全國高校就業(yè)力哪家強?最新出爐的一份榜單顯示，北京大學(xué)就業(yè)力穩居榜首，第二名不是清華大學(xué)，而是廣東的中山大學(xué)!在該榜單前20名中，廣東高校占了三席，還有一所高校排在21位……

　　近日，一份《2014中國高校通用就業(yè)能力排行榜系列榜單》引發(fā)關(guān)注。據悉，該榜單由ATA考試測評研究院與《光明日報》教育部聯(lián)合發(fā)布，共收集2014校園招聘考試有效數據樣本近200萬(wàn)份，最終抽取研究樣本104930份集合而成，參與抽樣調查的畢業(yè)生達104930人。該調查旨在“幫助在校生更多更早地了解名企選拔校園人才時(shí)通用的各項標準，以便更好地為就業(yè)做好準備”。

　　全國高校就業(yè)力排名前50的高校名單，快來(lái)看看有木有你的學(xué)校!

　　1、廣東前三強：中大、暨大、華工

　　該榜單前20名，廣東高校占三席：除了中山大學(xué)第二外，還有暨南大學(xué)名列11位、華南理工大學(xué)18位。而排廣東第四、全國第21位的則是華南師范大學(xué)，也灰常不錯了~

　　2、中大的童鞋們，你們的“言語(yǔ)理解能力”全國第一!

　　中山大學(xué)的畢業(yè)生們在“言語(yǔ)理解”這一項中，排名全國第一!!不明覺(jué)厲，中大的童鞋你們“猴賽雷”啊!

　　3、一些傳統名校排名令人意外

　　許多傳統老牌的名校排名讓人有點(diǎn)意外，如清華大學(xué)僅排名第5，復旦大學(xué)只排17，武漢大學(xué)更是跌出TOP 20，排到了第34位……TOP 20中也有三間名不見(jiàn)經(jīng)傳的非“211工程”學(xué)校，它們分別是：第12名的浙江財經(jīng)大學(xué)、第15名的寧波大學(xué)、第19名的浙江工商大學(xué)。

　　為什么傳統意義上的名校，在通用就業(yè)力排名上反沒(méi)有與名氣相當呢?

　　有專(zhuān)家分析，一是由于傳統名校中不少畢業(yè)生選擇繼續深造或出國深造，沒(méi)有進(jìn)入求職市場(chǎng);其次，我國高校教育依然存在過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，缺乏實(shí)踐型課程的問(wèn)題。以用人單位看重的就業(yè)能力和評價(jià)標準做衡量，自然不同于傳統學(xué)術(shù)型的高校排名。

　　不足

　　畢業(yè)生思維策略能力普遍較弱

　　學(xué)生的就業(yè)能力與企業(yè)的需求密切相關(guān)。該榜單還抽樣選取了中國企業(yè)最關(guān)注、最常測評的就業(yè)者五大就業(yè)能力進(jìn)行分析，分別為“言語(yǔ)理解能力”、“數字運算能力”、“邏輯推理能力”、“思維策略能力”和“資料分析能力”。而結果卻表明，求職畢業(yè)生在“思維策略能力”維度的表現普遍較弱。專(zhuān)家分析，這一現象說(shuō)明求職畢業(yè)生們普遍缺乏解決問(wèn)題時(shí)思維的發(fā)散性，以及提出多種方案的能力。

　　“過(guò)去，我們傳統教育始終貫穿學(xué)生的整個(gè)接受教育的過(guò)程，學(xué)生一直都處在傳統教育的模式之下，造成思維不靈敏，很少敢于創(chuàng )新。”暨南大學(xué)就業(yè)指導中心副主任陳曉明分析，針對這樣的現象，我國當前提出“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的理念，就是為了培養和提升學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　探索

　　超十所高校建起創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院

　　面對即將“殺到”的畢業(yè)季，大學(xué)生們又如何能有效提升自己的就業(yè)能力?首先，學(xué)生對客觀(guān)環(huán)境的認識要提高，這是提高就業(yè)力的一個(gè)重要標準。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì )在不斷的應聘和面試當中，總結自己的得與失，包括面試技巧、能力與行政測試等方面。通過(guò)總結可以在盡可能短的時(shí)間內，提升自我認識水平，對學(xué)生順利就業(yè)很有幫助。

　　作為學(xué)校，在提升學(xué)生就業(yè)力方面又有哪些作為?據了解，如今在廣東的高校中，幾乎每所學(xué)校都開(kāi)設了職業(yè)生涯規劃課程，讓學(xué)生在讀期間明晰未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向，并掌握一定的職場(chǎng)能力和工作技巧。此外，中大、華工、暨大、華師、華農、廣工、廣財大等省內超過(guò)十所高校都陸續建立了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院，通過(guò)體系化的課程建設、創(chuàng )新實(shí)踐基地以及校企合作孵化平臺的打造，增強學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。