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C語(yǔ)言一堆數據教案設計
篇五：C語(yǔ)言一維數組教案
學(xué) 科：計算機科學(xué)與技術(shù)
課 程：C語(yǔ)言程序設計
課 題：一維數組
課 時(shí)：2
教學(xué)目標：1、掌握一維數組的定義和引用
2、掌握一維數組的初始化方法
3、了解與一維數組有關(guān)的應用編程方法
教學(xué)重點(diǎn)：一維數組的定義和引用、初始化方法
教學(xué)難點(diǎn)：與一維數組有關(guān)的應用編程方法
教學(xué)方法：舉例法，引導法
教學(xué)步驟： 1、通過(guò)一個(gè)例子提出問(wèn)題來(lái)引出本節課的知識點(diǎn)
2、講授一維數組的定義和引用、初始化方法
3、示例訓練
4、進(jìn)行本節課的總結及作業(yè)布置
教 具：黑板 計算機 投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
提問(wèn)：保存一個(gè)班50位同學(xué)的一門(mén)功課的成績(jì)，并且找出最高分和最低分，應如何實(shí)現？
解題思路：定義50個(gè)變量，從鍵盤(pán)中輸入值，然后再相互比較。處理起來(lái)很復雜，是否有更簡(jiǎn)便的方法？引出本節課的知識點(diǎn)-----數組。
二、講授：
1、數組概述：
·數組：是數目固定，類(lèi)型相同的若干個(gè)變量的有序集合，用數組名標識。
序：是數組元素之間的位置關(guān)系，不是元素值的大小順序。
數組名：是用于區別其它數組及變量的。
·數組元素：集合中的變量，屬同一數據類(lèi)型，用數組名和下標確定。
下標：是數組元素在數組中的位置。
·數組的維數：數組名后所跟下標的個(gè)數。
2、一維數組的定義
一維數組是指由一個(gè)下標數組元素組成的數組。其定義形式為：
存儲類(lèi)型 數據類(lèi)型 數組名[常量表達式]
例如：static int score[50]；
它表示定義了一個(gè)名為score的數組，該數組有50個(gè)元素，其存儲類(lèi)型為靜態(tài)型，數據類(lèi)型為整型。
說(shuō)明：
�。�1）存儲類(lèi)型為任選項，可以是auto、static、extern存儲類(lèi)型，但是沒(méi)有register型。
�。�2）數據類(lèi)型是用來(lái)說(shuō)明數組元素的類(lèi)型：int , char , float。
�。�3）數組名的命名應遵守標識符的命名規則，但是不能與其他變量同名。
�。�4）數組名后是用方括號[ ]括起來(lái)的常量表達式。常量表達式表示的是數組元素的個(gè)數，即數組的長(cháng)度。在上例中定義了數組score [50]，第一個(gè)元素為score [0]，最后一個(gè)為score [49]。
�。�5）常量表達式中可以包括常量和符號常量，不能包含變量，因為C語(yǔ)言規定不允許對數組的大小作動(dòng)態(tài)定義。
�。�6）允許在同一個(gè)類(lèi)型說(shuō)明中，說(shuō)明多個(gè)數組和多個(gè)變量，彼此間以逗號相隔。 例如：int a,b,k1[10],k2[20]; //定義了兩個(gè)一維數組、兩個(gè)整型變量
判斷下面的定義是否合法：
int b, b[5]; //不合法，數組名不能與變量名同名
#define size 10
int b[size]; //合法，size已經(jīng)在宏定義中說(shuō)明，在程序中作為符號常量
int a(6); //不合法，數組名后不能使用()，只能用[]
int n=5;
int a[n]; //不合法，不能用變量定義數組元素的個(gè)數
int a[n+2]; //不合法，不能用變量表達式定義數組元素的個(gè)數
一維數組的存儲結構：C語(yǔ)言在編譯時(shí)給數組分配一段連續的內存空間。內存字節數=數組元素個(gè)數*sizeof(元素數據類(lèi)型)
數組元素按下標遞增的次序連續存放。數組名是數組所占內存區域的首地址，即數組第一個(gè)元素存放的地址。
例 int a[5];
內存地址
占用字節數為：5*sizeof(int)=5*2=10
3、一維數組元素的引用
數組元素是組成數組的基本單元。數組元素用數組名和下標確定。下標表示了元素在數組中的順序號，C語(yǔ)言規定：數組必須先定義，后使用。一維數組的引用形式為：
數組名[下標]
其中下標可以是整型常量、整型變量或整型表達式。例如有定義：
int t,a[10],i=2；
則以下都是正確的表達式：
t=a [6];
a[0]= a[i]+a[i+1]；
引用說(shuō)明：
�。�1）必須像使用變量那樣，先定義，再使用，如以下操作是錯誤的：
int x=a[2];
int a[10];
�。�2）下標的最小值為0，最大值是數組大小減1。在前例中定義了數組score [50]，使用的時(shí)候不能使用 score [50], 否則產(chǎn)生數組越界。C語(yǔ)言對數組不作越界檢查，使用時(shí)要注意！
�。�3）在C語(yǔ)言中只能對數組元素進(jìn)行操作，不能一次對整個(gè)數組進(jìn)行操作。例如要輸出有10個(gè)元素的數組，則必須使用循環(huán)語(yǔ)句逐個(gè)輸出各下標變量：
for(i=0; i<10; i++)
printf("%d",a[i]);
而不能用一個(gè)語(yǔ)句輸出整個(gè)數組。
下面的寫(xiě)法是錯誤的：
printf("%d",a);
例：輸出5個(gè)學(xué)生的成績(jì)
#include
void main ( )
{
int i, score[5]={82,79,65,91,86}；
for (i=0；i<5；i++)
printf (" %d ",score[i])；
