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七年級月考試卷反思范文（精選10篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的七年級月考試卷反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級月考試卷反思 1
一、 基本情況
本次月考七年級共2個(gè)班。7.1班參考人數28人，及格21人，7.2班參考人數25人，及格人數20人，成績(jì)較好。
二、 試卷分析
這次試卷整體來(lái)看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從整個(gè)級段的考試情況看：解決問(wèn)題的能力較差，主觀(guān)題中出現了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運用知識來(lái)解決。尤其是主觀(guān)題，學(xué)生們不會(huì )審題，找不到答題的方法。歸根到底還是基礎知識掌握的還不夠好。
三、 采取措施
1.深入鉆研教材、習題，提高課堂“含金量”。
2.更注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，教學(xué)既有科學(xué)性，又力求語(yǔ)言生動(dòng)形象、深入淺出。
3.提高教學(xué)藝術(shù)，使課堂既能完成教學(xué)目標、達到考試要求，又能夠體現科學(xué)素質(zhì)的培養。
4.課堂管理上，要想辦法吸引學(xué)生的'注意力，控制好課堂氣氛，既活躍又不失控。
5.對于有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)找學(xué)生解決;學(xué)習上有困難的學(xué)生，幫助學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習計劃。
七年級月考試卷反思 2
初中地理學(xué)習只有四冊課本，分別是七年級上冊、七年級下冊的世界地理;八年級上冊、八年級下冊的中國地理;其中七年級上冊的第一章地球和地球儀考試在中考中占到5分(滿(mǎn)分50分),比重很大，也是世界地理最難理解的地方，所以開(kāi)學(xué)以來(lái)我們一個(gè)月就進(jìn)行了一章的內容。這次七年級地理月考，試卷類(lèi)型兩種，一種單項選擇題20個(gè)，一種綜合題兩個(gè);試卷的難易程度適中，范圍第一章。
(一)、下面就學(xué)生考試情況反思如下：
七年級一班共有68人，40人優(yōu)秀，22人及格，6人不及格;七年級二班共有66人，30人優(yōu)秀，30人及格，6人不及格。通過(guò)批閱試卷發(fā)現失分較多的題目是:選擇題6、8、12、17、20等題;21題中的'第一小問(wèn)，填寫(xiě)經(jīng)緯度和太陽(yáng)直射次數，第二問(wèn)的判斷方向，第五問(wèn)山東臨沂的晝夜長(cháng)短情況變化。22題中的第一問(wèn)五帶的分界線(xiàn)和第三問(wèn)中的我國大部分位于北溫帶，有很多同學(xué)寫(xiě)成了溫帶。
(二)、通過(guò)試卷得分情況來(lái)看，學(xué)生失分主要有一下幾種情況:
1、本節內容較抽象，有難度，部分同學(xué)不懂不理解。
2、學(xué)生的粗心大意，審題不清。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，潦草不清楚，無(wú)法判斷，地理坐標寫(xiě)的不規范。
4、部分同學(xué)死記硬背，沒(méi)有理解，當時(shí)記住了時(shí)間一長(cháng)就忘了。
5、組長(cháng)檢查不嚴，有的會(huì )背，可是不會(huì )寫(xiě)，導致眼高手低，分數不高
6、我有的班級同步?jīng)]有講，沒(méi)有弄明白，有的同學(xué)分數不高。
(三)、鑒于以上情況，我決定采取以下措施;
1、失分較多的地方，教師精講解析。
2、找一部分不懂得同學(xué)，單獨課下交流輔導。
3、給學(xué)生整體談心，多鼓勵多表?yè)P，讓其樹(shù)立信心。
4、嚴格要求認真書(shū)寫(xiě)規范，學(xué)記地理術(shù)語(yǔ)。
5、小組合作學(xué)習，多檢查多鞏固，多寫(xiě)多練。
6、嚴格檢查網(wǎng)絡(luò )，讓小組動(dòng)起來(lái)，抓實(shí)效。
總之，從艱辛的開(kāi)始，相信經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，查漏補缺，不斷反思，以后一定會(huì )有更大的進(jìn)步的!
