2017語(yǔ)文期中考試反思范文5篇
引導語(yǔ)：反思才能發(fā)現問(wèn)題，反思才能汲取經(jīng)驗，反思才能更好的進(jìn)步。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017語(yǔ)文期中考試反思范文5篇，歡迎閱讀!
2017語(yǔ)文期中考試反思范文一：老師反思
緊張有序的期中考試已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)也已揭曉，根據我們西校學(xué)生實(shí)際，結合學(xué)生的成績(jì)，針對語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現反思如下:
應重視學(xué)生基礎知識的訓練。根據新課標的具體要求，現行的語(yǔ)文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語(yǔ)題、病句題和排序題，學(xué)生在這次考試中失分較多，其原因就是學(xué)生的基本功不扎實(shí)，基礎知識欠缺，所以下一步學(xué)習的重點(diǎn)就是加強學(xué)生這一方面的訓練，力爭使學(xué)生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉變。
應該加強學(xué)生規范答題的指導。通過(guò)認真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會(huì )，而是學(xué)生在答題的過(guò)程中，沒(méi)有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語(yǔ)文主觀(guān)題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規程去做，否則就會(huì )被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結果有的學(xué)生就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì )嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學(xué)的下一步中重點(diǎn)內容之一。
針對學(xué)生的默寫(xiě)和作文中字體的訓練應提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現我們與北校相比，默寫(xiě)時(shí)我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì )填，二是有些會(huì )背的內容，錯別字現象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著(zhù)書(shū)寫(xiě)不規范、字體不端正、卷面不整潔等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì )加強學(xué)生的練字環(huán)節的訓練。 總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達到我們的教育目的。
2017語(yǔ)文期中考試反思范文二：老師反思
語(yǔ)文期中考試結束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現對本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。
本次語(yǔ)文試卷總分為120分，第一部分語(yǔ)言積累與運用(含書(shū)寫(xiě))占300分，詩(shī)詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現代文閱讀45分，作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎題答得不錯，僅有一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握，如標點(diǎn)符號的運用，成語(yǔ)的正確使用等;部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的，并且加大書(shū)寫(xiě)和訓練的力度，做到常寫(xiě)常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)和附錄中的標點(diǎn)符號一定要講，而且要練習，要讓學(xué)生正確使用。
2、詩(shī)詞默寫(xiě)仍然沒(méi)有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現了錯誤。我想可能有的學(xué)生復習時(shí)背過(guò)了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不要求背寫(xiě)，考試時(shí)卻出現其中的詩(shī)句，如“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”，這個(gè)詩(shī)句在課標中是不要求背誦的，考試時(shí)出了，給個(gè)別語(yǔ)文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會(huì )寫(xiě)某個(gè)字而失分。由此可見(jiàn)，對于古詩(shī)詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問(wèn)和組長(cháng)的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué)，一定要堅持讓他們過(guò)關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。
3、詩(shī)詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒(méi)得到分數。因為教師在復習時(shí)，會(huì )大力氣抓詩(shī)詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒(méi)有太大變化，學(xué)生容易拿滿(mǎn)分�？墒�，個(gè)別做過(guò)幾次的題目，有的學(xué)生依然不會(huì )，這是教師忽略了，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識點(diǎn)，學(xué)生就能掌握了，其實(shí)不然。以后自己要在“細”字上下功夫，一個(gè)讀音，一個(gè)字義，一句翻譯……，絕對不讓學(xué)生因“小”失“大”。
