根據國外社會(huì )工作教育的經(jīng)驗，社會(huì )工作有兩個(gè)市場(chǎng)，一是公共市場(chǎng)，一是私人市場(chǎng)。公共市場(chǎng)主要吸納社會(huì )工作學(xué)生在各級政府部門(mén)和公共服務(wù)部門(mén)就職，這是社會(huì )工作者就業(yè)的主渠道;私人市場(chǎng)包括社會(huì )工作者在非政府組織就業(yè)和自己創(chuàng )業(yè)，這是社會(huì )工作者就業(yè)的重要平臺。一直以來(lái)，在中國各地不斷發(fā)生的社會(huì )工作學(xué)生因就業(yè)難而改行的現象，所反映的一個(gè)基本事實(shí)是，社會(huì )工作的這兩個(gè)市場(chǎng)在中國都沒(méi)有培育出來(lái)。

　　公平地講，社會(huì )工作的市場(chǎng)沒(méi)有培育出來(lái)，社會(huì )工作教育也有自己的責任。作為一種新專(zhuān)業(yè)，社會(huì )工作的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不夠到位，社會(huì )工作學(xué)生的職業(yè)能力不強，最主要的是，社會(huì )工作職業(yè)化程度不夠都會(huì )影響到社會(huì )工作的競爭優(yōu)勢和市場(chǎng)能力。

　　現在情況變化了，各地政府紛紛要開(kāi)設社會(huì )工作的專(zhuān)門(mén)崗位，頻繁發(fā)生的危機事件凸顯了對社會(huì )工作者的緊急需求，構建和諧社會(huì )的戰略任務(wù)需要大批社會(huì )工作者。天時(shí)、地利、人和都站在社會(huì )工作一邊�，F在的問(wèn)題是，高校社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)需要加大職業(yè)化步伐，在專(zhuān)業(yè)化的基礎上迅速邁上職業(yè)化的新臺階，以適應和勝任客觀(guān)形勢的需要。

　　社會(huì )工作職業(yè)化離不開(kāi)高校社會(huì )工作教育。當社會(huì )工作進(jìn)入學(xué)校、特別是進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，實(shí)務(wù)的社會(huì )工作就變成專(zhuān)業(yè)的社會(huì )工作。社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)化是以社會(huì )工作實(shí)踐為推動(dòng)力的，實(shí)務(wù)的社會(huì )工作不斷地向專(zhuān)業(yè)的社會(huì )工作提出訴求，要求提升社會(huì )工作者的專(zhuān)業(yè)能力、發(fā)展社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)標準和開(kāi)發(fā)社會(huì )工作的職業(yè)模式。因此，學(xué)校在社會(huì )工作職業(yè)化建設中發(fā)揮著(zhù)基礎作用。

　　明確了高校在社會(huì )工作職業(yè)化建設中的地位和作用，高校社會(huì )工作教育工作者當前要做好以下工作：

　　第一，加強社會(huì )工作的職業(yè)取向教育。社會(huì )工作與高校大部分專(zhuān)業(yè)不同，它是一門(mén)職業(yè)(profession)。社會(huì )工作學(xué)生從一入學(xué)就要選定自己的職業(yè)規劃，以此決定所學(xué)課程、實(shí)習領(lǐng)域和畢業(yè)論文。只有這樣培養出來(lái)的學(xué)生，才容易與職業(yè)化的社會(huì )工作市場(chǎng)實(shí)現無(wú)縫對接。

　　第二，加強社會(huì )工作的價(jià)值教育。社會(huì )工作是一門(mén)具有強烈價(jià)值取向的職業(yè)，助人、服務(wù)、奉獻是社會(huì )工作者的職業(yè)倫理。社會(huì )工作價(jià)值是社會(huì )工作者保持激情的力量源泉，也是社會(huì )工作職業(yè)的魅力所在。

　　第三，加強社會(huì )工作的知識拓展。社會(huì )工作是關(guān)于如何幫助當事人、如何提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)、如何進(jìn)行干預和如何進(jìn)行問(wèn)題解決的知識體系，由于計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了整個(gè)知識體系更新?lián)Q代的速度加快，因此有必要不斷拓展社會(huì )工作的知識體系，加強社會(huì )工作職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識基礎。

　　第四，加強社會(huì )工作的技能發(fā)展。社會(huì )工作技能是社會(huì )工作成為一門(mén)職業(yè)的操作知識基礎，也是社會(huì )工作者職業(yè)能力的保證。提高社會(huì )工作者的職業(yè)能力，是社會(huì )工作職業(yè)化的關(guān)鍵。

　　第五，加強專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者的資格認證。社會(huì )工作者的資格認證，首先要從已經(jīng)獲得大學(xué)學(xué)士、碩士、博士的畢業(yè)生做起，他們已經(jīng)獲得級別不等的專(zhuān)業(yè)系統教育，是社會(huì )工作人才隊伍的主要來(lái)源，是保證社會(huì )工作職業(yè)化不變味的正途。

　　社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后做什么工作

　　多數社會(huì )學(xué)家在大學(xué)里當教師，他們通過(guò)教學(xué)對社會(huì )產(chǎn)生間接的影響。隨著(zhù)應用社會(huì )學(xué)近年來(lái)的迅速發(fā)展，在應用部門(mén)工作的社會(huì )學(xué)家人數大為增長(cháng)，這些部門(mén)有：政府機構、非營(yíng)利組織、私立研究機構，以及諸如傳播、廣告、技術(shù)等領(lǐng)域。美國社會(huì )學(xué)會(huì )曾經(jīng)發(fā)過(guò)一本小冊子，談到了社會(huì )學(xué)作為經(jīng)營(yíng)管理職業(yè)的前期準備的價(jià)值，它建議社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該注重于某一特殊的具體領(lǐng)域的問(wèn)題，而且越早越好。很多社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的人，很早就對于經(jīng)營(yíng)組織有興趣，后來(lái)轉到了人事管理、工業(yè)關(guān)系、公共關(guān)系、組織規劃和國際貿易市場(chǎng)銷(xiāo)售這些職業(yè)上去了。那些對于社會(huì )問(wèn)題、社會(huì )心理感興趣的人常常被吸引到諸如社會(huì )工作、咨詢(xún)、教師這類(lèi)幫助型職業(yè)去了。因此，你會(huì )看到，社會(huì )學(xué)本科學(xué)生，所走的道路是多種多樣的。例如：

　　人事部門(mén)：社會(huì )學(xué)中的工業(yè)社會(huì )學(xué)和社會(huì )心理學(xué)可以幫助你在公司的人力資源管理部門(mén)獲得一個(gè)職位，為公司的人員雇傭、培訓和提升作工作。

　　城市規劃人員：傳統上，城市規劃人員的來(lái)源背景比較廣泛，包括工程、建筑、地理以及社會(huì )學(xué)。每一種學(xué)科背景都會(huì )為公司帶來(lái)不同的視角，提供有價(jià)值的信息。社會(huì )學(xué)人才可能會(huì )更加關(guān)注于物質(zhì)環(huán)境對于社會(huì )行為和社會(huì )關(guān)系的影響。

　　社會(huì )工作者：社會(huì )工作機構為個(gè)人或家庭提供服務(wù)，目前，很多都是私營(yíng)的。社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在獲得了社會(huì )工作碩士學(xué)位之后，在公共事業(yè)管理機構通過(guò)五年的訓練，就可以成為“有證書(shū)的社會(huì )工作者學(xué)會(huì )”的一名成員，最后就可以開(kāi)辦一家私營(yíng)機構。這種工作具有獨立性、靈活性，并且能夠運用自己的教育訓練去幫助他人。