關(guān)于學(xué)生職業(yè)規劃集錦八篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)全新的工作和生活，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的職業(yè)規劃呢？那么做職業(yè)規劃需要注意什么問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的學(xué)生職業(yè)規劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇1
一、引言
我國高職院校一向秉承“以面向社會(huì )、服務(wù)學(xué)生為宗旨，以培養能力、解決就業(yè)為導向”的教育辦學(xué)指導方針。但高職院校學(xué)生在學(xué)習上往往目標不明確、態(tài)度不積極，從而造成了臨近就業(yè)時(shí)產(chǎn)生壓力大、能力不足、迷茫等心理現象。面對這樣的情況，高校必須采取有效的職業(yè)規劃教育，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)規劃意識與就業(yè)競爭意識。而企業(yè)導師制下的學(xué)生職業(yè)規劃教育對學(xué)生自我職業(yè)規劃能力起著(zhù)非常重要的作用。本文分析了企業(yè)導師制對高職院校學(xué)生職業(yè)規劃所起的作用，并就高職院企業(yè)導師制下的學(xué)生職業(yè)規劃教育新路徑展開(kāi)了探究。
二、高職院校企業(yè)導師制的含義
導師制在社會(huì )中的說(shuō)法主要分為兩種，一種是校內導師制，一種是企業(yè)導師制，但不管二者的建立是以何種形式，其目標都是通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行指導和教育，幫助其在學(xué)習上，思想上能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，達到全面發(fā)展，以及學(xué)會(huì )依據自身特點(diǎn)和情況對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規劃等。企業(yè)導師制是企業(yè)內具有資深技能和豐富經(jīng)驗的企業(yè)管理者或專(zhuān)業(yè)人員對企業(yè)內經(jīng)驗不足但是很有發(fā)展潛能的員工進(jìn)行指導與支持的一種培養優(yōu)秀員工的重要方法。
企業(yè)導師制能夠培養員工在短時(shí)期內成為企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力。而高職院校企業(yè)導師制則是指，院校與企業(yè)單位進(jìn)行合作，然后學(xué)生企業(yè)單位中富有經(jīng)驗和技術(shù)水平的資深管理者或技術(shù)專(zhuān)家的帶領(lǐng)下，走訪(fǎng)企業(yè)與了解企業(yè)。緊跟著(zhù)企業(yè)人才需求方向走，管理者或技術(shù)專(zhuān)家對其進(jìn)行職業(yè)規劃指導，培養學(xué)生的職場(chǎng)意識和職業(yè)素養，以及在工學(xué)交替下能夠具備企業(yè)認知能力，項目創(chuàng )業(yè)能力等。以實(shí)現高職教育培養學(xué)生成為生產(chǎn)、建設、管理等的技術(shù)應用型人才目標。同時(shí)，它是一種以企業(yè)人才需求為導向對學(xué)生進(jìn)行指導教育的一種新型教育管理模式。
三、企業(yè)導師制在高職院校學(xué)生職業(yè)規劃中的作用
企業(yè)導師制是聘請企業(yè)資深管理者或技術(shù)專(zhuān)家來(lái)參與到學(xué)生兼職導師行列中的一種教育方法。它對于高職院校學(xué)生的自我職業(yè)規劃起著(zhù)重要的作用。本文就以下幾點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)分析：
�。�1）能夠帶領(lǐng)學(xué)生走訪(fǎng)企業(yè)，感受企業(yè)的工作氛圍，認識和感知企業(yè)的工作流程、工作內容以及工作環(huán)境等。以便學(xué)生能夠從自身出發(fā)去思考自己的職業(yè)規劃和職業(yè)目標，從而更好地應對就業(yè)競爭問(wèn)題；
�。�2）在企業(yè)專(zhuān)業(yè)導師對學(xué)生精心指導和教育后，學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)的認同感就會(huì )加強，從而激發(fā)自己要更加努力地有針對性地去學(xué)習。這樣一來(lái)便能夠幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)能力，使得學(xué)生在面臨畢業(yè)就業(yè)時(shí)，從事本專(zhuān)業(yè)的可能性大大提高。從一定程度上說(shuō)，也提高了高職院校學(xué)生就業(yè)的專(zhuān)業(yè)對口率；
�。�3）企業(yè)導師擁有豐富的經(jīng)驗和資深的能力與技術(shù)，是學(xué)生學(xué)習的榜樣。而通過(guò)言傳身教，企業(yè)導師在對學(xué)生進(jìn)行指導和教育的時(shí)候可以加上自身經(jīng)歷去啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)規劃意識，指導學(xué)生應當如何進(jìn)行職業(yè)規劃，如何實(shí)現自己的規劃等；
�。�4）企業(yè)導師對學(xué)生的指導不僅僅是專(zhuān)業(yè)技能上的，還包括與職業(yè)相關(guān)的多方面知識。如職業(yè)素養、責任心培養以及團隊合作的重要性等等。通過(guò)這些悉心指導，有利于提高學(xué)生的工作積極性、工作態(tài)度以及人際交往能力等。使得學(xué)生能夠得到全面教育，從而培養起良好的工作態(tài)度，這樣一來(lái)，企業(yè)對學(xué)生的滿(mǎn)意度也隨之增高了。
四、高職院企業(yè)導師制下的學(xué)生職業(yè)規劃教育新路徑
�。ㄒ唬┻x拔優(yōu)秀的企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員作為學(xué)生的企業(yè)導師
在進(jìn)行校企合作的時(shí)候，對于企業(yè)導師的選拔也是具有要求的，需要從主要的三個(gè)方面考慮，即導師品德、業(yè)務(wù)水平、指導技能。作為導師，首先要具備良好的品德。為人公正、耐心教導、樂(lè )于施教、愛(ài)崗敬業(yè)等素質(zhì)對于學(xué)生的職業(yè)生涯規劃指導和教育是否起作用是非常關(guān)鍵的。導師業(yè)務(wù)水平則是指，所選拔的導師要具備工作能力強、并且有著(zhù)豐富的工作經(jīng)驗，以便更好地根據學(xué)生的自身情況出發(fā)去進(jìn)行有效指導。如果企業(yè)導師自身缺乏工作經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平低下，那么對于學(xué)生的指導也就激不起學(xué)生的職業(yè)規劃意識。
此外，企業(yè)導師還需要具備指導技能，要善于表達和善于用正確的方式傳授學(xué)生知識與經(jīng)驗。一個(gè)導師的語(yǔ)言表達能力強了，溝通交流能力強了，動(dòng)手操作能力強了，才能夠從行動(dòng)上讓學(xué)生對其產(chǎn)生欽佩感，使其教導才更有說(shuō)服力�？傊�，想要讓學(xué)生具有良好的職業(yè)規劃教育，正確引導其樹(shù)立職業(yè)競爭意識與職業(yè)素質(zhì)，制定自身的職業(yè)規劃，離不開(kāi)優(yōu)秀的企業(yè)導師對其進(jìn)行有效指導。
�。ǘ┙鉀Q校園學(xué)生職業(yè)規劃與企業(yè)脫軌的問(wèn)題
在日新月異的當前社會(huì )，各行各業(yè)的迅速發(fā)展容易使得企業(yè)對于各專(zhuān)業(yè)人才的需求發(fā)生變化，而未來(lái)的市場(chǎng)發(fā)展領(lǐng)頭羊究竟是哪個(gè)領(lǐng)域也是難以估測的。故對于高職院校來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的設置必須要面向市場(chǎng)，尋求順應市場(chǎng)需求，制定企業(yè)招聘人才要求的人才培養計劃，了解市場(chǎng)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，以幫助學(xué)生更好地制定職業(yè)規劃。這就需要高職院校與多個(gè)企業(yè)進(jìn)行合作，爭取每個(gè)專(zhuān)業(yè)都能夠實(shí)現專(zhuān)業(yè)對口指導。企業(yè)導師對學(xué)生進(jìn)行定期指導，傳播最新技術(shù)給學(xué)生，公司文化、理念，以及各個(gè)崗位的知識和技能等，對于學(xué)生樹(shù)立正確應對就業(yè)競爭的意識是非常重要的。
