低。
�。�3）第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少。
三、存在問(wèn)題及原因
以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書(shū)寫(xiě)規范的指導需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學(xué)中對數學(xué)思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進(jìn)面須加強思想疏導和教學(xué)的管理，嚴格要求學(xué)生們。
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進(jìn)——加強新知識的基礎知識的準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學(xué)生們對知識的掌握更趨于理性的直觀(guān)。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時(shí)，提高對數學(xué)思想的把握。
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習的課堂中強化數學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生們綜合分析能力，讓學(xué)生們有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的.能力，做到宏觀(guān)分析準確，微觀(guān)處理到位。
4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過(guò)程（不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題�。�，切實(shí)加強問(wèn)題的轉譯能力，強化表達問(wèn)題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。
5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生們作業(yè)的質(zhì)與量。
高中數學(xué)考試反思總結 3
針對期中考試中出現的問(wèn)題，做出了以下反思和以后在數學(xué)的學(xué)習中要運用的方法：
(1)記數學(xué)筆記，特別是對概念理解的.不同側面和數學(xué)規律，教師在課堂中拓展的`課外知識。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
(2)建立數學(xué)糾錯本。把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問(wèn)題完整、推理嚴密。
(3)熟記一些數學(xué)規律和數學(xué)小結論，使自己平時(shí)的運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
(4)經(jīng)常對知識結構進(jìn)行梳理，形成板塊結構，實(shí)行整體集裝，如表格化，使知識結構一目了然;經(jīng)常對習題進(jìn)行類(lèi)化，由一例到一類(lèi)，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)到統一;使幾類(lèi)問(wèn)題歸納于同一知識方法。
(5)閱讀數學(xué)課外書(shū)籍與報刊，參加數學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)與講座，多做數學(xué)課外題，加大自學(xué)力度，拓展自己的知識面。
(6)及時(shí)復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進(jìn)行適當的反復鞏固，消滅前學(xué)后忘。
(7)學(xué)會(huì )從多角度、多層次地進(jìn)行總結歸類(lèi)。如：①從數學(xué)思想分類(lèi)②從解題方法歸類(lèi)③從知識應用上分類(lèi)等，使所學(xué)的知識系統化、條理化、專(zhuān)題化、網(wǎng)絡(luò )化。
(8)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的反思，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。
(9)無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數學(xué)的重要問(wèn)題。
高中數學(xué)考試反思總結 4
期中考試結束了，成績(jì)不是很理想，針對這次考試，我做出以下反思：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習。復習時(shí)首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的`推理過(guò)程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握一般的解題規律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。
三、調整心態(tài)，正確對待考試
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮！
高中數學(xué)考試反思總結 5
一.試卷分析：
整張試卷考查了必修5全冊?xún)热�，試卷滿(mǎn)分150分，共有三大題，考試時(shí)間120分鐘，難度適中，知識覆蓋面廣，圖文并茂，有一定的趣味性。就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現能力。
選擇題比較簡(jiǎn)單，其中有6，7，12題屬于拉開(kāi)差距的題目；填空題有關(guān)等比數列中討論q是否為1始終是教學(xué)上的難點(diǎn)，年級得分率普遍較低；簡(jiǎn)答題的難易坡度也比較明顯，22題比較新穎，考察學(xué)生的綜合解題能力。
二.教與學(xué)方面問(wèn)題分析:
本次試卷難度適中，學(xué)生發(fā)揮地比較好，基礎分得分率比較高，兩個(gè)立志班學(xué)生由于學(xué)習興趣比較高，發(fā)揮的比較好，低分率也基本控制住了。后面班級一小部分學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的'調動(dòng)起來(lái)。
教師：
1、對六個(gè)班學(xué)生要同時(shí)強調基礎知識上不失分。
2、逐步培養學(xué)生的理解概括能力，掌握實(shí)驗探究題的`解題方法。
學(xué)生：
1、部分學(xué)生復習不夠認真，一些在復習課中強調過(guò)的知識還是出現錯誤。
2、個(gè)別學(xué)生對基礎知識不夠重視，導致難題能做對，基礎題卻失分，導致考不到高分。
3、部分學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，平時(shí)作業(yè)拖沓，導致沒(méi)有考好。
4、、低分同學(xué)關(guān)注不夠，要激發(fā)他們的興趣，消滅低分率。
三.改進(jìn)措施與對策:
1、樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。
2、要求學(xué)生重視基礎知識，培養學(xué)生解題能力，提高B班優(yōu)秀率。
3、積極補缺補差，減少甚至消滅A班的低分率，提高合格率。
4、教學(xué)中準確掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，積極探索研究新教材的教學(xué)理念，突破傳統的教學(xué)方法。
四.對本次命題的評價(jià)與建議
難易適中，坡度明顯。
數學(xué)月考考試反思總結 1
這學(xué)期的第一次月考結束了，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)很低，雖然對成績(jì)低有所預計，但是結果比預計還可怕。我靜下心來(lái)，仔細的查找了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程和試卷中存在的問(wèn)題，認真反思了自己教學(xué)工作全過(guò)程，并針對存在問(wèn)題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應學(xué)生、提高教學(xué)成績(jì)。
一、試卷分析
