大學(xué)生職業(yè)規劃范文匯編六篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，如何才能提升自己，職業(yè)發(fā)展順利呢？來(lái)為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規劃吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生職業(yè)規劃6篇，歡迎大家分享。
大學(xué)生職業(yè)規劃 篇1
一、職業(yè)規劃要考慮自身的客觀(guān)條件
1、了解自己的心理特征
人的心理特征對人從事職業(yè)有很大的影響。同時(shí)，各種職業(yè)工作內容各異，又決定其需要的員工要有適合于此種工作的心理狀態(tài)。所以，在選擇或規劃自己今后職業(yè)之前，必須了解自己的注意力情況以及判斷力、忍耐力、記憶力、創(chuàng )造力、理解力等水平，做事是否敏捷?做事是否精細?了解自己心理狀態(tài)如何，是擇業(yè)的先決條件之一。當然，對自己狀態(tài)的判斷非常難辦，可以請求他人，如父母或咨詢(xún)機構，來(lái)實(shí)實(shí)在在地摸清自己的“心理特征”。
2、了解自己的特殊能力
在擇業(yè)的時(shí)候，應該問(wèn)問(wèn)自己：我有沒(méi)有音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)特長(cháng)，勞動(dòng)技能強不強?有沒(méi)有雄辯的特長(cháng)?有沒(méi)有數理精算的特長(cháng)?與人交際的能力如何?有沒(méi)有領(lǐng)袖、組織的特長(cháng)?只有弄清楚自己所具有的特殊能力，才能更準確地設計、規劃自己的職業(yè)。例如：性情、記憶力強、論辯力強、判斷敏捷、思想周密、擅長(cháng)雄辯，就可以選擇律師職業(yè)。根據自己特殊能力，青年人擇業(yè)必須“量力而行”。
3、了解自己的家庭情況
青年大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，要充分考慮自己對家庭的責任。例如：是繼續深造學(xué)習還是先就業(yè)？這就必須考慮整個(gè)家庭是否在經(jīng)濟上允許，父母的負擔是否能夠承受?最后決定選擇深造還是就業(yè)。
4、了解自已的品性
大學(xué)生應該自省自己能不能勤儉?有沒(méi)有惡習?最容易受到干擾的情感因素是什么?有沒(méi)有勇往直前吃苦耐勞的精神?有沒(méi)有堅持自己決心的堅強志愿?影響個(gè)人前途發(fā)展的障礙缺憾是哪些?有什么特殊的個(gè)性，它能成為自身職業(yè)成功的基礎嗎
二、做職業(yè)規劃，要了解職業(yè)需求
大學(xué)生選擇今后從事職業(yè)，打算在某一行業(yè)發(fā)展，必須在“知己”的前提下，充分“知彼”，也就是了解職業(yè)對人的綜合素質(zhì)要求，了解職業(yè)的相關(guān)信息，包括職業(yè)的內容、職業(yè)的環(huán)境、職業(yè)的前途、所需要的職能訓練等，就業(yè)參考《大學(xué)生職業(yè)規劃的四個(gè)關(guān)鍵》。
三、職業(yè)規劃之職業(yè)準備
大學(xué)生從事工作前，要做好三方面的“修養”準備：德性的修養、知能的修養、身體的修養。
1、德性的修養
職業(yè)的種類(lèi)雖然很多，但是，就從事職業(yè)最基礎素質(zhì)而言，一個(gè)人的“德性”是進(jìn)入職業(yè)界的前提。那么好的德性修養包括下面幾個(gè)方面：
(1) 忠實(shí)。忠實(shí)不但是對別人交辦的事情盡心盡力，而且對自己從事的工作要竭盡全力，不浮躁應付，“忠于自己的事業(yè)”是一種美德。俗話(huà)說(shuō)：“態(tài)度決定一切”。本著(zhù)忠實(shí)的態(tài)度應對方方面面的工作，必然會(huì )取得成功。
(2)誠信。誠信是待人接物的要素，也是職業(yè)上不可缺少的德性�！罢\信”二字所涵蓋的內容，不是短時(shí)間內能夠做到的，應是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的篤行才能實(shí)現。俗話(huà)講：“百年言論，千年誠信”。
(3) 敬謹�！熬础笔蔷粗厮龅氖��！熬础卑J真、精細、努力、忠實(shí)等，忠是敬的綱領(lǐng)，敬是忠的實(shí)施�？鬃诱f(shuō)：“敬而信”，“居處恭，執事敬，與人忠，雖之夷狄不可廢也�！�，“言忠信，行篤教，雖蠻貊之邦行矣”�？梢�(jiàn)，人對于事業(yè)，必須注重“敬事”，才能有所作為。
(4) 勤勞。無(wú)論公事大小、事情簡(jiǎn)繁，做事要勤勤懇懇，切切實(shí)實(shí)，一絲不茍。能吃苦，善做事，不偷懶，不躲避，不推諉。