七年級月考試卷反思 3
本次月考成績(jì)不是很理想，平均分比平行班少4分，由于是接班，聽(tīng)說(shuō)以前落后于其他兩個(gè)班，這次居于中游似乎有所進(jìn)步。但其中的學(xué)困生托后腿現象很?chē)乐�，我在苦思冥想，該如何提高他們的成�?jì)呢?我認為抓好以下幾個(gè)方面工作：
一、了解他，正確地對待他。有許多差生，學(xué)習態(tài)度也差，不是上課不注意聽(tīng)講，就是課后貪玩，再不就是好抄襲別人的作業(yè)，等到教師去幫助他，他還不愿意接近教師。時(shí)間長(cháng)了，老師對這些學(xué)生就難免產(chǎn)生一些急躁情緒和厭惡情緒。而這些學(xué)生也很敏感，教師稍有這種情緒，他們就會(huì )很快有所察覺(jué)，立即出現一些對立情緒，以致學(xué)習態(tài)度更不好，學(xué)習成績(jì)更下降。
當我們真正深入到這些學(xué)生中，很快就會(huì )發(fā)現，每個(gè)差生都有他們各自解決不了的難題。有的因病造成知識有缺漏;有的有幾堂課沒(méi)有聽(tīng)懂也不敢問(wèn);有的一時(shí)對某件事物有興趣而放松了一段學(xué)習，或者遇到了家庭問(wèn)題而貽誤了復習和做作業(yè)，從而某一部分知識基礎沒(méi)有打好，以致一步?jīng)]有跟上，步步跟不上;也有的是家庭條件差，學(xué)習時(shí)間得不到保證;有的是學(xué)習方法太死，智力水平低，摸不到怎樣學(xué)習的門(mén)路……教師對待差生，要充分理解他們的困難，關(guān)心他們的痛苦，研究他們學(xué)習上不來(lái)的具體原因，要像關(guān)心自己的問(wèn)題那樣關(guān)懷幫助他們，決不能嫌棄他們。
二、幫助他們，使他們愛(ài)學(xué)。差生在前進(jìn)中的最大障礙就是學(xué)習信心不足，不愛(ài)學(xué)。上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì )做，考試成績(jì)老是不及格，看不到“出路”，就逐漸缺少學(xué)習的信心;有時(shí)也想努把力，打處翻身仗，偶爾也有好轉的苗頭;可是由于成績(jì)差的次數多，給老師一種“差”的印象，有點(diǎn)進(jìn)步，老師也不看在眼里，甚至還不大相信。差生常常感到：“差待生的椅子坐上了，再用功也白費”，后期往往是情緒越來(lái)越低，甚至有破罐破摔的情緒，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)，經(jīng)過(guò)努力也上不去，慢慢還自認為自己腦子笨，沒(méi)辦法。
對學(xué)好沒(méi)有信心，怎么會(huì )有學(xué)習動(dòng)力呢?提高差生學(xué)習成績(jì)的首要問(wèn)題是樹(shù)立學(xué)習信心，使他們愛(ài)學(xué)習。這方面許多優(yōu)秀教師創(chuàng )造了大量成功的經(jīng)驗，值得借鑒。
�、籴槍Σ钌嬖凇澳X子天生笨”的思想，用具體的說(shuō)理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，樹(shù)立前進(jìn)的信心。
�、诓钌壳斑M(jìn)一步都很不容易，教師要注意觀(guān)察他們的進(jìn)步，發(fā)現他們的微小進(jìn)步，也要及時(shí)肯定，提高他們的學(xué)習信心。
�、蹌�(chuàng )造條件，使他們體驗學(xué)習進(jìn)步的歡樂(lè )。在他有了一定的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，使班里同學(xué)也熱情歡迎他們，肯定他進(jìn)步的.輿論空氣，使家長(cháng)也及時(shí)給以贊許，讓他體驗到學(xué)習中的進(jìn)步是一種最愉快最歡樂(lè )的事。
三、指導他們，使他們會(huì )學(xué)。有些差生，通過(guò)樹(shù)立信心和具體補課，學(xué)習成績(jì)就逐漸趕上來(lái)了;但是也有些差生，學(xué)習態(tài)度一直比較好，可是學(xué)習成績(jì)卻一直不夠好，這往往和他們學(xué)習方法不對頭，智力水平低有密切聯(lián)系。對這些學(xué)生，重要的是發(fā)展他們的智力，也就是培養和發(fā)展他們的觀(guān)察能力、思考力、記憶力、想象力。就教師來(lái)說(shuō)，主要是教會(huì )學(xué)生學(xué)。例如，培養學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，就在培養學(xué)生讀書(shū)的具體指導中，使學(xué)生學(xué)會(huì )對書(shū)本的知識內容進(jìn)行分析、概括，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，指出問(wèn)題，學(xué)會(huì )檢閱工具書(shū)獨立地解決難題;特別是隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，注重培養學(xué)生善于總結自己的學(xué)習過(guò)程，自覺(jué)地調整自己的學(xué)習方式，改進(jìn)自己的學(xué)習方法。
七年級月考試卷反思 4
七年級語(yǔ)文第一次月考考試試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結構合理規范，內容科學(xué)嚴謹的考試試卷�？荚囋嚲韲@“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導向語(yǔ)文教學(xué)”的基本原則，在考查內容和習題型的設計上，適當創(chuàng )設了新考點(diǎn)、新習題型，體現了 “穩中求變、適度創(chuàng )新”的特點(diǎn)。