本次試卷共分五道大題，考查內容有：第一單元倍數與因數以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學(xué)生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學(xué)生容易區分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會(huì )靈活運用。還有學(xué)生不會(huì )畫(huà)高。
二、存在問(wèn)題
1、基本概念不清。學(xué)生對基本概念掌握不準，區分不清，經(jīng)�；煜�。
2、計算粗心，作答慌張。
3、審題不仔細，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。
4、不能運用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題，對于略有提高或變化的題型無(wú)法應對。
5、卷面潦草。
三、原因分析
1、部分學(xué)生上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，作業(yè)不能及時(shí)完成，不能獨立完成。
2、教師備課只關(guān)注了知識和能力，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，備學(xué)生不足。
3、教師對學(xué)生的糾錯注重不夠，作業(yè)面批面改得太少。
4、教師和家長(cháng)的溝通不夠，沒(méi)有形成有效的`教學(xué)合力。
5、教師的教學(xué)方法不切合學(xué)生實(shí)際，課堂效率低下。
四、改進(jìn)措施
1、加強課堂管理，提高對作業(yè)的要求，多和學(xué)生溝通，談心。
2、深入學(xué)生，了解學(xué)情，備足學(xué)生。
3、注重學(xué)生的錯題改正，提高學(xué)生的改錯意識。
4、加強家校聯(lián)系，多和家長(cháng)溝通。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
數學(xué)月考考試反思總結 2
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……
數學(xué)的成績(jì)確實(shí)不能讓自己滿(mǎn)意。數學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的科目，時(shí)間精力的投入收到了一定效果，但是細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對概念的模糊，都在這份數學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習是必須要摒棄的。學(xué)習知識就要新舊結合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分數離我而去。學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了，才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;更不能基本的`習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學(xué)習生活中，仍然有一段很長(cháng)的路要走，良好的學(xué)習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結一定會(huì )提升自己的學(xué)習質(zhì)量。
數學(xué)月考考試反思總結 3
順利完成校以來(lái)的第一次月考練習，本次練習，由校教導處統一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了測查。下面就第一次考測試進(jìn)行如下反思：
一、總體分析
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不太理想。有些學(xué)生主要表現在接受能力差，基礎知識不過(guò)關(guān)，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象，其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績(jì)上不去，直接影響班級整體成績(jì)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。
二、取得成績(jì)的主要原因
1、重視課堂教學(xué)，基礎知識掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。
3、通過(guò)各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、個(gè)別學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意，原有基礎知識功底江薄。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。教師在平時(shí)認為這類(lèi)題簡(jiǎn)單，而很少設計，殊不知會(huì )出現這樣的結果。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生學(xué)習方法的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習數學(xué)。
2、繼續加大基礎科知識教學(xué)的力度，使基礎科知識訓練成為數學(xué)教學(xué)中的.重中之重。尤其是對學(xué)生自學(xué)能力的培養，必須進(jìn)行培養。
3、加強各類(lèi)題型訓練，培養學(xué)生審題和分析判斷能力
4、抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！
數學(xué)月考考試反思總結 4
這一次的月考考試結束了，我靜下心來(lái)，反思自己，糾正不足，以便以后的教學(xué)有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，實(shí)現自己的成功。
一、失分多的錯題分析：
1、計算題
學(xué)生在簡(jiǎn)便方法上掌握的還不夠扎實(shí)。計算題失分過(guò)多。
2、選擇題題
學(xué)生的失分率主要在第3題，主要是他們對同底數冪的乘法概念掌握不明確。
3、解答題
都是翻折綜合題，學(xué)生失分很多，不能理解各條件間關(guān)系，不熟悉圖形變換規律。
分析：錯誤大多出現在沒(méi)有把點(diǎn)的.位置確定，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有認真審題，思維的靈活性還有待于進(jìn)一步提高。
最后一題探究題這道題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)生在這道題上失分最多。
二、教學(xué)方面存在的問(wèn)題：
1、思想方面沒(méi)有及時(shí)抓，在班級組織的模擬考試后，個(gè)別同學(xué)驕傲的心理，我沒(méi)及時(shí)告知，如丁佩鑫，常智愚，牢記“驕兵必敗”。
2、平時(shí)對學(xué)生的基礎知識要求的還有點(diǎn)偏低，導致學(xué)生的基礎知識掌握的不夠扎實(shí)。
3、對學(xué)困生關(guān)注、輔導的還不夠。
三、今后的努力方向：
1、加強對基礎知識的教學(xué)，對學(xué)生要求要嚴格。
2、有針對性進(jìn)行“開(kāi)放性”題目的`訓練，注重培養學(xué)生思維的靈活性。課堂上鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。
3、重視實(shí)際操作能力的培養，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動(dòng)。
4、對學(xué)困生要耐心輔導，多與他們的家長(cháng)交流、溝通，促使他們不斷進(jìn)步。
考試結束了，看到學(xué)生的考試卷后，我發(fā)現在平時(shí)的教學(xué)中，盡管自認為已經(jīng)很盡心了，學(xué)生也很努力了，但還是多多少少存在一些問(wèn)題，特別是一些看起來(lái)簡(jiǎn)單，但一做就容易錯的題目，還應該多花點(diǎn)時(shí)間。
