英語(yǔ)單詞記憶法

英語(yǔ)單詞記憶法1

　　第一、五分鐘記憶法

　　不少學(xué)習者喜歡在一段很長(cháng)時(shí)間里無(wú)規律連續反復背誦若干單詞，其實(shí)，這種對大腦皮層的長(cháng)時(shí)間單調刺激有兩點(diǎn)不足：一是引起心理上疲勞；二是記憶材料之間產(chǎn)生較大的干擾，這兩點(diǎn)，都會(huì )影響到記憶效果。記單詞最好是每次三五分鐘，一天十幾次地重復記憶若干單詞，這樣效果好且時(shí)間經(jīng)濟。學(xué)生可充分利用飯前飯后、等車(chē)散步、閑聊小憩等余閑時(shí)間零敲碎打地記憶單詞。

　　第二、間隔記憶法

　　間隔學(xué)習的準則是：一刻休息等于兩刻死記硬背，換言之，在你記誦了一次生詞之后，停頓一會(huì )，再背第二次。每次停頓都讓生詞更深滲透進(jìn)你的記憶倉庫，促使大腦利用回憶現象，產(chǎn)生更佳效果。實(shí)驗證明，間隔記憶比一個(gè)勁兒不歇的“集中記憶”有更大優(yōu)越性。

　　第三、睡眠記憶法

　　心理學(xué)實(shí)驗表明：人在睡眠狀態(tài)下，由于大腦不受外界任何刺激，記憶將保持原有狀態(tài)。因此，人從睡眠狀態(tài)醒來(lái)時(shí)，進(jìn)入睡眠狀態(tài)前的記憶幾乎不會(huì )有下降，而在同一時(shí)間內你若不去睡眠，則記憶內容會(huì )消失將近一半。因此，對于生詞學(xué)習或舊詞復習的`工作，可安排在睡前進(jìn)行。若有時(shí)間，在使用之前再復習一次。通過(guò)把記憶過(guò)程適當分隔，使整個(gè)過(guò)程同睡眠時(shí)間相協(xié)調，單詞記憶效果將明顯加強。

　　第四、五步相連法

　　識記單詞時(shí)，每個(gè)單詞需經(jīng)過(guò)“看清、熟讀、釋義、書(shū)寫(xiě)、再現”五個(gè)連環(huán)動(dòng)作完成，步驟間緊密相連。

　　第一步，先要看清、看準所記單詞形象，給大腦輸送清晰、準確信號。

　　第二步要熟讀。立即連續誦讀(或默念、拼讀)所要記憶的單詞，誦讀次數一般為2至3遍，用時(shí)3到5秒。

　　第三步釋義。立即誦讀和理解所需記憶的單詞，誦讀次數2到3遍，用時(shí)10秒左右。

　　第四步書(shū)寫(xiě)。把所要記憶的單詞連寫(xiě)3遍，邊寫(xiě)邊念，邊想意思，用時(shí)15到20秒。

　　第五步再現，即回想。眼晴離開(kāi)所要記憶的單詞，將前四步所記形音義回憶默背一遍，使其在大腦中形成一完整概念。如回憶不清，立即重復一遍，重建印象。用時(shí)3到5秒。

　　以上五步連環(huán)，可使所要記憶的單詞多個(gè)因素(形音義寫(xiě)法等)在25到45秒左右建立起鮮明獨立的初識印象。

　　第五、循環(huán)記憶法

　　利用心理學(xué)只有合理組織信息和整理、復習才能達到牢固記憶之目的的原理，將若干單詞分成小組進(jìn)行初學(xué)加復習，兩兩相進(jìn)，循環(huán)記憶。初學(xué)或復習，需經(jīng)過(guò)“讀一遍、看一眼、想一下”三環(huán)節。此法記憶效率可達每小時(shí)70至100個(gè)，它能借助音標正確朗讀單詞、了解分類(lèi)及各類(lèi)詞基本語(yǔ)法特征，最適于迅速擴大理解性詞匯量。

英語(yǔ)單詞記憶法2

　　在這三年多的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我形成了對英語(yǔ)詞匯記憶法的觀(guān)點(diǎn)，一些詞匯書(shū)上把他們的記憶法吹得天花亂墜的做法不禁讓人莞爾，其實(shí)所謂的“記憶法”說(shuō)起來(lái)很玄乎，仔細想想不過(guò)是以下三類(lèi)：

