五年級優(yōu)秀班主任寄語(yǔ)
新接的班級有幾個(gè)很淘氣的孩子，特別是其中一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的男孩，由于家庭的影響，他無(wú)拘無(wú)束，尤其是科任的課堂成了他放松的場(chǎng)所。在管理班級稍稍有些起色的時(shí)候，領(lǐng)導又派我去沈陽(yáng)學(xué)習三天，我這內心真是懸著(zhù)：我這一走這個(gè)班級的淘氣包可怎么辦？之前做的工作不又是恢復到起點(diǎn)了嗎？于是我把班長(cháng)叫來(lái)交給她幾張紙條，并交代好在什么時(shí)間將紙條送出去，每天晚上通過(guò)電話(huà)和我匯報班級的情況。就這樣我帶著(zhù)一份牽掛去了沈陽(yáng)。第一天班級安然無(wú)恙，在第二天的時(shí)候那幾個(gè)淘氣鬼憋不住了，開(kāi)始淘氣起來(lái)，班長(cháng)按照我的要求將其中的兩張紙條發(fā)給較淘氣的'同學(xué)，上面寫(xiě)了對他的寄語(yǔ)，孩子看后發(fā)生了變化，明顯的改變了淘氣的行為。
那個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的男孩還在納悶，為什么幾個(gè)小伙伴不和他一起鬧了？晚上班長(cháng)告訴我情況后，我告訴她明天就將另外兩張紙條發(fā)出去。第三天陽(yáng)陽(yáng)到�？蠢蠋熑匀粵](méi)來(lái)時(shí)，剛要有行動(dòng)，班長(cháng)就將我寫(xiě)給他的紙條遞給了他，他看后沉默了，看出來(lái)情緒很低落，隨即一節課都這樣順順利利地過(guò)去了，班長(cháng)又將第二張紙條遞給了他，他看后收起來(lái)了，就這樣順利的等到我回去。帶班的老師覺(jué)得納悶，問(wèn)我紙條上寫(xiě)了什么,我笑著(zhù)告訴了他：“陽(yáng)陽(yáng)，你是一個(gè)聰明的孩子，老師知道你比誰(shuí)都重感情，所以你在同學(xué)心目中有很大的影響力，老師去學(xué)習這幾天一直牽掛著(zhù)你，也不知道你遇沒(méi)遇到什么困難，我今天晚上就回來(lái)了，你喜歡什么，我回去帶給你，你可以通過(guò)電腦的飛信發(fā)給我， 你還沒(méi)有想好的話(huà)，我就憑感覺(jué)買(mǎi)給你，等我！”
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