職業(yè)生涯規劃之根基
近十幾年來(lái)一直在內外資大型企業(yè)擔任人力資源總監職務(wù)，參與、組織了不同企業(yè)的人力資源管理體系、行政管理體系、營(yíng)銷(xiāo)管理體系的組織機構設計，優(yōu)化企業(yè)運作流程等工作;參與過(guò)許多國際一流的人力資源管理體系、企業(yè)管理體系設計的全過(guò)程，并為此提出了許多新思想和方法。
目前，社會(huì )上就職業(yè)生涯規劃的講座、培訓有很多，人們都已認識到職業(yè)生涯規劃的重要性。企業(yè)重視它，認為它能為其帶來(lái)更大的效益;員工重視它，認為它會(huì )為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路，并最終獲得一個(gè)好的職業(yè)歸宿。
由此，教人們如何進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的培訓多了起來(lái)。有的告訴你，要時(shí)刻注意尋找新的機會(huì )，因為現在的工作可能會(huì )讓別人搶走;有的告訴你，用富人的思維方式思考，這樣會(huì )使你變?yōu)楦晃?還有人告訴你，如何設計當部門(mén)經(jīng)理、總經(jīng)理的方法和步驟……再就是那些真心熱愛(ài)他的學(xué)生們的園丁們，為了不使他的學(xué)子們的職業(yè)受挫，而讓他們早早地確定自己職業(yè)發(fā)展方向，諸如此類(lèi)，繁多種種。
問(wèn)題也就此產(chǎn)生了。人們過(guò)多地考慮到市場(chǎng)環(huán)境下，人的個(gè)體價(jià)值觀(guān)，并把它作為分析一切問(wèn)題的原則，忽略真正影響人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的群體價(jià)值觀(guān)，即忽略了社會(huì )仍是人類(lèi)生活共同體的這一根本原則。他們過(guò)多地強調獨立個(gè)體對組織、對社會(huì )的關(guān)系，每一個(gè)人的每一份對社會(huì )的付出，無(wú)論腦力還是體力，均是以要求獲得回報為前提，就是說(shuō)，個(gè)體的人，對組織、對社會(huì )的每份付出，均要求獲得或金錢(qián)、或物質(zhì)、或精神上的回報，從而改變他們的物質(zhì)和精神生活品質(zhì)。按這種思想推演，人們就直接考慮或者教育別人，為獲取組織、社會(huì )對自己的某種回報，你應該如何去做?你如何去做就會(huì )成為有社會(huì )地位的人、有名氣的人、有錢(qián)的人。也就出現了，前面介紹的那些職業(yè)生涯規劃的方法和手段。在這種思潮的影響下，勢必會(huì )出現，為了能夠不斷從組織、社會(huì )獲取回報，則不注重方法的性質(zhì)，只求結果了。
你要時(shí)刻注意是否有新的機會(huì )，因為現已經(jīng)獲得的機會(huì )，可能會(huì )成為別人的機會(huì )，隨時(shí)會(huì )失去，所以，要不停地眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方地觀(guān)察、尋找、捕捉新的機會(huì )，使得社會(huì )繼續給你提供你所需要的名譽(yù)、地位、金錢(qián)……也由此，私欲不斷地擴張、膨脹，更加地重視考慮如何獲取回報?獲得什么樣的回報?慢慢地真的不考慮獲取回報的方法、手段了。我們不是說(shuō)那一種具體的職業(yè)生涯規劃方式，而是這些職業(yè)生涯規劃的主導思想，是如此地近似和雷同。照此類(lèi)推，如果有人設計出如何讓某人成為國家總統、聯(lián)合國主席，以致世界首富的方法和手段來(lái)，那不更讓人“賞心悅目”，從而成為第一暢銷(xiāo)思想、第一暢銷(xiāo)書(shū)，并“經(jīng)久不衰”。也確是如此。是否他們也會(huì )獲取諾貝爾獎呢?