　　詞根詞綴法：相對來(lái)說(shuō)最科學(xué)最通用的方法，不過(guò)同樣有弊端。

　　聯(lián)想法：運用發(fā)音字形等等來(lái)聯(lián)想，比如諧音法之類(lèi)，這種方法有局限性。雖然不太科學(xué)，但是從記憶角度來(lái)看只要聯(lián)想很直接，能很快記住的話(huà)還是有極大利用價(jià)值的。

　　語(yǔ)境法：把單詞放在特定語(yǔ)境中來(lái)講，比如電影或老師的親身經(jīng)歷等等，也可以通過(guò)編一些小故事記住單詞的含義和用法，實(shí)用性強。

　　記憶法花樣繁多會(huì )使得每種方法操作性不強，倒不如把精力專(zhuān)注于少數幾種方法。

　　不止是單詞記憶法，再廣泛一點(diǎn)涉及英語(yǔ)學(xué)習方法的話(huà)那樣種類(lèi)會(huì )更多，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)學(xué)習法，鐘道隆逆向英語(yǔ)學(xué)習法，還有很多新東方老師倡導的英語(yǔ)學(xué)習方法等等不一而足。當然每種方法凝結了每個(gè)英語(yǔ)教學(xué)者的經(jīng)驗和一番心血（盡管不乏利益的驅使），并且都會(huì )有價(jià)值，但我想提醒大家的是——不同的方法適用于不同的人，我們應該通過(guò)理性的'思考判斷出最適合自己學(xué)習目標的方法，更重要的是不管用哪種方法想學(xué)好英語(yǔ)都必須付出相當大的努力。

　　我始終相信任何科學(xué)的方法是不會(huì )標榜“輕松學(xué)習、捷徑學(xué)習”的，學(xué)習語(yǔ)言或者學(xué)習任何知識都沒(méi)有所謂的“捷徑”可走，僅僅是想通過(guò)一些“方法”輕輕松松地在幾個(gè)月內就突破英語(yǔ)是不切實(shí)際的，我們都應該樹(shù)立刻苦努力的精神，各行各業(yè)的人包括一些大師無(wú)不是在不停地學(xué)習終身地學(xué)習，科學(xué)的方法不能讓我們走捷徑只能讓我們少走彎路，每條人生奮斗的路都不平坦，就像一篇著(zhù)名美文里說(shuō)的那樣：If I rest, I rust.（如果我休息，我就會(huì )生銹或者如果我懈怠我必將衰退。）

　　光記住單詞還不夠，還必須要靈活地使用，這樣才可以整體提高英語(yǔ)水平。關(guān)于語(yǔ)言的使用我有這樣的理解：語(yǔ)言當中每個(gè)詞和人心中的某個(gè)抽象概念相對應，舉個(gè)例子我們每個(gè)人內心都有電腦這樣一個(gè)事物的概念，是一個(gè)有這種功能那種功能的機器，中國人把這個(gè)概念和“電腦”兩個(gè)漢字相對應，英語(yǔ)國家的人把這個(gè)概念和“computer”這個(gè)單詞相對應。每個(gè)人在思考時(shí)都會(huì )很自然地用母語(yǔ)來(lái)理解抽象的概念，關(guān)于語(yǔ)言掌握的第一個(gè)境界是先把外語(yǔ)轉換成母語(yǔ)，然后再去理解抽象概念，即是computer→電腦→電腦的概念這個(gè)順序；第二個(gè)境界是直接用外語(yǔ)（比如英語(yǔ)）來(lái)理解抽象概念，即是computer→電腦的概念；我認為最高境界即第三個(gè)境界是達到母語(yǔ)和外語(yǔ)的自由轉換，這時(shí)不管用哪種語(yǔ)言理解都很快。大概來(lái)說(shuō)大部分英語(yǔ)學(xué)習者處在第一個(gè)境界，英語(yǔ)比較好的人當然從我們的角度來(lái)說(shuō)也包括以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人處在第二境界，翻譯水平很高的人處在第三境界。產(chǎn)生這種差別的原因就是對于語(yǔ)言的掌握熟練程度不同，出于語(yǔ)言學(xué)習的目的不同我們應該不斷提高自己語(yǔ)言的境界。