4、學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯，這說(shuō)明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個(gè)別開(kāi)放題表達不到位，不能很好的組織語(yǔ)言，可能對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關(guān)語(yǔ)句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問(wèn)。因此教師要多進(jìn)行一些現代文閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在作文過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言干巴巴的，不夠生動(dòng)形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結構也缺少章法。因此，以后要注重學(xué)生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代，為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習的主人，鼓勵自主學(xué)習，積極探討。
另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴大自己的知識面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結與反思，反思才能發(fā)現問(wèn)題，反思才能汲取經(jīng)驗，反思才能更好的進(jìn)步。
2017語(yǔ)文期中考試反思范文三：老師反思
本次試卷從四個(gè)方面區考查，一。積累與運用。二。自主學(xué)習與綜合探究。三。閱讀大視野。四。習作天地。
錯題分析
一。1根據拼音寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。平庸的“平”寫(xiě)成了“貧”。抱怨的“怨”寫(xiě)的多了一點(diǎn)。有部分學(xué)生寫(xiě)錯，屬于平時(shí)上課不注意聽(tīng)講，還有寫(xiě)作業(yè)不夠認真，還有平時(shí)的老師檢查的缺欠。以后再檢查和講課過(guò)程中多注意差生的檢查。這些孩子還有的是預習課文的時(shí)候不夠認真，預習效果不太好。針對此情況老師多和家長(cháng)聯(lián)系。2.給下列多音字或形近字組詞。學(xué)生有的把“船槳”和“zai”“的三聲和四聲搞不明白，屬于個(gè)別的差的同學(xué)不記。3.讀詞語(yǔ)。在書(shū)寫(xiě)正確的一組后畫(huà)對號，如有錯別字，畫(huà)出來(lái)后改正。有的學(xué)生閱讀不認真，沒(méi)有找出來(lái)“瞭”或者“辨”或者“拂”導致錯誤，屬于學(xué)生寫(xiě)錯別字和閱讀不細心，以后多加強這方面的訓練。4.將下列詞語(yǔ)按要求歸類(lèi)。這道題要求把描寫(xiě)心情，描寫(xiě)外貌的，描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)出來(lái)，很大一部分同學(xué)環(huán)境和心情的詞語(yǔ)分不清楚，扣分比較嚴重。以后多進(jìn)行此方面的練習和指導。讓這些詞語(yǔ)多用于寫(xiě)作當中，不要讓生再混淆不清。我數了數有30個(gè)同學(xué)分不清。5.根據下列句子的意思，用“精”字組成合適的詞語(yǔ)填空。精心的準備和挺精神的錯的多，有15個(gè)同學(xué)填的不恰當，不會(huì )恰當的使用詞語(yǔ)，語(yǔ)感也不太好。這樣的基礎訓練以后多進(jìn)行一些。讓學(xué)生多讀課外書(shū)，加強積累吧。6.句子訓練營(yíng)。一個(gè)是讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。比喻句不成問(wèn)題，擬人句個(gè)別的寫(xiě)成了比喻句，還有一個(gè)是修改病句，“北京的秋天是個(gè)美麗的季節”有10來(lái)個(gè)寫(xiě)成了是個(gè)地方。
二。這道題是根據一個(gè)故事回答問(wèn)題，如果認真讀的同學(xué)就能從中明白什么?會(huì )從妻子為了貪圖一時(shí)的小利，而賣(mài)出了誠信。從這個(gè)故事中懂得了什么道理?大都能從誠信去回答問(wèn)題，只有3，5個(gè)同學(xué)悟不出來(lái)其中的道理。答不到邊上，這些人也是班里平時(shí)不完成閱讀任務(wù)的同學(xué)。
三。閱讀大視野。這道題分了二個(gè)閱讀題，第一個(gè)閱讀題，是屬于課內的短文，可是學(xué)生在答題的時(shí)候答的不盡如人意，反義詞，“流落”不能準確的寫(xiě)成“顯露”，有的寫(xiě)成了“流出”什么的。畫(huà)出描寫(xiě)老人神態(tài)的動(dòng)作。有的畫(huà)出來(lái)一句，畫(huà)的不完整�；卮馂槭裁赐浰莻�(gè)聾子?不能從兩個(gè)方面答完整。一個(gè)回答因為她拉的太入迷，一個(gè)從她的動(dòng)作，神態(tài)上看可以斷定她不是個(gè)聾子。有的答的不著(zhù)邊，有的不能用書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。為什么“我”覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”?大部分答的不夠完整，體會(huì )老人對這個(gè)孩子的鼓勵，和關(guān)心，可能有的課堂上不注意聽(tīng)，這問(wèn)題課堂上都講過(guò)的啦，可能也是什么問(wèn)題也的手過(guò)一邊吧，不會(huì )這么丟分啦。一個(gè)老師抓住課堂的契機，還有就是備學(xué)生這方面多想想，利用課堂對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓練。第二個(gè)閱讀題，根據意思找文中詞語(yǔ)，這個(gè)題不成問(wèn)題。聯(lián)系上下文寫(xiě)媽媽會(huì )在紙條上寫(xiě)什么?大部分能想到媽媽讓自己去是在鍛煉自己的獨立能力，讓自己能面對困難想辦法解決，放手讓讓孩子自己去找自信——————有的能這么去答 ，有的只是從考試去考慮，想不到媽媽的用意是在培養自己孩子的自信和獨立能力，學(xué)生的思維過(guò)于狹隘，不能拓展開(kāi)想，只是局限于文中的思維，屬于讀得不認真，課外閱讀思維不開(kāi)闊，腦筋死，讀書(shū)習慣也不好。3本文寫(xiě)了一件什么事?大部分歸納的還能緊扣主題，能抓住主要的內容寫(xiě)下來(lái)，老師推薦我參加小學(xué)數學(xué)競賽，媽媽讓我一個(gè)人去參加考試，并且鼓勵我鍛煉下自己的獨立能力，我很自信的進(jìn)入考場(chǎng)的一件事。4如果你是文中的那位獨自參加考試的小姑娘，你會(huì )對媽媽說(shuō)些什么?給媽媽們寫(xiě)一張便條:寫(xiě)便條大部分能寫(xiě)下來(lái)，問(wèn)題是寫(xiě)便條的格式都不對，文中就有便條的例子，學(xué)生讀的不認真，也不看，不注意，而且有的對媽媽說(shuō)的話(huà)不能說(shuō)出感恩的話(huà)語(yǔ)，詞語(yǔ)貧乏，體會(huì )不到媽媽們的關(guān)心和愛(ài)護上來(lái)。
