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最熱門(mén)的大學(xué)生考證：教師資格證
教師資格證成為大學(xué)生考證熱門(mén)首選
面對當下教師資格證越來(lái)越熱門(mén)的現狀，教師資格證改革將如何進(jìn)行，才能為教師準入設置真正有效的門(mén)檻?小敏是山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2012級碩士生，迫于社會(huì )就業(yè)壓力和家人的催促，小敏決定考取一個(gè)教師資格證，“不管將來(lái)用不用得著(zhù)，拿一個(gè)在手上再說(shuō)”。小敏這才發(fā)現山東省教師資格考試已經(jīng)改革了，進(jìn)入國家教師資格考試網(wǎng)查詢(xún)政策時(shí)，才發(fā)現很多網(wǎng)友都有和自己相同的經(jīng)歷，不由得埋怨自己太倒霉了。
越來(lái)越難的改革
“現在想起來(lái)，真該早點(diǎn)考。”作為第一次參加教師資格申請者，小敏碰上了試點(diǎn)，山東地區試點(diǎn)教師資格考試今年升格為“國考”，筆試、面試的內容均執行國家標準。
按照1995年出臺的《教師資格條例》規定，“中國公民在各級各類(lèi)學(xué)校和其他教育機構中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作，必須依法取得教師資格。”隨著(zhù)教師待遇的不斷提高，有事業(yè)編制、寒暑假，工作穩定和體面，這都使得教師資格考試在2001年后吸引了大批非師范學(xué)生參與其中。隨著(zhù)政策的開(kāi)放，非師范高校畢業(yè)生及師范院校的非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也可以通過(guò)參加教師資格考試來(lái)應聘教師。
小敏清楚地記得，自己本科時(shí)，這門(mén)教師資格考試雖然考的人不少，但大家都不怎么當回事，因為“看看書(shū)就過(guò)了”。隨著(zhù)考試的不斷改革，教師資格考試的要求已經(jīng)今非昔比。
按照國家教育體制改革試點(diǎn)工作的總體部署，此次中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)從2011年就開(kāi)始了�？荚嚳颇考皟热菰黾�，小學(xué)教師考三科、中學(xué)教師考四科，涉及綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力、面試等。同時(shí)，收緊報考資格范圍，高校在校生只有畢業(yè)年級學(xué)生方能報考，且幼兒園和小學(xué)教師須具備專(zhuān)科及以上學(xué)歷，初、高中教師須具備本科及以上學(xué)歷。并規定筆試單科成績(jì)兩年有效，且筆試各科成績(jì)合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報，兩年未通過(guò)全部考試，需要重新報考，部分學(xué)科還需要教學(xué)實(shí)習見(jiàn)習經(jīng)歷。讓小敏這些在校學(xué)生更不適應的是，考試沒(méi)有教材和參考書(shū)，考試科目和內容都要增加。
“教師證”到底考什么
在往年的教師資格考試時(shí)，筆試主要考兩門(mén)學(xué)科：教育學(xué)和心理學(xué)，而在新的“國考”中，這些內容將更加加強，并突出實(shí)踐性。“國考”的筆試設置了綜合素質(zhì)、保教知識與能力的測試，在面試的“教育教學(xué)實(shí)踐能力”環(huán)節，還重視考察申請人員的才藝：彈鋼琴、講故事、繪畫(huà)等基本教學(xué)技能;對于申請小學(xué)教師資格的人員，“國考”的筆試設置了綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力，面試環(huán)節還將對考察申請人員的知識面，包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )、數學(xué)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科的知識。
“國考”的這個(gè)變革，與近階段大量非師范類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)入教育領(lǐng)域有關(guān)，也和教師這個(gè)職業(yè)的特性有關(guān)，畢竟教育更多的不在于理論而在于第一線(xiàn)的實(shí)踐，而經(jīng)驗的多寡往往成了判斷教師合格與否的關(guān)鍵。
對于申請初級中學(xué)、高級中學(xué)教師資格證的人員，“國考”在筆試環(huán)節有“學(xué)科知識與教學(xué)能力”，分別對不同學(xué)科的申請者進(jìn)行學(xué)業(yè)測試，申請語(yǔ)文學(xué)科的人員需要參加語(yǔ)文學(xué)業(yè)測試、申請數學(xué)學(xué)科的人員需要參加數學(xué)學(xué)業(yè)測試。小敏介紹說(shuō)，“我在做上幾次的英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)考試時(shí)，感覺(jué)里面的閱讀理解題應試性特別強，而現在有些題目考察的知識面就廣了很多，即使是一道很簡(jiǎn)單的單選題，原來(lái)可能是考一個(gè)語(yǔ)法知識，而現在可能是一首英美小詩(shī)，問(wèn)是誰(shuí)寫(xiě)的。”
考試能考出師德嗎?
據統計，每年山東申請教師資格的人員約有五萬(wàn)人次，其中很多都是在校大學(xué)生。然而教師資格考試在校園日漸紅火的背后也有著(zhù)隱憂(yōu)。教師職業(yè)對畢業(yè)生越來(lái)越具有吸引力，不過(guò)是一種不對稱(chēng)的吸引力，對于有些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、理工科學(xué)生和男生而言，教師仍然是一個(gè)排名相對靠后的選擇。小敏承認自己也有點(diǎn)從眾心理，“給自己一個(gè)機會(huì )，反正花的代價(jià)也不大。如果以后有更好的工作，我也會(huì )考慮考慮。”
是否具備教育教學(xué)能力、是否適合做教師是教師資格認定中要考察的一項重要內容。而熱愛(ài)教育事業(yè)，思想品德好，為人師表，能完成教育教學(xué)工作和思想品德、文化科技教育，能帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展等內容，都是準備執教的人應當具備的素養。
“可能和專(zhuān)業(yè)技能相比，最近一些教師虐童惡性事件的出現，促使我們現在更進(jìn)一步提出了對師德的要求。教師的工作是很繁重和瑣碎的，可能喜歡教育、喜歡學(xué)生才是一個(gè)好教師最主要的天賦，這個(gè)能通過(guò)考試考察得出嗎?”一位小學(xué)校長(cháng)對此不無(wú)憂(yōu)慮。而現在在某些地區試行的教師五年考核計劃，也被看做是針對進(jìn)入教師職業(yè)后被發(fā)現不適合教師崗位的一個(gè)制度性建設。有校長(cháng)建議在教師資格考試中應該更早和學(xué)校招聘結合起來(lái)，“比如，如果我們學(xué)校對學(xué)生很滿(mǎn)意，有過(guò)實(shí)習經(jīng)歷，在教師資格考試中可以免除面試或者有加分。如果教師資格考試越來(lái)越難，必然需要學(xué)生投入更大的精力，是不是會(huì )讓教師職業(yè)對優(yōu)秀學(xué)生特別是理工科男生的吸引力繼續下降?”
事實(shí)上，教師職業(yè)要求相對較高，職業(yè)發(fā)展前景渺茫，使得一些地區合格的幼兒教師越來(lái)越少。山東省教育廳抽查了17市194所幼兒園，53%的幼兒教師沒(méi)有取得教育部認可的幼兒教師資格證書(shū)，17%的園長(cháng)沒(méi)有取得園長(cháng)任職資格培訓證書(shū)。
“你為什么會(huì )選擇成為光榮的人民教師?”這個(gè)每位新教師都會(huì )面臨的問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是教師這個(gè)職業(yè)吸引人才的原因。選擇通過(guò)“國考”讓最合適成為教師人成為教師，才是一個(gè)最好的“國考”制度。
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