英語(yǔ)單詞記憶法3

　　記憶這些單詞對同學(xué)們來(lái)說(shuō)就等于為高考完型填空和閱讀理解奠定了牢固的基礎，而且建議大家記憶單詞的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

　　(1) 多次優(yōu)于一次

　　同樣是每天花費1小時(shí)背單詞，分4-5次，每次記憶10-15分鐘的效果遠遠要大于花費1小時(shí)整塊時(shí)間背單詞。原因很簡(jiǎn)單，科學(xué)研究表明人腦記憶一個(gè)復雜信息的時(shí)間極限是15秒，也就是說(shuō)超過(guò)了15秒，繼續記憶等于做無(wú)用功。所以當一個(gè)單詞在規定餓15秒內沒(méi)有記住(建議大家賣(mài)個(gè)小的沙漏計時(shí)，我的書(shū)桌上就有一個(gè)，還能發(fā)聲，防止打瞌睡用的)，就應該果斷放棄，把它編入下一組再去記憶。以此類(lèi)推，最終要確保把這些單詞背到90%都熟悉為止。

　　(2) 借助聽(tīng)力背單詞

　　據研究65%的人屬于視覺(jué)記憶型，20%屬于聽(tīng)覺(jué)記憶型，15%屬于直覺(jué)記憶型。其實(shí)人們記憶事物的時(shí)候使用的感官并不是單一的，而是綜合使用。只是在使用的側重點(diǎn)上有多不同。有些人更依賴(lài)于視覺(jué)，有些人更依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，還有些人更依賴(lài)于直覺(jué)(反正一看就記住了，不知道為什么)，這里給出985個(gè)單詞我使用了語(yǔ)音軟件全部錄音，每個(gè)單詞讀兩遍。此外，聽(tīng)覺(jué)記憶單詞花費的時(shí)間遠遠少于視覺(jué)記憶單詞花費的時(shí)間。比如說(shuō)，一次記憶20個(gè)單詞，視覺(jué)記憶一遍是10分鐘左右，一小時(shí)可以背6遍。聽(tīng)覺(jué)記憶一遍的時(shí)間是1分鐘，一小時(shí)可以背60遍。兩種方法時(shí)間相差10倍!所以在視覺(jué)記憶的同時(shí)。加入聽(tīng)覺(jué)記憶效果會(huì )更加明顯。

　　(3) 找個(gè)能讓自己舒服的環(huán)境背單詞

　　一般建議在安靜的小區花園、公園、書(shū)房里背。這里，介紹一下我自己的經(jīng)驗，僅作參考。我在大學(xué)背托福單詞的.時(shí)候是和我女朋友一起背，當時(shí)我忙著(zhù)考托，她忙著(zhù)考北大研究生。兩個(gè)人在一起相互鼓勵，相互支持。每天來(lái)往與宿舍—圖書(shū)館—食堂之間，從早晨8點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，整整堅持了9個(gè)月。有時(shí)候很難熬，有時(shí)候很快樂(lè )，有時(shí)候很憂(yōu)郁，有時(shí)候很興奮�，F在想來(lái)，一生中這樣的日子真是少之又少，背單詞的同時(shí)伴隨著(zhù)自己的理想和自己最care的人，夫復何求?你說(shuō)，背單詞爽不爽?

　　(4) 心態(tài)放平，佛在心中

　　很多同學(xué)背單詞很急躁，希望幾天就能搞定。想法是好的，但是脫離現實(shí)。背單詞是一個(gè)記憶和遺忘反復斗爭的過(guò)程，不是一朝一夕就能解決戰斗的。其實(shí)就是需要做好長(cháng)期的準備，就記憶高考單詞而言一般不要超過(guò)40天。我當時(shí)考完大學(xué)英語(yǔ)六級就去背托福單詞，參考了兩本書(shū)《托福詞匯精選》(張紅巖著(zhù))和《托福詞匯10000》(王玉梅著(zhù))，我急需補充的單詞是4000個(gè)左右，我在六個(gè)月里背了整整25遍 高中語(yǔ)文�，F在我大部分的詞匯都來(lái)自于托福單詞，看托福閱讀文章，英文小說(shuō)，報刊文章那個(gè)輕松自如，全都得益于學(xué)生時(shí)代的對單詞的瘋狂背誦。那么什么是我們每個(gè)人心中的佛呢?我個(gè)人的理解是：佛就是我們每個(gè)人心中存在的信念。信念談不上高大和卑微，也談不上真實(shí)還是虛無(wú)。一句話(huà)，信念就是這輩子每個(gè)人自己認為必須的做的事，而不僅僅是想做的事。