由于市場(chǎng)人才招聘要求越來(lái)越高，高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)等成為制約高職院校學(xué)生順利應聘的影響因素。故高職院校只有與多個(gè)企業(yè)建立合作關(guān)系，培養出操作能力強、富有責任心與職業(yè)素質(zhì)的實(shí)用型人才，才能夠保證高職院校學(xué)生在人才市場(chǎng)上保有一席之地。企業(yè)導師制實(shí)質(zhì)也就是學(xué)校與市場(chǎng)的近距離接觸。因為企業(yè)導師不但能夠為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導，還能夠彌補了學(xué)校應用型人才培養中存在的不足，如實(shí)踐經(jīng)驗與職業(yè)生涯發(fā)展目標不明確等。企業(yè)導師制能夠讓學(xué)校學(xué)生在職業(yè)生涯規劃中能夠有針對性，幫助學(xué)生在就業(yè)競爭中能夠更勝一籌。
�。ㄈ┢髽I(yè)視覺(jué)育人，明確學(xué)生職業(yè)規劃
在與企業(yè)進(jìn)行合作的過(guò)程當中，學(xué)�？梢云刚堎Y深企業(yè)導師到校給學(xué)生開(kāi)座談會(huì )或是上課，實(shí)現每一位學(xué)生都能夠與導師進(jìn)行接觸與交流。一方面，能夠讓學(xué)生更加有興趣并且積極地參與課堂當中；另一方面，聘請企業(yè)導師說(shuō)明了高職院校對于學(xué)生的職業(yè)規劃的重視度，從而引發(fā)學(xué)生認清職業(yè)規劃對于自己將要面臨的就業(yè)問(wèn)題的影響。此外，企業(yè)導師參與部分課程教學(xué)，從企業(yè)的角度出發(fā)育人，能夠更好地向學(xué)生講述職業(yè)生涯規劃定位，以及當前社會(huì )的就業(yè)競爭形式，讓學(xué)生充分了解到市場(chǎng)人才競爭的趨勢，以及職業(yè)需求趨勢，從而能夠樹(shù)立自己的競爭意識。
并且，企業(yè)導師參與部分課堂，對學(xué)生傳授職業(yè)經(jīng)驗與就業(yè)技能、創(chuàng )業(yè)準備等實(shí)踐性指導，能夠激勵學(xué)生勇于挑戰與創(chuàng )新的信念。企業(yè)視覺(jué)育人，符合了高職院校從市場(chǎng)人才需求出發(fā)去對人才進(jìn)行培養，指導學(xué)生明確職業(yè)規劃目標的要求，從很大程度上說(shuō)有利于提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率，從而提高了高職院校在社會(huì )以及教育界的地位。但是在進(jìn)行校企合作，聘請企業(yè)導師時(shí)，不僅是企業(yè)導師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃指導，教師也應當積極參與和配合到其中。
五、結語(yǔ)
高職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直成為社會(huì )的一大關(guān)注問(wèn)題，原因除了學(xué)生沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標之外，還與學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養目標不明確有關(guān)，這就導致學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)仍然是沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規劃。而大學(xué)生職業(yè)規劃是學(xué)生為自己職業(yè)方向、職業(yè)目標以及發(fā)展路徑而量身定制的，關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校務(wù)必要重視在學(xué)生職業(yè)規劃上給予教育和指導。實(shí)現校企合作，制定企業(yè)導師制，讓企業(yè)資深人士對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導、實(shí)踐傳授，才能更好地提高學(xué)生的職業(yè)規劃意識和就業(yè)競爭意識，也才能從根本上提升高職院校學(xué)生就業(yè)率。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇2
面對嚴峻的就業(yè)壓力，人才間知識、能力較量的不斷升級，職業(yè)生涯的規劃，人生奮斗目標的確立對我們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。有道是知己知彼、百戰不殆、首先必須全面的認識自己，要在全面認識自己的基礎上，結合自己的發(fā)展潛力，對自己進(jìn)行合理的定位。只有這樣，才能制定出一個(gè)適合自己特點(diǎn)的，切實(shí)可行的奮斗目標，也才能確立一個(gè)可以實(shí)現的職業(yè)生涯規劃。
步驟一：職業(yè)生涯診斷
正確的職業(yè)理想要建立在社會(huì )理解的基礎之上，建立在對自己、對社會(huì )的正確認識之上，建立在正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)觀(guān)之上，并始終植根于社會(huì )需要的土壤之中，將自己的知識、能力、素質(zhì)與社會(huì )需要緊密結合在一起，否則，就很難實(shí)現自己的職業(yè)理想。
�。ㄒ唬┳晕曳治�
個(gè)人因素：我從小數學(xué)就好，一直就很喜歡數學(xué)，在小時(shí)候就喜歡存錢(qián)，管理財務(wù)，得知有會(huì )計專(zhuān)業(yè)后，使我有了當會(huì )計的愿望。初中畢業(yè)后，我報了職校中心的會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)，現在學(xué)習很充實(shí)，也很踏實(shí)。
�。ǘ┉h(huán)境分析：
1、本地區條件：在省內外的企事業(yè)單位中，會(huì )計這個(gè)行業(yè)是必不可少的，江蘇省是長(cháng)江下游地區的一個(gè)經(jīng)濟文化比較發(fā)達的省份，江蘇有獨特的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，而會(huì )計這個(gè)行業(yè)正是供不應求，無(wú)疑為職高生發(fā)揮優(yōu)勢提供了有利條件。
2、社會(huì )條件：隨著(zhù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的貫徹落實(shí)；人才，勞動(dòng)力市場(chǎng)的逐步完善；先培訓，后就業(yè)制度的落實(shí)；勞動(dòng)預備制度、職業(yè)資格證書(shū)制度的逐步建立，以及用人單位“重視能力，重視用人效益”觀(guān)念的增強，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生將越來(lái)越受到社會(huì )的歡迎
�。ㄈ╆P(guān)鍵成就因素分析
1、人脈：做會(huì )計的大姑父，做會(huì )計的姐姐；許多成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，經(jīng)常與他們溝通，交流，并在他們面前表現自我
2、金脈：靠工作后的薪水，父親、姐姐和朋友的支持，做有價(jià)證券的投資，我平時(shí)喜歡儲蓄
3、知脈：取得多種技能證書(shū)，（如：珠算證、全國計算機等級考試證書(shū)、會(huì )計電算化證）；參加企業(yè)管理證、出納能力培訓；考大專(zhuān)文憑、做好業(yè)余時(shí)間的安排
�。ㄋ模╆P(guān)鍵問(wèn)題分析
目前雖然我如愿以?xún)數負瘟税喔刹亢驼Z(yǔ)文課代表，而且由于自己的努力，成績(jì)一直在班級中排列第一，得到了老師和同學(xué)的一致肯定，但成績(jì)和工作畢竟是兩碼事，兩者需要的才能不能相提并論，需要我在今后根據自己的計劃不斷加以培養
步驟二：確定職業(yè)目標
每個(gè)人的一生都將經(jīng)歷幾個(gè)階段，我現在就讀的是中等職業(yè)學(xué)校的會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)是一個(gè)基礎性行業(yè)，所需要的人才較多是一些具有中等學(xué)歷的人。為此我將我的職業(yè)生涯人為三個(gè)階段。下面是我制作了的份分階段圖長(cháng)遠目標
長(cháng)遠目標
第一階段第二階段第三階段第四階段
現實(shí)基礎高中目標工作5年目標創(chuàng )業(yè)目標
步驟三：規劃發(fā)展階段
簡(jiǎn)單的說(shuō)，我的職業(yè)生涯可以分以下三步走。
1、高中階段：
�。�1）本階段主要是學(xué)習專(zhuān)業(yè)基本理論和技能、具備寬厚的人文素質(zhì)和良好心理素質(zhì)、具有較強的普通話(huà)交際溝通能力，使自己成為符合職業(yè)的要求，適應社會(huì )經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展需要，勝任大中小型企事業(yè)單位的出納員和財務(wù)會(huì )計人員。