一、成績(jì)分析
本次考試學(xué)生成績(jì)不夠理想，總人數51人，優(yōu)秀率無(wú)，及格5人，及格率9.8%，不及格46人，最高分82，最低分4分。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對語(yǔ)文知識最基本的積累與運用，得分率較低。學(xué)生對于識記沒(méi)有多大問(wèn)習題，第6習題古詩(shī)文默寫(xiě)和第3習題成語(yǔ)意思理解失分較高。原因是沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生對詞語(yǔ)的理解不夠。第7習題是一道名著(zhù)閱讀習題，部分學(xué)生不能整本書(shū)閱讀名著(zhù)，對第二小題得分較少。第1、2題字音字形得分較高，第8題綜合性學(xué)習，是課本上的專(zhuān)題，學(xué)生得分也較高。
第二部分為現代文閱讀。首篇現代文閱讀節選自文章難度不大的《朱光亞》，但所涉及的四道習題目并不難。跟第一單元課本上學(xué)的《鄧稼先》很相似。包括重點(diǎn)句子、句子含義、人物的精神和品質(zhì)。第二篇《智者幽默心》得分較低，第一題“坐以待斃”的“斃”字容易寫(xiě)錯，第二題三位大師的幽默特點(diǎn)很難概括。第三題句子的賞析理解不到位。
第三部分的文言文閱讀，學(xué)生得分普遍較高。這得益于平時(shí)的背誦和學(xué)生認真復習。詞語(yǔ)解釋“度”和“朔氣”考前均重點(diǎn)強調，句子翻譯也根據文言文翻譯原則做了訓練，文章內容理解習題為“基礎訓練上”的原習題。
第四部分是選題作文，大多數學(xué)生選取第一個(gè)“你是我最 的人”，學(xué)生都能從自身出發(fā)，用具體詳盡的'事例突出中心。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀(guān)，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
三、下一步整改措施
1、字詞拼寫(xiě)和古詩(shī)詞默寫(xiě)得分一般。說(shuō)明學(xué)生在平常的學(xué)習中對漢字的書(shū)寫(xiě)和詩(shī)詞的識記重視不夠，對課本中出現的生字新詞名言名句沒(méi)有加強積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強督促，強化訓練，讓學(xué)生鞏固過(guò)關(guān)；對于古詩(shī)詞，不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但考標上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。
2、現代文閱讀部分。存在的問(wèn)習題主要在答習題的語(yǔ)言和技巧方面。在最后復習中，應盡量多選文章進(jìn)行練習。做習題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀習題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。
3、文言文部分。一般考查常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的解釋、句子翻譯、文章內容理解、主旨的把握等。講課時(shí)應全面落實(shí)，復習時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復習階段，應多組織學(xué)生做相關(guān)習題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識記。
4、選題作文存在的主要問(wèn)習題卷面不整潔、字數不夠、選習題同一、所寫(xiě)內容缺乏新意、濫用標點(diǎn)、主習題沒(méi)能得到提升、出現真實(shí)校名人名等問(wèn)題。建議學(xué)生在今后的精選作文中要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大習題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
七年級月考試卷反思 5
一、試題分析
本次測試共有三個(gè)大題，分為選擇、填空、解答，計有22個(gè)小題。
1、基本題的分值占75%，以基本題為主。突出了對學(xué)生基本數學(xué)素養的評價(jià)；突出對數學(xué)思想方法的考查。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本，考查學(xué)生對基礎知識的理解，體現義務(wù)教育的基礎性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣，知識點(diǎn)覆蓋面廣。在考查內容上對本章各個(gè)層面數學(xué)知識均有所涉及，突出對數學(xué)思維能力的考查，如第3、5、18、21、23等題；讓各個(gè)層次的學(xué)生考出自己的水平；適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
二、試卷分析
1、 試卷基本情況
試卷基本統計量
說(shuō)明：72分及其以上為及格，96分及其以上為優(yōu)秀.
2、答題分析
從4班學(xué)生答題情況看，基本題的得分情況較好．
�。�1）選擇題中出現的問(wèn)題主要有：第3題中立方體展開(kāi)圖理解不夠，第5題中對于線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的判斷存在有錯誤，第8題中
數線(xiàn)段的的條數有誤。
