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全國英語(yǔ)等級考試日�？谡Z(yǔ)練習竅門(mén)
英語(yǔ)口語(yǔ)是被英語(yǔ)國家人民普遍應用的口頭交流的語(yǔ)言形式。英語(yǔ)口語(yǔ)通常是通過(guò)聲音傳播的。英語(yǔ)文學(xué)作品中也常以書(shū)面形式記敘英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)靈活多變，多因場(chǎng)合與發(fā)言者不同而被自由使用。下面是小編為大家整理的全國英語(yǔ)等級考試日�？谡Z(yǔ)練習竅門(mén)，希望對大家有所幫助。
全國英語(yǔ)等級考試日�？谡Z(yǔ)練習竅門(mén)
1、練習口語(yǔ)訣竅
復述練習
最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習方法，從治本上攻克英文的方法，特別適合初學(xué)者和中級學(xué)者，用自己的話(huà)背誦所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文，應該大量地練習。
3分鐘口語(yǔ)作文
此法適用于強化訓練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音。聽(tīng)錄音，找出不足和錯誤，就此題目再作兩分鐘的口語(yǔ)作文，同樣錄音，再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步，繼續作三分鐘口語(yǔ)作文.這是高級口語(yǔ)訓練，效果不俗。
大家一起練
英語(yǔ)角是個(gè)不錯的地方，在那我們不但可以練習口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。當然，提前要做一些準備，比如有關(guān)你感興趣的話(huà)題等。同時(shí)還可以加強你的聽(tīng)力訓練。另外，聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解也是相當不錯的途徑。
2、求語(yǔ)音糾正高招!
作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生，因為很少能接受正規的語(yǔ)音訓練，對于英語(yǔ)語(yǔ)音知識沒(méi)有系統的了解，語(yǔ)音語(yǔ)調方面難免存在這樣或那樣的問(wèn)題或錯誤。例如，在以輔音/b/， /d/， /g/， /p/， /t/， /k/等結尾的單詞后多加/з/; /s/與//，/ts/與/t/，/dz/與/d/，/r/， /l/， /n/等的發(fā)音容易混淆。之所以出現這些問(wèn)題，主要是因為英漢兩種語(yǔ)言發(fā)音方式或發(fā)音部位不同以及各地方口音的干擾。要糾正發(fā)音中的錯誤，首先要弄清自己發(fā)音中是否存在問(wèn)題，問(wèn)題的根源是什么，是否是因為家鄉話(huà)所致。找到原因后再對癥下藥。
語(yǔ)音知識還包括單詞中的重讀與非重讀音的連續與失去爆破音的同化和弱化、語(yǔ)句重音、意群、節奏、升降調以及語(yǔ)速等。因為這些都是英語(yǔ)中所特有的語(yǔ)音知識，要想把英語(yǔ)說(shuō)得標準，必須過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。
3、口語(yǔ)考試的時(shí)候是說(shuō)得越快分數越高嗎?
許多考試往往認為表述的速度越快越好，事實(shí)是，根據考試評分標準的要求，考試注重內容的表達及流利程度�？荚囘^(guò)程中盡量用適中的、均勻的速度進(jìn)行表述。因此，表述過(guò)程中只要不出現過(guò)多的停頓就沒(méi)有多大的關(guān)系�？忌谒伎即朐~時(shí)，如要進(jìn)行短暫的思考，盡量用交際功能性表達法中常用的如：well…、yousee…、Imean..、thatis…等來(lái)過(guò)渡，以避免表述過(guò)程中不自然的中斷。
PETS實(shí)踐英語(yǔ)課程介紹：
課程特色：綜合語(yǔ)言課程，側重聽(tīng)說(shuō)技能的培養。內容涉及約3，000左右英語(yǔ)國家學(xué)習和生活常用的詞語(yǔ)和自然地道的表達。
學(xué)習目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識，獲得較為實(shí)用的言語(yǔ)交際能力。滿(mǎn)足在英語(yǔ)國家日常生活、學(xué)習和一般社交場(chǎng)合的交際需要。特別適合進(jìn)入外企工作的人員。
內容介紹：
任務(wù)準備
(Warming Up)
1.回答四到五個(gè)簡(jiǎn)單且有趣味性、有針對性的測試題。 以明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和興趣。
2.到加油站進(jìn)行資源探索，學(xué)習與主題相關(guān)的實(shí)用、高頻詞匯，為完成任務(wù)作知識儲備。