(5)謙卑。在與他人或同事相處中，成功來(lái)自于謙卑和悅，謙卑是驕傲的反義。無(wú)論在社會(huì )生活中，還是在日常工作中，必須做到富貴不驕，貧寒不賤，用心做事，謙卑待人。
(6)和悅。有良好的精神狀態(tài)，精力充沛。工作中，始終有一種飽滿(mǎn)的工作狀態(tài)。對人對事，打消為難心態(tài)，應對自如。
(7)戒貪欲。古人語(yǔ)：“利令智昏�！笨鬃诱f(shuō)：“見(jiàn)小利則大事不成�！背醭鍪朗碌拇髮W(xué)生，必須牢記“不義之財不可。
大學(xué)生職業(yè)規劃 篇2
摘 要：我國高等教育模式目前開(kāi)始由精英化向大眾化全面過(guò)渡轉換，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和成長(cháng)規范機制對于職業(yè)生涯長(cháng)遠、科學(xué)規劃提出更加嚴格的要求。依照客觀(guān)層面審視，職業(yè)生涯規劃屬于一項動(dòng)態(tài)化探索流程，經(jīng)過(guò)能力提升工程牽引，使得個(gè)體職業(yè)適應能力和競爭潛質(zhì)空前可觀(guān)，進(jìn)一步提升實(shí)踐參與實(shí)效。以上任何細節處理不當，都將直接限制職業(yè)規劃落實(shí)程度。因此，本文旨在聯(lián)合大學(xué)生職業(yè)規劃以及實(shí)踐應用能力對應關(guān)聯(lián)，延展出最新調試引導策略，適時(shí)調整人才形態(tài)和培養規則，全程貫徹人本服務(wù)原則；同時(shí)建立異質(zhì)化層次創(chuàng )新教育體系架構，完善素質(zhì)教育強化等技術(shù)指標。
關(guān)鍵詞：職業(yè)規劃；實(shí)踐單元；提升策略
規�；猩�、多元技術(shù)培訓和就業(yè)前景規劃目前已被定義為高校教育一體化回路機制，針對內部群體職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)指導，涉及核心動(dòng)機指標在于輔助大學(xué)生群體快速進(jìn)行自我、社會(huì )對應關(guān)系解析，從而使其樹(shù)立標準世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，能夠自覺(jué)在今后特定職務(wù)范圍中不斷尋求自我突破。如何全面制定并實(shí)施職業(yè)規劃方案，具體來(lái)講就是利用既有平臺和鍛煉機會(huì )，接受不同艱難挑戰，最終推動(dòng)學(xué)生個(gè)體人生理想和自我價(jià)值的有機實(shí)現進(jìn)程。
一、針對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃現實(shí)意義論述
截止至今，有關(guān)大學(xué)生畢業(yè)體制開(kāi)始透過(guò)計劃分配模式向自主擇業(yè)方向全面扭轉，即便此類(lèi)變化結果為特殊社會(huì )成員擇業(yè)提供自由界定條件，可是因為大學(xué)生群體在職業(yè)生涯規劃上經(jīng)驗不足，任何決策多少帶有一定程度的盲目性，使得職業(yè)競爭秩序異常紊亂，長(cháng)期放置不管，必然會(huì )令大學(xué)生個(gè)體成長(cháng)發(fā)展空間緊縮。
1.學(xué)生個(gè)人成長(cháng)方面
第一，職業(yè)規劃有助于大學(xué)生全面明確后期長(cháng)久奮斗方向。大學(xué)生經(jīng)過(guò)科技知識吸納和自我素質(zhì)調整，理應積累客觀(guān)定位實(shí)力，保證日后人生發(fā)展結果的正確性，而職業(yè)生涯規劃能夠適度強化其發(fā)展的動(dòng)機性和實(shí)效性，提升成功幾率。職業(yè)生涯規劃可以合理引導大學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)化主客觀(guān)因素探析和精準測定，挖掘周邊資源潛在優(yōu)勢和提升自身綜合素質(zhì)水準，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教師價(jià)值重新定位過(guò)后，使得其能夠清楚判定預設目標與現實(shí)的'差距現象，進(jìn)而改選符合自身各類(lèi)條件要求的職業(yè)定位方案。
第二，職業(yè)規劃有利于穩固大學(xué)生應對人才市場(chǎng)競爭能力。高校應通過(guò)系統職業(yè)生涯規劃，督促個(gè)體利用科學(xué)分析方式和合理措施手段進(jìn)行各類(lèi)相關(guān)培訓活動(dòng)參與，在充分保留優(yōu)勢基礎前提下，有效克制不同弱勢問(wèn)題，為大學(xué)生標準職業(yè)目標理想完善奠定適應基礎。具體來(lái)講，這部分職業(yè)生涯規劃工作最實(shí)際的目的在于令大學(xué)生掌握自我存在價(jià)值，明白預設理想與現實(shí)差距特征，合理降低就業(yè)過(guò)程中的心理落差感官效應，警示自己盡快踏實(shí)地進(jìn)行自我改造和長(cháng)期拼搏。