}
4、一維數組的初始化
數組的初始化就是給數組元素賦初始值。主要有兩種方法：
1.數組定義時(shí)初始化：就是在定義數組時(shí)給數組元素賦初值。其初始化的一般格式為：
數據類(lèi)型 數組名[數組元素個(gè)數] ={值1,值2,… ,值n}；
�。�1）對數組全部元素賦初值
例如 int a[5]={2,4,6,8,10}；
其作用是在定義數組的同時(shí)將常量2、4、6、8、10分別置于數組元素a[0]、a[1]、a[2]、a[3]、a[4]中。
�。�2）對數組部分元素賦初值，其它數組元素自動(dòng)賦以0值
例如：
int a[4]={1,2 }；執行后各元素的初值為a [0]=1，a [1]=2，a [2]=0，a [3]=0
�。�3）全部元素均初始化為0，可寫(xiě)成：
int a[10]={0,0,0,0,0,0,0,0,0,0}；或int a[10]={0}；
不能寫(xiě)成 int a[10]={0*10}；
說(shuō)明：
�。�1）數組元素的值可以是數值型、字符常量或字符串。
�。�2）數組元素的初值必須依次放在一對大括號{ }內，各值之間用逗號隔開(kāi)。
�。�3）在進(jìn)行數組的初始化時(shí)，{ }中值的個(gè)數不能超過(guò)數組元素的個(gè)數。
例如：int a[5]={1,2,3,4,5,6}；是一種錯誤的數組初始化方式，所賦初值多于定
義數組的元素個(gè)數。
�。�4）在給數組所有元素賦初值時(shí)，可以不指定數組長(cháng)度。例如：
int a[ ]={1,2,3,4,5}；則系統會(huì )自動(dòng)定義數組a的長(cháng)度為5。
在定義時(shí)賦初值是一種簡(jiǎn)單而行之有效的方法，它適用于長(cháng)度較小的數組或對長(cháng)度較大的數組部分元素賦值，而且可對每個(gè)數組元素賦不同的值。
2.在程序中初始化：主要使用循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行逐一賦值
例如：int i,score[50];
for (i=0;i<50;i++)
score [i]=0;
這種方法是在編程中普遍使用的一種方法，它適用于對某數組元素進(jìn)行有規律的賦值或接受用戶(hù)通過(guò)鍵盤(pán)輸入對數組元素的賦值。
三、舉例：
1.以引例為例，從鍵盤(pán)輸入10個(gè)學(xué)生一門(mén)課的成績(jì)，找出最高分和最低分并輸出。 步驟:
(1) 輸入: 用for循環(huán)輸入10個(gè)學(xué)生的成績(jì)
(2) 處理:
(a) 先令max=min=score[0]
(b) 依次用score [i]和max,min比較(循環(huán))
若max< score [i],令max= score [i]
若min> score [i],令min= score [i]
(3) 輸出: max和min
程序如下：
#include
void main()
{
int i;
float score [10],max,min;
printf("Enter 10 score s: ");
for(i=0;i<10;i++) //輸入10個(gè)浮點(diǎn)型的學(xué)生的成績(jì)
scanf("%f",& score [i]);
max=min= score [0];
for(i=1;i<10;i++) //循環(huán)比較，找出最高分和最低分
{
if(max< score [i]) max= score [i];
if(min> score [i]) min= score [i];
}
printf("Max score is %f ",max); //輸出最高分
printf("Min score is %f ",min); //輸出最低分
}
2.以引例為例，從鍵盤(pán)輸入10個(gè)學(xué)生一門(mén)課的成績(jì)，用冒泡法從低到高排序并輸出。 分析：冒泡排序法的基本思想是將相鄰兩個(gè)數進(jìn)行比較，將小的調到前面。
排序過(guò)程：
�。�1）比較第一個(gè)數與第二個(gè)數，若為逆序score [0]> score [1]，則交換；然后比較score
[1]與score [2]比較；依次類(lèi)推，直至score [8]與score [9]比較為止——第一趟冒泡排序，結果最大的數被安置在最后一個(gè)元素score [9]位置上，此次共比較9次。
�。�2）對前9個(gè)數進(jìn)行第二趟冒泡排序，結果使次大的數被安置在倒數第二個(gè)元素score
[8]位置，此次共比較8次。
�。�3）重復上述過(guò)程，共經(jīng)過(guò)9趟冒泡排序后，排序結束
程序如下：
#include
void main()
{
int i,j;
float score [10], t,max,min;
printf("Enter 10 scores: ");
for(i=0;i<10;i++) //輸入10個(gè)浮點(diǎn)型學(xué)生的成績(jì)
scanf("%f",& score [i]);
printf(" ");
for(i=1;i<10;i++) //趟數，共9趟
{
for(j=0;j<10-i;j++) //實(shí)現一次冒泡操作
if(score [j]> score [j+1]) //交換score [j]和 score [j+1]
{
t= score [j]; score [j]=score [j+1]; score [j+1]= t;
}
}
for(i=0;i<10;i++) //輸出排好序的成績(jì)
printf(" %f ", score [i]);
printf(" ");}
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