大學(xué)生村官該如何規劃職業(yè)生涯
為順應選聘大學(xué)生到村任職工作，金溪縣積極跟進(jìn)大學(xué)生村官管理工作，首推大學(xué)生村官個(gè)人職業(yè)生涯規劃，按照“三問(wèn)、兩控、一反饋”模式，有效地解決了大學(xué)生村官專(zhuān)業(yè)特長(cháng)能力被弱化、發(fā)展路線(xiàn)單一、發(fā)揮作用難等問(wèn)題。
就業(yè)形勢嚴峻，很多大學(xué)生未能對自身事業(yè)進(jìn)行規劃，迫于無(wú)奈之際，迷茫地就進(jìn)入“村官”角色，開(kāi)展村務(wù)工作似“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。沒(méi)有良好的職業(yè)規劃，繁雜的村務(wù)工作致使很多村官熱情降溫，信心不足，一旦無(wú)所作為，三年和約到期后，便會(huì )選擇“另謀高就”。若不作好大學(xué)生“村官”職業(yè)規劃工作，將導致黨政后備人才嚴重流失。所以，針對大學(xué)生“村官”現象，科學(xué)地規劃其職業(yè)生涯，運用“以人為本”的理念，用黨政事業(yè)留住人、成就人因此成為大學(xué)生“村官”職業(yè)規劃的當務(wù)之急。
那么，怎樣對大學(xué)生“村官”開(kāi)展科學(xué)的職業(yè)生涯設計？根據村官崗位的特殊性和村官自身的個(gè)體差異，以及其所在單位的用人理念和配套服務(wù)，其職業(yè)規劃設計流程必須要具備科學(xué)性，個(gè)體性和可發(fā)展性。在對村官個(gè)人興趣愛(ài)好，專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和人生志向等特征進(jìn)行綜合分析的基礎上，制定適合其個(gè)性化發(fā)展，定向發(fā)展與多線(xiàn)拓展相結合的科學(xué)的'職業(yè)生涯規劃設計。
相當一部分大學(xué)生“村官”在農村工作后將所學(xué)專(zhuān)業(yè)荒廢，既容易喪失自身優(yōu)勢，也易使用人單位資源浪費。因此，引導和鼓勵村官鞏固專(zhuān)長(cháng)，增強對口崗位實(shí)踐能力，也是職業(yè)生涯設計的主導向之一。
首先，綜合專(zhuān)業(yè)方向、主觀(guān)傾向及社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷等情況，與大學(xué)生共商設計方案，按照經(jīng)濟、黨建、社會(huì )事業(yè)等職能部門(mén)進(jìn)行分類(lèi)，確定其職業(yè)發(fā)展主攻路線(xiàn)；
其次，有側重地安排專(zhuān)項工作鍛煉機會(huì )，提升相應知識應用能力。條件成熟時(shí)，鼓勵其選擇切實(shí)可行的創(chuàng )業(yè)項目，制定合理的發(fā)展計劃及實(shí)施方案，組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對其項目選擇提供咨詢(xún)意見(jiàn)，鼓勵他們在創(chuàng )業(yè)中求創(chuàng )新，大膽嘗試新技術(shù)和新方法，切實(shí)幫助他們解決創(chuàng )業(yè)中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題。但是強化崗位專(zhuān)長(cháng)的同時(shí)，還需要制定崗位輪換機制，對村官針對性地設計多渠道、跨地域的崗位實(shí)踐鍛煉機會(huì )，從而使村官早日成為“多面手”。為此，應建立臨時(shí)征調機制，對區域重大事項，如農網(wǎng)改造、農房拆遷以及其它應急突發(fā)事件應打破行政村界限，抽調村官參與階段性的實(shí)踐工作；
第三，搭建不同崗位的周期性實(shí)踐平臺，每年安排上調區縣機關(guān)部門(mén)“跟班實(shí)踐”，每月安排 “信訪(fǎng)接待日”和“民情走訪(fǎng)日”等輪崗工作。對于工作突出的村官可安排其進(jìn)修或深造，作為專(zhuān)業(yè)性較強崗位的后備骨干加以重點(diǎn)栽培。此外，還需充分利用現代化信息技術(shù)載體，借力網(wǎng)絡(luò )教育、遠程教育等方式，不斷拓寬知識更新渠道，引導村官不斷優(yōu)化自身事業(yè)的發(fā)展路線(xiàn)，從而進(jìn)行長(cháng)遠的職業(yè)規劃。
站在“全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)”的高度，推進(jìn)大學(xué)生“村官”職業(yè)規劃進(jìn)程，需要各級黨委政府立足全局，著(zhù)眼未來(lái)，高度重視，運用“以人為本”的理念，個(gè)性化發(fā)展、定向發(fā)展與多線(xiàn)拓展相結合的科學(xué)規劃方式，形成長(cháng)效機制，切實(shí)為大學(xué)生“村官”在基層開(kāi)展事業(yè)提供廣闊的天地，才能促成 “村官”事業(yè)發(fā)展，為農村留住人才，最終實(shí)現大學(xué)生“村官”成才與社會(huì )主義新農村建設雙贏(yíng)的局面。
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