2.高�？沙掷m發(fā)展層面
�。�1）提升大學(xué)院校美譽(yù)、知名度成就水準。就業(yè)率結果直接衡量特定高校綜合教育實(shí)力，尤其大學(xué)生個(gè)體經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯科學(xué)規劃后，快速成功就業(yè)，可令社會(huì )大眾對特定高校加深深度信任程度。
�。�2） 推動(dòng)既定教學(xué)機制改革進(jìn)程。如今高校存在意義就是為我國各類(lèi)企業(yè)提供足夠數量的優(yōu)質(zhì)化適用人才，保證相關(guān)社會(huì )服務(wù)質(zhì)量。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃期間，需要學(xué)校提供相應的規范體系和實(shí)踐條件，這樣才能穩固大學(xué)生為社會(huì )服務(wù)的素質(zhì)意識。另外，社會(huì )本身呈現跨越性發(fā)展跡象，在大學(xué)生素質(zhì)條件上要求必然更加嚴格，相對地會(huì )要求高校在大學(xué)生培養過(guò)程中加大引導方案改革效率，避免訓練成果與社會(huì )發(fā)展要求產(chǎn)生任何突兀沖突狀況。
�。�3）促進(jìn)高校內部機構體系的改良實(shí)效。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對于高校內部職務(wù)機構以及管理模式提出全新界定要求，督促其在實(shí)現全員育人技術(shù)指標基礎上，確保不同部門(mén)人員全面參與到相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)單元之中，為大學(xué)生提供更多服務(wù)和向導功能，如建立職業(yè)生涯科學(xué)規劃網(wǎng)站、就業(yè)指導中心以及教研室等。經(jīng)過(guò)不同組織協(xié)調交流，使得大學(xué)生能夠快速從中獲取指導輔助，進(jìn)而有效貫徹預設職業(yè)規劃指標。
3.社會(huì )整體進(jìn)步成果層面
�。�1）實(shí)現社會(huì )穩定目標。目前我國大學(xué)生就業(yè)前景較為模糊，大部分個(gè)體畢業(yè)過(guò)后難以找到理想工作，但是卻不能直接定義為我國在人才需求方面的飽和結果。經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯系統規劃，能夠合理提升單位成員就業(yè)競爭實(shí)力，使得其在就業(yè)觀(guān)念樹(shù)立上更加靈活現實(shí)，就業(yè)手段表現得更加豐富。在此基礎上，我國大學(xué)生整體就業(yè)率提升的結果便可以自然地呈現出來(lái)，至于社會(huì )穩定績(jì)效也可以同步銜接起來(lái)。
�。�2）減少人才資源的過(guò)度浪費。職業(yè)生涯規劃相對有助于大學(xué)生職業(yè)素養和能力提升，令社會(huì )今后的多元化發(fā)展需求得到最大程度的滿(mǎn)足，真正達到人盡其才的規劃要求�？偟膩�(lái)講，職業(yè)生涯規劃令大學(xué)生在就業(yè)前期客觀(guān)分析自身素質(zhì)條件，時(shí)刻提醒自己強化應有的職業(yè)引導能力，最終為用人單位后期培訓經(jīng)濟投入和時(shí)間縮減貢獻合理技術(shù)力量。
二、社會(huì )崗位結構變動(dòng)對于大學(xué)生職業(yè)能力的全新要求定位
處于新世紀經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展階段的高校人才培養機制中，一切教育訓練活動(dòng)都在于培養個(gè)體扎實(shí)技術(shù)應用能力和提供全面發(fā)展契機，大學(xué)生個(gè)體應盡量聯(lián)合社會(huì )實(shí)踐條件完成自我改造任務(wù)。
1.對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識吸納成果的要求
一切能力和素質(zhì)拓展基礎都借助知識結晶表現出來(lái)，這是時(shí)代亙古不變的真理。實(shí)際上知識包括熟悉型、命題型以及能力型三個(gè)類(lèi)別，其中熟悉型、命題型答案都與現實(shí)生活現象緊密關(guān)聯(lián)，答案相對明確一些，傳授效率自然不低。而能力型知識在做法上無(wú)法提供清晰的解釋框架，但是在特定技能掌握上自由限定分寸，時(shí)刻督促學(xué)生進(jìn)行潛移默化的自我調適，主要透過(guò)實(shí)踐和任務(wù)方向加以精準定位。
2.對大學(xué)生實(shí)踐應用能力的要求