任務(wù)進(jìn)行時(shí)
(Missions On The Go)
用戶(hù)在接近真實(shí)生活情景和語(yǔ)言運用環(huán)境中，通過(guò)對話(huà)進(jìn)行交流。接受以協(xié)商和交流的方式提供的學(xué)習輔助和支持。同時(shí)兼顧語(yǔ)法和文化信息的滲透教學(xué)。
任務(wù)回放
(Missions Review)
1.再現對話(huà)中使用的語(yǔ)言，并對其中語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解注釋。用戶(hù)復習理解對話(huà)中的語(yǔ)言;并可以自由選擇全部或者部分查看解釋的內容，從而實(shí)現個(gè)性化的學(xué)習;
2. 熟悉理解對話(huà)內容后，可以自由選擇角色，進(jìn)行跟讀、模仿和錄音。使語(yǔ)言趨向正確、標準，符合真實(shí)語(yǔ)境。
語(yǔ)言工作室
(Language Lab)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，進(jìn)行由詞到句子循序漸進(jìn)的練習。主要形式有
1. 選詞填空
2. 組詞成句
測試
(Test)測試分為兩個(gè)部分：
第一部分單項選擇，10小題。主要考察語(yǔ)言知識運用，為口語(yǔ)表達的準確性進(jìn)行知識儲備。在反饋中指出語(yǔ)言知識方面的薄弱環(huán)節以及進(jìn)步建議。
第二部分聽(tīng)力填空，5小題�？疾煸诰唧w交際情景中的聽(tīng)力理解能力。在反饋中滲透聽(tīng)力策略教學(xué)和建議。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試技巧
形勢的越來(lái)越嚴峻，很多重點(diǎn)中學(xué)為了選拔出自己的優(yōu)質(zhì)生源，在升學(xué)考試中花樣百出，為了迎合全民素質(zhì)教育的宗旨，英語(yǔ)口語(yǔ)的考試也被搬上了考試中。
近幾年來(lái)很多重點(diǎn)學(xué)校在招生的時(shí)候越來(lái)越注重學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力、觀(guān)察能力和創(chuàng )造能力的考核。根據近幾年重點(diǎn)學(xué)校的考題，總結初在面試中需要注意的幾個(gè)方面。
第一英語(yǔ)表達能力的考察。主要考察孩子的英文口語(yǔ)表達能力和語(yǔ)言的組織能力，這部分通常會(huì )允許學(xué)生用漢語(yǔ)回答，但一口流利的英語(yǔ)和標準的發(fā)音能為孩子增色不少，會(huì )給人留下很深刻的印象，讓人眼前一亮。這也對傳統只會(huì )背單詞的孩子提出了挑戰，只有學(xué)以致用，才能在這第一環(huán)節穩操勝券。
第二記憶性考察。這種題考察的是學(xué)生瞬間記憶的能力。通常在這個(gè)步驟中孩子失利的原因主要有這樣幾個(gè)。首先， 學(xué)生心理過(guò)于緊張，而使得思想不能集中，而無(wú)法完成記憶任務(wù)；其次，很多孩子由于不自信不敢舉手搶答而失去了機會(huì )。所以在面試中自信是首先應該具備的基本 素質(zhì)。在近幾年的招生考試中很多學(xué)校都進(jìn)行了面試這個(gè)環(huán)節，面試考察學(xué)生的除了相應的基礎知識以外更多的是在考察學(xué)生的應變能力和臨場(chǎng)心理素質(zhì)。
第三是考察的是學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)散性思維。在這個(gè)環(huán)節中由于沒(méi)有事前的準備和訓練，很多學(xué)生沒(méi)有仔細的觀(guān)察，明明是很簡(jiǎn)單的題，卻無(wú)從回答。當然，還有一些同學(xué)由于緊張而不敢搶答。類(lèi)似這種情況的失分實(shí)在有些惋惜。
第四主要是溝通和情商的考察。現在的孩子都是獨生子女，在家被父母寵著(zhù)、愛(ài)著(zhù)，通常很少與人分享和合作，遇到困 境自然也在少數。在這兩個(gè)環(huán)節通過(guò)團隊溝通合作，考察孩子的溝通和情商。題目沒(méi)有標準答案，但更能真實(shí)的反應孩子的內心的想法，也提示著(zhù)大多數父母，在以 后的培養過(guò)程中不僅僅要重視知識和分數，對孩子溝通、價(jià)值觀(guān)的影響也很重要。
第五主要考察創(chuàng )造思維、演講能力和學(xué)習能力。通過(guò)孩子們對活動(dòng)的選擇，考察其創(chuàng )造性和挑戰性；通過(guò)孩子對選擇活動(dòng)的當眾回答，考察其演講演示能力；通過(guò)傾聽(tīng)所有孩子對問(wèn)題的見(jiàn)解，最后推選組長(cháng)，考察孩子的學(xué)習能力，是否能發(fā)現別人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行自我反省和學(xué)習。
