2015中彩那天教學(xué)反思三篇

　　中彩那天教學(xué)反思_【1】

　　周二的時(shí)候我講了一次公開(kāi)課，題目是《中彩那天》。雖然準備了好幾天，但是在課堂上還是有很多不足，我深刻的感受到課堂預設和課堂生成之間的差別。今天下午聽(tīng)了徐校長(cháng)的評課更加深刻的感受到我的不足：

　　一是語(yǔ)文關(guān)注的重點(diǎn)存在誤區，語(yǔ)文教學(xué)是利用課本來(lái)學(xué)習語(yǔ)文，而不是學(xué)習課本的那幾篇文章。單純講解課文是對語(yǔ)文教學(xué)的誤讀。語(yǔ)文教學(xué)應該關(guān)注的是：一、學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生自己會(huì )讀書(shū)。二、學(xué)生的積累，讓學(xué)生能夠積累一定的優(yōu)美語(yǔ)言。三、學(xué)生的寫(xiě)作，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作會(huì )寫(xiě)作，而語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)就是寫(xiě)了什么，作者怎樣寫(xiě)的，作者為什么這樣寫(xiě)，而怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)才是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　二是教學(xué)過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，哪節課只講到一個(gè)對學(xué)生有用的知識也比洋洋灑灑講要好，因為我們教學(xué)是為了孩子，孩子學(xué)會(huì )了才是重點(diǎn)，以我講了《中彩那天》為例，重點(diǎn)就是在展示父親內心的糾結事時(shí)，作者是怎么寫(xiě)的，為什么這樣來(lái)寫(xiě)。而一些簡(jiǎn)單地問(wèn)題像是中彩的獎品是什么樣的車(chē)就根本不需要講。

　　三是教學(xué)過(guò)程要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生要參與課堂，要運用各種方法讓學(xué)生在課堂上有事做。這樣的課堂才會(huì )是有效地課堂。

　　在我講完課的時(shí)候徐校長(cháng)讓我思考一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)文要學(xué)什么?坦白說(shuō)我真的想過(guò)，但是沒(méi)有想的那么細致。語(yǔ)文要學(xué)的就是詞語(yǔ)、閱讀、積累、寫(xiě)作。

　　中彩那天教學(xué)反思_【2】

　　今天，教學(xué)了《中彩那天》這篇課文，我感覺(jué)上課的效果好極了，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)我感覺(jué)上得最好的一課，學(xué)生的表現也是出奇的好，正如我對學(xué)生所說(shuō)的：雖然我感冒很厲害，但是同學(xué)們的課堂上的表現令老師感到很欣慰。這說(shuō)明課前我的對教材的鉆研是值得的。同時(shí)我也有一個(gè)反思，有時(shí)候我們上課的時(shí)候感覺(jué)效果不好，其實(shí)也不能怪學(xué)生，很多的原因來(lái)自老師，是老師沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性，或者是上課內容沒(méi)有引起學(xué)生的興趣。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)有法但無(wú)定法，回想這一課的教學(xué)，其實(shí)我并沒(méi)有什么先進(jìn)的教學(xué)模式，我只是采用了學(xué)生比較容易接受的簡(jiǎn)單的方法，抓住了文中的重點(diǎn)句子：“一個(gè)人只要活的誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”通過(guò)文中的事情讓學(xué)生結合生活實(shí)際來(lái)理解。

　　故事發(fā)生在二戰前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家。父親因買(mǎi)彩票中獎得到了一輛汽車(chē)，可是汽車(chē)卻給了別人。全文以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化為線(xiàn)索。