能力是具體檢驗個(gè)體能否勝任某項工作的主觀(guān)指標，其關(guān)注點(diǎn)在于學(xué)生個(gè)體對專(zhuān)業(yè)知識內化、轉移、重組和拓展應用的水準，是知識和素質(zhì)綜合表現結果。目前我國人才市場(chǎng)限定和職業(yè)相關(guān)的能力包括信息時(shí)代背景下的語(yǔ)言書(shū)面表達能力、經(jīng)濟性操作潛質(zhì)以及最新科技程序調試技巧等，由于這類(lèi)競爭型求職能力和崗位變遷的影響，以工科為主的高校，在抓緊進(jìn)行學(xué)生多方面素質(zhì)調整期間，也要注重拓展實(shí)踐技能適應空間。 3.對大學(xué)生綜合素質(zhì)條件的要求
素質(zhì)主要配合個(gè)體天賦和后天教育環(huán)境予以有機實(shí)現，尤其在相對穩定的品質(zhì)結構條件引導下，使得學(xué)生心理活動(dòng)和行為方向產(chǎn)生最大程度的貼合反應，包括思想、知識和心理素質(zhì)等。
三、借助職業(yè)限定要求提升大學(xué)生職業(yè)規劃和實(shí)踐能力的細致策略解析
截止至今，我國各大地區高校長(cháng)期堅持人本服務(wù)教學(xué)理念，尤其在全面適應社會(huì )發(fā)展創(chuàng )新人才編制需求前提下，整合多元化課程、人才培訓機制，使得既定職業(yè)規劃方案能夠對最新市場(chǎng)人才需求產(chǎn)生最直接的反應；同時(shí)注重強化高校與企業(yè)部門(mén)的聯(lián)系，將輔助大學(xué)生探索適合自身素質(zhì)條件的職業(yè)規劃項目作為分析重點(diǎn)內容。例如，某地區計算機院校經(jīng)過(guò)產(chǎn)學(xué)研相結合，使得大學(xué)生在職業(yè)能力認知方面獲取更多實(shí)踐探索機會(huì )，并且從中產(chǎn)生獨具特色的綜合性人才培訓模式。[2]
1.優(yōu)化課程規范引導體系
教學(xué)應保持現有課程體系的系統性，課程設置要寬口徑、重基礎，及時(shí)更新教學(xué)內容，增加具有實(shí)踐意義的方法功能的知識，將課堂的時(shí)空進(jìn)行延伸，使學(xué)生將來(lái)具有很好的上升空間，提高其對職業(yè)崗位的適應性。畢竟數學(xué)是計算機學(xué)科的基礎，英語(yǔ)也是計算機編程甚至將來(lái)作軟件外包的基礎，程序語(yǔ)言尤其可視化編程語(yǔ)言是計算機應用的重要工具，也是培養學(xué)生邏輯思維的重要課程。
2.通過(guò)產(chǎn)學(xué)研增強學(xué)生的實(shí)踐能力
在就業(yè)方面，學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展主要借助職業(yè)能力培養和生涯規劃指導而形成。目前我國社會(huì )提供的職業(yè)空間都應保留一下素質(zhì)規范要求，包括學(xué)術(shù)理解、服務(wù)社會(huì )大眾、實(shí)踐技巧、決策能力、經(jīng)驗感悟以及團隊協(xié)作意識等。
第一，合作培養。高校應合理引進(jìn)社會(huì )各類(lèi)優(yōu)質(zhì)化教育培訓資源，同時(shí)加強與各類(lèi)企業(yè)合作力度，為大學(xué)生實(shí)習訓練提供更加寬闊、高效的空間，使其積累不同崗位素質(zhì)規范要求，時(shí)刻督促自身加以整改應對。
第二，開(kāi)創(chuàng )全面實(shí)訓風(fēng)尚。學(xué)院在反思和改進(jìn)自己教學(xué)方案的同時(shí)，也發(fā)現培訓機構的優(yōu)勢所在，如培訓機構以小組為教育單位，這對技能及協(xié)作能力的培養至關(guān)重要。學(xué)校采取了聯(lián)合舉辦的方式，實(shí)現優(yōu)勢互補，讓學(xué)生受益。
3.改變教學(xué)模式，將就業(yè)指導提前
大學(xué)生作為我國日后多元產(chǎn)業(yè)格局拓展的支撐要素，必須全面適應社會(huì )波動(dòng)發(fā)展趨勢，從中快速掌控成功發(fā)展機遇。[3]
第一，畢業(yè)設計具體采取雙導師指導體制，確保學(xué)生結合產(chǎn)學(xué)研中的聯(lián)合培養和實(shí)訓中的實(shí)際課題進(jìn)行畢業(yè)設計，同時(shí)還要結合培訓機構的模擬課題。
第二，校內校外大課堂制。學(xué)生提前介入課題，但不一定是畢業(yè)設計的題目，學(xué)生可以到研究所、研究室參加課題，也可以到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習。經(jīng)過(guò)這種模式培養的學(xué)生，不需要經(jīng)過(guò)培訓機構的實(shí)訓，可以節省學(xué)費。