可是，有多少已經(jīng)獲得人類(lèi)最高獎項--諾貝爾獎的人，是一直在為獲得諾貝爾獎而努力，是為了獲取那么一筆可觀(guān)的獎金或者顯赫的聲譽(yù)而努力的呢?他們不乏興奮喜樂(lè )，但在平靜之中，他們接受著(zhù)這一切，繼而仍然一如繼往地從事原來(lái)的工作。雖然表面上是感情表達的差異，但它反映著(zhù)思維方式的根本差異。曾經(jīng)有一個(gè)國家表示，要在若干年內獲取五十個(gè)諾貝爾獎，為獲獎而獲獎，為獲獎而努力，能夠實(shí)現嗎?值得人們深思。能說(shuō)希特勒為研究大規模的殺傷性不努力嗎?可是為什么被后開(kāi)始研究的美國，提前制造出了原子彈，并用在了戰爭上。
我們如何理解“不想當將軍的士兵不是好士兵”這句話(huà)?如果所有的人均要去當將軍，不安心當兵，誰(shuí)還有心沖鋒陷陣呢?就像太平天國后期，有成千上萬(wàn)的人被封為王，這個(gè)王又有什么意思!我們不是不需要想當將軍的士兵，我們想要的是在不同領(lǐng)域具有“將軍”造詣的人。三百六十行，行行出狀元，你要努力發(fā)現自己的天資。就如同一個(gè)在技術(shù)領(lǐng)域造詣很深的人，就一定要當部門(mén)經(jīng)理、總經(jīng)理嗎?
為使職業(yè)生涯規劃更具有意義，我們應該重新認識職業(yè)生涯規劃，重新對職業(yè)生涯定義，以便從根本上解決職業(yè)生涯規劃問(wèn)題。
職業(yè)生涯規劃，指的是根據對自身主觀(guān)條件和客觀(guān)環(huán)境因素的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實(shí)現這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)現職業(yè)生涯目標的過(guò)程。其基礎就是認清楚自己的特點(diǎn)以及自己合適的職業(yè)。
對職業(yè)生涯影響比較大的基本理論如下：
一、特質(zhì)-因素理論
1、帕森斯， 《職業(yè)選擇》的出版標志職業(yè)發(fā)展理論的出現，他是現代職業(yè)生涯的奠基人。
2、戴維斯、羅圭斯特，工作適應理論。他是特質(zhì)因素理論范疇，強調重點(diǎn)有所區別。
3、霍蘭德，人格類(lèi)型理論。被認為是最流行的理論。
通過(guò)以上，匯總出三個(gè)基礎：
首先是個(gè)人特質(zhì)，其次是職業(yè)環(huán)境知識，再次是再次基礎上的匹配。
二、發(fā)展取向理論
1、金斯博格的發(fā)展理論，強調職業(yè)選擇是一個(gè)發(fā)展過(guò)程，并且分階段。
2、舒伯生涯發(fā)展理論，提出生涯發(fā)展階段論，詮釋生涯發(fā)展模型。
3、戈特福瑞德森 限制-妥協(xié)理論，其理論主要是關(guān)于職業(yè)抱負的內容與發(fā)展過(guò)程的理論。
發(fā)展理論從傳統的人-職匹配，到強調一生的發(fā)展與全部的生命角色，是生涯規劃中的革命性理論。
三、社會(huì )學(xué)習取向的生涯理論
1、克朗伯茲 社會(huì )學(xué)習理論基本觀(guān)點(diǎn)，他將班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論用于職業(yè)生涯領(lǐng)域。
2、社會(huì )認知職業(yè)理論的基本觀(guān)點(diǎn)，本理論是新近發(fā)展起來(lái)的理論，也是構建在班杜拉的理論基礎之上。
四、認知信息加工理論
佛羅里達大學(xué)四位學(xué)者提出該理論，他們研究個(gè)體如何作出職業(yè)選擇，如何在職業(yè)問(wèn)題解決和決策過(guò)程中運用信息，個(gè)體的信念與思維如何影響生涯決策。提出了認知信息加工理論的10個(gè)基本假設。
以上四種理論模型實(shí)在職業(yè)生涯規劃與 職業(yè)生涯咨詢(xún)中的基礎理論，但他們三個(gè)共同的主題：
1、了解自己——核心問(wèn)題
2、環(huán)境因素——了解外部