�。�2）填空題中出現的錯誤主要有：第9題棱錐與棱柱的區分有誤區。第12題對于射線(xiàn)的判斷存在錯誤。第13題中立方體的展開(kāi)圖理解的不到位。第15、16題對于線(xiàn)段的度量的做題方法掌握的不好
�。�3）解答題中出現的錯誤主要有：第17題立方體展開(kāi)圖沿虛線(xiàn)的里外對折。第19題的畫(huà)圖對于解題步驟的完整性。
三、對今后數學(xué)教學(xué)的一些建議
1、抓好基礎，搞好數學(xué)核心內容的教學(xué)
注重對支撐初中數學(xué)知識體系的'基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實(shí)的數學(xué)基礎，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng )造條件。因此，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學(xué)，尤其是要搞好數學(xué)核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學(xué)，而且要揭示這些知識的來(lái)龍去脈和內在聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，把握蘊涵其中的數學(xué)思想方法。
2、關(guān)心數學(xué)“學(xué)困生”
從試卷分析中，發(fā)現“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會(huì )做，說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數學(xué)知識，從而成為提升初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。
�。�1）抓好數學(xué)概念的入門(mén)教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵�！安欢笔撬麄冏铍y過(guò)的門(mén)檻，數學(xué)概念是反映一類(lèi)對象空間形式和數量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強數學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強對數學(xué)理論知識的理解，又可以培養學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。
講概念要尋根求源。因為幾乎每一個(gè)數學(xué)概念的引入都伴隨著(zhù)一個(gè)數學(xué)問(wèn)題的背景，讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。讓他們了解數學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。
讓“學(xué)困生”用準確的語(yǔ)言講述概念。通過(guò)語(yǔ)言對“學(xué)困生”有組織、有系統的訓練，重視引導“學(xué)困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個(gè)既有聯(lián)系又有區別的數學(xué)概念。
�。�2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)
“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習的基礎，數學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏。數學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類(lèi)。教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進(jìn)領(lǐng)悟，對于他們在講授稍微復雜一點(diǎn)數學(xué)問(wèn)題時(shí)，其主要知識點(diǎn)要經(jīng)過(guò)與它配套知識點(diǎn)的連接，成為一條“知識鏈”，學(xué)困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教學(xué)中及時(shí)補缺，使學(xué)困生對數學(xué)問(wèn)題的理解得以連續。
�。�3）要給“學(xué)困生”多一些體驗學(xué)習數學(xué)快樂(lè )的機會(huì )
數學(xué)教材中大量的“觀(guān)察、思考、探究”等自主性學(xué)習活動(dòng)，教師通過(guò)鼓勵、關(guān)心和個(gè)別輔導，讓學(xué)困生積極參與其中，對他們“點(diǎn)滴”成功方面，都應給予及時(shí)表?yè)P，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。其中有許多是難度不大的數學(xué)活動(dòng)，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數學(xué)知識的本質(zhì)的理解，讓更多學(xué)困生由“困學(xué)”向“愿學(xué)”實(shí)現轉化的機會(huì )。
七年級月考試卷反思 6
一、對試題的分析
這次月考考試全面提高數學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習。這次考試主要考察了初一數學(xué)第一章的內容。主要內容有，有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的加減混合運算、科學(xué)記數法。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時(shí)，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢。