另外，高�？啥ㄆ诎才艑W(xué)生進(jìn)行家電義務(wù)維修服務(wù)隊組建，同時(shí)在周邊鄉鎮區域開(kāi)展家電義務(wù)維修暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養參與成員認真學(xué)習、服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )的理念，練就過(guò)硬的技術(shù)和扎實(shí)的基本功。在活動(dòng)過(guò)程中還可宣傳安全用電、電器保養等小知識，從而形成崇尚安全、健康生活的氛圍，為發(fā)展綠色經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟，為廣大群眾解決電器維修方面的困難。
綜上所述，我國大學(xué)生職業(yè)規劃和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)得到全面拓展，相信經(jīng)過(guò)校企雙方通力合作，必然能夠為學(xué)生自我素質(zhì)檢驗和職業(yè)目標重新規劃提供疏導經(jīng)驗，確保其在今后各類(lèi)社會(huì )挑戰單元中激流勇進(jìn)，最終為社會(huì )經(jīng)濟可持續發(fā)展做出自身應有的貢獻成就。
大學(xué)生職業(yè)規劃 篇3
姓 名：宗菲
專(zhuān)業(yè)班級：外語(yǔ)院日語(yǔ)1001班
學(xué) 號：
指導老師：
20xx-12-28
--以中南大學(xué)為例
【前言】
大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)十分復雜的社會(huì )問(wèn)題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學(xué)生本身來(lái)講，更需直面困難，努力提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激烈的競爭中為自己撐起一片藍天。同時(shí)，及早地做好職業(yè)生涯規劃顯得尤為重要，因為凡事預則立，不預則廢，清楚的認識自己的內外部條件，做出合理的規劃，并堅定的實(shí)施，才能在未知的前路上增添一份勝算。
為了調查當代大學(xué)生的職業(yè)規劃現狀，筆者近日對中南大學(xué)在校學(xué)生作了隨機抽樣采訪(fǎng)，并做了簡(jiǎn)單的綜合分析。
【關(guān)鍵字】
大學(xué)生；就業(yè)；職業(yè)規劃；調查
【正文】
一、 背景
全國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象，再加上國際金融危機對我國的影響是一個(gè)持續的過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)形勢越發(fā)不容樂(lè )觀(guān)。教育部部長(cháng)袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì )議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除。如果說(shuō)20xx年是我國經(jīng)濟最困難的一年，20xx年可能是最復雜的一年，整個(gè)宏觀(guān)層面就業(yè)形勢異常嚴峻。20xx年的畢業(yè)生人數630萬(wàn)，再加上往屆畢業(yè)生，待業(yè)畢業(yè)生數量之大可想而知。 然而面對如此殘酷的現實(shí)，大學(xué)生們是否做好了準備呢。
二、調查的內容
何謂職業(yè)規劃呢？職業(yè)規劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，在對個(gè)人和內外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實(shí)現這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動(dòng)計劃，對每一步驟的時(shí)間、項目和措施作出合理的安排。職業(yè)規劃又叫職業(yè)生涯規劃，其教育發(fā)源于美國,在上世紀70年代達到高峰,當時(shí)整個(gè)美國都在推廣和實(shí)施‘生涯教育’。其重點(diǎn)放在人的全部生涯,按照生涯認知、生涯準備、生涯熟練等步驟逐一實(shí)施,使學(xué)生獲得謀生技能,并建立個(gè)人的生活形態(tài)。職業(yè)規劃是針對職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統稱(chēng)�，F在的職業(yè)規劃已經(jīng)不單單是一種個(gè)人結合自己的狀況，具體問(wèn)題具體分析，設計、建立對職業(yè)的種種行為，而是上升為一門(mén)系統的服務(wù)的學(xué)科。出現這樣的狀況，說(shuō)明人們已經(jīng)越來(lái)越需要職業(yè)規劃的幫助，越來(lái)越意識到職業(yè)規劃再不僅僅是一個(gè)詞，而是重要的通向成功的途徑。
