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小學(xué)生有效記憶英語(yǔ)單詞的方法
小學(xué)生有效記憶英語(yǔ)單詞的方法1
1、形象記憶法
就是利用單詞整體或局部結構的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來(lái)看兩個(gè)“e”像人的.兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。
2、瞬時(shí)記憶法
瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向學(xué)生明確記憶指標，限定時(shí)間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉化為長(cháng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。
3、“編唱歌曲”記憶法
美妙的旋律和歡快的節奏會(huì )給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。
4、歸類(lèi)鞏固法
復習時(shí)分為文具類(lèi)，食品類(lèi)，感覺(jué)類(lèi)等總結記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。
5、遺忘規律記憶法
心理學(xué)研究證明，遺忘的規律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內遺忘的速度最快。如果4 — 7天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復習。
小學(xué)生有效記憶英語(yǔ)單詞的方法2
1.學(xué)習英語(yǔ)的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。
因為英語(yǔ)是語(yǔ)言，是人們在長(cháng)期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語(yǔ)匯和句型的用法沒(méi)有道理可講，沒(méi)有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說(shuō)的，記住就好。當然了，仔細分析起來(lái)或許可以找到語(yǔ)法上的解釋?zhuān)珜?shí)在不是學(xué)習英語(yǔ)的宗旨。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)“為什么會(huì )這么說(shuō)”吧，但是為什么后來(lái)會(huì )說(shuō)的這么好?因為我們聽(tīng)的多，說(shuō)的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說(shuō)的原因和道理，一樣可以說(shuō)的很好。
2.學(xué)習英語(yǔ)的最好方法：背誦課文。
因為英語(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現成的東西反復在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。
成功英語(yǔ)老師推薦《新概念英語(yǔ)3，4冊》�？梢哉f(shuō)，幾乎沒(méi)有任何一種教材的經(jīng)典程度超過(guò)《新概念英語(yǔ)》。它的語(yǔ)法是最規范的，結構是最嚴謹的.，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力。
套用中醫里的理論“扶正才能驅邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會(huì )在幾個(gè)答案中猶豫不決?因為我們根本不知道到底什么才是正確的(聽(tīng)起來(lái)可能是句廢話(huà))，說(shuō)明我們對于英語(yǔ)的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢。如果我們經(jīng)過(guò)了長(cháng)期的經(jīng)典課文背誦，長(cháng)期接受了“正”的刺激，這個(gè)時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會(huì )一眼看透，不會(huì )再在幾個(gè)迷惑選項中犯糊涂。
3.學(xué)習英語(yǔ)需要多種形式的神經(jīng)刺激。
語(yǔ)言學(xué)習是沒(méi)有捷徑可尋的，現在社會(huì )上很多人將學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，可以速成，在短期內閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負責任的說(shuō)法。真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學(xué)習語(yǔ)言需要對我們的各種感觀(guān)進(jìn)行刺激。比如一個(gè)新單詞，我們在書(shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認識了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應過(guò)來(lái)是它嗎?在想表達這種意思的時(shí)候，能反應過(guò)來(lái)應該用它嗎?……我們當初學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。
小學(xué)生有效記憶英語(yǔ)單詞的方法3
(1)手掌記憶法
“在我剛剛接觸英語(yǔ)這門(mén)科目的時(shí)候，對英語(yǔ)中反復出現的那些相似單詞十分反感，經(jīng)常是一不小心就在這上面翻了船。后來(lái)，我就想：怎么樣才能避免這樣的情況發(fā)生呢?于是我慢慢觀(guān)察這些相似的單詞，總結出這樣一個(gè)規律：英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎，加、減、換、調一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞，如：
“a.前面加字母。例如：light、flight,ear、near、hear、tear、wear,have、shave,等等。
“b.后面加個(gè)字母。例如：hear、heart,unit、unite,plane、plan-et,等等。
“c.中間加字母。例如：though、through,tree、three,for、four,等等。
“d.減字母。例如：harm、arm,close、lose,start、star,等等。
“e.換字母。例如：blood、flood,fountain、mountain,bridge、fridge,等等。
F.調字母(即改變字母順序)。例如：blow、bowl,sing、sign,broad、board,等等。
“在這樣做的時(shí)候，把漢語(yǔ)標注在這些易混詞的旁邊，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)翻翻，次數多了，對這些易混詞也就能夠清楚區分了�！�
(2)字母變化記憶法
“有一種被我稱(chēng)為‘手掌記憶’的方法。如果諸君想重點(diǎn)記憶某個(gè)單詞的發(fā)音或較難拼寫(xiě)的單詞，不妨把它寫(xiě)在手上，并強制自己在洗掉音標或單詞前記下來(lái)。當你張開(kāi)手看到它時(shí)便重復背誦一遍，這樣反復記憶。假定一天背兩個(gè)單詞或音標，一百天便可記住兩百個(gè)難記的單詞或音標。這些知識儲備足可以應對70%的英語(yǔ)試題�！�
(3)循環(huán)記憶法
“對于背單詞，我一貫采用的是循環(huán)記憶法，也就是分周期進(jìn)行反復記憶。首先，你必須估算出自己的記憶周期，為此你可以背10個(gè)左右從未見(jiàn)過(guò)的單詞，然后看自己幾天以后完全忘記，這段時(shí)間大致就是你的記憶周期。以后每背完一次單詞，過(guò)了1/4周期，你就需要再背一遍，以加強記憶。這樣反復地記憶，一個(gè)周期后再檢查還有哪些單詞未記住，則歸入下一個(gè)周期重新記憶。如此反復，相信你背單詞的效率將會(huì )很快提高�！�
(4)詞義記憶法
“詞義記憶法就是按照單詞相同或不同的`含義進(jìn)行分類(lèi)記憶的方法，具體可以分為以下幾種：一、近義詞。即按照同義詞和近義詞的分類(lèi)來(lái)記憶單詞，如：美麗，漂亮beautiful-pretty-fair-handsome。二、反義詞。即把一個(gè)詞與其反義詞結合起來(lái)記憶。如：stong(強壯的)-weak(虛弱的)。三、同類(lèi)詞。即把詞義含有相同性質(zhì)的事物或動(dòng)作的單詞編在一起記憶。如：衣物clothes，coat，dress，shirt，skirt，sweater，jacke，trousers�！�
(5)詞根記憶法
“有人喜歡一個(gè)字母一個(gè)字母地背單詞，其實(shí)這種純粹的背誦或記憶方式并不足取，效率低而且效果差。通過(guò)分析英文單詞的構成可以知道，復合詞和派生詞占相當大的比例，尤其是派生詞數量極多。派生詞由詞根加前綴或后綴構成，詞根和詞綴均有特定的含義，若按詞根的方式記憶，勢必可以提高效率，同時(shí)可以少出錯誤。采用這種方法記憶，單詞是以整體形象出現在大腦中，而不是單純的字母排列，這可以使我們的記憶深刻。就像我們在人群中找人，根據的是人的整體外貌，而不是單純憑高個(gè)子、大眼睛一類(lèi)的特征去分辨，準確性就會(huì )提高許多�！�
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