英語(yǔ)單詞記憶法4

　　一、分類(lèi)記憶：

　　把單詞進(jìn)行分類(lèi)， 如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱(chēng)謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。

　　二、整體記憶：

　　把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記 如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。

　　三、形象記憶：

　　如：“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉�！癳ye” 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子�！癰anana ”把a看成一個(gè)個(gè)的香蕉�！癰ird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。

　　四、加法記憶：

　　如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

　　五、比較記憶：

　　1)英漢比較 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee

　　2)單復數的比較 如：good-goods, glass-glasses, wood-woods

　　3)同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write

　　六、讀音記憶：

　　根據字母組合、讀音規則進(jìn)行記憶，會(huì )讀一個(gè)單詞，便會(huì )拼寫(xiě)出來(lái)。

　　七、感官記憶：

　　記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。

　　八、卡片記憶：

　　自制單詞卡片，隨身帶著(zhù)，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。

　　九、復習記憶：

　　記住了的單詞，過(guò)段時(shí)間不看，就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復習，鞏固所學(xué)單詞。

　　十、睡眠記憶：

　　晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)，第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。

　　更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競賽。每次大家互相把當天學(xué)的'單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習。

英語(yǔ)單詞記憶法5

　　如果你的目標是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數量最好要達到500個(gè)。因為人的記憶力是有限的，所以不要指望只背20個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠不會(huì )忘記。

　　將每天背誦的數量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。

　　把沒(méi)有記住的單詞繼續放到第二天的計劃中，這樣天天堅持，就會(huì )看到成效。這個(gè)方法好比用篩子過(guò)濾沙礫，雖然漏掉的是大多數，但剩下的卻是精華。要在短時(shí)間內背出大量的'單詞，必須“以量取勝”，持之以恒。

　　詞根詞綴法

　　這個(gè)方法基于英語(yǔ)單詞的構詞法，靠分解單詞來(lái)記憶。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view(看法、景色)這個(gè)單詞的基礎上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復習”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀(guān)眾、探視器”等的意思。

　　這是一種比較高效率的記憶方法，認識一個(gè)詞綴就會(huì )幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。

　　循環(huán)往復法

　　把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè)；第二天不要急著(zhù)前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過(guò)一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再復習第一天的單詞，以此類(lèi)推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內容，以“滾雪球”的方式加深記憶。

　　人會(huì )遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復習一下，這相當于對原來(lái)記憶進(jìn)行刺激，會(huì )使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據自己的記憶力情況，決定復習的周期。如果怕雪球越滾越大，到后來(lái)每天的任務(wù)越來(lái)越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復習前一天的內容方法，等全部背完一遍后再從頭來(lái)第二遍。

英語(yǔ)單詞記憶法6

　　1、卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

　　2、感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。

　　3、重復記憶法：它是指對所識記的單詞重復記憶的方法，根據遺忘規律，人的遺忘從識記后便開(kāi)始，先快后慢。因此，復習的時(shí)間間隔就應是先短后長(cháng)。

　　4、拼讀記憶法：讀準單詞的.發(fā)音是記住單詞的前提，拼讀記憶首先要把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音與拼寫(xiě)的關(guān)系，并要善于總結字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規律以及在其他特定情境中的發(fā)音，這就很容易記住單詞。

　　5、詞根、詞綴記憶法：這是最基本也最有效的記憶方法,必須要掌握。顧名思義,也就是通過(guò)記住詞根詞綴,并據此推測含此類(lèi)詞根詞綴的新詞的意思,加以強化記憶。

　　高三英語(yǔ)單詞匯總

　　表示“前”的前綴

　　1. pre：

　　pre-exsiting (先于……而存在的)，

　　pre-selection(選舉前的)，

　　preface(前言)

　　2. ante：

　　anteroom(前室，接待室)，

　　antecessor(先行者，先驅 者)

　　3. fore：

　　forehaed(前額)，

　　foreground(前景)，

　　foreman(工頭， 領(lǐng)班)，

　　foresee(預見(jiàn)，先見(jiàn))，

　　foretell(預言)

　　4. pro：

　　programme (計劃)，

　　prologue(序幕)

