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浙江高考改革方案公布
河北將從2016年起本科三批和本科二批合并，并根據情況逐步取消高校招生錄取批次。河北省教育廳表示合并有利于消除社會(huì )對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見(jiàn)，推動(dòng)民辦本科院校和獨立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。
浙江高考改革試點(diǎn)方案2017年實(shí)施 增加學(xué)生選擇權
近年來(lái)，高考改革一直備受關(guān)注。2014年9月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，明確提出啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設置、考生錄取機制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
上海市、浙江省作為首批試點(diǎn)地區，分別出臺了高考綜合改革試點(diǎn)方案，并從當年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。
目前，據新京報統計，已有16個(gè)省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成趨勢。
新京報訊 據新京報統計，截至目前，已有16個(gè)省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設置為重點(diǎn)，文理不分科成趨勢。
還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案;遼寧省教育廳廳長(cháng)馬輝也表示，方案將于今年適時(shí)發(fā)布。此外，據媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。
根據《意見(jiàn)》要求，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式。
新京報梳理發(fā)現，各省改革啟動(dòng)時(shí)間并不相同，但基本集中在未來(lái)三年。
北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革;江蘇、內蒙古、安徽的高考綜合改革時(shí)間定為從2018年高一新生開(kāi)始執行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。
今年3月，北京市教委主任線(xiàn)聯(lián)平介紹了北京高考改革的相關(guān)安排。線(xiàn)聯(lián)平稱(chēng)，北京自2017年秋季起，開(kāi)始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試;2018年起，落實(shí)高級中等學(xué)�？荚囌猩母�，推進(jìn)高等學(xué)�？荚囌猩母�;2020年起，調整統一高考科目。
教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點(diǎn)時(shí)期，2017年開(kāi)始整體實(shí)施。因此，雖然現在很多省份已經(jīng)公布方案，但還要根據上海和浙江最終的試點(diǎn)經(jīng)驗情況，再開(kāi)始施行。
王烽表示，目前根據教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動(dòng)，2020年全面實(shí)施。因此雖然方案已經(jīng)發(fā)布，但離全面實(shí)施還有一段時(shí)間，這段時(shí)間是“窗口期”，還有準備和調整的時(shí)間，各省的方案可能還會(huì )根據實(shí)際經(jīng)驗情況、參照學(xué)習經(jīng)驗之后再進(jìn)行微調。
釋疑 1
改革對考生有何影響?
打破“一考定終身”，增加學(xué)生選擇權
據河北省教育廳相關(guān)負責人介紹，考試招生制度改革打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實(shí)現“考其所長(cháng)”、“考其所好”，外語(yǔ)提供兩次考試機會(huì )，也減輕了考生的心理負擔。
王烽認為，高考改革最重要的影響就是給學(xué)生增加了選擇權，以選擇考試科目倒逼選擇學(xué)習內容以及報考專(zhuān)業(yè)和學(xué)校。“選擇性”是考試招生制度改革核心的價(jià)值需求之一，而學(xué)生面臨最大的問(wèn)題就是如何選擇。
王烽建議，學(xué)生選擇的根據是自己的興趣、特長(cháng)和志向，因此，學(xué)校和家長(cháng)要及早對學(xué)生進(jìn)行生涯教育和生涯規劃，生涯教育越早越好。應該從小學(xué)開(kāi)始就設置生涯教育的內容，融合進(jìn)學(xué)科課程和第二課堂，學(xué)校、家庭和社會(huì )各方面要配合起來(lái)。到高中時(shí)，在選擇學(xué)業(yè)水平考試科目之前，就應該幫助學(xué)生作生涯規劃，指導學(xué)生選擇。
釋疑 2
學(xué)校如何應對及施行?
選課走班或成基本形式，發(fā)展特色高中
王烽表示，考試招生制度改革給高中教學(xué)帶來(lái)了嚴峻的挑戰，也提出了較高的要求，涉及硬件設施、師資力量、課程設置、教學(xué)和學(xué)生管理等多個(gè)方面。
比如，由于學(xué)業(yè)水平考試要“選考”，學(xué)校就要提供“選課”，就會(huì )出現很多不同的課程組合，這樣，原來(lái)的教學(xué)班就可能無(wú)法維持，選課走班應該會(huì )成為一個(gè)基本形式。
同時(shí)，選課走班必然對教育資源提出數量和結構方面的新要求，也需要有一定數量的教師承擔生涯指導任務(wù)。中西部甚至東部一些學(xué)�，F在并沒(méi)有這樣的條件。
實(shí)踐中，可以通過(guò)多種形式或方法來(lái)解決這一問(wèn)題，包括學(xué)校間合作、發(fā)展特色高中等。這方面，試點(diǎn)地區的學(xué)�？梢詾槠渌麑W(xué)校提供一定的經(jīng)驗和辦法。
■ 縱深
各地方案有何差別?
梳理發(fā)現，各地改革方案的方向大體一致，內容包括高考實(shí)行“3+3”模式、不分文理科、英語(yǔ)等部分科目提供兩次考試機會(huì )、減少高考加分項、取消高校招生錄取批次、實(shí)行走班制等。
“3+3”模式指考生總成績(jì)由統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jì)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)組成。計入總成績(jì)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。
在總體方向一致的同時(shí)，各地也有細微差別。如江蘇規定，考生在高中期間可同一必考科目參加兩次考試。但廣西、貴州等省份明確規定外語(yǔ)科目實(shí)行一年兩考。
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