結合本次考試卷，我對新課程的改革有了更深刻的認識。對孩子的要求高了，無(wú)疑對老師的要求也更高了。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中要把眼光放的更遠，要更加認真的鉆研教材，了解教材的真實(shí)意圖。教學(xué)中，不僅教給學(xué)生知識，更要培養學(xué)生各方面的能力，我想這才是課程改革的真正用意吧。
數學(xué)月考考試反思總結 5
月考結束了，我也在數學(xué)考試結束后將我任課的兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)整理出來(lái)了，結果很是不盡如人意，我自己很是吃驚，我在想為什么是這樣的考試結果，在我找了不一樣的學(xué)生談話(huà)后，我總結了幾點(diǎn)原因：
1、雖然題型都是練過(guò)的，可是很多的知識點(diǎn)還是忘記了；
2、學(xué)生們在教師講完課后，沒(méi)有整理錯題的習慣，講過(guò)了就是講過(guò)了，當時(shí)學(xué)生很明白，可是，講完后就將題收起來(lái)，不會(huì )再復習，所以短暫的記憶逐漸地就消失了；
3、教師在講課的時(shí)候還是不能讓所有的學(xué)生集中注意力，導致有的學(xué)生在“走思”的狀態(tài)。
我明白教學(xué)是門(mén)大學(xué)問(wèn)，所以我會(huì )在考試過(guò)后會(huì )盡快改善自己的不足。如何上好課，是需要慢慢揣摩的。要根據學(xué)情來(lái)備課，以學(xué)生為主，教師為輔，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。如果一堂課，一半的學(xué)生沒(méi)有參與到課堂的活動(dòng)中去，那么這堂課就是失敗的。的確，作為一名教師，需要學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生，采取不一樣的激勵措施，比如說(shuō)班級分小組競賽，鼓勵學(xué)生多參與到課堂的.活動(dòng)中來(lái)。
我想一個(gè)優(yōu)秀的教師，應當時(shí)刻用“心”去與學(xué)生進(jìn)行溝通，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)誠懇的交談，或者有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠和長(cháng)久的影響，在我的學(xué)生時(shí)代，我也是這樣，教師的鼓勵、贊揚遠遠勝過(guò)父母，教師需要了解學(xué)生的內心世界，對癥下藥，做到有的放矢，方法得當。
鼓勵≠放縱。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，遮陽(yáng)網(wǎng)、這也是我在這么長(cháng)時(shí)間的實(shí)習中所體會(huì )到的。今日我們應對的不是幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何構成良好的班風(fēng)？所以懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰必須要有個(gè)度，不能越過(guò)這個(gè)度。尊重學(xué)生的人格尊嚴，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤(pán)否定。懲罰的目的是要讓學(xué)生明白什么不能夠做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生。誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤。
數學(xué)月考考試反思總結 6
第二次月考成績(jì)出來(lái)了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。
這次月考和第一次月考相比，進(jìn)步很大，其中很重要的一個(gè)原因是，第一次月考前整整一個(gè)八月份，我總是在復讀與大學(xué)之間想太多問(wèn)題，情緒有點(diǎn)不穩定。還有就是高考后，兩個(gè)多月不看書(shū)，感覺(jué)很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來(lái)的問(wèn)題更多，但是當時(shí)成績(jì)出來(lái)后，自己還不完全有復讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒(méi)有總結。
這次數學(xué)127分，在班里不高不低，當然和那些145分的同學(xué)相比，自己真的太差了。但是我不難過(guò)。
考數學(xué)的.時(shí)候，選擇題和填空題我習慣做完后，再認真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自己安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經(jīng)用了半個(gè)小時(shí)。我還有一個(gè)半小時(shí)做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復雜的三角函數化簡(jiǎn)題，我第一次化簡(jiǎn)完之后，算第二問(wèn)的結果發(fā)現數字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡(jiǎn)了很多次，化到最后的兩次，結果都是一樣的，而且用來(lái)算第二問(wèn)的`問(wèn)題讓我覺(jué)得很正常，我就肯定最后兩個(gè)化簡(jiǎn)答案是對的，這時(shí)候已經(jīng)四點(diǎn)了，離考試結束還有一個(gè)小時(shí)。我趕緊向監考老師換了一張答卷，因為我的答題卡寫(xiě)了第一次化簡(jiǎn)的答案，已經(jīng)不能寫(xiě)正確的答案了。于是后面的題目，我在一個(gè)小時(shí)里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿(mǎn)分50分，是127分。
雖然自己不難過(guò)，不覺(jué)得數字低分惋惜，但是我還是總結了一下暴露的問(wèn)題：
�、倭Ⅲw幾何還需要加強練習，尤其是自己的空間思維太差，練習強度需要加強。
�、诓荒苁炀毜卦诤愠闪�(wèn)題中進(jìn)行構造新函數并進(jìn)行第二次求導進(jìn)行最大、最小值的計算。
數學(xué)月考考試反思總結 7
高一第一學(xué)期第二次月考已經(jīng)結束，考試后學(xué)生們自然又是幾家有喜幾家愁。但縱觀(guān)此次考試，就數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)：
一、高一數學(xué)試題的特點(diǎn)
試題的考查內容重視“三基”(基礎知識、基本技能和基本方法)的測試，注重課本知識與基本方法的考查，以“雙基”為立足點(diǎn)，考查對基礎的掌握程度，做到了既考查全面知識，又突出考查重點(diǎn)知識，試題考查的重點(diǎn)是運用知識分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的能力，對知識的考查側重于理解和應用，試題注意通法通性，淡化特殊技巧，有效地檢測考生對數學(xué)知識中所蘊含的數學(xué)思想和方法的掌握程度。
二、成績(jì)分析
本次考試平均分為x分，最高x分，最低分x分。
三、學(xué)生答題情況分析
通過(guò)學(xué)生的.答題情況發(fā)現，選擇題主要考查基礎知識與基本方法，難度普遍較低，學(xué)生答題一般，相對來(lái)說(shuō)，第6、7、10題的得分稍差一些，暴露出學(xué)生對知識理解不夠透徹，對方法掌握不夠靈活。填空題的第11、12題較易，第13難度適中，能力要求上也符合學(xué)生實(shí)際，有較好的區分度。選擇填空平均得分x，得分率達到55%。解答題的第16題考查了學(xué)生對絕對值不等式的解法及對數方程的解法。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，沒(méi)能很好的掌握化簡(jiǎn)的.技巧。第17題是集合之間的運算。第18題是求反函數，第19題是求值域。這兩題都是函數的基本問(wèn)題，絕大多數同學(xué)失了分。第20題是一道應用題，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )構建函數解決問(wèn)題，由于較困難，所以此題的得分率較低。第21題是函數的綜合應用，對于初學(xué)函數的學(xué)生的來(lái)說(shuō)，難度較大，得分率較低。