二、存在的問(wèn)題
1、兩極分化嚴重
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現，部分學(xué)生基礎知識之差讓人不可思議．
3、概念理解沒(méi)有到位
4、缺乏應變能力
5、審題能力不強，錯誤理解題意
三、今后工作思路
1、注重“三基”教學(xué)
加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓練，使學(xué)生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎知識的理解；要加強對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的訓練，使學(xué)生的'數學(xué)語(yǔ)言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡(luò )，打好初中數學(xué)基礎，全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
2、強化全面意識，加強補差工
這次考試數學(xué)的統計數據進(jìn)一步說(shuō)明，在數學(xué)學(xué)習上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jì)個(gè)位數的困境，以適應在高一級學(xué)校的繼續學(xué)習和當今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題。課堂教學(xué)中，要根據本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
3、強化過(guò)程意識，暴露思維過(guò)程
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上．數學(xué)教學(xué)中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進(jìn)行思維訓練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )．暴露學(xué)生把抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程；要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程；經(jīng)常性地進(jìn)行數學(xué)語(yǔ)言的訓練，暴露學(xué)生對復雜的數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程；要通過(guò)一題多解和一題多變的訓練，暴露學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
4、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì )錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
5、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
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一、試題特點(diǎn)
試卷較全面的考查了第一、二章所學(xué)習的內容，試題知識分布合理、難易適中，突出了對基礎知識、主干知識的考查，符合新課標的教學(xué)理念，主要表現在：
1、基本概念的考查上靈活、嚴謹、深刻，主要試題有（1、3、11）題，通過(guò)這些試題測試，可反映出學(xué)生對基本概念理解的準確程度及領(lǐng)悟能力。
2、基本運算的考查上，算法及變形能力的考查常規、基本，試題難易適中，主要試題有（2、4、6、8、14、18、19、21、22）題�？疾榱�，求值、變形、待定系數法及定性和定量的分析等初中常見(jiàn)的運算問(wèn)題。
3、在思想方法的考查上，試題內容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開(kāi)放。較全面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合領(lǐng)悟能力及學(xué)生的數學(xué)思維品質(zhì)。
二、從學(xué)生試題解答中，反映出教學(xué)中應注意的問(wèn)題。
1、分層教學(xué)過(guò)程中，要把握為教學(xué)尺度，教學(xué)過(guò)程要有針對性。
從試卷的選擇題、填空題的情況看學(xué)生優(yōu)劣不等，這說(shuō)明學(xué)生在基礎知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須強化基礎知識的教學(xué)，不要使學(xué)生在基本知識的形成上出現較大差距，要根據學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
2、重視初中生運算能力的培養。
從學(xué)生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點(diǎn)生比普通學(xué)生的`計算題得分率還低，而試題也沒(méi)有要求較高的運算能力，這說(shuō)明學(xué)生的運算能力很差。而學(xué)生的運算能力是數學(xué)中的重要能力，因此有必要在教學(xué)時(shí)重視對學(xué)生運算方向的訓練，傳授一些基本的算法、算理，強調運算的準確性。