�。�2）通過(guò)暑期實(shí)踐、積累一定的實(shí)踐知識。
�。�3）在本階段中我還將完成會(huì )計專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科學(xué)歷的進(jìn)修。
2、畢業(yè)后工作的5年：本階段主要是積累經(jīng)驗資本，掌握一些實(shí)際的管理經(jīng)驗、工作方式。其次是抓緊空余時(shí)間進(jìn)修、充實(shí)自己。
3、創(chuàng )業(yè)：先在中小型企業(yè)擔任出納員，再以此為跳板，到大型企業(yè)去當會(huì )計，然后兼管多項政務(wù)，成為領(lǐng)導、在此期間，與商業(yè)界人建立友好關(guān)系，尋找投資者，合作者共同創(chuàng )業(yè)，邊一家中小型企業(yè)
步驟四：制定實(shí)現措施
�。ㄒ唬└咧须A段的規劃
規劃一：
一年級：珠算初級證書(shū)，擔任班干部和語(yǔ)文課代表，完成學(xué)校的課程及自考課程。參加學(xué)校組織的珠算培訓，認真聽(tīng)好課堂45分，合理安排課余時(shí)間。
二年級：等級考試，會(huì )計電算化證書(shū)，參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)鍛煉自己，電算化培訓
三年級：有一定的財務(wù)管理知識和較強的實(shí)際工作能力，善于處理利益各方的關(guān)系，有廣泛的人際關(guān)系，多參加社會(huì )實(shí)踐，體驗生活
規劃二：高中三年中自學(xué)考課程安排
第一年：1、珠算，2、管理會(huì )計
第二年：3、全國計算機等級考試，4、會(huì )計電算化
第三年：5、法律法規，6、畢業(yè)實(shí)習報告，7、基礎會(huì )計
從會(huì )計產(chǎn)生和發(fā)展的歷史來(lái)看，會(huì )計既是經(jīng)濟管理必不可少的工具，同時(shí)它本身又是經(jīng)濟管理的組成部分。因此，任何社會(huì )的經(jīng)濟管理活動(dòng)，都離不開(kāi)會(huì )計，經(jīng)濟越發(fā)展，它的理越要加強，會(huì )計越重要，會(huì )計是一門(mén)經(jīng)濟管理科學(xué)，它的理論與方法體系隨著(zhù)社會(huì )政治、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及經(jīng)濟管理的需要而不斷發(fā)展和創(chuàng )新。
實(shí)踐計劃如下：
1、從出納最基本的工作做起，掌握一些基本操作，用暑假45天，掌握會(huì )計的一些技術(shù)性的工作，初步學(xué)習做會(huì )計。
2、在實(shí)業(yè)公司學(xué)習時(shí)，希望能通過(guò)自己的努力，工作精神，在一年后當上會(huì )計，同時(shí)積極做好應聘工作，爭取能進(jìn)入上市公司工作，爭取在3年后成為公司的領(lǐng)導人
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)的規劃
千里之行，始于足下，創(chuàng )業(yè)之路貴在起步，要把創(chuàng )業(yè)的理想變成創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐，，直至獲得創(chuàng )業(yè)的成功，這是一條艱苦的、并不平坦的創(chuàng )業(yè)之路。我們必須要有吃大苦，耐大勞、迎難而上、千方百計克服困難的思想準備，以勇往直前的精神艱苦奮斗，創(chuàng )造美好的明天，塑造閃光的青春、證明自我的潛能、自我價(jià)值�，F實(shí)生活中許多創(chuàng )業(yè)者都有這樣的體會(huì )：世俗偏見(jiàn)有時(shí)簡(jiǎn)直是一張無(wú)形的網(wǎng)，裹得你苦惱不堪，然而如果你硬著(zhù)頭皮闖過(guò)去，便可能煙消云散，迎來(lái)一個(gè)晴朗的天空。
俗話(huà)說(shuō)：“有志不在年高，無(wú)志空活百歲”，面對嚴峻的就業(yè)壓力，人才間的知識、能力較量的不斷升級，職業(yè)生涯的規劃、人生奮斗目標的確立對我們來(lái)講顯得更為重要�？v觀(guān)許多成功的職校生，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：在校求學(xué)時(shí)就定下了自己的目標，并且堅持不懈地為之奮斗，終于到達理想的彼岸。我結合自身條件、客觀(guān)環(huán)境為自己設計了一份“職業(yè)生涯規劃”，希望能夠指導我按部就班的為之奮斗，圓我的理想之夢(mèng)。
操作步驟之一：職業(yè)生涯診斷
職業(yè)生涯必須理想和實(shí)際相結合，職業(yè)生涯診斷能幫助我真正了解自己，并進(jìn)一步詳估內外環(huán)境的優(yōu)勢、限制。在“衡外情，量自力”的情況下，使自己的職業(yè)生涯規劃更具有現實(shí)意義。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇3
留學(xué)加拿大好的職業(yè)規劃并不僅僅是一個(gè)好專(zhuān)業(yè)所決定，根據加拿大所發(fā)布的前景最好的職業(yè)名單中，留學(xué)生可以對申請加拿大留學(xué)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習和未來(lái)規劃會(huì )有一定的參考價(jià)值。當然，留學(xué)專(zhuān)家也提醒，要在國內的就業(yè)市場(chǎng)謀職，有可能熱度會(huì )有不同。所以，也要注意比較和了解國內的就業(yè)情況。
加拿大留學(xué)生職業(yè)規劃參考職業(yè)：
1、大學(xué)教授
2、商業(yè)服務(wù)管理人員
3、人力資源專(zhuān)業(yè)人員
4、貸款專(zhuān)員
5、醫生，尤其是牙醫、全科醫生、專(zhuān)科醫生和家庭醫生
6、健康評估師、心理分析師、藥劑師、營(yíng)養師、理療師、驗光師及其他保健師
7、家庭、婚姻及相關(guān)咨詢(xún)師
8、醫療服務(wù)人員，例如牙醫助理、急救車(chē)急救員及其他醫療輔助人員
9、注冊護士、護士長(cháng)、護理管理人員、護士助理和護工
10、醫療研究和醫療服務(wù)技術(shù)員，例如實(shí)驗室和放射技術(shù)員
11、公共健康、職業(yè)健康及環(huán)境監理人員
12、法官、律師和魁北克省公證員
13、公共管理人員和社會(huì )工作者
14、技術(shù)監察和管理人員
15、教育、衛生、社會(huì )和社區服務(wù)管理人員
16、文藝、體育和娛樂(lè )經(jīng)理人
17、土木、機械、電氣、化學(xué)工程師
18、工程、建筑、計算機和信息系統管理人員
19、網(wǎng)頁(yè)設計師和開(kāi)發(fā)人員
20、建筑和運輸行業(yè)經(jīng)理人
21、建筑設施管理維修人員
22、石油天然氣和礦業(yè)管理人員
23、石油天然氣鉆井工和井下礦工
24、加工業(yè)管理人員
學(xué)生職業(yè)規劃 篇4
無(wú)論是學(xué)生還是求職者都需要進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規劃。職業(yè)生涯規劃是職業(yè)生涯規劃是指一個(gè)人對其一生中所承擔職務(wù)相繼歷程的預期和計劃，包括一個(gè)人的學(xué)習，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻和最終退休。中學(xué)生職業(yè)生涯規劃，就是讓中學(xué)生盡早認識自我，認識職業(yè)，認識教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì )職業(yè)決策，從小根據自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。那么中學(xué)生如何進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規劃呢？
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃步驟
一、認識自我 發(fā)現內心的渴望
職業(yè)生涯規劃的第一步，就是全面的認識自我，認識自己的興趣、能力、價(jià)值觀(guān)。只有清楚認識自己，才能做好職業(yè)生涯規劃。
1、問(wèn)自己：“喜歡干什么？”不清楚自己的興趣，可以進(jìn)行霍蘭德職業(yè)測試，通過(guò)測評了解自己。
2、問(wèn)自己：“你適合做什么？”有時(shí)候你喜歡不代表你擅長(cháng)，所以我們還需要根據氣質(zhì)和性格來(lái)測試自己適合做什么？
3、你的智能和潛能：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，擁有自己獨特的能力，我們只需要發(fā)現自己的能力并且把它發(fā)揮到極致，那么一定能夠取得滿(mǎn)意的成績(jì)。職業(yè)規劃讓每個(gè)學(xué)生找到自己最擅長(cháng)的點(diǎn)，然后把它發(fā)展起來(lái)，這樣更容易成功。