縱觀(guān)此次考試，我們發(fā)現我們的學(xué)生在解題能力，解題技巧方面確實(shí)需要加強，另外，基礎題得分并不盡如人意，因為題目簡(jiǎn)單，因此對解題的規范性要求較高，大多數失分就在此。因此，我們平時(shí)在教學(xué)中也要注意這個(gè)問(wèn)題。此外，有些東西確實(shí)需要我們的學(xué)生多加記憶的還得要讓學(xué)生記，只有積累的足夠多了才能在考試中靈活應用，要讓學(xué)生知道數學(xué)并不僅僅是上課聽(tīng)懂了就沒(méi)事了的。相信通過(guò)此次月考，學(xué)生們能夠看到自己的不足之處，并在今后的時(shí)間里加以改正，我們教師也能從中發(fā)現一些教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便在將來(lái)的時(shí)間里不斷改進(jìn)與提高。
希望學(xué)生們在下次考試中能夠考出較好成績(jì)!
初中數學(xué)考試反思總結 1
結合本次期中考試，我主要根據實(shí)際情況，從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一是：試題的出題特點(diǎn)；二是：學(xué)生考試情況：學(xué)情分析，學(xué)生出錯的原因分析。
一：試題的出題特點(diǎn):
本次出題主要是查看學(xué)生的基礎知識的掌握情況，注重課本知識和檢測題訓練上的題目學(xué)生掌握的情況，題目有3道是來(lái)自于學(xué)生所做的原題還有是在原題中略微改動(dòng)的題目。但是從學(xué)生的做題情況看，出現的錯誤還是比較嚴重，我分析了一下。
二、出現錯題的`原因無(wú)外乎以下幾種情況：
�。�1）概念不清或模糊
這類(lèi)問(wèn)題包括知識結構板塊、知識點(diǎn)、基礎知識等等不清楚或模糊。比如設置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語(yǔ)等。這類(lèi)問(wèn)題往往一點(diǎn)就破，學(xué)生一般會(huì )認為自己是弄懂了，實(shí)際上是概念模糊；有的則是自身知識結構體系脈絡(luò )不清，以致給出錯誤答案。例如：選擇題中的第2題，仍然是考察平移問(wèn)題，經(jīng)過(guò)出卷人的略微改裝，學(xué)生就不會(huì )做了，說(shuō)明學(xué)生的'應變能力很差，只會(huì )做直白的題目。
(2)記憶模糊
這類(lèi)問(wèn)題主要是對概念和原理等的理解過(guò)于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問(wèn)題交織在一起時(shí)，便分辨不清，導致答題時(shí)似是而非。當問(wèn)題成堆時(shí)，面對題目便會(huì )顯得迷茫、不知所措、甚至于無(wú)精打彩，以至于懈怠下去。像考試中的三道原題，仍然是很多學(xué)生不會(huì )，這說(shuō)明了學(xué)生對于以前所學(xué)習過(guò)的知識掌握的比較差。
(3)顧此失彼
考題中涉及的知識點(diǎn)稍多一點(diǎn)，過(guò)程稍復雜一些，大腦就運轉不過(guò)來(lái)，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不多，做得不精，做題的難度系數也較低，并對教材中的觀(guān)點(diǎn)、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如：考試題中的第23題，是利用平行線(xiàn)的有關(guān)知識，兩直線(xiàn)平行，內錯角相等。這個(gè)知識點(diǎn)，但是學(xué)生，不會(huì )使用。
�。�4）考場(chǎng)時(shí)間分配不合理：
平時(shí)沒(méi)有從心理上把練習和考試作為正式考試來(lái)對待，沒(méi)有把一般性的考試作為訓練考試時(shí)間分配的練兵場(chǎng)，導致正式考試時(shí)虎頭蛇尾，眼睜睜看著(zhù)自己熟悉的題卻沒(méi)有時(shí)間下手。二班的以為學(xué)生，前面的所有題目，一點(diǎn)沒(méi)出現錯誤，但是由于時(shí)間比較緊，在最后的一道題中，出現了致命的錯誤，導致最后的題目計算錯誤，所以失掉了很可惜的幾分。
考試是一個(gè)比較綜合的事情，能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，平時(shí)教師應該注意多培養學(xué)生、鍛煉學(xué)生的全面的能力。
初中數學(xué)考試反思總結 2
期中考試結束了，我覺(jué)得本次期中考試的成績(jì)不是很理想，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對于本次考試有必要進(jìn)行反思。
本次試卷試卷上反應出學(xué)生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎運算題較以前做的比較不理想，但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見(jiàn)學(xué)生雖然在平時(shí)做的比較多，教師講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒(méi)有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，有些題目盡管在考試之前講過(guò)但還是失分較高的，暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)。
1、平時(shí)教學(xué)中，特別是對基礎差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎。
2、對某些差生要求不太嚴格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。
3、做題浮躁，不能靜下心來(lái)認真讀題，積極思考。一遇見(jiàn)換湯不換藥的`題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的`能力不夠。
針對以上出現的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：
�。ㄒ唬┮髮W(xué)生做到
1、聽(tīng)課專(zhuān)注，眼隨老師、腦想問(wèn)題，積極投入到課堂學(xué)習中去，多思多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習上有一定目標，因人而定，讓他們有一種不服輸的勁。
2、勤能補拙，哪方面弱，就去找來(lái)專(zhuān)攻這類(lèi)題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì )反復出現這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。
�。ǘ┪以诮虒W(xué)中做到：
1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎知識，多做多練，切實(shí)掌握基礎知識。
2、關(guān)注過(guò)程，引導學(xué)生進(jìn)行自主探索。培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
3加強小組長(cháng)及小組長(cháng)的管理，督促組員完成練習，讓學(xué)生當老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)對老師的恐懼感，逐漸提高成績(jì)。讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數學(xué)。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，更要多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生的成績(jì)在原有基礎上都有不同程度的提高。
初中數學(xué)考試反思總結 3
一、試題評價(jià)
此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內容都是建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，與學(xué)生原有的知識積累相吻合，內容均符合考試進(jìn)度，題量適當，題型于中考相似，能突出重難點(diǎn)，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區分度適中�？疾閮热萆霞瓤疾榱藢W(xué)生基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、考試的效果：