　　5. ex：

　　ex-president(前任總統)，

　　ex-wife (前妻)

英語(yǔ)單詞記憶法7

　　一、多聽(tīng)多讀加深印象英語(yǔ)就是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的。多聽(tīng)和多說(shuō)，都會(huì )加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習，但要避免形式單一。鼓勵學(xué)生在家里也要多說(shuō)多念。學(xué)生們剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長(cháng)聽(tīng)，但漸漸就害怕“開(kāi)口”。所以這就要求家長(cháng)的配合、鼓勵和表?yè)P。讀得多了，就會(huì )形成一種語(yǔ)感，單詞順口就會(huì )說(shuō)出來(lái)。

　　二、運用聯(lián)想拆分單詞中國人記漢字，常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。單詞也可如此。如meat(肉),可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個(gè)單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記：如：car(車(chē))—card(卡片)，far(遠的)—farm(農場(chǎng))，還有一些單詞只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租車(chē))，cat(貓);另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺)。在新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強課堂教學(xué)的趣味性。

　　三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事，在學(xué)習中也不例外。那么編順口溜，說(shuō)兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習興趣。像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來(lái)是come去是go，我是I你是you，謝謝你thankyou。關(guān)于序數詞的`口訣：基變序，有規律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數仍是基數詞，尾數才用序數替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

　　四、歸納記憶法。平時(shí)分類(lèi)存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類(lèi)，將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結、歸納，形成系統的網(wǎng)絡(luò )，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結構系統化。

英語(yǔ)單詞記憶法8

　　分解單詞法

　　Forget(忘記)分解成for(為了)+get得到

　　注：為了得到(快樂(lè ))就要忘記(不快的記憶)

　　Vegetable(蔬菜)分解成Ve (維生素E)+get(得到)+able(能夠)

　　注：能夠得到維生素E的，就是蔬菜(vegetable)

英語(yǔ)單詞記憶法9

　　（一）總論

　　對絕大多數中國同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)就是背單詞，單詞是很多同學(xué)心中永遠的痛。詞匯是寫(xiě)作的基石，要想取得寫(xiě)作高分，必須突破詞匯。但很多同學(xué)卻陷入了背單詞的誤區。有些同學(xué)喜歡抱著(zhù)厚厚的詞匯書(shū)背，企圖一氣呵成，結果一天背幾十個(gè)就暈過(guò)去了。有些同學(xué)喜歡拼寫(xiě)，每個(gè)單詞都要寫(xiě)上幾十遍，可往往寫(xiě)到第十遍的時(shí)候就已經(jīng)丟了一個(gè)字母，結果變成不斷強化自己的錯誤記憶。還有的同學(xué)喜歡邊拼邊讀，我曾見(jiàn)過(guò)一位同學(xué)把某一單詞刻苦拼讀了四五十次。當她寫(xiě)了五十多次后，我問(wèn)她這個(gè)詞什么意思。這位同學(xué)茫然地看了我一眼，重復了兩遍讀音，說(shuō)忘了。由此可見(jiàn)，機械慣性重復并不能達到真正的記憶。

　　科學(xué)的單詞記憶方法應該分成三步：第一是快速突破，第二是詳細了解，第三是實(shí)戰運用。上文已提到，真正運用于寫(xiě)作的單詞不過(guò)20xx余個(gè)。絕大部分考研詞匯并不需要掌握拼寫(xiě)和發(fā)音，只要<見(jiàn)其形，知其義”即可�？焖偻黄七@些寫(xiě)作單詞后，再找一本比較詳細的詞匯書(shū)或字典，了解其的英文解釋、同義詞、反義詞、用法等，但并不需要全背下來(lái)。最后就是在練習中體會(huì )單詞在上下文中的具體用法。