4、你最看重什么？（也就是所謂的價(jià)值觀(guān)）。中學(xué)生有足夠的時(shí)間和經(jīng)歷去思考和探索自己最想要的生活方式，并且利用長(cháng)期的學(xué)習為實(shí)現自己的理想和生活方式做準備。這一方面也需要一些測評工具來(lái)測。
二、認識職業(yè) 發(fā)現身邊的機會(huì )
中學(xué)教育是比較封閉的，極少對職業(yè)有所了解，導致我們的選擇面窄，為了讓我們的選擇更合適我們自己，我們有必要對社會(huì )上的職業(yè)進(jìn)行了解�？梢钥纯醋约杭易宓挠H人都從事什么職業(yè)，看看自己班里同學(xué)的父母從事什么職業(yè)，看看電視、電影、人物傳記、招聘網(wǎng)站等。
三、進(jìn)行職業(yè)探索 找到職業(yè)方向
通過(guò)認識自己，了解自我，明白什么才是適合自己，什么才能最大限度滿(mǎn)足自己的內心需要的職業(yè)。又通過(guò)對職業(yè)的了解，了解到社會(huì )上有哪些行業(yè)、職業(yè)，同時(shí)找出自己感興趣的行業(yè)、職業(yè)，進(jìn)行匹配。做生涯訪(fǎng)談，到企業(yè)實(shí)踐等方式，加深對感興趣職業(yè)的了解。
四、教育與職業(yè)——你的學(xué)業(yè)計劃
通過(guò)以上幾個(gè)步驟，你已經(jīng)能夠了解自己將要從事的職業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)方向，如何實(shí)現自己的職業(yè)目標呢？就需要從只是、技能和綜合素質(zhì)上做準備。對于中學(xué)生倆說(shuō)，現在的教育能夠開(kāi)闊我們的眼界，能給我們的職業(yè)生涯提供更多的機會(huì )。然而，不同的工作對知識的要求程度不同，這就需要我們在職業(yè)探索的過(guò)程中進(jìn)一步了解自己喜歡的工作在知識上的要求，然后根據這個(gè)要求有目的的做準備。根據自己的職業(yè)目標，制定一項合適自己的計劃：
�。�1）自己的職業(yè)理想：
�。�2）自己的學(xué)業(yè)目標：
�。�3）學(xué)業(yè)計劃：
�。�4）社會(huì )實(shí)踐計劃：
�。�5）課外活動(dòng)計劃：
�。�6）志愿者工作計劃：
�。�7）自學(xué)高中、大學(xué)課程計劃：
�。�8）課外書(shū)閱讀計劃
�。�9）交際能力培養計劃：
�。�10）體育鍛煉計劃：
�。�11）論文寫(xiě)作計劃：
�。�12）外出旅游計劃：
�。�13）外語(yǔ)學(xué)習計劃：
�。�14）興趣愛(ài)好培養計劃：
以上計劃只是一個(gè)參考，學(xué)生可以根據自己的職業(yè)目標，設定不同的計劃內容。當然，最核心的問(wèn)題不是計劃如何完美，二十不折不扣地執行。
五、進(jìn)行職業(yè)體驗——鍛煉職業(yè)競爭力
職業(yè)體驗式職業(yè)探索的最后一部，只有通過(guò)真正的體驗，你才能指導自己真的愛(ài)什么�？梢圆捎玫狡髽I(yè)實(shí)習或其他方式進(jìn)行職業(yè)體驗。
以上這些是中學(xué)生職業(yè)生涯規劃步驟，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。它需要一定程度的理解力以及信息處理能力，中學(xué)生在做職業(yè)生涯規劃時(shí)，最好與身邊的親朋好友商量，以及請教老師，相關(guān)專(zhuān)家等，這樣有利于規劃的落實(shí)，有利于實(shí)現人生夢(mèng)想。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇5
摘 要：開(kāi)展職業(yè)規劃對于提升當前中職學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和就業(yè)率都十分必要。本文論述了開(kāi)展中職學(xué)生職業(yè)規劃的重要意義，揭示了開(kāi)展中職學(xué)生職業(yè)規劃需要處理好與學(xué)生家庭、學(xué)生性格、學(xué)生興趣之間的關(guān)系，最后提出了開(kāi)展中職學(xué)生職業(yè)規劃的具體對策建議。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 職業(yè)規劃 對策建議
職業(yè)規劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指在對個(gè)體的內在心理特征和所處的環(huán)境條件進(jìn)行評定、分析、研究的基礎上，為其設定明確的職業(yè)發(fā)展目標，并制定相應的發(fā)展步驟和具體的活動(dòng)規劃。職業(yè)規劃20世紀初起源于美國，最近幾年才被逐漸引進(jìn)國內。因此，我國在中職學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)規劃也還處于初步探索階段。但職業(yè)規劃的出現，卻為中職生就業(yè)指導提供了新的思考方向和借鑒途徑，也為他們日后走向社會(huì )、融入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。
一、開(kāi)展中職學(xué)生職業(yè)規劃需處理好的幾對關(guān)系
影響職業(yè)規劃的因素是多方面的，有家庭、社會(huì )、人際關(guān)系和個(gè)人心理等方面，它們之間既相互聯(lián)系又相互影響。因此職業(yè)規劃要具有可操作性就不僅要考慮到是否適應當前信息時(shí)代發(fā)展特征、就業(yè)市場(chǎng)形勢發(fā)展變化等宏觀(guān)形勢，更應考慮是否與學(xué)生本人的家庭背景、個(gè)人興趣愛(ài)好、個(gè)人性格特征等微觀(guān)因素相契合。
一是要處理好職業(yè)規與學(xué)生家庭的關(guān)系。中國人一般比較重視家庭，推崇尊老愛(ài)幼，雖然新時(shí)代的年輕人受西方外來(lái)文化的影響有些改變，但基本上家庭因素在各個(gè)方面都還有著(zhù)重要的影響作用。如父母的地位、教育策略、觀(guān)念等對子女的職業(yè)生涯選擇以及職業(yè)認同的影響就十分明顯。研究表明：這些因素對子女擇業(yè)的影響直接而持久，子女選讀的專(zhuān)業(yè)很大程度受到父母的影響，也許是因為父母是干那一行的，或是他們尚未完成的心愿。也有研究表明兄弟姐妹之間也會(huì )產(chǎn)生影響，尤其是年長(cháng)的對年幼的影響較大。因此，職業(yè)規劃中不可忽視的因素就是家庭。此外中職學(xué)生上學(xué)期間的主要經(jīng)濟來(lái)源是家庭，這也決定了他們在很大程度上對家庭的依賴(lài)。雖然在對中職學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展影響因素中，家庭的影響會(huì )隨著(zhù)年齡的增加而減弱，但中職學(xué)生大多年紀較小，畢業(yè)時(shí)也大多剛達到18歲，因此在職業(yè)規劃時(shí)，必須要首先考慮家庭（尤其是家長(cháng)）的意向和需要。
二是要處理好職業(yè)規劃與學(xué)生興趣的關(guān)系。人們的興趣也決定著(zhù)職業(yè)取向，職業(yè)愛(ài)好和身體特質(zhì)是職業(yè)成功的前提。選擇職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)應考慮學(xué)生自己的興趣，即使當天賦與興趣發(fā)生沖突時(shí)，也應該建議學(xué)生選擇自己感興趣的行業(yè)。比如“愿與人打交道”的人，往往喜歡銷(xiāo)售、采訪(fǎng)、傳遞信息一類(lèi)的活動(dòng)，相應的職業(yè)有記者、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、推銷(xiāo)員等�！霸笍氖鲁橄笮院蛣�(chuàng )造性工作”的人喜愛(ài)需要有想象力和創(chuàng )造力的工作，相應的職業(yè)有演員、創(chuàng )作人員、設計人員、畫(huà)家等�！安幌矚g與人和動(dòng)物打交道”的職業(yè)有修理工、制圖員、木匠、會(huì )計、出納等。要引導學(xué)生通過(guò)對自己經(jīng)歷的分析，找到自己的興趣。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。它是一個(gè)人事業(yè)騰飛的動(dòng)力，一代球王貝利的成功以及微軟總裁比爾?蓋茨的創(chuàng )業(yè)史就是有力的證明。但是僅憑興趣是不行的，感興趣的事情并不代表自己有能力去做。宇航員、電視臺主持人、球星等職業(yè)可以說(shuō)是眾多中職學(xué)生的興趣和夢(mèng)想，但從事這些職業(yè)所必須的個(gè)性能力特征決定了不是只有興趣就能干好，還應該知道自己能干什么，適合干什么。
