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教師職業(yè)道德行為

時(shí)間:2020-12-08 09:10:49 職業(yè)道德 我要投稿

教師職業(yè)道德行為

教師職業(yè)道德行為

教師職業(yè)道德行為

    教師的職業(yè)是神圣的,擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望,以愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。老師不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。因此,加強師德修養是我國在新世紀培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重要保證

    首先,提高教師職業(yè)道德認識和陶冶教師職業(yè)道德情感,是增強師德修養的前提

    師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少,潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

    其次、要學(xué)無(wú)止境

    俗話(huà)說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有桶水。”學(xué)海無(wú)涯,處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識的來(lái)源渠道,知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀(guān)念的前提下,不斷學(xué)習,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。教書(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學(xué)習,走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須有真才實(shí)學(xué)。面對當今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰,教師如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,則“教學(xué)相長(cháng)”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要科學(xué)施教,深入學(xué)習教育教學(xué)方法等知識,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容,使知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。在耕耘中拓展視野,在教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

    最后,要重視培養教師職業(yè)道德行為習慣。道德行為是道德品質(zhì)的外部狀態(tài),表現為道德言論、道德行為和道德習慣。在道德品質(zhì)的構成要素中,道德認識、道德情感、道德意志、道德信念均屬道德意識范疇,它們的作用在于指導和影響道德行為的抉擇。但是,如果一個(gè)人只停留在道德意識階段而不去行動(dòng),不去履行道德義務(wù),那么,他就只能具有某種道德意愿和動(dòng)機,而不具有實(shí)際的道德品質(zhì)。人們在生活實(shí)踐中形成一定的道德意識,再把這種道德意識貫徹到生活實(shí)踐中,即踐履社會(huì )道德要求,完成道德義務(wù)。如此身體力行,循環(huán)往復,逐步成為人的一種自覺(jué)的道德行為習慣。

    十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的'平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我們應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻,我們應牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播灑愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

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