　　（二）記憶秘笈

　　很多同學(xué)平時(shí)詞匯書(shū)背得很熟，上了考場(chǎng)卻有如下幾種反應：

　�。�1）這個(gè)詞我背過(guò)；

　�。�2）我知道這個(gè)詞在詞匯書(shū)第幾頁(yè)；

　�。�3）這個(gè)詞上面和下面的詞我都記得；

　�。�4）我忘了這個(gè)詞什么意思了。筆者以前也有過(guò)這樣的感覺(jué)，原因在于只按照一種順序背單詞。

　　背單詞應該按照三種順序：正序記憶、逆序記憶和亂序記憶。絕大部分詞匯書(shū)是按正序（即字母A~Z的順序）編排的。很多同學(xué)背A時(shí)信心百倍，背B時(shí)備受打擊，背C時(shí)徹底崩潰，因此出現了很多C先生、D小姐。書(shū)的A到C部分已經(jīng)翻黑、翻爛了，而Z那個(gè)部分還從來(lái)沒(méi)看過(guò)。顯然，這樣是不行的。第一遍背單詞可以正序記憶，從第一頁(yè)看到第十頁(yè)。第二遍背單詞應該采用逆序記憶，從第十頁(yè)最后一個(gè)單詞倒著(zhù)往前背。從第三遍開(kāi)始進(jìn)行亂序記憶，從第五、八頁(yè)等開(kāi)始，先往前背，后往后背，這樣才能建立對應關(guān)系，徹底記住單詞�？梢哉乙粡埌准�，在左上方挖一個(gè)小洞，夠露出一個(gè)英文單詞即可。每次背完一頁(yè)后，利用這張紙自查�？粗�(zhù)英文單詞能說(shuō)出中文意思就過(guò)，說(shuō)不出來(lái)則需要繼續強化。

　　七”是個(gè)神奇的數字。根據德國心理學(xué)家艾賓·浩斯的艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，一個(gè)東西按照科學(xué)規律重復七遍以上，就會(huì )牢記不忘。諸葛亮七擒孟獲，終于使其心服口服。如果我們能把單詞"抓”七遍，想忘掉都難。

　　（三）詞匯實(shí)戰

　　研究顯示，30％的同學(xué)可以10天搞定考研詞匯，50％的同學(xué)可以20天搞定考研詞匯，關(guān)鍵在于找到正確的方法。學(xué)英語(yǔ)重在建立自信，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。這里講的.背單詞方法很有助于樹(shù)立信心。

　　但這個(gè)方法也有兩個(gè)缺陷：一是必須拿出十天或二十天的時(shí)間，每天上午兩個(gè)小時(shí)、晚上臨睡前兩個(gè)小時(shí)專(zhuān)門(mén)用來(lái)背單詞。二是如果十天搞定考研詞匯，第四到第十天會(huì )比較痛苦。但只要堅持下來(lái)，就會(huì )驚喜地發(fā)現：95％的考研詞匯你已經(jīng)搞定了！具體操作如下：

　　首先找一本包括考研5500個(gè)單詞的詞匯書(shū)。5500個(gè)單詞不可能全不認識——500個(gè)初中詞匯和20xx個(gè)高中詞匯是基礎，所以，真正需要記憶的詞匯只有兩三千個(gè)。然后每天堅持背誦一部分。如果記憶力較好，10天可以搞定；記憶力不好，20天也可以搞定。

　　假設詞匯書(shū)有300頁(yè)，10天內完成，每天則需要背30頁(yè)。做好計劃制定相應的表格。第一天背A部分，即詞匯書(shū)的第1~30頁(yè)，第二天背B部分，即第31~60頁(yè)，以此類(lèi)推

　　最好早上起床就進(jìn)行背誦，因為早上起床后沒(méi)有前攝干擾（指先前學(xué)習的材料對識記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用），記憶比較深刻。單詞的拼寫(xiě)、發(fā)音、英文解釋、同義詞、反義詞、例句等暫時(shí)不用看，只看單詞的外形和�？贾形牧x項。在腦中默念每個(gè)單詞的中文意思，或讀音和中文意思。每背完一頁(yè)，使用上文提到的<白紙法”，檢查背誦效果。每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天重復之前背的所有單詞。開(kāi)始時(shí)要嚴格按照上述時(shí)間進(jìn)行復習，而第4天以后可在一天中的任何時(shí)間復習。14天以后，以14天為周期復習所背內容。

　　記不住的單詞可以抄寫(xiě)在本上，仍然按照每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天的規律重復記憶。這種方法的特點(diǎn)在于快刀斬亂麻，迅速建立英語(yǔ)學(xué)習成就感。

英語(yǔ)單詞記憶法10

　　英語(yǔ)單詞的構詞規律也是有規可尋的。單詞是由詞素構成的，詞素派生出詞義。單詞的數量雖然浩瀚，但構成其的詞素的數量卻是有限的。如果掌握了詞素，懂得基本的構詞方法，就能容易地識記單詞，突破記憶單詞這一難關(guān)。