三是要處理好職業(yè)規劃與學(xué)生性格的關(guān)系。人的性格是千差萬(wàn)別的，或熱情外向，或羞怯內向，或沉著(zhù)冷靜，或火爆急燥。職業(yè)心理學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究表明，不同的職業(yè)有著(zhù)不同的性格要求。因此一些發(fā)達國家在選擇員工時(shí)要進(jìn)行性格測試。當然一個(gè)中職學(xué)生的性格不可能百分之百地適合某項職業(yè)，但我們卻可以根據每個(gè)學(xué)生自己的職業(yè)傾向來(lái)培養、發(fā)展相應的職業(yè)性格。實(shí)踐證明，不同性格特征的人，對企業(yè)而言，決定了每個(gè)員工的工作崗位和工作業(yè)績(jì)，對個(gè)人而言，決定著(zhù)自己事業(yè)的成功與失敗。
二、開(kāi)展中職學(xué)生職業(yè)規劃的主要對策與建議
開(kāi)展職業(yè)規劃對中職學(xué)校而言，就是要改以往僅對畢業(yè)生進(jìn)行的就業(yè)指導為在校期間的全程就業(yè)指導。要以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力為目標，在校期間對學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程、全方位的就業(yè)培訓和指導，使學(xué)生帶著(zhù)良好的學(xué)習習慣、較高的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、強烈的創(chuàng )新意識、熟練的實(shí)踐技能、廣博的知識內涵、敏銳的觀(guān)察視野走向各自的工作崗位。 一是要引導學(xué)生進(jìn)行正確的自我和職業(yè)認知。正確的自我和職業(yè)認知也就是要做好職業(yè)生涯規劃的心理準備。這是一個(gè)“知己知彼”的階段�！爸骸本褪钦J識自我，是對自我的認識，要明確“我是誰(shuí)”、“我是一個(gè)什么樣的人”、“我要成為一個(gè)什么樣的人”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里，要通過(guò)科學(xué)認知的方法和手段，如借助職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周?chē)藢W(xué)生的評價(jià)，去幫助學(xué)生認識自己的個(gè)性?xún)A向性，了解自己有哪些需要與興趣。同時(shí)還要認識學(xué)生自己的個(gè)性心理特征，了解其能力、氣質(zhì)和性格，因為每一種職業(yè)都需要從業(yè)者具備與之相似的性格特征。學(xué)生通過(guò)分析自己的氣質(zhì)類(lèi)型和性格特征，明確自己所屬的氣質(zhì)類(lèi)型有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的性格有哪些不好的因素，盡可能做到“揚長(cháng)避短”，為自己的職業(yè)規劃打下堅實(shí)的基礎�！爸恕本褪钦J識社會(huì )、了解社會(huì )職業(yè)結構的過(guò)程。進(jìn)行職業(yè)規劃時(shí)，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對職業(yè)所在的行業(yè)現狀和發(fā)展前景做深入的了解，并對該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數。在做好了這個(gè)準備階段后，學(xué)生才可以著(zhù)手進(jìn)行職業(yè)的選擇。
二是要引導學(xué)生做好學(xué)業(yè)規劃。擁有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力是中職學(xué)生求職成功的敲門(mén)磚。但良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)首先來(lái)自于在校期間高效率的學(xué)習。統計表明，在校期間成績(jì)拔尖的中職學(xué)生往往在就業(yè)過(guò)程中占有較大優(yōu)勢。在引導學(xué)生正確認識自身和認識職業(yè)的前提下，中職學(xué)校還應該指導學(xué)生合理制定學(xué)業(yè)規劃，確保學(xué)生在將專(zhuān)業(yè)知識學(xué)精學(xué)透的基礎上，擴大相關(guān)知識面。也即結合學(xué)生各自的長(cháng)處和弱項，規劃好中職生活和學(xué)習。隨著(zhù)高等學(xué)校招生的逐年擴大，中職畢業(yè)生就業(yè)的競爭日趨激烈，只有高效利用在校時(shí)間，高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)規劃所確定的內容，才能確保中職學(xué)生在校期間就提前做好準備，實(shí)現學(xué)業(yè)和職業(yè)間的有機銜接。
三是要注重培養學(xué)生綜合職業(yè)適應能力。由于社會(huì )轉型過(guò)程中許多社會(huì )弊端一時(shí)還難以根除，加上一些消極的社會(huì )思潮影響、侵蝕，從而在社會(huì )失范狀態(tài)下不斷出現新的社會(huì )問(wèn)題，如社會(huì )上存在的對中職學(xué)生不正確的認識和不公正的待遇等。中職學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)被拒絕的經(jīng)歷往往要比高職學(xué)院學(xué)生多，對所得到的工作的滿(mǎn)意度也往往不高。這些社會(huì )問(wèn)題，使中職生感到困惑，也使他們產(chǎn)生了挫敗感。對此要注重引導中職生做好充足的心理準備，在做職業(yè)規劃時(shí)應對此有所預見(jiàn)，使學(xué)生本人能在行動(dòng)中積極地調整心態(tài)，用堅強的意志來(lái)面對遲早會(huì )置身其中的現實(shí)。學(xué)會(huì )達觀(guān)而現實(shí)地看問(wèn)題，適度調節自己的志向水平，努力挖掘自身的潛力，揚長(cháng)避短，合理利用社會(huì )上的一切有利因素。
四是要完善合理的職業(yè)規劃指導。首先是要為中職生提供個(gè)性化的職業(yè)規劃指導。學(xué)校應充分認識職業(yè)規劃指導的重要性，從中職學(xué)生入校伊始即開(kāi)展長(cháng)期的、連貫的、個(gè)性化的指導。根據不同專(zhuān)業(yè)和不同年級，其教育教學(xué)任務(wù)，分階段、分步驟地有序進(jìn)行。針對中職學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)體優(yōu)勢，幫助他們及時(shí)進(jìn)行準確的職業(yè)定位并制定系統的職業(yè)發(fā)展規劃。學(xué)校要建立職業(yè)生涯發(fā)展規劃指導機構，提供全方位輔導。通過(guò)系列理論和實(shí)踐課程，幫助中職學(xué)生自我分析、自我定位，根據專(zhuān)業(yè)特色、能力特點(diǎn)和性別特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，消除就業(yè)過(guò)程中的各種心理困惑和心理障礙，讓他們學(xué)會(huì )心理調整，提高心理承受力，掌握自我防御機制。其次是要培養一批專(zhuān)業(yè)的、高素質(zhì)的職業(yè)生涯發(fā)展規劃教師。對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，教師培養非常關(guān)鍵。學(xué)校應該組織專(zhuān)職人員進(jìn)行相關(guān)培訓，全面提升職業(yè)生涯規劃指導教師的理論水平和職業(yè)生涯輔導課的質(zhì)量。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇6
一、自身條件分析
我是一名動(dòng)漫設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。目前的我并沒(méi)有豐富的社會(huì )閱歷，所拿的文憑也不高，但是我不會(huì )放棄，更不能就這么妥協(xié)。在校的時(shí)間，我通過(guò)雙休日的課余時(shí)間修電大的課程，取得大專(zhuān)的文憑。我希望自己可以達到更高的知識水平。畢業(yè)之后，我會(huì )邊工邊讀，我打算通過(guò)自己的努力獲得本科文憑。我相信，努力的人最優(yōu)秀，成功屬于有準備的人!
家庭情況：家，是一個(gè)人傷心時(shí)的支柱;家，是一個(gè)人漂流在外最想念的地方;家，是我們心靈中最溫暖的地方……從小我就生活在一個(gè)溫馨的家庭，雖然不富裕，但父母和家人從來(lái)都沒(méi)有讓我受苦。只是，溫室的生活有時(shí)會(huì )讓我覺(jué)得煩悶，感覺(jué)無(wú)法嘗試這大千世界的新鮮。好想好想感受外面那絢麗的世界。不想一直被父母呵護著(zhù)，想通過(guò)自己的雙手來(lái)創(chuàng )造屬于自己的未來(lái)……
我的性格：活潑、開(kāi)朗、大方、樂(lè )于助人，陽(yáng)光般的笑容常常帶給人們溫暖的感覺(jué)。我是一個(gè)不記仇的`人，別人做過(guò)什么不好的事情，我很快就忘記了，我想我還是一個(gè)寬宏大量的人吧!
