初二物理教學(xué)反思（精選5篇）

　　身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的初二物理教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初二物理教學(xué)反思 篇1

　　培養差生非智力因素的途徑是多方面的。這里，僅介紹我對三種類(lèi)型差生進(jìn)行非智力因素培養的情況。

　　(一)強化自制，控制自我。

　　統計資料表明，由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大。調查中，我發(fā)現他們的自我意識還是比較強的，有一定的評價(jià)別人和自我評價(jià)的能力。例如，在他們的心目中，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，觀(guān)察能力、實(shí)驗能九思維能力、分析和解決物理問(wèn)題的能力都很強的`學(xué)生。當問(wèn)他們想不想向這個(gè)標準靠攏時(shí)，幾乎都說(shuō)心里想達到，但做起來(lái)太不容易。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己，容易受外界的干擾。調查中還發(fā)現，這類(lèi)學(xué)生的自我控制能力往往同興趣、情感、意志等有關(guān)。針對這類(lèi)差生的特點(diǎn)，我做了以下一些轉化工作。

　　1.激發(fā)差生的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習物理的興趣。

　　首先，根據物理的特點(diǎn)，引導差生正確認識學(xué)習物理的目的和社會(huì )意義，用所學(xué)的物理知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)差生的學(xué)習興趣，從而強化內驅力，增強自制力。其次，在教學(xué)中嚴格把好教材深度關(guān)，注意突破難點(diǎn)。在習題教學(xué)中，重視物理過(guò)程的分析，并充分運用實(shí)驗的優(yōu)點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

　　2.鍛煉差生的意志，增強學(xué)好物理的信心

　　差生有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是情緒波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難和挫折，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習，因為學(xué)習是一件充滿(mǎn)困難和挫折的事情，物理又是一門(mén)較難學(xué)的學(xué)科。因此，我注意引導他們把戰勝困難，攻下難題當作一大樂(lè )事，讓他們在合適的練習中磨練克服困難的意志，能搞到在情景中循序漸進(jìn)，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感。通過(guò)不斷地磨煉，不斷地戰勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習中的困難，這樣，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會(huì )逐漸提高。

　　3.教會(huì )差生聽(tīng)課，培養注意品質(zhì)。

　　差生的另一特點(diǎn)就是注意力不穩定，常常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾。為此，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的*題，以引起他們的注意。此外，我還組織這類(lèi)差生召開(kāi)座談會(huì )，邀請物理成績(jì)好、自我控制能力強的學(xué)生言傳身教。還組織一些競賽活動(dòng)。有時(shí)故意把時(shí)間搞得長(cháng)些，以促使他們自我控制能力的提高。

　　初二物理教學(xué)反思 篇2

　　初二物理對學(xué)生是一門(mén)新的課程，剛接觸到這一門(mén)課時(shí)，學(xué)生往往有新鮮感，表現出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上，或者時(shí)間一長(cháng)，很多學(xué)生就失去了學(xué)習物理的興趣，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反思：

　　一、多做實(shí)驗

　　興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著(zhù)很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應用，會(huì )使課堂更有趣!物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，因此我們應該利用學(xué)校以有的條件，盡量多做實(shí)驗。在研究光的色散現象時(shí)，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀(guān)察白色光的色散現象。我還從生物實(shí)驗室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí)，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時(shí)，我利用實(shí)驗室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀(guān)察，并總結實(shí)驗的結果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習的興趣。

　　課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理實(shí)驗。在學(xué)習色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀(guān)察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。

　　二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì )觀(guān)察，多觀(guān)察

　　首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗，讓同學(xué)們仔細的觀(guān)察。并積極的思考總結實(shí)驗結論。對錯誤的結論，并不是馬上指出，而是引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是課堂上的演示實(shí)驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現象卻是很多的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，多聯(lián)系生活中的物理現象，并表?yè)P那些善于觀(guān)察，對生活中的物理現象仔細觀(guān)察過(guò)的學(xué)生，加以表?yè)P，以鼓勵同學(xué)們多去觀(guān)察一些生活中的物理現象。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問(wèn)題。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識，就通過(guò)自己查閱資料，同學(xué)間的相互討論，還有問(wèn)老師來(lái)解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )物理的樂(lè )趣。