　　詞素又是由詞根和詞綴兩部分組成的，而詞綴又分為前綴和后綴。常用的252個(gè)詞根和289個(gè)詞綴，掌握了這些詞素便可掌握絕大部分英語(yǔ)詞匯。

　　詞根的定義是什么？詞根是一個(gè)單詞的根本部分，是"根兒"，是單詞的核心，表示一個(gè)單詞的基本意義。單詞的意義就是由詞根的意義產(chǎn)生、轉化來(lái)的。比如：

　　詞根 單詞

　　vis看 --> visible 看得見(jiàn)的

　　log言 --> dialogue對話(huà)

　　flor花 --> florist種花者，花商

　　simil相同 --> assimilate同化

　　paci和平 --> pacific太平的，平靜的

　　duc引導 --> introducer介紹人，引進(jìn)者

　　我們看到，詞根的意義代表了單詞的中心意義，它在單詞中占主導地位。詞根加上前、后綴即產(chǎn)生了一個(gè)單詞的意義。所以，只要記住詞根的意義，能從單詞中辨認出詞根的形體，面對一個(gè)新詞你就基本能明白它的含義。比如你記住了vis看，就能明白visible 是看得見(jiàn)的意思

　　同時(shí)一個(gè)詞根還能派生出很多單詞，充分顯示了"根兒"的含義，比如下組單詞都是由"vis"派生出來(lái)的

　　詞根 單詞

　　visible 看得見(jiàn)的

　　invisible 看不見(jiàn)的

　　visit 參觀(guān)

　　vis television 電視

　　supervise 監視

　　previse 預見(jiàn)

　　visual 視覺(jué)的

　　visage 外觀(guān)

　　… …

　　構詞方法

　　上例"invisible " 中vis是詞根，其前面的 in-和后面的 -ible是什么呢？對，分別就是前、后綴！詞根、前綴和后綴三元素組成了詞素！英語(yǔ)單詞就是由這三元素構成的。三種元素的不同順序的排列組合構成了千變萬(wàn)化的英語(yǔ)單詞。由詞根添加前綴、后綴而構成的單詞的方法叫派生法。派生的方式有多種，有的只加一個(gè)詞綴，有的則要添加多個(gè)詞綴。

　　例如：

　　1、 前綴 + 詞根

　　pro- + pel --> propel

　　( 向前 ) ( 推) 推進(jìn)

　　2、 詞根 + 后綴

　　port + -able--> portable

　�。�拿、帶） （可…的） （可攜帶的）

　　3、 前綴 + 詞根 + 后綴

　　im- + mort + -al --> immortal

　�。ú唬� （死） （…的） （不死的、不朽的）

　　4、 前綴 + 前綴 + 詞根

　　re- + ex- port --> reexport

　�。ㄔ伲� （出） （運） （再輸出）

　　5、 詞根 + 后綴 + 后綴

　　cord + -ial + -ly --> cordially

　�。ㄐ模� （…的.） （…地） 衷心地

　　6、 前綴 + 詞根 + 詞根

　　tri- + gon(o) metry -->trigonometry

　�。ㄈ�） （角） （測量） 三角學(xué)

　　7 前綴 + 前綴 + 詞根 + 后綴 + 后綴

　　un- + pre + ced + -end + -ed-->unprecedended

　�。�無(wú)） （先、前） （行） （表事物） （…的）（無(wú)先例的）

　　從上面的例子中我們可以看到，英語(yǔ)單詞并不是由一些字母隨便堆砌的，而是由一個(gè)個(gè)有意義的詞根、前綴、后綴組成的。我們記住這些詞素不但有助于推斷一些生詞的意思，還符合記憶規律，記憶單詞的速度還會(huì )加快。為什么說(shuō)能加快記憶單詞的速度呢？科學(xué)實(shí)驗表明，我們大腦一次記憶信息的最大數量是5-9個(gè)信息組。這個(gè)組里可以是1個(gè)字母，也可以是一個(gè)詞組還可以是一句話(huà)。也就是說(shuō)你一次記憶一組"1、4、5、7、9、6"數字和記憶"你好、書(shū)、籃球、手機、老鼠、餅干"一組詞語(yǔ)和一次記憶"熱鬧非凡、快要下雨了、good night、天邊有一團火燒云、pig、我想有個(gè)家"一段話(huà)，對大腦來(lái)說(shuō)工作強度是一樣的！即不管該組里是一個(gè)字母也好，還是一段話(huà)也罷，只要一次的記憶量在5-9組的范圍內，大腦都能一下記住。一般的數值穩定在"7"組左右，超過(guò)7組記憶效果就很差了。