3、要引導學(xué)生注重考試經(jīng)驗的積累。
從學(xué)生試卷的解答過(guò)程中看到：學(xué)生在處理試卷時(shí)，答題經(jīng)驗不足。主要表現是：審題不認真、計算過(guò)程不嚴謹、結果不準確，對各類(lèi)型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規范、結果形成不規范、盲目追求試卷長(cháng)度、解題質(zhì)量不高等問(wèn)題。建議教學(xué)過(guò)程中，教師要結合學(xué)生答題過(guò)程的得失，讓學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，有效的指導學(xué)生正確處理試卷中各類(lèi)題型，盡可能減少損失。
三、改進(jìn)措施
1、盡可能做到“因材施教”。因為每個(gè)班有每個(gè)班的特點(diǎn)，所以對各個(gè)班不能用同一種教育教學(xué)方法。
2、狠抓落實(shí)，提高學(xué)生的計算能力。提醒學(xué)生做一些看似或者確實(shí)簡(jiǎn)單的題目時(shí)，不要眼高手低，最好把這些計算過(guò)程寫(xiě)在草稿紙上，避免一些計算過(guò)程中出現這樣那樣的問(wèn)題！
3、教學(xué)中要著(zhù)重于學(xué)生的探索求知過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力而不是機械地對“結論”（定義、性質(zhì)、判定等）進(jìn)行死記硬背。
4、加強日常教研，提高自身素養。在數學(xué)上確實(shí)存在很多正確的說(shuō)法正確的結論，但并不是所有的都能做為定理來(lái)用，所以在平常教學(xué)過(guò)程中一定要搞清楚什么結論只能在填空選擇時(shí)可用，而不能作為解答題中的依據來(lái)用。
5、多一些鼓勵，少一些呵斥；多一份耐心，少一些將就！ 總之結合這次考試的得與失，做好認真的分析與總結工作，相信我們在下次考試中會(huì )取得進(jìn)步！
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根據學(xué)校安排，在xx月xx號——xx號進(jìn)行了第一次月考，月考現已結束，成績(jì)已經(jīng)知曉�，F對這一個(gè)多月以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行反思，以總結經(jīng)驗，吸取教訓，取得更大的進(jìn)步。
一、月考成績(jì)分析：
此次考試初一年級學(xué)生xx人參加，最高分xx分，最低分xx分，年段平均分xx分，最高的班級xx分，最低的班級xx分。從此次考試成績(jì)看，優(yōu)秀率低，及格率也不是很高。
二、月考試卷分析：
本次考試試題整體上難度不大，基礎知識考察比較細致，注重了課文知識的運用；閱讀積累考察很全面；閱讀分析貼近學(xué)生的能力，注重了學(xué)生思想感情的熏陶。作文很切合課本所學(xué)內容和學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷，學(xué)生都應該有內容可寫(xiě)。在反復看卷子、認真分析后，我覺(jué)得這次學(xué)生的成績(jì)和答題反映出了幾個(gè)問(wèn)題：
1、大多數學(xué)生對基礎知識積累不夠準確。主要是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠好，對待基礎知識不認真，沒(méi)有鉆研探究的精神，同時(shí)靈活處理能力比較差。
2、課內外閱讀積累部分仍然是絕大多數學(xué)生失分嚴重。從中發(fā)現這些學(xué)生對于知識的準確性把握很不好。會(huì )背誦的古文，寫(xiě)出來(lái)卻有錯字�？疾榈墓旁�(shī)默寫(xiě)都是直接性默寫(xiě)，學(xué)生丟分很?chē)乐�，可以看出學(xué)生不夠重視這些課后古詩(shī)詞背誦和默寫(xiě)。
3、閱讀題方面出現的問(wèn)題主要是學(xué)生回答問(wèn)題不能全面思考，有丟拉考點(diǎn)的現象，致使失分。
4、作文方面，首先是審題不嚴，其次是書(shū)寫(xiě)太潦草，然后是內容太單薄，失分最多。
三、師情學(xué)情分析：
每次考試成績(jì)都是一面鏡子，照出我們工作中的`不足與缺點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)習中出現的問(wèn)題。
其中教師方面：
1、對我校的“三三四”課堂教學(xué)模式的運用還不夠熟練，還未能在此基礎之上形成具有自己特色的課堂教學(xué)模式；
2、對本學(xué)科的鉆研還不夠，如對教材目標的確立，對教材重難點(diǎn)的把握等等，還有待進(jìn)一步挖掘提高；
3、對學(xué)生的自主學(xué)習，尤其是對學(xué)生合作學(xué)習的指導還不夠到位，有待進(jìn)一步探討改進(jìn)；
4、與同行們的交流，尤其是與同組教師的交流不夠。
5、對學(xué)生抓得不夠緊，尤其是對學(xué)生的課后輔導方面，特別是對學(xué)困生的輔導、幫助還不夠。
學(xué)生方面：
1、學(xué)生自主學(xué)習的習慣還未養成；
2、小組合作學(xué)習的作用根本未得到發(fā)揮；
3、學(xué)生普遍對本門(mén)課程的重視程度不夠，興趣不濃，學(xué)習缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性；
4、學(xué)生普遍缺乏自制力，對初中的學(xué)習生活還不夠適應；
5、個(gè)別學(xué)生，基礎差，又不愛(ài)學(xué)習，也不遵守紀律，在班上的負面影響較大。
四、改進(jìn)措施：