1、考試成績(jì)統計：
及格人數及格率優(yōu)秀人數優(yōu)秀率
2、學(xué)生的`答卷情況：
這份試題學(xué)生的錯誤主要出在冪的.運算以及公式的運用方面，具體情況如下：
�。�1）選擇題中1、3、4、6、8答得較好，錯誤主要在2、5、7、9、10中。
�。�2）填空題中第11、14、16、17答得較好，12題大多數學(xué)生只能寫(xiě)出其中的一解，13題中對數5.960萬(wàn)精確到的數位幾乎全部答錯，15題有半數左右的同學(xué)出現錯誤，第18題也是幾乎全部答錯。
�。�3）簡(jiǎn)答題的第19、20題學(xué)生做得不太好，這兩題拿滿(mǎn)分的人很少，問(wèn)題主要體現在以下幾點(diǎn)：
a.去括號是符號的變化不清楚；
b.利用交換律時(shí)丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項；
c.平方差公式不能靈活運用；
d.冪的'運算不熟練。
e.21題中學(xué)生用尺規規范作圖能力差，而且多數同學(xué)落了總結；
f.22題大多數同學(xué)可以按要求求得，但不太完美的是解題步驟很不規范，需要慢慢加強；
g.在23題中數據的處理不好；
h.24題學(xué)生答得很不好，不知道把兩個(gè)冪的積進(jìn)行適當變形，或變形不正確；
i.25題中大多數同學(xué)能理解題意答得較好，不好的地方主要體現在作圖不規范，還有部分同學(xué)不理解恒等式的意思而只寫(xiě)了一個(gè)代數式。
3、改進(jìn)措施：
�。�1）加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎；
�。�2）注重知識點(diǎn)的落實(shí)；
�。�3）注重過(guò)程教學(xué)，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中了解知識的來(lái)源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時(shí)掌握數學(xué)學(xué)習方法；
�。�4）培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力，尤其是運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
初中數學(xué)考試反思總結 4
一、思想認識不夠，過(guò)分相信學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和學(xué)習能力。
由于前兩個(gè)學(xué)期都取得不錯的成績(jì)，特別是在幾何的學(xué)習上，普遍掌握得比較好，解題時(shí)運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯，因而過(guò)分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。其次，本次考試的題目大部分我們多做過(guò)原題，可到考試還是做不出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和作業(yè)反饋的可信度不夠，抄襲現象比較嚴重，沒(méi)有能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。
二、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，少數平時(shí)數學(xué)成績(jì)較好甚至單元測試可以拿到B的學(xué)生考試成績(jì)也很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的.情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。
三、沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本期中考試來(lái)看，相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單的計算都錯誤百出。
通過(guò)對前半期的分析、總結和反思，下半期的`數學(xué)教學(xué)主要從以上四個(gè)方面入手，著(zhù)力解決前半學(xué)期數學(xué)教學(xué)中存在的誤區和不足之處，備課的過(guò)程中切實(shí)結合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度，加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維能力，進(jìn)而提高其應用數學(xué)知識的能力。
初中數學(xué)考試反思總結 5
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校八年級數學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、學(xué)生情況平均分為70分，及格率為60%。
二、試題特點(diǎn)試卷包括填空題、選擇題、解答題三個(gè)大題，共120分，以基礎知識為主，。主要考查了八年級上冊第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數》、第三章《位置的確定》、第四章《函數》。這次數學(xué)試卷檢測比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活地來(lái)抽測每章的數學(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、選擇題：相當不錯，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎知識的.運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)部分同學(xué)不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第9題考查了函數圖像的性質(zhì)，學(xué)生出錯率較高。
2、填空：總共10小題。第16題主要考察了學(xué)生對正比例函數概念的理解情況，學(xué)生出錯率很大。
3、解答題：總共7小題，總分60分。第一題計算，考察了學(xué)生對實(shí)數，這一章知識的掌握。第2小題主要考察學(xué)生對無(wú)理數的大小比較的掌握，其余五個(gè)題考察學(xué)生對勾股定理的應用，函數圖象性質(zhì)的理解與應用等。
四、今后的教學(xué)注意事項:
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認為在以后的`教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內容。不能忽視自認為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過(guò)程，強化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
3、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新，數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知識、新規律的能力。
初中數學(xué)考試反思總結 6
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼期中考試又過(guò)去了，我覺(jué)得數學(xué)這門(mén)學(xué)科在這次考試中很不理想，八年級兩個(gè)班及格的同學(xué)中，雖然有一個(gè)成績(jì)是優(yōu)秀的，但還有很多同學(xué)沒(méi)達到我所期待的成績(jì)，班上的優(yōu)生沒(méi)有考出讓人滿(mǎn)意的答卷，對于兩個(gè)班上的一些學(xué)生，我分別找了他們談話(huà)，弄清楚他們沒(méi)考好的原因，幫他們想了辦法，出了點(diǎn)子。
這次的初二數學(xué)考試，試卷中的基礎題，中等題還是較多的，拔尖題也有幾題，總體來(lái)說(shuō)，試卷難度適中，緊貼課本和教學(xué)大綱。選擇和填空沒(méi)有太多難題，緊貼數學(xué)課本的概念和性質(zhì)，計算題難度適中，就試卷的'內容，我平常在課堂教學(xué)中反復講過(guò)和練習過(guò)，而這次的成績(jì)比預想中的差很多，自我分析存在以下問(wèn)題：