3、個(gè)體與環(huán)境的互相作用
參考資料： 職業(yè)生涯輔導 收起
參考資料： 職業(yè)規劃 白楊
職業(yè)生涯規劃的根基所在
職業(yè)生涯規劃的.分類(lèi)
職業(yè)生涯規劃按照時(shí)間的長(cháng)短來(lái)分類(lèi)，可分為人生規劃、長(cháng)期規劃、中期規劃與短期規劃四種類(lèi)型，具體見(jiàn)表：
類(lèi)型定義及任務(wù)
人生規劃 整個(gè)職業(yè)生涯的規劃，時(shí)間長(cháng)至40年左右，設定整個(gè)人生的發(fā)展目標。如規劃成為一個(gè)有數億資產(chǎn)的公司董事
長(cháng)期規劃 5-10年的規劃，主要設定較長(cháng)遠的目標。如規劃30歲時(shí)成為一家中型公司的部門(mén)經(jīng)理，規劃40歲時(shí)成為一家大型公司副總經(jīng)理等等
中期規劃 一般為2～5年內的目標與任務(wù)。如規劃到不同業(yè)務(wù)部門(mén)做經(jīng)理，規劃從大型公司部門(mén)經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等等
短期規劃 2年以?xún)鹊囊巹�，主要是確定近期目標，規劃近期完成的任務(wù)。如對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，2年內掌握哪些業(yè)務(wù)知識等等
職業(yè)發(fā)展階段的的不同對職業(yè)選擇的影響
每個(gè)人的職業(yè)都要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段，因此，你必須了解這種職業(yè)周期的重要性。職業(yè)周期之所以重要，是因為你所處的職業(yè)階段將會(huì )影響你的知識水平以及你對于各種職業(yè)的偏好程度。一個(gè)人可能經(jīng)歷的主要職業(yè)階段大體可總結如下。
成長(cháng)階段
成長(cháng)階段大體上可以界定在從一個(gè)人出生到14歲這一年齡段上。在這一階段，個(gè)人通過(guò)對家庭成員、朋友以及老師的認同以及與他們之間的相互作用，逐漸建立起了自我的概念。在這一階段的一開(kāi)始，角色扮演是極為重要的，在這一時(shí)期，兒童將嘗試各種不同的行為方式，而這使得他們形成了人們如何對不同的行為做出反應的印象，并且幫助他們建立起一個(gè)獨特的自我概念或個(gè)性。到這一階段結束的時(shí)候，進(jìn)入青春期的青少年(這些人在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)形成了對他們的興趣和能力的某些基本看法)就開(kāi)始對各種可選擇的職業(yè)進(jìn)行帶有某種現實(shí)性的思考了。
探索階段
探索階段大約發(fā)生于一個(gè)人的15歲～24歲之間的這一年齡段上。在這一時(shí)期中，個(gè)人將認真地探索各種可能的職業(yè)選擇。他們試圖將自己的職業(yè)選擇與他們對職業(yè)的了解以及通過(guò)學(xué)校教育、休閑活動(dòng)和工作等途徑中所獲得的個(gè)人興趣和能力匹配起來(lái)職業(yè)生涯規劃的根基所在職業(yè)生涯規劃的根基所在。在這一階段的開(kāi)始時(shí)期，他們往往做出一些帶有試驗性質(zhì)的較為寬泛的職業(yè)選擇。然而，隨著(zhù)個(gè)人對所選擇職業(yè)以及對自我的進(jìn)一步了解，他們的這種最初選擇往往會(huì )被重新界定。到了這一階段結束的時(shí)候，一個(gè)看上去比較恰當的職業(yè)就已經(jīng)被選定，他們也已經(jīng)做好了開(kāi)始工作的準備。
人們在這一階段上以及以后的職業(yè)階段上需要完成的最重要任務(wù)也許就是對自己的能力和天資形成一種現實(shí)性的評價(jià)。類(lèi)似地，處于這一階段的人還必須根據來(lái)自各種職業(yè)選擇的可靠信息來(lái)做出相應的教育決策。
