教育會(huì )議上企業(yè)家向教育界“集體發(fā)飆”

　　到底是“沒(méi)崗位”還是“沒(méi)人才”

　　一面是畢業(yè)生為工作難找發(fā)愁，一面是企業(yè)感慨招不到人；一面是學(xué)校不斷開(kāi)設新課程，一面是企業(yè)埋怨學(xué)生動(dòng)手能力差……日前，在上海財大舉行的 “中國企業(yè)界參與教育改革的必要性”研討會(huì )上，十多位企業(yè)界代表對現在的畢業(yè)生提出不少建議，呼吁教育改革勢在必行；而教育界人士也對此坦率回應，國內的教育的確到了不得不改的程度了。


　　現場(chǎng)：企業(yè)對現在的畢業(yè)生滿(mǎn)腹怨言

　　在會(huì )上，上海百聯(lián)集團監事長(cháng)顧葉飛指出，不少剛剛畢業(yè)的大學(xué)生員工在他看來(lái)并不合格，“他們的表達能力太差，不知道怎樣和同事溝通，可能在學(xué)校里從未接受過(guò)相關(guān)的訓練；他們的文字能力也不行，不知道怎么寫(xiě)應用文，寫(xiě)字完全用電腦和打印機代替……教育真的不改不行了！ ”

　　上汽工業(yè)教育基金會(huì )培訓中心副主任蔣建華也認為，現在不少高校在應用學(xué)科的專(zhuān)業(yè)設置和課程內容上，和企業(yè)之間缺乏有效的溝通，一方面課程內容范圍太廣，重點(diǎn)不夠突出；另一方面教師也往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，這也影響了學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　“如果說(shuō)企業(yè)要參與教育改革，那么原動(dòng)力就是招不到人、留不下人！ ”上海技鴻職教服務(wù)董事長(cháng)凌海明在會(huì )上表示：雖然現在就業(yè)形勢不好，但求職者的擇業(yè)態(tài)度也有問(wèn)題，企業(yè)對于中職學(xué)歷人才的否定，往往不是因為技術(shù)原因，而是職業(yè)素質(zhì)，“我們曾參與過(guò)一家企業(yè)求職招聘的全過(guò)程，最先有200多名學(xué)生聽(tīng)招聘講座，但堅持聽(tīng)完的卻不到一半，后來(lái)有20人參加了面試，10人被錄用，但是只有3人到崗工作。幾天之后，這僅存的3人又全部走光了！ ”凌海明說(shuō)，現在不少企業(yè)判斷一所中職學(xué)校的好壞，標準就是“學(xué)生是否會(huì )跑”。因此，加強對學(xué)生進(jìn)行思想道德和職業(yè)態(tài)度教育，應該是中職教育里面不可缺少的一塊。

　　調研：近七成企業(yè)對教育現狀“不滿(mǎn)”

　　會(huì )上，財大全球教育研究中心主任郭玉貴教授領(lǐng)銜還發(fā)布了一份題為“基金會(huì )與企業(yè)推動(dòng)教育改革”的調研報告，其中顯示，企業(yè)并不缺乏支持教育的熱情，但是他們希望能早日進(jìn)行有效的教育改革。

　　調研者對上海、蘇州、北京和廣州等城市多家很有代表性的企業(yè)進(jìn)行了調研，并回收了30份問(wèn)卷，其中上海企業(yè)占到了2/3。這些企業(yè)中，只有2家企業(yè)有自己的獨立的基金會(huì )組織，但是與此相對的是，有近80%的企業(yè)通過(guò)各種不同的方式對教育事業(yè)有過(guò)支持，支持的形式多為捐助學(xué)校、資助貧困及優(yōu)秀學(xué)生和教師等。

　　絕大多數的企業(yè)都認為，企業(yè)的發(fā)展與教育有一定的關(guān)系或有很大的關(guān)系。然而，有60.9%的企業(yè)對我國目前的教育現狀表示“比較不滿(mǎn)意”。分別有47.8%和43.5%的企業(yè)認為教育改革“很有必要”和“比較有必要”，只有8.7%的企業(yè)認為“沒(méi)有必要”。

　　對學(xué)生能力滿(mǎn)意度方面，調研者針對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、操作技能、交際能力和心理素質(zhì)等14個(gè)方面企業(yè)的滿(mǎn)意度進(jìn)行的調查結果顯示，目前學(xué)生的多項能力和素質(zhì)方面無(wú)法完全達到企業(yè)的要求，大學(xué)畢業(yè)生各方面的綜合能力亟待提高。

　　對策：企業(yè)支持教育不能僅靠覺(jué)悟

　　雖然教育改革勢在必行，但是企業(yè)對此問(wèn)題真的很關(guān)心嗎？威望科技董事長(cháng)徐德清認為，一般中小企業(yè)雖然已經(jīng)認識到教育改革的必要性，但是它們并不大愿意給予支持，而其原因并不在于自身實(shí)力有限，“我國中小企業(yè)面對的首要難題是，支持教育只能靠自身思想覺(jué)悟，而得不到相應的政策支援！ ”

　　他舉例道，在歐美國家，企業(yè)支持教育往往可以獲得減免稅務(wù)的優(yōu)惠，從而“名利雙收”；但是我國的企業(yè)家卻往往只能“以利換名”。他呼吁，我國也可以對中小企業(yè)采取類(lèi)似的政策，將扶持教育和其自身利益掛鉤，鼓勵它們給予教育更多的支持。

　　“學(xué)校培養出的人才的適用性和質(zhì)量的好壞應由社會(huì )評定，教育系統不能既做運動(dòng)員，又做教練員，還做裁判員。因此，企業(yè)參與教育改革很有必要！ ”郭玉貴教授表示，他還通過(guò)調研發(fā)現，許多企業(yè)對教育都有比較深刻的見(jiàn)解，也為教育提出了很多很寶貴的意見(jiàn)，比如學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)發(fā)展和管理、市場(chǎng)策劃、企業(yè)重組、戰略規劃不太符合；學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的能力和社會(huì )人際溝通能力；學(xué)生缺乏適應社會(huì )和企業(yè)的變化的心理承受能力；學(xué)生缺乏人生事業(yè)生涯的設計的遠景規劃，跳槽現象頻繁等等。