1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌，在課堂總是不放心學(xué)生是否接受了知識點(diǎn)，課堂教學(xué)中，教師依舊講的多，學(xué)生思的少.
2、課堂中學(xué)生討論、思考的時(shí)間安排的還不夠多，我就怕我們學(xué)生不會(huì )想問(wèn)題，就怕討論時(shí)間長(cháng)了會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，什么問(wèn)題老師都去講，特別是一些難點(diǎn)問(wèn)題，不能讓我們的學(xué)生加以充分的思考、討論、表達。以至于你老師認為已講透、講實(shí)了，學(xué)生聽(tīng)了還在云里霧里。
3、我們課后布置的數學(xué)作業(yè)，學(xué)生不認真完成，抄襲現象比較嚴重。這樣學(xué)生不能夠通過(guò)自己獨立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。
4、學(xué)生在課堂上還不能適應教師嘗試的自主式教學(xué)，在課堂上更愿意去聽(tīng)課，而不是自主地去學(xué)習，上課就是坐在教室里聽(tīng)老師講。學(xué)生課堂上課的主動(dòng)性不夠，形成一種惰性思維。
在以后的教學(xué)中，我打算采取以下措施：
1、就我們班的數學(xué)基礎較差，放慢課堂教學(xué)進(jìn)度，爭取大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，不去為了完成教學(xué)進(jìn)度，把每節的知識全部灌輸給學(xué)生。課堂中多練習些基礎題，加深學(xué)生對數學(xué)理論知識的理解。
2.、在課堂教學(xué)中加強對知識點(diǎn)的歸納、總結和整理，并嘗試讓學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)加以整理歸納。以增強學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合把握能力。
3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習中動(dòng)起來(lái)。留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、討論、表達。
4、我盡力對教學(xué)內容、學(xué)生所學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行交流、探討，寫(xiě)好教后感，不斷提高我們的教育教學(xué)水平。
5、爭取多次采取多媒體教學(xué)，增大課堂容量。
6、課后布置適量的數學(xué)自主作業(yè)。
初中數學(xué)考試反思總結 7
在剛剛結束的期中考試中，我們初三年級數學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參加考試的學(xué)生是41人，數學(xué)平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數學(xué)成績(jì)卻考到了五六十分以上，主要的原因：
其一是他們自身的努力學(xué)習的目的不明確，雖然上了初三沒(méi)有緊迫感。
其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習的風(fēng)氣不太好，平時(shí)貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。
其三。我個(gè)人覺(jué)得自己平時(shí)努力的不夠，與其他的數學(xué)老師相比，我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗不足，自己還應該好好努力，多鉆研教材，多做習題，注重學(xué)生解題方法的培養。從答題情況來(lái)看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導，注重對學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養。班上學(xué)生后面的尾巴太長(cháng)。
在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：
一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，正確的學(xué)習方法。引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技，為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題，數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`興趣和認識學(xué)習數學(xué)的必要性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、指導學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當中教師要注意讓學(xué)生親身感受數學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識的生成。
三、結合學(xué)生的基礎和教學(xué)內容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習感悟，時(shí)刻調整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�(gè)老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會(huì )真正有效。
小學(xué)數學(xué)考試反思總結 1
一、基本情況分析
本次數學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平�；旧细采w了本學(xué)段所教授的課程，主要測試了學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能方面的能力，同時(shí)也測試了學(xué)生在理解、分析、解決問(wèn)題方面的掌握程度。
二、試題分析
數學(xué)試卷分為填空，判斷，選擇，計算、解決問(wèn)題共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：
�。�1）注重基礎知識，細化考察體系
本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
�。�2）題型設計新穎，試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學(xué)生的'計算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。
�。�3）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)離開(kāi)生活。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題；
�。�1）大部分學(xué)生對基礎的知識、基本的技能掌握較好。
�。�2）學(xué)生的`計算準確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯(lián)系。
四、今后的教學(xué)方向
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計算題中出現問(wèn)題，并不是他們不會(huì )，而是不夠細心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認為最重要的還是要培養學(xué)生認真、細心、書(shū)寫(xiě)工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3 、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4、加強后進(jìn)生的情感教育，增強他們學(xué)數學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數學(xué)的興趣。并適當的進(jìn)行分層教育、個(gè)別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點(diǎn)，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)考試反思總結 2
一、試題分析