確立階段
確立階段大約發(fā)生在一個(gè)人的24歲～44歲之間這一年齡段上，它是大多數人工作生命周期中的核心部分。有些時(shí)候，個(gè)人在這期間(通常是希望在這一階段的早期)能夠找到合適的職業(yè)并隨之全力以赴地投入到有助于自己在此職業(yè)中取得永久發(fā)展的各種活動(dòng)之中。人們通常愿意(尤其是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域)早早地就將自己鎖定在某一已經(jīng)選定的職業(yè)上。然而，在大多數情況下，在這一階段人們仍然在不斷地嘗試與自己最初的職業(yè)選擇所不同的各種能力和理想
確立階段本身又由三個(gè)子階段構成職業(yè)生涯規劃的根基所在職業(yè)規劃。
嘗試子階段：大約發(fā)生于一個(gè)人的25歲一30歲之間這一年齡段中。在這一階段，個(gè)人確定當前所選擇的職業(yè)是否適合自己，如果不適合，他或她就會(huì )準備進(jìn)行一些變化。(比方說(shuō)，王芳可能已經(jīng)下決心將自己的職業(yè)選定在零售行業(yè)，但是在以某商店新雇用的助理采購員身份進(jìn)行了幾個(gè)月的連續工作旅行之后，她可能會(huì )發(fā)現，像市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調研這種出差時(shí)間更少的職業(yè)可能更適合她的需要。到了30歲～40歲這一年齡段上的時(shí)候，人們通常就進(jìn)入了穩定子階段。
穩定子階段：在這一階段，人們往往已經(jīng)定下了較為堅定的職業(yè)目標，并制定技為明確的職業(yè)計劃來(lái)確定自己晉升的潛力、工作調換的必要性以及為實(shí)現這些目標需要開(kāi)展哪些教育活動(dòng)等等。最后，在30多歲和40多歲之間的某個(gè)時(shí)段上，人們可能會(huì )進(jìn)入一個(gè)職業(yè)中期危機階段。
中期危機階段：在這一階段，人們往往會(huì )根據自己最初的理想和目標對自己的職業(yè)進(jìn)步情況做一次重要的重新評價(jià)。他們有可能會(huì )發(fā)現，自己并沒(méi)有朝著(zhù)自己所夢(mèng)想的目標(比如成為公司總裁)靠近，或者已經(jīng)完成了他們自己所預定的任務(wù)之后才發(fā)現，自己過(guò)去的夢(mèng)想并不是自己所想要的全部東西。在這一時(shí)期，人們還有可能會(huì )思考，工作和職業(yè)在自己的全部生活中到底占有多大的重要性。通常情況下，在這一階段的人們第一次不得不面對一個(gè)艱難的抉擇，即判定自己到底需要什么，什么目標是可以達到的以及為了達到這一目標自己需要做出多大的犧牲。
職業(yè)生涯規劃的根基所在
近十幾年來(lái)一直在內外資大型企業(yè)擔任人力資源總監職務(wù)，參與、組織了不同企業(yè)的人力資源管理體系、行政管理體系、營(yíng)銷(xiāo)管理體系的組織機構設計，優(yōu)化企業(yè)運作流程等工作;參與過(guò)許多國際一流的人力資源管理體系、企業(yè)管理體系設計的全過(guò)程，并為此提出了許多新思想和方法。
目前，社會(huì )上就職業(yè)生涯規劃的講座、培訓有很多，人們都已認識到職業(yè)生涯規劃的重要性職業(yè)生涯規劃的根基所在職業(yè)生涯規劃的根基所在。企業(yè)重視它，認為它能為其帶來(lái)更大的效益;員工重視它，認為它會(huì )為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路，并最終獲得一個(gè)好的職業(yè)歸宿。
由此，教人們如何進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的培訓多了起來(lái)。有的告訴你，要時(shí)刻注意尋找新的機會(huì )，因為現在的工作可能會(huì )讓別人搶走;有的告訴你，用富人的思維方式思考，這樣會(huì )使你變?yōu)楦晃?還有人告訴你，如何設計當部門(mén)經(jīng)理、總經(jīng)理的方法和步驟 再就是那些真心熱愛(ài)他的學(xué)生們的園丁們，為了不使他的學(xué)子們的職業(yè)受挫，而讓他們早早地確定自己職業(yè)發(fā)展方向，諸如此類(lèi)，繁多種種。
