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職業(yè)規劃提早做 職校生變身“職業(yè)人”
“高校擴招，大學(xué)生供大于求。”“經(jīng)濟危機，企業(yè)裁員。”“學(xué)校學(xué)的知識更新速度太慢。”提到就業(yè)難，很多學(xué)生首先想到的是外部因素。但是，“城堡都是從內部被攻破的”，自我準備不足才是求職受阻的根本原因。企業(yè)最終要尋找的是一個(gè)好的職業(yè)人而不是一個(gè)學(xué)生，職業(yè)規劃是實(shí)現成
功就業(yè)的前提，也是促進(jìn)個(gè)體在工作崗位實(shí)現自身價(jià)值的重要基礎。對于職校生—尤其是中職生而言，會(huì )更早地面臨就業(yè)，客觀(guān)準確地制定個(gè)人
職業(yè)生涯規劃更加必不可少。那么，職業(yè)規劃怎樣做?哪些誤區要避免?如何確保職業(yè)規劃的內容在具體學(xué)習生活中得到有效落實(shí)?記者采訪(fǎng)了
長(cháng)春市多所職業(yè)院校的相關(guān)負責人，為廣大學(xué)生指導職業(yè)規劃，幫助職校生完美變身“職業(yè)人”。
找準自我定位
“揚長(cháng)補短”發(fā)展
長(cháng)春市機械工業(yè)學(xué)校副校長(cháng)畢亞峰指出，中職學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校后，很多人在專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來(lái)發(fā)展方面存在盲目性，自我定位不準、學(xué)習動(dòng)力不足。中職生的年齡一般不足18歲，身心都還不成熟，但他們馬上面臨就業(yè)，對未來(lái)職業(yè)了解不夠，對社會(huì )和環(huán)境認識不多，對前途時(shí)常感到迷惘。因此，對于中職生而言，提早制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃非常重要，這樣能使學(xué)生逐漸形成科學(xué)、合理的職業(yè)期望，有利于發(fā)揮優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，順利走上工作崗位并能很快適應和發(fā)揮個(gè)人的潛力。
長(cháng)春市農業(yè)學(xué)校招生辦主任賈興銳表示，職業(yè)生涯規劃是對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和謀劃，是對個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，是實(shí)現職業(yè)理想的前提。首先，職業(yè)規劃能幫助中職生目標明確地發(fā)展自己。目標明確會(huì )讓學(xué)生少走彎路，更快地實(shí)現目標。其次，職業(yè)生涯規劃的落腳點(diǎn)是揚長(cháng)補短地發(fā)展自己。“揚長(cháng)”即發(fā)現、培養、發(fā)揮自己的長(cháng)處，“補短”即認識、發(fā)現自己的短處，并有意識地不斷縮小自身條件與發(fā)展目標的差距。發(fā)現自己的長(cháng)處，可以提高自信心。有自信，才能大膽參加競爭、接受挑戰，實(shí)現自己的職業(yè)理想。了解自己的短處，才能找到應該改進(jìn)的問(wèn)題，提高學(xué)習的針對性、實(shí)效性。
發(fā)掘職業(yè)潛能
把握三個(gè)要點(diǎn)
長(cháng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)王家青認為，為確保職業(yè)規劃的內容在具體的學(xué)習生活中得到有效落實(shí)，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)和行業(yè)認知課程教育及職業(yè)規劃課程教育，明確每個(gè)人的努力方向和發(fā)展目標，要督促學(xué)生在校計劃的目標達成。比如，知識學(xué)習目標方面：做到認真聽(tīng)講，完成作業(yè)，利用業(yè)余時(shí)間補充學(xué)科重點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)知識技能，畢業(yè)前拿到職業(yè)資格證書(shū)、中專(zhuān)畢業(yè)生證書(shū)、大專(zhuān)函授畢業(yè)證書(shū)。能力提升目標方面：在班級擔任班委會(huì )成員積累管理經(jīng)驗，參加各項社團活動(dòng)發(fā)展特長(cháng)，提高組織協(xié)調能力、交際能力、團隊合作能力，養成勤于思考、全面細致考慮問(wèn)題的能力。社會(huì )實(shí)踐目標方面：利用周末、寒暑假做志愿者或兼職，鍛煉與人溝通的能力和社會(huì )實(shí)踐能力。獲得獎勵目標方面：爭取獲得“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號，爭取獲得學(xué)校獎學(xué)金，參加各項技能大賽獲得獎項等。學(xué)校做到管理監督到位、評價(jià)體系完善、考核評估具體，確保在校生在畢業(yè)前都能完成職業(yè)規劃教育。同時(shí)認真推進(jìn)“專(zhuān)業(yè)聯(lián)動(dòng)、分流培養”教學(xué)模式，降低學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇和學(xué)習風(fēng)險，有效調動(dòng)學(xué)生職業(yè)潛質(zhì)與興趣愛(ài)好相結合。