1、本次考試依據《數學(xué)課程標準》，緊扣教材，沒(méi)有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2、既重視考查基礎知識，又重視考查理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體現知識與能力的統一，注意考查基本數學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當體現對“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的考查。
3、試題的難度和份量適當，面廣、量大、難易適中。
4、試題類(lèi)型靈活多樣，能多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
二、考情分析
試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較高，但同時(shí)基礎題的失分情況依然存在，優(yōu)秀率不是很高�？荚囍械膯�(wèn)題就是學(xué)生做題還沒(méi)有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
前三題除少數學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。
第四題脫式計算。本題的失分率較高，少數同學(xué)對混合運算的計算順序不清楚，細心計算習慣的養成還是不到位。
第五題畫(huà)圖那一題的主要錯誤在平移圖形上，許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開(kāi)了，究其原因是沒(méi)有理解題意，不知“再”這個(gè)連接詞的'作用。
第六題列式計算除少數學(xué)困生外錯誤較少。
第七題解決問(wèn)題。部分學(xué)生失分比較嚴重，主要存在的問(wèn)題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀題、學(xué)會(huì )分析，這些都是要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢訓練出來(lái)的。
因此，在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班級的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數學(xué)信息和問(wèn)題以及如何找出數量關(guān)系上多加指導。
三、存在問(wèn)題
1、教師對學(xué)生做題習慣強調訓練不到位。致使出現了計算失誤。
2、對學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓練、思維訓練少，部分學(xué)生不會(huì )審題，審不清題，數學(xué)思維不活躍。
四、改進(jìn)措施及努力的方向
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的`重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣。
3、認真指導學(xué)生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。逐步培養學(xué)生解應用題的能力，培養學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點(diǎn)多設計各種類(lèi)型的練習，指導學(xué)生解答，培養學(xué)生的應變能力和思維的靈活性。
5、加強后進(jìn)生的輔導，多鼓勵他們，樹(shù)立學(xué)習的自信心，使他們的學(xué)習逐步提高。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)查漏補缺，彌補不足。
小學(xué)數學(xué)考試反思總結 3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半月了，一學(xué)期一次的期中考試也隨著(zhù)悄悄地過(guò)去，這次數學(xué)期中考試我們全年級有51人參加考試，平均分為84分，年級最低分為42分，不及格的有2人，90分以上的有19人。從試卷難易程度看成績(jì)平均分和優(yōu)秀率還偏低，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書(shū)的基礎知識教的較為扎實(shí)，學(xué)生的失分較少，如填空題、單位換算題、計算題，口算題正確率較高。
丟分較多的題：是長(cháng)度單位填空題，如：670毫米－170毫米＝厘米＝分米，學(xué)生對于單位的`變換的觀(guān)察能力還較差，把厘米當毫米；還有，有一串彩珠，按“2紅3綠4黃”的順序依次排列。第600顆是顏色。學(xué)生在知識的遷移還掌握得不太好，所以，出錯的較多。還有一部分學(xué)生應用題失分驚人，主要是不理解題意，不會(huì )分析，有的題型還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
分析低分學(xué)生原因：
1、部分學(xué)生由于家庭現狀的原因，有的父母長(cháng)期在外面打工，只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習。
2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。
面對上述存在的問(wèn)題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時(shí)調整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、針對差生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)幭�，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jì)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極性，夯實(shí)基礎，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。
小學(xué)數學(xué)考試反思總結 4
本學(xué)期期中考試結束了，當我懷著(zhù)忐忑的心情等來(lái)最后的考試結果時(shí)，心情頓時(shí)釋然，孩子們的成績(jì)不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點(diǎn)贊，也為自己加油！
開(kāi)學(xué)初一段時(shí)間，我遇到一些困難和挑戰。三六班孩子們初學(xué)兩三位數除以一位數，因為知識跨度很大，再加上一個(gè)時(shí)間很長(cháng)的暑假才剛結束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調整好，因此，有一小段時(shí)間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長(cháng)朋友們著(zhù)急了，情急之下，矛頭指向我的普通話(huà)，說(shuō)我的普通話(huà)不大標準，孩子們聽(tīng)不大懂，我心里有些不解，我接手這個(gè)班有一年了，從前怎么沒(méi)這個(gè)反應呢，我來(lái)修文也快七八年了，也沒(méi)提到我的普通話(huà)問(wèn)題啊，我和家長(cháng)們交流，這個(gè)問(wèn)題的解決別無(wú)他法，我只有努力提高普通話(huà)水平！其實(shí)，這真的.不是普通話(huà)的問(wèn)題，而是一個(gè)學(xué)習規律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的.難點(diǎn)，更是需要一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，需要方法，更需要努力。家長(cháng)朋友們的心情太急切了！經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的師生共同努力，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿(mǎn)意的答卷，成績(jì)名列前茅！我為孩子們點(diǎn)贊！