我的興趣愛(ài)好：作為90后的青年，我喜歡聽(tīng)流行音樂(lè )、看偶像劇、喜歡在寧靜的角落寫(xiě)些文章，陶冶自己的情操。上網(wǎng)“淘寶”是我的最?lèi)?ài)，我喜歡欣賞一些好看的動(dòng)漫作品，收集它們的人物表情和制作手段，長(cháng)期以來(lái)，在我的頭腦里已經(jīng)有了很多的人物造型可供自己原畫(huà)創(chuàng )作。
我的不足：我不夠自信，在陌生人面前我表現得不是很自信，不愿與剛結識的人講話(huà)，不夠大方。但是認識我的朋友都覺(jué)得我是個(gè)很好相處的人。我想以后我要加強自己的口語(yǔ)交際能力，讓自己變得更加自信!
二、我的職業(yè)目標
如果一艘輪船在大海中迷失方向就會(huì )在海上打轉，直到把燃料用完，仍然到達不了岸邊。一個(gè)人如果沒(méi)有明確的目標以及達到這些目標的明確計劃，不管他如何努力，都會(huì )像那艘失去方向的船。
我的理想是成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)游設計師。這當然源于我的專(zhuān)業(yè)，我所學(xué)習的是動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程。與此同時(shí)一名職業(yè)的動(dòng)漫設計師是每個(gè)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的夢(mèng)想!我堅信，自己經(jīng)過(guò)長(cháng)期的奮斗我的夢(mèng)想實(shí)現不再是一個(gè)夢(mèng)!
三、我的職業(yè)生涯發(fā)展階段
路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成!
無(wú)論路途多么遙遠，無(wú)論路途多么坎坷，只要自己嘗試了，那么再艱難的事情也會(huì )有轉變，它終會(huì )有成功的時(shí)候。國際成功學(xué)大師拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)：“一切的成就，一切的財富，都始于一個(gè)意念�！蹦苓�是不能，都是對的!人的一生，是采取或者不采取行動(dòng)的結果!
我把發(fā)展階段分為以下四個(gè)時(shí)間段。
第一階段(XX—XX年)：這是我整個(gè)中專(zhuān)的學(xué)習過(guò)程，在校學(xué)習時(shí)間我會(huì )著(zhù)重以專(zhuān)業(yè)知識技能為重點(diǎn)，細致對文化知識的累積。學(xué)習各種軟件的時(shí)候并開(kāi)始有自己的創(chuàng )作和想法，嘗試各種軟件的制作方法。拿到美工初級證、二維設計師證、三維設計師證等榮譽(yù)證書(shū)。在學(xué)校里學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)技能，培養自己的技能實(shí)踐能力。在公司實(shí)習時(shí)應積極對待，不斷在學(xué)習中培養自己各方面的能力。
第二階段(XX—XX年)：轉為正式員工的我在別人的動(dòng)漫公司里打工。公司中我與大家和睦相處，因專(zhuān)業(yè)需要我們是團隊合作，所以我們一定要相互體諒相互幫助。在做好團隊的同時(shí)更豐富自己的經(jīng)驗，讓自己在不斷努力下上升為公司的主管級別人物。成為我們這個(gè)小團隊的核心人物，力爭團隊在我的帶領(lǐng)下創(chuàng )造很好的“商品”，為公司的前途利益出一份力!
第三階段(XX—20xx年)：當時(shí)的我在某知名公司擔任最頂級的網(wǎng)游工程師，20年的工作經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)的技能培養，使我在動(dòng)漫行業(yè)有了一定的成就，堅定的腳步踏著(zhù)光明大道一步一步走向成功。相信平凡的我一定可以創(chuàng )造出不平凡的精彩。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇7
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的必要性
正確的生涯規劃有利于幫助學(xué)生確定正確的職業(yè)方向，明確未來(lái)的職業(yè)目標。如何進(jìn)行職業(yè)選擇是實(shí)現人生價(jià)值的重要步驟，選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)，對于未來(lái)人生的發(fā)展至關(guān)重要。對于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生片面追求機關(guān)、文秘，教師等類(lèi)型的職業(yè)，并且選擇上更傾向于沿海發(fā)達地區。其不知，不適合自身的發(fā)展，再好的職業(yè)也談不上“理想”
職業(yè)生涯規劃就是一個(gè)“認識自己”“分析環(huán)境”“合理選擇”的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是解決自己一生“干什么”“何處干”“怎么干”“以什么樣的心態(tài)干”這四個(gè)最基本的問(wèn)題。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生涯規劃中存在的問(wèn)題
(一)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)限制
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國高校中文系的主力專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)比較偏向文科方面。大部分的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)方向都偏向于教師、各類(lèi)編輯職務(wù)、文秘、雜志編輯、文案策劃人員等。有大部分漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生認為就業(yè)方向過(guò)窄。社會(huì )對于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求已經(jīng)飽和。漢語(yǔ)言文學(xué)作為一個(gè)傳統固有專(zhuān)業(yè)，社會(huì )需求雖然在不斷增大，但總體來(lái)說(shuō)還是趨于飽和，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)壓力。
(二)專(zhuān)業(yè)選擇的盲目性
專(zhuān)業(yè)的選擇往往決定未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向和領(lǐng)域。選擇適合自身特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，適應經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，這樣能實(shí)現專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的對接，才有助于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。相反，則會(huì )阻礙學(xué)生的成功�，F在很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前對自己所選擇的專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知，一點(diǎn)兒也不了解，導致學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度不高。這樣的情況會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習興趣，勢必會(huì )在他的求職道路上起消極的作用。
三、如何解決漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃過(guò)程中存在的問(wèn)題
(一)要有科學(xué)明確的規劃理念
1.珍惜自己的興趣。當你對某種職業(yè)感興趣時(shí)，即便職業(yè)本身可能是枯燥無(wú)味的，你也會(huì )感到興趣盎然，工作起來(lái)也是精神飽滿(mǎn)、干勁十足。專(zhuān)家通過(guò)調查研究發(fā)現：如果一個(gè)人對自己的職業(yè)感興趣，則能發(fā)揮他的全部才能的80%—90%，并且長(cháng)時(shí)間工作也不會(huì )感覺(jué)到疲勞;相反，如果所從事的職業(yè)不是自己感興趣的，那么只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，而且短時(shí)間的工作都會(huì )讓自己感到疲倦。眾多的研究和結果顯示，在設計職業(yè)生涯時(shí)也要考慮學(xué)生的性格、氣質(zhì)、能力等。
2.要看準社會(huì )的需求。當今社會(huì )的需求在不斷變化，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在尋求工作時(shí)，首先要把社會(huì )需求作為首要考慮因素。任何人的發(fā)展都要符合社會(huì )的發(fā)展規律，脫離了社會(huì )需求進(jìn)行自我設計，注定是沒(méi)有前途的。因此，大學(xué)生在進(jìn)行生涯規劃的過(guò)程中，一定要滿(mǎn)足社會(huì )需求，遵循社會(huì )發(fā)展規律。
(二)正確把握規劃的整體策略
1.全面進(jìn)行自我定位�；卮稹拔沂钦l(shuí)”“我會(huì )做什么”“我能做什么”等一系列問(wèn)題。每個(gè)大學(xué)生對自己都要有一個(gè)客觀(guān)、全面的了解，擺正自己的位置、相信自己的能力�，F在很多大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，缺乏自信心和勇氣，對于原本有把握的事情總是扭扭捏捏做不好。特別是在面對自己向往的、感興趣的高職位、高薪酬的單位時(shí)，往往會(huì )缺乏競爭的勇氣和自信心，從而喪失適合自己的就業(yè)機會(huì )。作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，要清楚自己的優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足，明確自己適合做什么、對什么感興趣，這樣才能在激烈的競爭中占有優(yōu)勢。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，不但要準確地運用自己所掌握的知識和技能，還要善于分析自己的性格特征，最重要的是，要綜合考慮自身的優(yōu)點(diǎn)和所具備的條件。