針對這些不足，我們備課組決心從以下方面做起：
1、必須保證課堂每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課效率。應該花三分之一的時(shí)間組織好學(xué)生，做到?jīng)]有學(xué)生不認真學(xué)習，沒(méi)有學(xué)生不認真上課，把學(xué)生上課的習慣培養好，讓學(xué)生把最好的狀態(tài)投入到上課中。
2、加強對學(xué)習小組的培養，給每個(gè)學(xué)生編號、定位，充分發(fā)揮學(xué)習小組合作學(xué)習的優(yōu)勢。
3、培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。興趣的培養要花大氣力。首先應在激趣方面多動(dòng)心思，利用不同的導課形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。其次對學(xué)生進(jìn)行理想前途的教育，讓學(xué)生知道本門(mén)課的重要性。
4、加強每節課的小考，發(fā)現問(wèn)題，必須及時(shí)糾錯，力爭使學(xué)生養成課前及時(shí)預習，課堂積極討論，勤做筆記，課后認真改錯，及時(shí)做好整理歸納的好習慣。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生成績(jì)的提高不僅要靠學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習，以及勤奮刻苦，持之以恒的努力，還要求老師指導有方，嚴厲有度，督促經(jīng)常才會(huì )有成效。
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一、總體情況：
本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》�？疾榱藢W(xué)生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力，體現數學(xué)課程改革的基本理念。試題面向每一個(gè)學(xué)生，體現出數學(xué)課程的普及性、基礎性和發(fā)展性，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力考查，特別是注重數學(xué)思想方法的考查，在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力，加強教學(xué)內容與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現數學(xué)新課程的基本理念。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習數學(xué)。體現了"聚焦課堂 減負增效"。
二、試卷特點(diǎn)評析：
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數學(xué)的核心內容
數學(xué)的基礎知識、基本技能和基本的思想方法是發(fā)展能力、提高素養的重要載體。試卷關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，結合數學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，著(zhù)眼于考查學(xué)生的數學(xué)素養。試題基礎性較強，知識層面考查較低，主要想讓學(xué)生通過(guò)解答這些試題感受成功，增進(jìn)自信。
另外，教材為學(xué)生學(xué)好數學(xué)提供豐富的素材，命題立足于教材，體現了對考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類(lèi)比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。
2、創(chuàng )設探索思考空間，考查探究能力
《數學(xué)課程標準》強調："有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式"試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng )新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀(guān)察、操作、確認等過(guò)程，發(fā)展合情推理能力�？疾閷W(xué)生學(xué)習知識的能動(dòng)性，考慮問(wèn)題的全面性，運用知識的靈活性以及對數學(xué)知識的開(kāi)放性和多維性的理試題具有直觀(guān)性、操作性和綜合性，通過(guò)學(xué)生的識圖、思考、動(dòng)手操作、自主探究等過(guò)程，給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng )新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，發(fā)展合情推理能力。
3、注重實(shí)際背景，考查應用能力
數學(xué)來(lái)源于現實(shí)生活，又作用于生活世界，命制情境新穎、背景公平的數學(xué)應用性試題，有利于考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型的數學(xué)建模能力，以及認識世界，綜合運用數學(xué)知識和數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中，靈活運用數學(xué)的基礎知識和技能，處理信息，分析和解決問(wèn)題。反映出數學(xué)來(lái)源于社會(huì )現實(shí)又為社會(huì )實(shí)踐服務(wù)的基本事實(shí)，對運用所學(xué)數學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了有效的檢測，同時(shí)又具有較好的教育功能。
