“假如你是浙江大學(xué)的畢業(yè)生，畢業(yè)后找不到滿(mǎn)意的工作，想創(chuàng )業(yè)沒(méi)有資金，想深造又沒(méi)有機會(huì )，你該怎么辦?”昨日，浙江大學(xué)在武漢二中舉行自主招生考試，看到這樣一道作文題，幾位考生私下議論：浙大的畢業(yè)生還找不到工作?好“雷人”啊!(楚天都市報1月18日)

　　自主招生考試把“就業(yè)難”問(wèn)題擺在準大學(xué)生面前，筆者覺(jué)得很有借鑒意義。

　　“就業(yè)難”問(wèn)題在大學(xué)生群體中雖是老生常談，但大學(xué)畢業(yè)生不如意的就業(yè)狀況對于中學(xué)生來(lái)講還是很陌生的：我受過(guò)一流的高等教育，難道畢業(yè)去向還需要愁?

　　高校自主招生自開(kāi)始以來(lái)就以其標準難以“標準化”廣受爭議，就這一點(diǎn)而言，浙大自主招生的“雷”人題，起碼是一個(gè)頗具合理性的開(kāi)頭，它不留情面地向準大學(xué)生們傳達了一個(gè)訊息——先清楚認識大學(xué)教育意味著(zhù)什么，再請理性對待升學(xué)壓力。

　　考場(chǎng)外的家長(cháng)紛紛贊賞這道題出得好，認為“現在的中學(xué)生接受的挫折教育實(shí)在太少了。”其實(shí)這不僅僅是“挫折教育”，更是一個(gè)對惶惶不能終日的備考生的輕微提醒：“高考之后還有太多岔路口，每一條都能重新判定你人生的高度”。高考也到了該去熱度化的時(shí)候了。

　　黑色的三天高考在多少中學(xué)生和家長(cháng)眼中是決定命運的唯一通道，也造就了埋頭于應試的狹窄生活圈，家長(cháng)為孩子奔走，千萬(wàn)個(gè)孩子使出百般武藝削尖了腦袋在這條升學(xué)路上鉆。“一場(chǎng)考試決定命運”的荒謬論斷擊垮了多少個(gè)孩子的承受力。其余順利過(guò)關(guān)的，又包括多少眼界沒(méi)有超過(guò)一張四方書(shū)桌大的“高材生”被批量生產(chǎn)出來(lái)輸入了我們的大學(xué)。

　　進(jìn)入大學(xué)就是緊迫感的消止，我們的高等教育給出的就是一勞永逸和職業(yè)保障嗎?筆者認為這是高等教育的悲哀。

　　高等教育該給予我們的是什么?是一種眼光，也是一種應萬(wàn)變的素質(zhì)，當然就包括“畢業(yè)后找不到滿(mǎn)意的工作，想創(chuàng )業(yè)沒(méi)有資金，想深造又沒(méi)有機會(huì )”的困境，而不是直接向社會(huì )輸送專(zhuān)門(mén)性人才。

　　更多的困境、挑戰、機會(huì )還在后面，在你接觸到更廣大的世界以后。掌控自己的命運絕不只有升學(xué)這一條路子，走過(guò)來(lái)了的高度讓你可以俯視從前的路，才發(fā)現通往成功原來(lái)還有很多方式

　　我們的素質(zhì)教育也許還有很長(cháng)一段路要走，但不妨從這樣一些自主招生考試的宣傳開(kāi)始傳達出正確的訊息。