2.制定正確的職業(yè)生涯規劃。我們應該在大一新生入學(xué)時(shí)，就開(kāi)設生涯規劃和就業(yè)指導方面的相關(guān)課程。從基礎抓起，讓學(xué)生進(jìn)行“swot分析”“霍蘭德分析”等。先對學(xué)生自身進(jìn)行細致地分析，讓他們了解究竟自己對什么感興趣、愛(ài)好什么、適合什么樣的工作崗位，這樣才能為他們在畢業(yè)后選擇適合自己的就業(yè)方向打下基礎。
同樣，還有一些眼高手低的學(xué)生會(huì )盲目攀求與自己不相符合的職業(yè)、頻繁跳槽等，這都是職業(yè)目標不確定的表現。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該不僅學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，更在課余時(shí)間多學(xué)習自己感興趣的其他只是，拓寬就業(yè)方向。合理設計屬于自己的生涯規劃，是大學(xué)生實(shí)現成功的第一步。它能讓大學(xué)生充分地認識自己、客觀(guān)分析環(huán)境、正確地選擇職業(yè)。大學(xué)期間的生活是真正屬于自己的，在人的一生中這樣的時(shí)光不多，我們要把握手中最精彩的青春時(shí)光，做自己想做的，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，豐富自己的精神世界，培養良好的素質(zhì)。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇8
近年來(lái)，隨著(zhù)高考難度越來(lái)越大，更多的學(xué)生高考失利，踏入高職院校進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生進(jìn)去高職院校也就意味著(zhù)學(xué)生需要更好的實(shí)現自己的價(jià)值，尤其是在現在就業(yè)競爭日益激烈的情況下，高職生相比本科大學(xué)畢業(yè)生少了很多就業(yè)優(yōu)勢，這么嚴峻的情況下就需要高職學(xué)生在高職院校具備很好的，很強的職業(yè)規劃能力。尤其是經(jīng)貿類(lèi)的高職生，經(jīng)貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)是許多學(xué)生向往并在高考之后會(huì )選擇的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以就讀經(jīng)貿類(lèi)的高職生在畢業(yè)之后就會(huì )面臨很大的就業(yè)壓力等等，所以經(jīng)貿類(lèi)高職學(xué)生就需要對個(gè)人以后的發(fā)展，之后想要從事的職業(yè)進(jìn)行全面的規劃，針對自己的未來(lái)發(fā)展，制定屬于自己的職業(yè)規劃，使自己的技術(shù)、知識與能力得到很大的培養，老師要引導高職學(xué)生去完成自己的職業(yè)規劃，使學(xué)生在畢業(yè)之后在就業(yè)競爭中少走彎路，保證學(xué)生以后工作的成功與個(gè)人就業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現。
一、現如今高職學(xué)生的職業(yè)規劃面臨的問(wèn)題
�。ㄒ唬└呗殞W(xué)生職業(yè)規劃能力弱
從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)很大的過(guò)渡，很多學(xué)生會(huì )很不適應，從而出現了兩種情況，一個(gè)是繼續延續自己的高中學(xué)習模式照搬到自己的高職學(xué)校學(xué)習里，沒(méi)有自己的規劃，只學(xué)習，不去交際，不走入社會(huì )去觀(guān)察一些人或事物，這樣導致一個(gè)嚴重的后果，很多高職學(xué)生都成為了人們口中所說(shuō)的書(shū)呆子，毫無(wú)任何自理能力，交際能力，無(wú)法正常就業(yè)，無(wú)法正常實(shí)現自己的職業(yè)理想。另一種情況就是很多高職學(xué)生進(jìn)入高職院校之后無(wú)法適應這一種凡事，無(wú)論學(xué)習，還是生活都要依靠自己親力親為的改變，過(guò)度放松，在宿舍天天打游戲，或者在學(xué)校周?chē)鏄?lè )荒唐度日，使自己的美好高職學(xué)校學(xué)習生活荒廢了，最后的后果是被學(xué)校開(kāi)除或者是畢業(yè)之后無(wú)法就業(yè)，這無(wú)非都是高職學(xué)生職業(yè)規劃能力弱的表現。進(jìn)入高職院校，無(wú)論是生活環(huán)境還是學(xué)習環(huán)境都會(huì )發(fā)生很大的改變，如果老師無(wú)法使學(xué)生去適應，使學(xué)生具有很好的職業(yè)規劃能力，那么學(xué)生的未來(lái)是很堪憂(yōu)的。
�。ǘ├蠋熍囵B學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃能力的積極度不夠
學(xué)生進(jìn)去高職院校之后，由以前過(guò)得自己的獨立生活空間變成大學(xué)這種的集體生活，凡事都要依靠自己去完成，這無(wú)非是對高職生一入學(xué)的一個(gè)很大的挑戰，各種不同，各種不適，生活的單一，朋友圈的擴大，這都是每一位高職生新的體驗。同時(shí)高職生的進(jìn)去高職院校之后的學(xué)習環(huán)境也發(fā)生了巨大的改變，高職生不再是只學(xué)習基礎的科學(xué)文化知識，而是在專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習能力上加大了學(xué)習度，高職學(xué)生難以適應，在高職生剛剛進(jìn)入高職院校進(jìn)行就讀時(shí)，這些高職生面臨的困境。面對高職生面臨的這些困境，老師應該及時(shí)疏導學(xué)生，但是，現在的情況是老師認為高職生的自我疏導，自我適應能力很強，便不在這一方面引導學(xué)生如何去進(jìn)行自我的職業(yè)規劃，一直都處在迷茫期。老師在高職院校也只知道授課，不去在課外對高職生進(jìn)行必要心靈雞湯的教育，不去教導高職生如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習，如何制定符合高職生自己的職業(yè)規劃，培養高職生的職業(yè)規劃能力，老師在這些方面的教導力度非常小，從而直接影響了高職生的未來(lái)就業(yè)與生活，也使高職生沒(méi)有目標的在高職院校學(xué)習，荒廢時(shí)光。經(jīng)貿類(lèi)高職生如果荒廢了自己的學(xué)習時(shí)光，那么將來(lái)學(xué)生肯定會(huì )被社會(huì )所淘汰，在熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中，尤其是以經(jīng)貿類(lèi)為主，需要學(xué)生除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識以外，再進(jìn)行很多課外更加專(zhuān)業(yè)的考試，學(xué)習時(shí)間非常緊，如果老師不引導學(xué)生去制定職業(yè)規劃，使經(jīng)貿類(lèi)高職生有計劃的學(xué)習，交際，那么學(xué)生就會(huì )面臨畢業(yè)相當于失業(yè)的困境。
�。ㄈ⿲W(xué)校不開(kāi)設相關(guān)課程
高職學(xué)生雖然與大學(xué)本科生相比輸在了起跑線(xiàn)上，但是“志存高遠”，學(xué)生都是剛剛起步開(kāi)始為自己的人生奮斗的青年，渴望實(shí)現自己的人生價(jià)值，所以對每一個(gè)高職生來(lái)說(shuō)職業(yè)生涯規劃是很重要的，有利于高職生價(jià)值觀(guān)的形成和進(jìn)行知識儲備，能使高職生對自己的發(fā)展設定長(cháng)遠目標。所以，高職院校的學(xué)校教育對培養高職生職業(yè)生涯規劃能力有些至關(guān)重要的作用，但是現在很多高職院校并不開(kāi)設相關(guān)課程對學(xué)生進(jìn)行培養，不幫助學(xué)生正確認識自我和社會(huì )，不幫助學(xué)生確立屬于自己的奮斗目標，不引導高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，不幫助高職生提高他們的就業(yè)信心和就業(yè)能力，耽誤學(xué)生的未來(lái)。學(xué)校是高職生長(cháng)時(shí)間生活的地方，是高職生接受教育，實(shí)現人生價(jià)值，進(jìn)行知識儲備的黃金地方。學(xué)校卻在培養高職生的職業(yè)規劃能力上并不作為，這是非常錯誤的。經(jīng)貿類(lèi)高職院校對于學(xué)生的職業(yè)規劃能力更應該大力培養，但是通過(guò)調查反應經(jīng)貿類(lèi)高職院校大多數并沒(méi)有開(kāi)設職業(yè)規劃能力培養這一方面的課程，使大多數經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力差，專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習程度差以及大多數經(jīng)貿類(lèi)高職院校學(xué)生就業(yè)情況很不樂(lè )觀(guān)。這一現狀很值得各大高職院校與老師學(xué)生思考。
二、培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的途徑
�。ㄒ唬┘訌姼呗毶淖晕艺J知
每一個(gè)高職生都應該正確的從自己的性格、興趣、能力以及自己的價(jià)值觀(guān)出發(fā)正確的認知自己。每一個(gè)高職生都應該明確自己的生活目標與未來(lái)理想職業(yè)的選擇，從而制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃。老師應該是每一個(gè)高職生都知道職業(yè)規劃對學(xué)生的各種生活影響的重要性。老師引導經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行自我認知是經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行職業(yè)規劃能力培養的第一步，在學(xué)期一開(kāi)始就讓每一位經(jīng)貿類(lèi)高職生通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行自我的分析，自我的評價(jià)，使每一位高職生都能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己適合怎樣的職業(yè)能夠揚長(cháng)避短，制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃，從而達到事半功倍的效果。老師應該提高經(jīng)貿類(lèi)高職生自我認知，使經(jīng)貿類(lèi)高職生明確自己在高職院校應該學(xué)什么，應該做什么，怎么做。老師可以借助360度評估法，背景分析法，自我追問(wèn)法或者是櫥窗分析法等對經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行自我認知，使經(jīng)貿類(lèi)高職生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，制定屬于自己的職業(yè)規劃，提高自己的職業(yè)規劃能力，使經(jīng)貿類(lèi)高職生在自己的高職院校學(xué)習與生活中有計劃，有目標，不斷提高自己的知識儲備與正確價(jià)值觀(guān)的形成，使經(jīng)貿類(lèi)高職生在未來(lái)的職業(yè)選擇中占有優(yōu)勢。
