黑龍江2016年高考省內生源本科計劃與去年持平：不存在減招

　　5月15日，黑龍江省教育廳針對高�？缡≌猩鷮�(zhuān)項計劃安排情況進(jìn)行了通報——今年，黑龍江省高校用于招收省內生源的本科計劃總量與上年持平，沒(méi)有減少;用于招收省內生源的專(zhuān)科計劃總量比上年增加7000人，均不存在減招問(wèn)題。

　　據介紹，為落實(shí)國務(wù)院“縮小區域發(fā)展差距，促進(jìn)教育公平”的決策部署，2008年起，教育部會(huì )同國家發(fā)改委啟動(dòng)實(shí)施支援中西部地區招生協(xié)作計劃，每年專(zhuān)門(mén)安排增量計劃，由包括黑龍江省在內的高等教育資源相對豐富、錄取率較高省份的高校承擔，面向高等教育資源不足、錄取率較低的中西部省份和人口大省招生。

　　為落實(shí)國務(wù)院“縮小城區發(fā)展差距，促進(jìn)教育公平”的決策部署，2008年起，教育部會(huì )同國家發(fā)改委啟動(dòng)實(shí)施支援中西部地區招生協(xié)作計劃，每年專(zhuān)門(mén)安排增量計劃，由包括黑龍江省在內的高等教育資源相對豐富、錄取率較高省份的高校承擔，面向高等教育資源不足、錄取率較低的中西部省份和人口大省招生。按照國家部署，2016年黑龍江省承擔此類(lèi)計劃2.82萬(wàn)人，比2015年減少5800人，其中，本科9700人，比上年增加1200人，增加部分已由國家予以足額追加，仍不擠占省內計劃，不影響黑龍江省考生錄取;專(zhuān)科18500人，比上年減少了7000人，減少這部分計劃將用于省內。從2016年計劃上看，用于招收省內生源的本科計劃總量仍與上年持平，沒(méi)有減少;用于招收省內生源的專(zhuān)科計劃總量增加了7000人，另一方面，由于學(xué)齡人口逐年減少，黑龍江省高考報名人數也在逐年減少，錄取率將有所上升，此外，黑龍江省還將積極爭取省內部委院校、省外本科院校和優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科院校向黑龍江省積極投放計劃，保證各批次錄取率不低于上年。

　　總體看，2016年黑龍江省考生錄取率較上年將更加向好，廣大考生接受高等教育的機會(huì )更加寬松。

　　江蘇教育廳廳長(cháng)沈�。航�蘇高考不減招 招考做到三個(gè)確保

　　省教育廳廳長(cháng)沈健接受采訪(fǎng)時(shí)表示：

　　一、江蘇高考不會(huì )出現“減招”問(wèn)題。招生能夠作到三個(gè)不減少問(wèn)題：一是普通高校本專(zhuān)科招生計劃中招收江蘇學(xué)生的總規模不減少，二是本一本二等各批次招收江蘇學(xué)生的計劃規模均不減少，三是重點(diǎn)高校招收江蘇學(xué)生的總計劃不減少。

　　二、高考招生做到“三個(gè)確保”。一是確保江蘇考生本科錄取率進(jìn)一步提高，二是確保江蘇考生上重點(diǎn)高校的機會(huì )增加，三是確保江蘇考生權益得到有效保障。

　　高考沖刺階段復習方法分享

　　在有限的沖刺時(shí)間內，我們既要加強對歷年高考真題中各類(lèi)題型答題范例進(jìn)行研究，借助解題模板，學(xué)習規范作答，又要比對參考答案，分析評卷細則，找準自己答題的缺陷和失分原因，制定行之有效的搶分策略。由于真題是由專(zhuān)家命制，邏輯性強，科學(xué)應用“雙基”分析問(wèn)題，既全面又突出重點(diǎn)，而模擬卷中的新題科學(xué)性和邏輯性較差，因此，高考沖刺階段復習應慎選或不再做新的模擬題，要精選近3年的高考真題演練，以便熟悉高考命題思路和方式，科學(xué)真實(shí)地檢測自己對基礎知識的掌握程度和審題、解題能力。

　　值得注意的是：挑選的每套試題的結構及題量都要符合當地高考試題的命制要求，做題時(shí)要嚴格控制做題時(shí)間，在規定時(shí)間內完成，做完后自我批改，找出知識缺陷和暴露出的問(wèn)題，強化解題技巧，總結解題規律。做題時(shí)要正確處理如下幾大關(guān)系：

　　1.看書(shū)與做題的關(guān)系

　　(1)看書(shū)(主指教材)與做題是相輔相成的�？磿�(shū)能形成知識網(wǎng)絡(luò )，做題能有效檢測前階段的學(xué)習效果及靈活運用知識的能力，查找自己掌握知識點(diǎn)的漏洞和缺陷所在。所以在沖刺階段也要要適量、有針對性的做題，查漏補缺，回歸教材，鞏固基礎。