　　三、盡要讓學(xué)生自己去調查物理知識的應用

　　看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過(guò)學(xué)生自己的參與，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。將我們所學(xué)的知識，再用來(lái)去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過(guò)的`減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節來(lái)控制噪聲。也可以利用回聲，來(lái)估測一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既可以將理論應用于實(shí)踐，又會(huì )加深同學(xué)們對知識的熱愛(ài)，對擁有知識的自豪感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習興趣。

　　四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感

　　剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的知識的同時(shí)，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習狀況,要求他們寫(xiě)物理總結，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)向。對感到物理有困難的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習物理的興趣。

　　總之，興趣是學(xué)習的最好老師。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習的興趣，是每一個(gè)老師，在任何時(shí)候都必須思考的的問(wèn)題

　　初二物理教學(xué)反思 篇3

　　物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎科學(xué)，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習物理知識的入門(mén)和啟蒙，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性，了解并適應學(xué)生心理特點(diǎn)有很大的作用。

　　就初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時(shí)，這些小困難會(huì )很快使他們失去學(xué)習興趣和積極性，最后導致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應學(xué)生心理特點(diǎn)。好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培養好奇心，能使人善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲和學(xué)習興趣，教學(xué)中應有意識進(jìn)行引發(fā)和激勵，如：精心設計相關(guān)情景，充分利用相應實(shí)驗和小故事。好問(wèn)，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定基礎知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問(wèn)的積極性應得到及時(shí)鼓勵和尊重，教師要善于設問(wèn)，以培養學(xué)生提問(wèn)的習慣和分析問(wèn)題，回答問(wèn)題的能力。好動(dòng)，是中學(xué)生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實(shí)驗器材，精心設計探索性實(shí)驗過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，提高學(xué)習興趣，提高觀(guān)察力和實(shí)驗素養。好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競爭的品格�？砂岩恍┧剖嵌�非的問(wèn)題有意識讓學(xué)生爭論，在爭論中培養勇于創(chuàng )新的思維習慣。好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng )新，玩得有出息，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵學(xué)生做課外小實(shí)驗，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習困難知識時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì )不到成功的喜悅。應鼓勵學(xué)生培養和鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們的信心，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的`學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習目標，為目標不懈地努力。

　　總之，初二物理課堂教學(xué)要適應中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養適應社會(huì )發(fā)展的有用的人才。

　　初二物理教學(xué)反思 篇4

　　對于學(xué)生而言，學(xué)生是主體，教師的觀(guān)念應該改為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我個(gè)人認為傳統的教育方法已經(jīng)不太適用，我們應該讓學(xué)生大膽的去猜想，不能對于學(xué)生的猜想不加考慮的一票否決，當有學(xué)生問(wèn)到：房屋究竟是靜止的還是運動(dòng)的？人站在車(chē)里向上扔東西東西會(huì )怎么樣物體為什么下落而不向上掉？閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的為什么卻是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？如果當初牛頓沒(méi)有在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)或者牛頓坐在榴蓮樹(shù)下看書(shū)等等。這些問(wèn)題的提出無(wú)疑是學(xué)生的創(chuàng )新思想，學(xué)生的思想很活躍，他們所提出的問(wèn)題是我們教師所不及的，當我們所講到這些知識的時(shí)候的答案也就一目了然的呈現出來(lái)，對于學(xué)生提出的答案當他們知道答案后印象非常深刻，這樣不斷的質(zhì)疑不斷的提出問(wèn)題是科學(xué)探究的開(kāi)端。物理可以解釋生活中的一些現象，學(xué)生可以從生活中去找到問(wèn)題也可以從生活中找到答案。這樣能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，為學(xué)習物理打下一定的基礎。