　　課的開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生：“你家里人有買(mǎi)彩票的嗎?有沒(méi)有中獎?中了多少?你觀(guān)察到中獎人的心情怎樣?”學(xué)生暢所欲言。接著(zhù)我又問(wèn)：“你有沒(méi)有抽獎的機會(huì )?抽到了沒(méi)有?”這次學(xué)生回答的更多。(一)接著(zhù)導入新課，板題，學(xué)生齊讀課題。(二)初讀課文，注意讀準生字。思考：讀了課文，你有哪些收獲?(主要內容，重點(diǎn)句子，體會(huì )到了父親什么樣，質(zhì)疑)我抓住學(xué)生剛才回答中與課文重點(diǎn)教學(xué)內容關(guān)系密切的來(lái)引導學(xué)生精讀課文。(三)精讀課文，深入理解內容，感受人物特點(diǎn)，理解體會(huì )重點(diǎn)句子。讓學(xué)生再讀課文，深入理解文章內容，思考剛才同學(xué)的質(zhì)疑：“父親本可以神不知鬼不覺(jué)地把汽車(chē)占為己有，可他為什么卻選擇了把車(chē)給庫伯?”學(xué)生暢所欲言，但基本上都是圍繞著(zhù)“道德，誠信”等來(lái)回答，這時(shí)我讓學(xué)生默讀6至8自然段，找出有關(guān)父親是如何克服道德難題的句子，理解父親的矛盾復雜的心理。我因勢利導：“是不是父親不需要這輛汽車(chē)?”如何看出?引到前面有關(guān)段落的學(xué)習。到底是什么是父親解決了道德難題?出示課文開(kāi)頭的句子：“一個(gè)人，只要誠實(shí)，有信用，就就等于有了一大筆財富。”我對父親的做法有什么表現?我的想把汽車(chē)留下的理由對嗎?如何看出?引導學(xué)生學(xué)習最后一段。出示重點(diǎn)句子：“父親打電話(huà)那一刻，是我家最富有的時(shí)候。”讓學(xué)生進(jìn)一步理解，并知道了文章的首尾呼應。

　　為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解文章開(kāi)頭的重點(diǎn)句子，我采用不同的方式讓學(xué)生連讀這個(gè)句子。

　　同學(xué)們，一位家境貧窮的父親，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養活全家，在金錢(qián)與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令人肅然起敬呢?清大家用心讀這句話(huà)：“一個(gè)人只要活的誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　父親靠什么解開(kāi)了這個(gè)道德難題呢?請大家再讀這句話(huà)：、“一個(gè)人只要活的誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　同學(xué)們，如今的社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)展，日新月異，誠信在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要，讓我們記住父親的言傳身教吧。請大家再讀這句話(huà)。“一個(gè)人只要活的誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　課的最后，進(jìn)行總結拓展。問(wèn)：學(xué)完這篇課文，你有什么收獲?

　　中彩那天教學(xué)反思_【3】

　　《中彩那天》記敘了在二戰前發(fā)生一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì )感到“悶悶不樂(lè )”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。故事反映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。

　　這篇文章要求學(xué)生在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、守信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)讀文并初步理解不難，學(xué)生在第一課時(shí)接觸課文時(shí)就能做到。“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動(dòng)，于是在第二課時(shí)中讓學(xué)生充分讀文。

　　首先采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導學(xué)生參與朗讀評價(jià)，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說(shuō)”。即培養了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

　　其次，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。愛(ài)因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”要培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，必須提供給他們提出問(wèn)題的機會(huì )。得此機會(huì )，學(xué)生提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，例：①我家生活拮據，中獎得到的汽車(chē)又得而復失，為什么說(shuō)那一天是我家最富有的時(shí)刻?②父親中了獎，為什么還不高興?③父親面臨的道德問(wèn)題是什么?④彩票上的K字為什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕跡?……讓學(xué)生將自己提的有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，更調動(dòng)了學(xué)生提問(wèn)的積極性和自豪感。

　　然后，小組合作探究。“自己提出的問(wèn)題自己解決。”讓學(xué)生自主選擇黑板上的問(wèn)題，深入讀書(shū)思考，學(xué)生很快解決了大多數問(wèn)題，這時(shí)我提出兩個(gè)問(wèn)題：①聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題是什么?你怎么看這個(gè)問(wèn)題?如果是你，你會(huì )怎么做?②父親是怎么做的?他這樣做值得嗎?為什么?學(xué)生帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，積極參與小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機會(huì )，各抒己見(jiàn)，充分討論，我依據學(xué)生的發(fā)言，點(diǎn)出文章的中心：誠信是金。學(xué)生們則自覺(jué)運用學(xué)過(guò)的名句，概括出了“言必信，行必果”和“與朋友交，言而有信”兩句話(huà)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了主題。

　　由于課堂上的訓練取得了良好的效果，所以課后學(xué)生完成的小練筆都寫(xiě)得繪聲繪色，不但抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，而且突出了誠信待人的主題。

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