在我們還在中學(xué)的時(shí)候，特別高三的時(shí)候，我們面對的不僅僅是高考，而且還面對著(zhù)一個(gè)比較困擾的問(wèn)題——選擇專(zhuān)業(yè)。有的同學(xué)可能已經(jīng)確定自己要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)，可是有的同學(xué)非常茫然，對畢業(yè)以后的事情毫無(wú)意識�？墒�，我們都知道，選擇專(zhuān)業(yè)對將來(lái)的職業(yè)的有很大的影響，甚至決定了將來(lái)的職業(yè)方向。所以，職業(yè)規劃應該趁早的讓中學(xué)生們接觸并了解。那么在大學(xué)期間，同學(xué)們能夠主動(dòng)的、有目的的去學(xué)習，來(lái)達到將來(lái)的目標或職業(yè)標準。
三、調查的現狀及原因
很多人知道自己的興趣，很多人還不知道。糊哩糊涂的就上了大學(xué)，在大學(xué)依然學(xué)著(zhù)自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)，依然找不到方向。自己的興趣到底在哪里？這是一個(gè)困境。讓我們來(lái)看一組數據：
1、您選擇現在專(zhuān)業(yè)的依據是？
別人說(shuō)好 50% 適合自己 10% 好就業(yè) 20% 估計還可以 20%正是由于對自己所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣、不喜歡，因此，有些人就開(kāi)始懈怠，不認真學(xué)習，不重視職業(yè)規劃，甚至拒絕規劃，就這樣得過(guò)且過(guò)混日子。這種態(tài)度是十分不可取的，因為它只會(huì )給你的前途帶來(lái)不利的影響。
但大部分同學(xué)對自己還是有比較清晰的認識，讓我們再來(lái)看一組數據：
2、畢業(yè)前，您對目前的就業(yè)形勢和自己未來(lái)就業(yè)的前景如何看待，最擔心哪些問(wèn)題？
缺乏清晰的職業(yè)規劃，導致找不到合適的工作； 80%就業(yè)壓力較大，擔心找不到工作； 10% 自身的能力、技能水平不符合企業(yè)用人的標準；
3、您希望得到哪些職業(yè)能力方面的培訓？（可多選）
企業(yè)人力資源專(zhuān)家提供的職業(yè)規劃，就業(yè)指導，求職技巧等多方面服務(wù)。70% 成功職業(yè)經(jīng)理人講座、成功心理學(xué)訓練課程；20% 潛能提升課程； 40% 職業(yè)挑戰訓練、商業(yè)實(shí)戰特訓營(yíng)； 60% 到企業(yè)實(shí)習，鍛煉的機會(huì )，和更多名企新人互動(dòng)，溝通； 90% 行業(yè)從業(yè)能力培訓（比如市場(chǎng)銷(xiāo)售，客戶(hù)拜訪(fǎng)，銀行從業(yè)人員資格考試培訓等）30%
究其原因，主要包括以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )原因
其一，隨著(zhù)我國教育由精英教育向大眾教育轉變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉變，學(xué)生人數激增，學(xué)校對學(xué)生的指導卻難以深入細致；同時(shí)，高校和社會(huì )本身對職業(yè)生涯規劃的認識和實(shí)行還不是很到位，所以導致大學(xué)生職業(yè)生涯規劃方面的知識欠缺、得不到有效指導。 其二，片面強調職業(yè)的經(jīng)濟收入。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟因素開(kāi)始在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中占據著(zhù)最重要位臵。人們評價(jià)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)，往往以大學(xué)生從事職業(yè)經(jīng)濟收入的多少。
大學(xué)生職業(yè)規劃 篇4
大學(xué)入學(xué)期：
1、我選擇的專(zhuān)業(yè)有前途嗎?
2、我該如何規劃大學(xué)4年的生活?
3、我的理想究竟是什么?
4、我真的喜歡這個(gè)學(xué)校嗎?
5、除了上課，我還要學(xué)些什么、做些什么呢?
大學(xué)畢業(yè)前的一年，擇業(yè)期：
1、我的理想改變了嗎?
2、什么職業(yè)和我的理想有關(guān)?
3、考研還是擇業(yè)?
4、10年后的我?
5、求職和理想的關(guān)系。
6、失業(yè)意味著(zhù)什么?
7、金錢(qián)、地位、權利、和生存?
8、去哪里找工作?