最后考察的基本都是基礎知識，以?shī)W數英語(yǔ)結合的題居多，有口答也有筆答，但總體來(lái)說(shuō)難度不會(huì )特別大，所以只要孩子們沉著(zhù)冷靜的去答基本應該沒(méi)問(wèn)題。
所以，從上面的分析我們不難看出，近幾年各個(gè)中學(xué)在面試中考察的重點(diǎn)已經(jīng)并不全在基礎知識上，大部分重點(diǎn)落在了考察學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，英語(yǔ)能力、觀(guān) 察能力，記憶能力，發(fā)散思維和心理素質(zhì)等學(xué)習能力上面，因為這些素質(zhì)都體現了孩子在上初中以后的學(xué)習能力，潛在力量和思考習慣。重點(diǎn)中學(xué)挑選好的生源，自 然會(huì )在各個(gè)方面都很優(yōu)秀的學(xué)生中優(yōu)先選拔。
最實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)技巧
英語(yǔ)也不再只是英語(yǔ)國家的特有，英語(yǔ)已成為國際語(yǔ)言。要想練好英語(yǔ)，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)是至關(guān)重要的，而且從對語(yǔ)言的認知過(guò)程來(lái)看，人類(lèi)也從來(lái)都是先會(huì )說(shuō)話(huà)再會(huì )認字的。學(xué)英語(yǔ)也應該先學(xué)說(shuō)話(huà)，即學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)。
可是要如何練好英語(yǔ)口語(yǔ)呢?經(jīng)過(guò)總結不同的人在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)驗，再加上英語(yǔ)口語(yǔ)專(zhuān)家的指導，總結如下：
1、讀，是指大聲朗讀
每天清晨，找一個(gè)清靜的地方，大聲朗讀課文。朗讀時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是聲要大;二是速度要快(但快而不亂)。許多人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，往往感到舌頭不聽(tīng)使喚。這是舌頭缺少訓練的緣故。大家知道，相聲演員的口齒是非常伶俐的，其原因之一是他們常練“繞口令”。我們每天清晨快速朗讀課文，也同練“繞口令”一樣，會(huì )使我們的口齒逐漸伶俐起來(lái)。此外，大聲朗讀課文，通過(guò)口舌的運動(dòng)，還會(huì )產(chǎn)生機械記憶，幫助我們記住課文中的句型和詞匯，可謂一舉兩得。
2、背，就是背誦課文
我們可以挑選一些優(yōu)秀的文章或常用的會(huì )話(huà)，花些時(shí)間把它們背下來(lái)。背的過(guò)程也就是記憶的過(guò)程。我們的大腦好比是“電腦”，而那些文章或會(huì )話(huà)好比是“數據”。我們把那些“數據”背熟了，也就是把它們輸入到“電腦”中。以后，我們在講英語(yǔ)時(shí)，一旦需要，馬上就能“輸出”。有的人怕背書(shū)，覺(jué)得太費腦子。結果他們講英語(yǔ)時(shí)，頭腦空空，沒(méi)有任何東西可以“輸出”，也就只好張口結舌了。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”。我們不僅讀熟，而且都已背熟，還怕無(wú)言以對嗎?
3、說(shuō)，就是常說(shuō)英語(yǔ)
有一些學(xué)生不愿意說(shuō)，特別是在人多的時(shí)候，更是“金口難開(kāi)”。之所以害怕，不外乎兩個(gè)原因：首先是怕出錯。豈不知講英語(yǔ)，不光是我們中國人會(huì )出錯，就是那些英美人也常出錯，因此這種顧慮是完全不必要的。其二是不好意思，總覺(jué)得在眾目睽睽之下，講英語(yǔ)有點(diǎn)兒“如坐針氈”。尤其是遇到比自己講得好的人，更是趑趄不前，生怕“相形見(jiàn)絀”。還有的學(xué)生總覺(jué)得講漢語(yǔ)比講英語(yǔ)來(lái)得方便，因此明明可以和對方用英語(yǔ)交談，但還是用漢語(yǔ)。這樣就失去了許多練習口語(yǔ)的機會(huì )。一般來(lái)說(shuō)，要練好英語(yǔ)口語(yǔ)每天講英語(yǔ)的時(shí)間不要少于二十分鐘。只有多練，才能“熟能生巧”，才能出成果。俗話(huà)說(shuō)，“臺上一分鐘，臺下三年功”，不多練多講，不愛(ài)張口，是不可能練好英語(yǔ)口語(yǔ)的。以上講的三個(gè)字，只要大家認真去做，我想在不太長(cháng)的時(shí)間內，一定會(huì )收到效果的。
語(yǔ)言的學(xué)習90%還是要靠我們自己努力!背過(guò)的東西我們究竟消化了多少?用活了多少?每天又積累了多少新的表達?建議大家可以多跟外國人交流，這樣可以起到事半功倍的效果。
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