“有些人認為有沒(méi)有職業(yè)規劃都一樣，到了工作崗位，都是一樣干活，規劃得再好也不一定能實(shí)現。還有的人認為，職業(yè)規劃寫(xiě)得很具體，可是真正實(shí)施起來(lái)就有很大偏差，所以還是跟著(zhù)感覺(jué)走就行了。這些都是對職業(yè)規劃的誤區。”長(cháng)春幼兒師范學(xué)校招生就業(yè)辦主任賈雪峰指出，職校生在進(jìn)行職業(yè)規劃時(shí)要把握三個(gè)要點(diǎn)。第一，自我評價(jià)。入學(xué)后，學(xué)生首先要全面了解自己，從自己的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商等方面，全方位審視自己、認識自己，做好自我評估。第二，確立目標。職業(yè)目標是職業(yè)取得成功的前提條件，短期目標要具體，從行為規范、專(zhuān)業(yè)技能等方面確立，細化到日常的學(xué)習生活中，從點(diǎn)滴積累來(lái)實(shí)現具體的目標。長(cháng)遠目標要立足現實(shí)、全面考慮、慎重選擇，并且要堅持不懈為之努力。第三，職業(yè)定位。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據的。結合自身的特長(cháng)規劃自己的職業(yè)，專(zhuān)長(cháng)所在是從事工作得心應手的關(guān)鍵。同時(shí)調整好就業(yè)心理，做到在求職過(guò)程中應對自如、搶占先機。
明確求職方向
學(xué)專(zhuān)業(yè)愛(ài)專(zhuān)業(yè)
“一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與其興趣、愛(ài)好、性格、氣質(zhì)及能力等有密切關(guān)系。根據性格選擇職業(yè)，能使自己的行為方式與職業(yè)工作相吻合，更好地發(fā)揮自己的聰明才智和一技之長(cháng)，從而得心應手地駕馭本職工作。進(jìn)行職業(yè)生涯規劃首先要了解自己。”長(cháng)春市一中專(zhuān)招生辦主任羅崟峰表示，進(jìn)入職校之后，學(xué)生就應該以企業(yè)的思維要求自己，按照企業(yè)的標準打造自己，而不是僅僅按照學(xué)生的思維。
羅主任建議，學(xué)生不要輕易放棄自己的專(zhuān)業(yè)。學(xué)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、立志從事專(zhuān)業(yè)，這是職校生應該樹(shù)立的專(zhuān)業(yè)理想。面對嚴峻的就業(yè)形勢，學(xué)生在校階段，通過(guò)自我認知、專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的深入剖析，對自己的學(xué)校生活和人生進(jìn)行職業(yè)規劃，并列出具體行動(dòng)方案。按照理論加強對自身的認識與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢所在，明確切入社會(huì )的起點(diǎn)。在招聘中，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，有明確的職業(yè)理想和規劃的畢業(yè)生更受青睞。由于求職目標明確，這樣的學(xué)生會(huì )更容易找到適合自己的工作，工作以后成長(cháng)也會(huì )更快�？陀^(guān)上少抱怨，主觀(guān)上多努力。在校時(shí)應盡早做職業(yè)規劃，明確求職方向。在求職過(guò)程中一定要積極主動(dòng)，利用手頭的一切資源包括網(wǎng)絡(luò )、招聘會(huì )、人際關(guān)系等去爭取更多的機會(huì )。
做好角色轉變
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”
長(cháng)春市農業(yè)學(xué)校招生辦主任賈興銳強調，對于中職生來(lái)說(shuō)，就業(yè)意味著(zhù)離開(kāi)校園走向社會(huì )，開(kāi)始自食其力的職業(yè)生活。校園職場(chǎng)之間，不但環(huán)境不同、任務(wù)有別，人群之間的關(guān)系也有了質(zhì)的變化。為了從“學(xué)校人”順利轉變?yōu)?ldquo;職業(yè)人”，學(xué)生在校期間就要做好相關(guān)準備。
職業(yè)理想是個(gè)人對未來(lái)所從事職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力。務(wù)實(shí)的規劃才能把理想變成現實(shí)。規劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。首先，發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步，包括職業(yè)和職業(yè)群、職業(yè)資格證書(shū)等。其次，發(fā)展職業(yè)生涯規劃要立足本人實(shí)際，即根據個(gè)人的興趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值取向、學(xué)習習慣和行為習慣。再次，發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇，即根據家庭狀況、區域經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)向、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向等。
學(xué)生在校期間要做好適應社會(huì )、融入社會(huì )的準備，做到在學(xué)習中訓練、在日常生活中訓練、在社會(huì )實(shí)踐中提高。提升包括交往、溝通、合作、自我控制、推銷(xiāo)自我、抗挫折、談判、組織和執行等多方面社會(huì )能力。同時(shí)掌握求職的基本方法：一是收集就業(yè)信息，可以通過(guò)傳媒和網(wǎng)絡(luò )、學(xué)校和中介、親戚和朋友等多渠道搜集就業(yè)信息。二是掌握面試的技巧，面試時(shí)要重視行為舉止、掌握談話(huà)技巧、推測對方心理、展現自身優(yōu)勢。三是善于推銷(xiāo)自己，在求職中要消除畏懼心理，積極地向用人單位推銷(xiāo)展現自己，盡量給對方留下良好的第一印象。
“學(xué)校人”到“職業(yè)人”轉換有四個(gè)重點(diǎn)：一是成長(cháng)導向向責任導向的轉變，二是個(gè)性導向向團隊導向的轉變，三是思維導向向行動(dòng)導向的轉變，四是智力導向向品德導向的轉變。
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