問(wèn)題也就此產(chǎn)生了。人們過(guò)多地考慮到市場(chǎng)環(huán)境下，人的個(gè)體價(jià)值觀(guān)，并把它作為分析一切問(wèn)題的原則，忽略真正影響人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的群體價(jià)值觀(guān)，即忽略了社會(huì )仍是人類(lèi)生活共同體的這一根本原則。他們過(guò)多地強調獨立個(gè)體對組織、對社會(huì )的關(guān)系，每一個(gè)人的每一份對社會(huì )的付出，無(wú)論腦力還是體力，均是以要求獲得回報為前提，就是說(shuō)，個(gè)體的人，對組織、對社會(huì )的每份付出，均要求獲得或金錢(qián)、或物質(zhì)、或精神上的回報，從而改變他們的物質(zhì)和精神生活品質(zhì)。按這種思想推演，人們就直接考慮或者教育別人，為獲取組織、社會(huì )對自己的某種回報，你應該如何去做?你如何去做就會(huì )成為有社會(huì )地位的人、有名氣的人、有錢(qián)的人。也就出現了，前面介紹的那些職業(yè)生涯規劃的方法和手段。在這種思潮的影響下，勢必會(huì )出現，為了能夠不斷從組織、社會(huì )獲取回報，則不注重方法的性質(zhì)，只求結果了。
你要時(shí)刻注意是否有新的機會(huì )，因為現已經(jīng)獲得的機會(huì )，可能會(huì )成為別人的機會(huì )，隨時(shí)會(huì )失去，所以，要不停地眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方地觀(guān)察、尋找、捕捉新的機會(huì )，使得社會(huì )繼續給你提供你所需要的名譽(yù)、地位、金錢(qián) 也由此，私欲不斷地擴張、膨脹，更加地重視考慮如何獲取回報?獲得什么樣的回報?慢慢地真的不考慮獲取回報的方法、手段了。我們不是說(shuō)那一種具體的職業(yè)生涯規劃方式，而是這些職業(yè)生涯規劃的主導思想，是如此地近似和雷同。照此類(lèi)推，如果有人設計出如何讓某人成為國家總統、聯(lián)合國主席，以致世界首富的方法和手段來(lái)，那不更讓人 賞心悅目 ，從而成為第一暢銷(xiāo)思想、第一暢銷(xiāo)書(shū)，并 經(jīng)久不衰
職業(yè)生涯規劃的根基所在職業(yè)規劃。也確是如此。是否他們也會(huì )獲取諾貝爾獎呢?
可是，有多少已經(jīng)獲得人類(lèi)最高獎項--諾貝爾獎的人，是一直在為獲得諾貝爾獎而努力，是為了獲取那么一筆可觀(guān)的獎金或者顯赫的聲譽(yù)而努力的呢?他們不乏興奮喜樂(lè )，但在平靜之中，他們接受著(zhù)這一切，繼而仍然一如繼往地從事原來(lái)的工作。雖然表面上是感情表達的差異，但它反映著(zhù)思維方式的根本差異。曾經(jīng)有一個(gè)國家表示，要在若干年內獲取五十個(gè)諾貝爾獎，為獲獎而獲獎，為獲獎而努力，能夠實(shí)現嗎?值得人們深思。能說(shuō)希特勒為研究大規模的殺傷性不努力嗎?可是為什么被后開(kāi)始研究的美國，提前制造出了原子彈，并用在了戰爭上。
我們如何理解 不想當將軍的士兵不是好士兵 這句話(huà)?如果所有的人均要去當將軍，不安心當兵，誰(shuí)還有心沖鋒陷陣呢?就像太平天國后期，有成千上萬(wàn)的人被封為王，這個(gè)王又有什么意思!我們不是不需要想當將軍的士兵，我們想要的是在不同領(lǐng)域具有 將軍 造詣的人。三百六十行，行行出狀元，你要努力發(fā)現自己的天資。就如同一個(gè)在技術(shù)領(lǐng)域造詣很深的人，就一定要當部門(mén)經(jīng)理、總經(jīng)理嗎?