　　(2)做題應精做多思，所選的題目應有針對性，照顧到各類(lèi)題型。每次做題前應認真審題，分清題型，從而找到適合于某類(lèi)題型的做法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。要真正地把生物學(xué)習的知識和解題的能力內化為生物學(xué)中的一種“涵養”，真正懂得每做一道題都能高效回顧基礎的理論和概念，認真地品味它們在整個(gè)章節體系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義。

　　(3)看而不做不知運用，做而不看效率低下。正確的做法是先把當天要復習的內容快速瀏覽一遍，思考一遍，理解后有針對性去做題。

　　2.理解知識與做題的關(guān)系

　　沖刺階段要做題，但做題不在于多，而在于精。適當精選高考真題能加深理解和鞏固知識，能把復習過(guò)程中很多似懂非懂、模棱兩可的東西具體化、清晰化、條理化。尤其是要做一些綜合性的題，這有助于將前后的知識串聯(lián)起來(lái)，將容易混淆的知識區分開(kāi)來(lái)。

　　選做高考真題能熟悉出題類(lèi)型、考查角度，做到心中有數，有針對性地去掌握和理解各個(gè)知識點(diǎn)。對知識理解得越透徹，做題就越順手。做題的根本目的就是為了理解知識，在理解知識的基礎上提高學(xué)習效率。

　　3.做題與反思的關(guān)系

　　做而不思，其結果是做一題只會(huì )一題。每年的高考題，雖然不會(huì )再現原題，但都只是更換一個(gè)角度創(chuàng )設一個(gè)新情境對特定知識點(diǎn)的進(jìn)行考查。我們可以通過(guò)反思總結破解新題：

　　(1)反思這種解題方法在哪些方面的試題中用過(guò)，還可以用來(lái)解決哪些方面的問(wèn)題。

　　(2)反思這一道題還可以做怎樣的變化，該如何解答。

　　我們在沖刺訓練時(shí)，不能為解題而解題，而要通過(guò)精選精練高考真題拓展思維，變換題設條件、更新STSE背景、創(chuàng )設新的情境，展示出一幅新的生物圖像，提供多項思考的機會(huì )，這都有利于將學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)形成知識網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現思維能力順利進(jìn)行遠遷移，提高應變能力。只有注重對精選高考真題進(jìn)行深刻反思，才能收到事半功倍的效果。

　　(3)反思一道題的幾種解答方法，做到“一題多解”，提高思維的靈活性和應變能力。

　　反思解答方法，不是為了追求解法的多少，而是為了從多種解答方法中，掌握規律并探求解題的最佳方案。多解不在多，而在于活，在于巧。這就要求站在新的高度，多側面、多角度，全方位地去認識過(guò)去所學(xué)的知識，通過(guò)系統分析和綜合，達到對生物現象和過(guò)程的整體認識，有效地培養思維的靈活性和應變能力。

　　經(jīng)驗表明，看書(shū)和解題有三重境界，可概括如下：

　　看書(shū)的第一重境界是“記”，就是記住課本上所講的概念、定理、規律等，弄清這些知識的含義;第二重境界是“聯(lián)”，就是將現在所學(xué)的知識與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)，并整理形成系統或者網(wǎng)絡(luò );第三重境界是“用”，就是將所學(xué)的知識應用到解題中，只有會(huì )應用的知識才算是真正掌握。

　　解題的第一重境界是“解”，就是想盡各種辦法解決當前的問(wèn)題;第二重境界是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結解決問(wèn)題的經(jīng)驗和方法;第三重境界是“歸”，就是將獲得的知識經(jīng)驗與書(shū)本知識聯(lián)系起來(lái)，回歸到書(shū)本中去。

　　如果看書(shū)和做題都停留在第一境界，你的學(xué)習雖辛苦，但勞而無(wú)功，你需要按照第重二境界的秘訣進(jìn)行練習和實(shí)踐，看書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )多總結歸納，將知識形成體系和網(wǎng)絡(luò )。解題時(shí)要留一些時(shí)間從題型歸類(lèi)、解題思路和方法及出錯原因等方面進(jìn)行總結。

　　如果看書(shū)和做題停留在第二重境界，你的學(xué)習能力往往處于中上水平。如果要向第三重境界邁進(jìn)，就需要在看書(shū)時(shí)多想應用，并輔之以配套練習;做題時(shí)要多想書(shū)本，思考這些問(wèn)題和書(shū)本的基礎知識之間的聯(lián)系，想方設法“打通”書(shū)本知識和進(jìn)行高考真題之間的關(guān)系。

　　如果看書(shū)和做題都能夠達到第三重境界，就說(shuō)明你真正會(huì )學(xué)習了，從此可以笑傲高考。

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