大學(xué)畢業(yè)，發(fā)展期：
1、什么是適合我的工作。
2、永遠的離開(kāi)學(xué)校了嗎?
3、放棄原有的理想不等于失去一切!
4、我該在第一份工作上學(xué)什么?
大學(xué)生職業(yè)規劃 篇5
亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是一種尋找目標的動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追尋自己的人生”。
即將大三了，我已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校和社會(huì )的臨界邊緣，回首大學(xué)兩年自己走過(guò)的路，我不禁有些慚愧。雖然自己在學(xué)業(yè)和學(xué)生工作中的表現還算可以。但是我依然過(guò)著(zhù)沒(méi)有規劃、沒(méi)有明確目標的生活，我不知道我的未來(lái)何去何從?在機遇與挑戰并存的當今時(shí)代，在金融危機嚴重影響的今天，我究竟該扮演怎樣的一個(gè)角色呢?我的未來(lái)在哪里呢?我究竟應該何去何從呢?
對現實(shí)的困惑，對未來(lái)的茫然，對自己無(wú)所事事的郁悶，對毫無(wú)目標的生活的擔心……所有的一切，都急需一個(gè)明確的目標和可行的計劃來(lái)讓我重塑信心，而職業(yè)生涯規劃設計大賽正如及時(shí)的春雨，讓關(guān)注自己成長(cháng)的種子得到滋潤和陽(yáng)光，開(kāi)始萌芽，伸展……
一份心理學(xué)調查顯示：“如果一個(gè)人對某份工作滿(mǎn)意，他能發(fā)揮其全部才能的80%-90%，并且能長(cháng)時(shí)間保持高效率而不疲倦;相反，如果他對工作不滿(mǎn)意，則只能發(fā)揮全部才能的20%-30%，還容易產(chǎn)生厭倦�！笨梢�(jiàn)，對第一份工作的主觀(guān)評價(jià)，決定了你是否能將它做好，更關(guān)系到今后的職業(yè)發(fā)展。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來(lái)設計一下。有了目標才會(huì )有動(dòng)力。
當一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì )滿(mǎn)足于在地上爬
最后，用一句話(huà)概括我的想法：今天，如果你不生活在未來(lái)。那么明天，你將生活在過(guò)去!
世界上有一個(gè)人，離你最近也離你最遠;世界上有一個(gè)人，與你最近也與你最疏;世界上有一個(gè)人你常常想起，也最容易忘記--這個(gè)人就是你自己。許多人一輩子也沒(méi)有認識自己。無(wú)論做事還是做人，唯獨一個(gè)“我”字，最難把握，最難出新。從某種意義上講，認識了自我，也就找到了通往世界的路。
認識自我是職業(yè)規劃的第一個(gè)重要依據。
大學(xué)生職業(yè)規劃 篇6
背景：第六屆廣東省職業(yè)規劃大賽正在火熱報名中，第五屆職業(yè)規劃之星鄺莉君與華農學(xué)子分享自己的參賽經(jīng)驗。
時(shí)間：
地點(diǎn)：
被訪(fǎng)者：鄺XX(以下用鄺代替)
XX農業(yè)大學(xué)XX法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，廣州XXX中學(xué)教育明星兼職英語(yǔ)教師。在校期間年年獲得獎學(xué)金，曾獲得新東方首屆“生而為贏(yíng)”背誦大賽三等獎，新東方“發(fā)掘未來(lái)精英”比賽三等獎。獲廣東省大學(xué)生職業(yè)規劃大賽亞軍，校級辯論賽亞軍，同時(shí)在校第二屆模擬招聘比賽取得一等獎，曾參加日本國際兒童村文化交流活動(dòng)，中學(xué)期間在加拿大溫哥華進(jìn)行短期進(jìn)修，大學(xué)時(shí)期代表學(xué)校參加英國文化訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。20xx年，帶領(lǐng)一個(gè)團隊參加首屆“國航杯”電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)大賽并獲得冠軍。
記者：XX農業(yè)大學(xué)學(xué)生職業(yè)規劃園編輯部XXX、XXX
記者：鄺XX師姐你好，我們是學(xué)生職業(yè)規劃園編輯部的記者。我們學(xué)校正在籌辦第六屆廣東省職業(yè)規劃大賽，希望你能把你的參賽經(jīng)驗與師弟師妹們分享一下，可以嗎?
鄺：好的。
記者：當初是什么促使你參加職業(yè)規劃大賽的呢?