再說(shuō)說(shuō)我帶的另一個(gè)班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數多，52人，相當于兩個(gè)小班，基礎差，真的，五年級了，還有二十以?xún)燃訙p法都不熟練的，而且不止一兩個(gè)，以前該掌握的知識點(diǎn)都沒(méi)掌握好，我真著(zhù)急。干著(zhù)急無(wú)濟于事，只有面對現實(shí)，努力加油干唄。還好家長(cháng)心中也有數，同時(shí)也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎，盡管平時(shí)孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒(méi)浪費一節課，沒(méi)浪費一切機會(huì )，我經(jīng)常課間隨時(shí)抓住問(wèn)題，隨時(shí)找個(gè)別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔心孩子們的成績(jì)，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節課呢！我為孩子們點(diǎn)贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續加油！
小學(xué)數學(xué)考試反思總結 5
這次期中考試，主要考核學(xué)生對本學(xué)期上半期所學(xué)知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學(xué)生成績(jì)不算很理想，及格率85，優(yōu)秀率僅有20。
在這次考試中學(xué)生暴露了以下問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生不認真審題，更不會(huì )冷靜地去分析問(wèn)題，看見(jiàn)數字就急于動(dòng)筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學(xué)，在考試中，粗心大意，對于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有認真地讀題、審題，造成考試成績(jì)沒(méi)有達到預定的目標。和上課表現平時(shí)作業(yè)造成極大反差。
�。�2）學(xué)生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學(xué)過(guò)的乘法問(wèn)題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。
�。�3）學(xué)生應用能力還有待提高，在這次考試中的應用題上，學(xué)生也存在著(zhù)較大的問(wèn)題，一部分同學(xué)出現了這樣的問(wèn)題：解決問(wèn)題會(huì )做，但由于懶惰，學(xué)生在做題時(shí)，往往只讀一問(wèn)，不會(huì )將題目問(wèn)題讀完來(lái)答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實(shí)，也許是在考試中沒(méi)有細心讀題和審題，在實(shí)際操作中，完全是胡寫(xiě)亂寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生的.計算和良好的習慣還需要進(jìn)一步提高和加強，因為計算是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現學(xué)生程度的一種題目，有一個(gè)良好的習慣是學(xué)生學(xué)習數學(xué)最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時(shí)的堅持努力是分不開(kāi)的。
通過(guò)以上問(wèn)題，我認為今后教學(xué)中應該注意：
�。�1）繼續加強學(xué)生的概念問(wèn)題，能讓學(xué)生在學(xué)習中靈活運用。
�。�2）努力充實(shí)學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生“做前仔細審題、做時(shí)認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
�。�4）培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提高和加強學(xué)生對實(shí)踐操作題的訓練。
小學(xué)數學(xué)考試反思總結 6
六年級開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校組織了兩次考試，一次是月考，一次是期中考試。下面我來(lái)分析一下這次期中考試數學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點(diǎn)想法。
本次考試成績(jì)很不理想，合格率優(yōu)秀率甚差。通過(guò)這次考試，我體會(huì )到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了，掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì )經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。另外，數學(xué)知識隨著(zhù)年級增加，數學(xué)知識積累，應該愈加深厚，但事實(shí)恰恰相反，學(xué)生隨著(zhù)年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時(shí)按進(jìn)度設計的教案，不得不在現在如此實(shí)際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績(jì)下降的一個(gè)方面。
學(xué)生的態(tài)度方面的.問(wèn)題。部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習態(tài)度表現的就不夠端正。主要表現在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會(huì )寫(xiě)作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書(shū)寫(xiě)較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時(shí)也對他們進(jìn)行批評教育，與家長(cháng)聯(lián)系過(guò)，但由于水平，知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習態(tài)度也惡化了。
其次，課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現班上有很多一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的，很多都是不積極參與的，感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復強調過(guò)，但仍有部分學(xué)生出錯。
教學(xué)常規方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會(huì )出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗，方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗，方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗，方法，我們必須要有及時(shí)的，有針對性的練習去進(jìn)行鞏固，才能轉化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)，知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上，作業(yè)上嚴格要求他們。
自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開(kāi)闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不能舉一反三。
在僅剩的半個(gè)學(xué)期之中，通過(guò)學(xué)生和我的共同努力，我希望能把我們班的數學(xué)成績(jì)搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。
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