　　任何一門(mén)學(xué)科、一項技術(shù)都是以興趣為先，物理也不例外。對于學(xué)生而言應提高他們的興趣激發(fā)他們的思維，讓物理從生活中發(fā)現，也要讓物理走進(jìn)他們的生活特別是一些生活中有趣的實(shí)驗比如說(shuō)降落傘實(shí)驗比誰(shuí)的成果下降的速度慢，自制電動(dòng)小車(chē)實(shí)驗比比誰(shuí)跑的遠、誰(shuí)跑得快，這些實(shí)驗都是學(xué)生所喜愛(ài)的，因為這些都貼近于生活中的玩具，但在物理中讓玩具變成工具。還有很多的有趣的實(shí)驗都能夠提高學(xué)生的學(xué)習物理興趣。

　　物理是以實(shí)驗為主的學(xué)科，所以實(shí)驗必不可少，當然由于學(xué)校的實(shí)驗條件限制，不能夠達到所有事實(shí)驗都能夠做的目的甚至一些實(shí)驗不能進(jìn)行。那么教師可以根據實(shí)驗的目的、基本步驟自制生活中的小實(shí)驗，比如說(shuō)：聲音是怎樣的？音是有振動(dòng)產(chǎn)生的'，但是我們要以實(shí)驗的方法去告訴學(xué)生，這節的實(shí)驗器材需要音叉，我們不能說(shuō)沒(méi)有了音叉這個(gè)實(shí)驗就不能做，教師可以改進(jìn)方法，在沒(méi)有音叉的條件下，我們可以用學(xué)生常用的刻度尺（直尺）放在桌邊，讓學(xué)生撥動(dòng)刻度尺，當刻度尺振動(dòng)的時(shí)候聲音也及產(chǎn)生了，當用手按住刻度尺的時(shí)候發(fā)聲停止，這樣簡(jiǎn)單的小實(shí)驗既讓能每一位同學(xué)動(dòng)手做，也讓學(xué)生了解了聲音產(chǎn)生的原因————振動(dòng)，學(xué)生知道這些事生活中的實(shí)驗，也能讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而學(xué)習也就不會(huì )產(chǎn)生很大的困難。有很多的同學(xué)都是學(xué)習物理很困難，其實(shí)初中物理是從生活的實(shí)踐出發(fā)，解釋生活中的一些現象的產(chǎn)生及過(guò)程，所以物理的學(xué)習不是盲目的記一些概念，關(guān)鍵是掌握實(shí)驗方法，是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程。

　　對于復雜的實(shí)驗可以通過(guò)多媒體來(lái)告訴學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程，不能簡(jiǎn)單按照教材所說(shuō)來(lái)告訴學(xué)生，這樣做法讓很多的學(xué)生很疑惑，甚至根本不知道方法的原因、過(guò)程、影響從而達不到理想的教學(xué)效果。

　　總之物理的教學(xué)方法是重點(diǎn)但興趣是前提，是我們教師應該考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　初二物理教學(xué)反思 篇5

　　1、考查學(xué)生對基礎知識的靈活運用能力。注重學(xué)科內部知識的高度整合與學(xué)科之間的內在聯(lián)系。這一點(diǎn)，在本次試卷中得到了充分的體現。如卷中13、14、15、24、26、27等題。

　　2、關(guān)注生活熱點(diǎn)，從物理走向生活。社會(huì )、生活、環(huán)境、能源等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題滲透在整張試卷中，體現了新課程的基本理念，實(shí)現了知識、價(jià)值與情感的高度統一。本次試題的取材，都普遍有意識地選擇了一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)代性較強的問(wèn)題。如15題，將熱機與環(huán)境保護相聯(lián)系，使學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題有正確的認識。24題磁懸浮列車(chē)的通車(chē)使用展示我國科技的迅猛發(fā)展。

　　3、大膽嘗試開(kāi)放性試題，考察學(xué)生的創(chuàng )新思維。近年來(lái)的命題中都非常重視這類(lèi)問(wèn)題的設置，本次試卷中生物和化學(xué)涉及這類(lèi)問(wèn)題的試題較多，物理不論從實(shí)驗還是其他類(lèi)型題目保守性強一些。但36題就是一個(gè)很好的開(kāi)放性試題。鑒別鋁塊，在足夠工具的條件下可采用多種方法，給學(xué)生自主發(fā)揮留下較大空間，同時(shí)也能體現學(xué)生的個(gè)性思維。沒(méi)有用固定答案將學(xué)生框死，給人以耳目一新的感覺(jué)�？蓸O大的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和想象能力。因此通過(guò)本次試題仍能充分體會(huì )出開(kāi)放性試題將是大勢所趨。