鄺：其實(shí)大一的時(shí)候，我突然看到有職業(yè)規劃這個(gè)東西，就覺(jué)得很好奇，然后去看了學(xué)校里邊比較正式的比賽，從中發(fā)現了很多不懂的東西，覺(jué)得我們可以通過(guò)各種途徑，了解自己適合做的事情。而我的興趣與我的專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，所以我想趁這次規劃了解一下自己的特點(diǎn)。
記者：那些測評會(huì )根據你的興趣給你推薦一大堆的職業(yè)，你是怎么看待的?
鄺：我個(gè)人的評價(jià)標準是——個(gè)人興趣+客觀(guān)性格+成長(cháng)背景，我個(gè)人很注重成長(cháng)背景。根據這些，在推薦的那些領(lǐng)域里選擇你覺(jué)得你比較適合的東西。測試輸出結果比較范，要根據自己的興趣愛(ài)好和成長(cháng)背景，從中篩選出一兩個(gè)領(lǐng)域，發(fā)掘自己喜歡的東西。
記者：大一的時(shí)候你參加了很多的比賽，這些比賽對你做這個(gè)職業(yè)規劃有幫助嗎?
鄺：沒(méi)有大一時(shí)候的比賽，也就不會(huì )有后面的獲獎了。大一大二參加這些校內活動(dòng)可以積累很多人脈資源，對我們以后參加比賽甚至是工作，都會(huì )有很大的幫助。同時(shí)我建議師弟師妹們，在大一大二可以先別急著(zhù)去接觸社會(huì )，可以把更大的關(guān)注放在校園，因為校園內是有很多資源的，例如各種比賽、活動(dòng)，還有，在學(xué)校也利于與同學(xué)朋友們培養感情，而校外的實(shí)踐從大三開(kāi)始就好。
記者：很多人都覺(jué)得“計劃趕不上變化”，你有遇到這方面的問(wèn)題嗎?
鄺：所謂的計劃并不是很詳盡的計劃，只是一條主線(xiàn)。我們要朝著(zhù)我們的方向去走，可以拐個(gè)彎再跟著(zhù)主線(xiàn)走。很多機會(huì )是需要自己多留意的，善于抓住機遇。在自己的規劃中，總會(huì )遇到很多問(wèn)題，這樣就需要我們準備后備方案。若一條路走不通，要換條路走。
記者：后備方案跟實(shí)現你的夢(mèng)想會(huì )有聯(lián)系嗎?
鄺：我的后備方案是當一名英語(yǔ)老師，這也是跟我自己的興趣愛(ài)好定的。我現在在新東方當兼職老師，但是這不會(huì )是我的人生目標，我覺(jué)得這個(gè)只是我在大三大四階段的過(guò)渡，為我自己的未來(lái)積累經(jīng)驗。
記者：大一大二要根據我們的興趣愛(ài)好選擇參加哪類(lèi)型的比賽嗎?
鄺：我建議的是大一大二撒網(wǎng)式的參加比賽，而不是自己喜歡什么就參加什么。因為在撒網(wǎng)的過(guò)程中才能發(fā)覺(jué)自己真正喜歡的是什么東西，然后大三大四就要給自己定位，確定自己最適合做的事。慢慢的過(guò)渡會(huì )發(fā)現有些東西是你大學(xué)的時(shí)候該做的但是大學(xué)后是不可能再做的，那些事都只是過(guò)渡。至于自己合適的比賽，只要找到志同道合的伙伴，比賽也是很享受的一個(gè)過(guò)程。
記者：你覺(jué)得你當初的規劃跟現在走的路吻合嗎?
鄺：我覺(jué)得我現在的實(shí)踐跟我當初的職業(yè)規劃書(shū)還是有至少百分之七十是吻合的。
記者：比賽會(huì )占用你很多時(shí)間，那你怎么來(lái)協(xié)調呢?
鄺：我有準備一本日程表，每天都記錄下自己要做什么。時(shí)間管理真的是很重要的，我們要學(xué)會(huì )衡量事情的輕重，搞清楚那些事情對我們的意義。鍛煉一種管理時(shí)間的能力!
記者：那你對師弟師妹們有什么建議呢?
鄺：大賽很快會(huì )讓你自己去明確大學(xué)三年的目標，會(huì )了解到現在的就業(yè)形勢啊，或者是自己與校內同齡人的想法和規劃的差距。有人可能會(huì )覺(jué)得這樣比賽真的很形式主義或者是自己做了那份規劃也不會(huì )按照那份東西去走。但是這會(huì )像是一股身后的力量推動(dòng)你往你想去的方向走。參加這個(gè)比賽，也會(huì )在你搜索資源的過(guò)程中，潛移默化的讓你知道自己下一步要做什么。
記者：很感謝師姐那么忙還抽出時(shí)間給我們機會(huì )采訪(fǎng)，也很感謝你與我們分享的經(jīng)驗。
鄺：不客氣。
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