地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯的規劃書(shū)
“人口、資源、環(huán)境”是可持續發(fā)展的三大要素，是人類(lèi)社會(huì )在21世紀共同面臨的三大主題。地質(zhì)工作研究人類(lèi)賴(lài)以生存的自然資源和自然環(huán)境，直接涉及“資源”和“環(huán)境”兩大主題�！百Y源”是建設和發(fā)展的基礎，而“環(huán)境”則是建設和發(fā)展的載體�？辈榧夹g(shù)與工程和經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展有著(zhù)密不可分的關(guān)系，是保證人類(lèi)可持續發(fā)展的重要技術(shù)手段，具有廣闊的應用前景。
環(huán)境分析小結
通過(guò)對我目前所處環(huán)境的分析，可以欣喜地看到，我們還出于一個(gè)相對較好的環(huán)境中，這就為以后的就業(yè)提供了較好的條件。同時(shí)，我們也要樹(shù)立危機意識，只有這樣才能使自己在以后的競爭中處于有利地位。
自我定位
(一)學(xué)歷水平
在我畢業(yè)時(shí)，應該具有本科學(xué)歷水平。經(jīng)過(guò)十來(lái)年的學(xué)習經(jīng)歷，此時(shí)的我們，應該說(shuō)是一名有著(zhù)較強學(xué)習能力的合格的本科畢業(yè)生。
(二)職業(yè)能力
職業(yè)能力可分為職業(yè)工作能力與職業(yè)勝任力。通過(guò)高等教育及生產(chǎn)實(shí)習的經(jīng)驗積累，可以說(shuō)我們已經(jīng)具有一定的工作能力。同時(shí)已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習方法，所以在工作中繼續學(xué)習，可以不斷自己的工作能力。而且，我們有著(zhù)完備的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐動(dòng)手能力，可以快速的投入職業(yè)工作中，因此具有較強的工作勝任力。
(三)專(zhuān)業(yè)知識與技能
我所選的是資源勘查工程專(zhuān)業(yè)，這是一個(gè)技術(shù)性專(zhuān)業(yè)性很強的專(zhuān)業(yè)、我們在四個(gè)學(xué)年里，將完成多門(mén)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習、這里面不僅有普通地質(zhì)學(xué)、古生物地史學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎課，更有多門(mén)像巖石學(xué)這樣的實(shí)用性很高的專(zhuān)業(yè)課。因此我的專(zhuān)業(yè)知識較為豐富。同時(shí)學(xué)校側重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，從學(xué)年起，就開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)實(shí)習。應該說(shuō)，在走出校門(mén)時(shí)，我已經(jīng)具有了一定的專(zhuān)業(yè)技能。
(四)工作經(jīng)驗
對大學(xué)生而言，缺的就是工作經(jīng)驗了。坦白地說(shuō)，我們接觸工作的機會(huì )很少，工作經(jīng)驗相對薄弱，但我會(huì )并且已經(jīng)抓住每個(gè)工作實(shí)習機會(huì )，積累工作經(jīng)驗。相信我會(huì )很快融入以后的工作中。
(五)自我定位小結
綜合以上幾點(diǎn)，我講自己定位為一個(gè)具有一定較強專(zhuān)業(yè)知識技能的大學(xué)本科畢業(yè)生。
職業(yè)規劃與實(shí)施方案
(一)規劃設計原則
職業(yè)規劃方案的制定，應該遵循以下原則：立足實(shí)際、契合自身、規范可行，靈活可變。只有遵循這些原則，才能保證它是恰當可行的.方案。
(二)職業(yè)目標細則
對于從事資源勘查專(zhuān)業(yè)的我，現將我的各階段職業(yè)目標規劃如下。近期目標：完成專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。實(shí)現時(shí)間：大學(xué)期間。分為四個(gè)階段：四個(gè)學(xué)年。中期目標：進(jìn)入企事業(yè)單位，積累工作經(jīng)驗。工作實(shí)現時(shí)間：畢業(yè)后5年。分為兩個(gè)階段：階段，畢業(yè)1~2年時(shí)間;第二階段，畢業(yè)2~5年時(shí)間。中長(cháng)期目標：提升工作地位，并謀求更好發(fā)展。實(shí)現時(shí)間：畢業(yè)5~10年。分為兩個(gè)階段：階段，畢業(yè)后5~7年;第二階段：畢業(yè)7~10年。
遠期目標;發(fā)展自己的事業(yè)，開(kāi)創(chuàng )自己的輝煌。實(shí)現時(shí)間：畢業(yè)后10~20年。分為三個(gè)階段：階段，畢業(yè)后10~13年;第二階段，畢業(yè)后13~17年;第三階段：17~20年。
(三)具體行動(dòng)方案
近期目標：階段，在學(xué)年學(xué)好基礎課，打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。第二階段，在第二學(xué)年，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，并完成好專(zhuān)業(yè)實(shí)習。第三階段，深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，并認真完成實(shí)習。第四階段，為就業(yè)做好充分準備。
中期目標：階段，找到適合自己的工作。第二階段，在工作中不斷積累經(jīng)驗。中長(cháng)期目標：階段，積累工作經(jīng)驗，積極探索研究成果，逐漸提升自己的工作地位。第二階段，不斷進(jìn)取，為以后更好的發(fā)展，打下基礎。
遠期目標：階段，根據前期積累的經(jīng)驗與經(jīng)濟實(shí)力，尋求發(fā)展自己的事業(yè)。第二階段，在自己的事業(yè)發(fā)展期，努力拼搏。第三階段，成就事業(yè)的初步成果，取得一定的成功。
(四)規劃方案小結
通過(guò)對方案進(jìn)行規劃設計，自己的行動(dòng)更加明了，更加有力!
規劃方案評估與修正
(一)可行性
通過(guò)對方案與規劃設計原則的審核評估，得出以下結論：在環(huán)境條件未發(fā)生重大變故的情況下，此方案是立足于實(shí)際的、適合我的、切實(shí)可行的，而且可行性較高。
(二)靈活性
此套方案，在實(shí)施細則上體現出靈活性的特點(diǎn)。以便于應當復雜多變的就業(yè)環(huán)境與市場(chǎng)供需前景。
(三)備用方案
為針對可能發(fā)生的重大環(huán)境變化，是自己處于主動(dòng)有利的競爭地位。特設計兩套備用方案如下：其一，當市場(chǎng)前景依然很好、就業(yè)環(huán)境惡化的情況下，先選擇一個(gè)較為理想的工作崗位，然后再深化提高自己的知識技能學(xué)歷等。其二，當市場(chǎng)前景堪憂(yōu)時(shí)，先在工作中積累經(jīng)驗與財富，然后轉行到相關(guān)領(lǐng)域，或者投資發(fā)展第二職業(yè)。
(四)評估小結
通過(guò)對規劃方案進(jìn)行評估，可以進(jìn)一步保證方案的可行性。避免在以后出現難以挽回的錯誤。同時(shí)備選方案的設計，更為以后職業(yè)生涯中處于有利地位提供了有力保障。
結束語(yǔ)
人生猶如一程漫長(cháng)旅行，能否到達成功的彼岸，航向至關(guān)重要。對人生的規劃就是對自己的指航!規劃我的職業(yè)就是規劃我的人生!規劃我的職業(yè)生涯，為成功準備著(zhù)。天生我材必有用，我的成功不是夢(mèng)!
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