為使職業(yè)生涯規劃更具有意義，我們應該重
職業(yè)生涯規劃的工具選擇
作為一名通信工程專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生，光掌握學(xué)校所教的恐怕不夠。還要相關(guān)的職業(yè)規劃，若有相關(guān)證書(shū)可以考取，有助于就業(yè)。
一些培訓機構可以參考下，像浙江華為培訓網(wǎng)，通過(guò)仔細查看這個(gè)網(wǎng)站的培訓內容，然后自己歸納一下，就會(huì )對以后的工作方向有個(gè)了解了。里面有暑期班，不過(guò)價(jià)格不菲，我曾經(jīng)想報名，后來(lái)有了工作又算了。
根據周?chē)瑢W(xué)朋友的就業(yè)方向，總結通信工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向有三個(gè)：計算機網(wǎng)絡(luò )類(lèi)公司、移動(dòng)微波通信類(lèi)公司、各類(lèi)通信電信運營(yíng)商。
立志于在計算機網(wǎng)絡(luò )類(lèi)公司工作的可以在大學(xué)期間考 網(wǎng)絡(luò )工程師，思科認證工程師、華三認證工程師 等等職業(yè)生涯規劃的根基所在職業(yè)生涯規劃的根基所在。只要努力就應該能通過(guò)考試。這里有幾門(mén)課是要重點(diǎn)掌握的：計算機系列課程、通信原理、通信網(wǎng)概論。我在華三通信筆試的時(shí)候發(fā)現內容比較雜，但基本內容不外乎這幾門(mén)課的基本概念和內容。面試的問(wèn)題也基本都是這里的，另外TCP/IP相關(guān)的內容一定要熟悉。面試官會(huì )根據簡(jiǎn)歷內容一條條的問(wèn)，所以還是要實(shí)事求是，不要弄虛作假!
移動(dòng)微波通信類(lèi)公司：像網(wǎng)絡(luò )規劃、優(yōu)化、基站維護、設備研發(fā)等等，大學(xué)里需要重點(diǎn)學(xué)好程控交換、移動(dòng)通信、微波通信、SDH、通信網(wǎng)概論等課程。我曾經(jīng)去杭州三維通信公司筆試和面試，專(zhuān)業(yè)筆試內容一大部分概念性的東西都在《移動(dòng)通信》這本書(shū)里，名詞解釋有BSS、BTS、MSC、CDMA等，讓寫(xiě)中文名和功能，很簡(jiǎn)單吧，所以基本的名詞解釋都要會(huì )。簡(jiǎn)答里像移動(dòng)通信的特點(diǎn)、話(huà)務(wù)量概念、GSM網(wǎng)絡(luò )結構圖、大區制小區制概念等等，雖然不是很難但內容比較散，學(xué)習的基礎就要很牢靠。面試的時(shí)候考察了英語(yǔ)口語(yǔ)，聊了家鄉、學(xué)校、對三維的印象等等，很簡(jiǎn)單，四級水平就行。當然了如果上午過(guò)不了英語(yǔ)筆試和專(zhuān)業(yè)筆試也就沒(méi)有下午的面試了。面試的時(shí)候要強調自己能吃苦、能出差、家庭支持自己到海外就業(yè)等等就差不多了。不用穿的很正式，不要說(shuō)與未來(lái)工作無(wú)關(guān)的話(huà)題，大學(xué)里的事情揀與通信專(zhuān)業(yè)有關(guān)系的說(shuō)
職業(yè)生涯規劃的根基所在職業(yè)規劃。把自己說(shuō)的太好了人家反而覺(jué)得留不住你。因為他們簽約一般是三年。關(guān)于三維通信，有想了解更多的可以留言給我。
另外編程能力也是需要的，像C、C++、JAVA、數據庫都是基礎性的知識，需要認真掌握。電路圖、單片機啥的最好也要多學(xué)點(diǎn)，如果進(jìn)入了科研部門(mén)少不了要重新學(xué)。
通信工程的考研專(zhuān)業(yè)課有數字信號、信號與系統幾門(mén)，我沒(méi)考研，大概提一下。
通信工程專(zhuān)業(yè)找工作途徑：
1 招聘會(huì )，一般像移動(dòng)、電信公司每年十月、十一月份就通過(guò)各類(lèi)途徑發(fā)布招聘信息了，應屆生要注意招聘信息，過(guò)了時(shí)間就沒(méi)得進(jìn)了。大型的通信公司集中的幾個(gè)城市：杭州、深圳、北京、南京。
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