四。作文。是根據一個(gè)敲碎了的存錢(qián)罐，取出錢(qián)向外走去。。。。。。的材料來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他取出平時(shí)節省下來(lái)的零錢(qián)去干什么?事情的經(jīng)過(guò)怎樣?結果怎樣?學(xué)生有的寫(xiě)的是去給災區捐款，有的寫(xiě)的是去獻愛(ài)心，還有寫(xiě)的去幫助孤寡老人，還有的是寫(xiě)的去網(wǎng)吧上網(wǎng)，最后改了去網(wǎng)吧的毛病的。這些都算是有意義吧，但是也有的寫(xiě)的是去買(mǎi)零食的，去買(mǎi)學(xué)習用具的，不能?chē)@一個(gè)中心，把一件有意義的事寫(xiě)完整，一個(gè)沒(méi)個(gè)好的開(kāi)頭，有的沒(méi)個(gè)好的結尾，有的是經(jīng)過(guò)不具體。以后訓練學(xué)生圍繞一個(gè)中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，交給學(xué)生寫(xiě)作的方法，多多積累，多多運用，讓學(xué)生走進(jìn)作文，會(huì )寫(xiě)作文，用自己的筆寫(xiě)自己的心，用自己的手寫(xiě)自己的口，用自己的口寫(xiě)自己的心。
改進(jìn)措施
加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )運用。交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生能從讀中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。加強日記的數量和質(zhì)量，日記來(lái)源于生活，讓學(xué)生善于觀(guān)察生活，熱愛(ài)生活，善于捕捉生活中的真，善，美。抓住課堂，鉆研教材，研究學(xué)生，了解小學(xué)生，從課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)的訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，通說(shuō)，讀，寫(xiě)，樣樣的抓。多讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)，課堂上訓練學(xué)生扎實(shí)的基本功，寫(xiě)字的質(zhì)量要把關(guān)，把字寫(xiě)好，注重積累，把好詞句運用到日記，作文中去。鼓勵學(xué)生要有自信心，要獨立培養自己的各種能力。為班集體爭光，向四十分鐘要質(zhì)量。
2017語(yǔ)文期中考試反思范文四：學(xué)生反思
今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了!
這次考得差的原因是：1.錯字多，光錯字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)，而我呢，則把全文的動(dòng)詞都寫(xiě)了下來(lái)，又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦，最后一段寫(xiě)得太少了，所以被扣了1分。4.平時(shí)老師讓默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫(xiě)成了宋朝的賀知章，讓大詩(shī)人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個(gè)成語(yǔ)的意思寫(xiě)錯了，一共被扣了4分。5.沒(méi)有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫(xiě)了一半，突然，我心里冒出一個(gè)想法：不寫(xiě)了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個(gè)最致命的缺點(diǎn)——寫(xiě)完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢!
不過(guò)嘛!我還是有優(yōu)點(diǎn)的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個(gè)字也沒(méi)有錯呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，雖然世界上沒(méi)有幾個(gè)十全十美的人，可我就要做那幾個(gè)人中的一人!
2017語(yǔ)文期中考試反思范文五：學(xué)生反思
語(yǔ)文期中考試試卷發(fā)下來(lái)了，我看著(zhù)自己的分數，心里很不愉快。雖然我是全班第一，但是我也很不滿(mǎn)意。
因為我有些題目是不應該錯的，比如：第一篇閱讀的第三小題的最后一個(gè)括號應該是做對的，可是由于我的馬虎，結果做錯了。最后一個(gè)括號本來(lái)應該填的是筆畫(huà)數，可是我沒(méi)有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,.這是不應該錯的，還有“溫馨”一詞，的解釋?zhuān)蠋熢谡n堂上講了，由于我沒(méi)有記牢，就錯了。
有些題目也是不會(huì )做的，比如第二篇的第一小題的第一題，是“談問(wèn)題時(shí)把重要的問(wèn)題輕輕帶過(guò)。”這道題是從文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號里�？墒俏覜](méi)有找到�？磥�(lái)還是理解能力不夠而造成的。
我的作文也不夠好，是寫(xiě)<一個(gè)有趣的游戲>。平時(shí)練了很多篇，還是扣了三分，所以我要多看書(shū)，把一些好的詞匯和語(yǔ)句運用到自己的文章里，那樣才能使文章有聲有色，更加生動(dòng)。
在下次考試中，我要吸取教訓，再接再勵，爭取拿個(gè)好成績(jì)來(lái)回報老師和父母。
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