�。ǘ├蠋熂訌娕囵B高職生職業(yè)規劃能力的心靈雞湯教育
在學(xué)習階段，老師始終在學(xué)生的生活中扮演重要角色，對于高職生也不例外。在高職院校中，學(xué)習氛圍有時(shí)并不能與高等院校相比，高職生往往有一種隱形的自卑心理，這就需要老師對高職生進(jìn)行心靈雞湯的教育，使高職生樹(shù)立自信心，尤其是經(jīng)貿類(lèi)高職生。老師要引導經(jīng)貿類(lèi)高職生制定屬于自己的職業(yè)規劃，使高職生明確職業(yè)規劃對他們的重要性，培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力。老師可以從三個(gè)方面出發(fā)使經(jīng)貿類(lèi)高職生認識到職業(yè)規劃對高職生的重要性，對他們進(jìn)行心靈雞湯教育：
1.培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力有利于高職生生活目標的定位
經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力如果得到提高，那么高職生就會(huì )制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃，使經(jīng)貿類(lèi)高職生擁有了一個(gè)有意義的、長(cháng)期的，對社會(huì )有幫助的目標定位。經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)能力是高職生在畢業(yè)時(shí)具備能夠獲得職業(yè)和取得職業(yè)發(fā)展成功的知識、技能和態(tài)度。老師以確立高職生生活目標為定位進(jìn)行高職生的心靈雞湯教育，培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力這一舉措是非常有益的一條途徑。這一途徑不僅能夠促進(jìn)經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)能力的構成，使經(jīng)貿類(lèi)高職生具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，從而能夠獲得注冊會(huì )計師證等對經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)職業(yè)選擇有利的憑證，使經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠在未來(lái)的職業(yè)面試中取得優(yōu)勢。
2.有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的時(shí)間管理
老師應該引導經(jīng)貿類(lèi)高職生提高自身職業(yè)規劃能力的培養，如果經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規劃，有利于高職生的時(shí)間管理。老師可以從這一方面出發(fā)進(jìn)行心靈雞湯教育和高職生職業(yè)規劃能力的培養。管理時(shí)間的重點(diǎn)在于如何分配時(shí)間，經(jīng)貿類(lèi)高職生更需要在更短的時(shí)間內實(shí)現更多想要實(shí)現的目標，如果這些學(xué)生制定了自己的職業(yè)規劃，就能夠更有效的運用時(shí)間，靈活的安排時(shí)間，提高單位時(shí)間的利用率。
3.有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)業(yè)管理
老師在進(jìn)行經(jīng)貿類(lèi)高職生提高自身職業(yè)規劃能力的培養，使經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規劃也可以從這樣做有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)業(yè)管理出發(fā)進(jìn)行心靈雞湯的教育。中學(xué)到大學(xué)的過(guò)度，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習的知識都發(fā)生了很大的變化，培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力顯得尤為重要。學(xué)業(yè)規劃是職業(yè)生涯規劃的基礎。老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力，使高職生正確認識自己，明確學(xué)習目標，增強學(xué)習的動(dòng)力。老師引導高職生制定自己的職業(yè)規劃能夠使經(jīng)貿類(lèi)高職生理性的自我認知，制定目標，確立計劃。老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力，能夠有利于高職生對于自己在高職院校的學(xué)習規劃的實(shí)施與不斷完善。計劃不如變化快，經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力提高了，那么對于學(xué)業(yè)規劃中發(fā)生的任何變化，經(jīng)貿類(lèi)高職生都能夠根據評估反饋的信息和實(shí)際情況對于自己的職業(yè)規劃做出調整和修改，方便高職生的及時(shí)反省和冷靜思考。
老師的心靈雞湯教育這一途徑有很多出發(fā)點(diǎn)，對于培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力具有很好的效果。
�。ㄈ⿲W(xué)校開(kāi)設培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的相關(guān)課程
職業(yè)生涯的發(fā)展與規劃是一個(gè)終身的過(guò)程，經(jīng)貿類(lèi)高職生在高職院校的生涯規劃是其中一個(gè)非常重要的階段，是職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)貿類(lèi)高職生在高職院校的學(xué)習經(jīng)歷、生活經(jīng)歷，工作實(shí)踐經(jīng)歷都在個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展中發(fā)揮重要的作用，能夠直接體現在經(jīng)貿類(lèi)高職生的畢業(yè)求職過(guò)程中。所以，高職院校一定要開(kāi)設培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的相關(guān)課程。無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習課程上還是在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)校都應該滲入高職生職業(yè)規劃的相關(guān)知識應用，培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力。
學(xué)校開(kāi)設相關(guān)的經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力培養的課程，使經(jīng)貿類(lèi)高職生首先能夠合理安排自己的大學(xué)生活，其次使經(jīng)貿類(lèi)高職生為自己未來(lái)的職業(yè)選擇和就業(yè)提前打下良好的基礎。學(xué)校開(kāi)設相關(guān)課程，從職業(yè)規劃對經(jīng)貿類(lèi)高職生的影響如：未來(lái)的就業(yè)，未來(lái)的生活檔次，未來(lái)的朋友圈的選擇等等各個(gè)方面都有至關(guān)重要的作用和影響，這些方面入手找專(zhuān)門(mén)的老師對經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃課程指導，科學(xué)分析經(jīng)貿類(lèi)高職生的現狀，同時(shí)課程安排中要考慮到經(jīng)貿類(lèi)高職生在以后擇業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題，并提出相應的自我調試對策，學(xué)校課程教育中一定要以先使經(jīng)貿類(lèi)高職生樹(shù)立健康積極的擇業(yè)心理為基礎，再對經(jīng)貿類(lèi)高職生如何制定職業(yè)規劃，提高自身職業(yè)規劃能力進(jìn)行培養與教育。
學(xué)校開(kāi)設相關(guān)課程培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力是非常簡(jiǎn)單易行的一條途徑，這需要學(xué)校領(lǐng)導對于職業(yè)規劃對經(jīng)貿類(lèi)高職生重要性的認識夠深，需要學(xué)校多為經(jīng)貿類(lèi)高職生的未來(lái)?yè)駱I(yè)思考。
綜上所述，經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力的培養途徑多種多樣，哪一種能夠更加激發(fā)經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)習動(dòng)力，激發(fā)經(jīng)貿類(lèi)高職生對職業(yè)規劃的學(xué)習積極性和更深的認知，需要學(xué)校和老師一起去研究。職業(yè)規劃能力的高低決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題是好是壞，決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的生活目標，甚至決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的人生走向。所以，學(xué)校和老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力是很有必要的，需要學(xué)校和老師在對培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力的途徑進(jìn)行更加深入的研究，促進(jìn)經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)更好發(fā)展，更好就業(yè)。
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