4、注重數學(xué)活動(dòng)，考查過(guò)程性目標
《數學(xué)課程標準》認為：數學(xué)本身就是一個(gè)過(guò)程，數學(xué)教學(xué)就是一個(gè)過(guò)程教學(xué)，只有通過(guò)大量的數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能形成對數學(xué)全面的認識。
三、學(xué)生卷面存在的'問(wèn)題
1、部分學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，答題片面，不夠準確。
2、部分學(xué)生的數學(xué)知識學(xué)得過(guò)死，思考問(wèn)題缺乏靈活性、開(kāi)放性、多維性。
3、部分學(xué)生的用數學(xué)的意識較差，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力尚需提高。
四、教學(xué)建議：
1、基礎知識的教學(xué)
基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中建立完整的知識結構，把握知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的知識形成有機的整體。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，教師在教學(xué)中，應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法。
2、注重用數學(xué)意識的培養
加強用數學(xué)意識的培養，使學(xué)生能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法，尋求解決問(wèn)題的策略：面對新的數學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，并探索其應用價(jià)值。教師在教學(xué)中，應引導學(xué)生從不同角度發(fā)現實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的辦法，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的思想方法。
五、命題改進(jìn)：
繼續進(jìn)行命題研究，研究在《數學(xué)課程標準》 下的目標測量與評價(jià)，實(shí)現由經(jīng)驗性命題向科學(xué)性命題的轉化，使命題為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)基礎教育課程改革的進(jìn)一步深化。
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對于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、 在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生多批評、少表?yè)P。
2、 對學(xué)生還不夠嚴格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jì)卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、 學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�、對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。ǘ�、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容， 認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì )議。努力提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力，運用多種教學(xué)器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
�。ㄈ�、加強教師自身的'反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄋ模�、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養學(xué)生獨立思維和創(chuàng )造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習知識和技能，有能力調整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì )有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的`信賴(lài)和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動(dòng)，從而實(shí)現教師的期望。
�。ㄎ澹�、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對每一節的重點(diǎn)和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓練。
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