　　所以我們看到，同樣是記憶單詞"unprecedended（無(wú)先例的）"如果你是用"u、n、p、r、e…"一個(gè)字母一個(gè)字母的去記憶的話(huà)，要記13組，肯定記得很慢很慢，而且還容易忘記。但如果你是用"un-，pre ，ced，-end ，-ed"的方法記憶，只有5組，不但記得快，還容易保持記憶。

　　英語(yǔ)單詞的數量雖然龐大，但構成單詞的詞素（詞根、前后綴）的數量卻是有限的，常見(jiàn)的也就是300多個(gè)詞根、各100多個(gè)的前后綴。

　　詞根的含義有延伸的時(shí)候

　　前面介紹的構詞方法中都是用"詞根+詞綴意義"規則構成的，只要明白兩者的意思，那么這個(gè)單詞基本意思就明了了。但，我們還應該看到，還有相當一部分單詞的詞義并不這樣直接明了，有時(shí)詞義與詞根、詞綴常規意義相差很大，無(wú)法再套用前面"復合意義"推理判斷單詞的含義了，比如下面這些單詞：

　　1） port (拿、帶)--report 報告、匯報

　　2) vis 看--advise 作顧問(wèn)、建議

　　3) mini 小--minister 大臣、部長(cháng)

　　4） spir 呼吸--conspire 共謀、陰謀

　　5） sal 鹽-- salary 工資

　　從這些例子中我們感覺(jué)到，這些詞根與詞義表面上看好象是"風(fēng)馬牛不相及"的，根本看不出詞根的原義來(lái)。其實(shí)這是詞根含義的曲折延伸或者由于某些歷史原因沿用下來(lái)的。

　　我們來(lái)分析一下

　　1）report：re- （回）+ port (拿、帶)--把消息、情況"帶回來(lái)"后做->"報告、匯報"

　　2) advise：ad-（向）+ vis （看）-- "看"引申為"看法、意見(jiàn)"："向"別人提出意見(jiàn)、

　　看法->" 作顧問(wèn)、建議"

　　3) minister ：mini（�。�+ -ster（人）-- 原義為小人、仆人。古代大臣對帝王總是自稱(chēng)為"小人、仆人"轉為現今的"部長(cháng)"之義。

　　4）conspire ：con-（共）+ spir（呼吸）-- 共呼吸->互通信息->"共謀、陰謀"

　　5）salary ：sal （鹽）+ -ary（表物的意思） --原為古羅馬士兵所領(lǐng)取的"買(mǎi)鹽的錢(qián)"，作為生活津貼，由此轉為現在的"工資、薪金"后綴的同宗兄妹

　　英語(yǔ)中有很多后綴并不總是以一種面孔出現，常常會(huì )有很多變形，但都包含基本的幾個(gè)字母。這就如同在一個(gè)大家庭中，兄弟姐妹雖有高矮胖瘦之別，但面部特征都會(huì )有相似、相同點(diǎn)一樣。比如"-er"，大家都知道是表示"...人"的后綴。但你知道嗎："-ster -yer -ier

　　-aster -eer"這些后綴也都是"-er"的兄妹，都是表示"…人"意思！例如：

　　-er :worker工人

　　-ster: youngster年輕人

　　-yer :lawyer律師

　　-ier :hotelier旅館老板

　　-aster :poetaster劣等詩(shī)人

　　-eer :mountaineer登山者

【英語(yǔ)單詞記憶】相關(guān)文章：

英語(yǔ)單詞記憶技巧06-23

英語(yǔ)單詞前綴記憶01-16

英語(yǔ)單詞的記憶方法02-06

英語(yǔ)單詞怎么記憶02-20

英語(yǔ)單詞記憶學(xué)習08-11

重點(diǎn)英語(yǔ)單詞記憶04-25

記憶英語(yǔ)單詞的技巧01-30

英語(yǔ)單詞記憶妙法08-07

英語(yǔ)單詞記憶口訣05-20

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)單詞記憶07-29