　　總之，隨著(zhù)新一輪課改的全面開(kāi)展，面向全體學(xué)生、立足學(xué)生發(fā)展、體現科學(xué)本質(zhì)、突出科學(xué)探究、反映當代科學(xué)成果的新課程的基本理念必將更加在今后的`中考試題中體現，因此， 在今后的教學(xué)中，必須作出相應的轉變；

　　1、更新觀(guān)念、改變不良的低效的教學(xué)方法與陳舊的教學(xué)觀(guān)

　　我們教師必須更新觀(guān)念，改變以前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。重視知識的形成過(guò)程。面對大多數學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎知識的學(xué)習，大面積提高學(xué)生的成績(jì)。在教學(xué)中要重視物理現象、概念、規律的教學(xué)，重視學(xué)生理解、分析、推理、書(shū)面表達能力的培養，以物理知識點(diǎn)為載體，選取結合實(shí)際的事例，豐富和充實(shí)物理課程的內容，在課堂上將知識點(diǎn)發(fā)散開(kāi)來(lái)，注意同一學(xué)科內部的知識整合與不同學(xué)科知識相互滲透和綜合教學(xué)，注意“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的目標教學(xué)，充分提高每一節課的課堂效率。

　　2、倡導科學(xué)探究教學(xué)

　　以立足學(xué)生的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，突出科學(xué)探究，強調學(xué)生自身的主動(dòng)學(xué)習是當前自然科學(xué)教學(xué)的重要教育原則。在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統的以知識教學(xué)為主要目的的教學(xué)方法，以探究教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的能力是當今教學(xué)改革的重要趨勢。所以，在教學(xué)中，要以學(xué)生原有的知識和能力為解決問(wèn)題的工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生取得成功，要以問(wèn)題為載體，以探究學(xué)習為主要方法，培養學(xué)生獲取信息、構建問(wèn)題模型和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中潛移默化，使學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)得到進(jìn)一步的深化。充分體現“科學(xué)的本質(zhì)”。

　　3、注重聯(lián)系實(shí)際與知識的更新

　　目前綜理試卷的特點(diǎn)之一就是理論聯(lián)系實(shí)際試題增多，這對初中生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。原因是初中生年齡小，生產(chǎn)、生活實(shí)踐經(jīng)驗少，知識面窄，視野也有很大的局限性，所以解答理論聯(lián)系實(shí)際的題目有時(shí)會(huì )有點(diǎn)力不從心，其能力有待

　　提高。提倡通過(guò)多種形式將這些知識延伸到課外、校外，讓學(xué)生廣泛接觸生活和社會(huì )，使學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向生活”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，最終引導學(xué)生能自主學(xué)習，學(xué)會(huì )科學(xué)探究，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的變革。無(wú)論是從著(zhù)眼于素質(zhì)教育的角度，還是從開(kāi)發(fā)學(xué)生智力角度，解決好理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，是物理教學(xué)的努力方向。

　　總而言之，中考試題力圖體現的，就是我們新課程要求體現的教學(xué)思想和方法，通過(guò)分析試卷，為我們以后的課堂教學(xué)提供了有價(jià)值的教育信息，為我們今后的教學(xué)工作起到了導航的作用，在今后的工作中，我將努力學(xué)習新課程理念，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機，取得優(yōu)異的成績(jì)。

【初二物理教學(xué)反思】相關(guān)文章：

初二物理教學(xué)教學(xué)總結09-04

初二物理教學(xué)總結08-16

初二物理教學(xué)總結07-11

物理實(shí)驗初二物理教學(xué)計劃08-15

初中物理教學(xué)反思10-11

物理教學(xué)總結與反思08-19

物理教學(xué)設計與反思07-02

初二物理教學(xué)計劃08-23

初二物理教學(xué)計劃09-16