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班主任班級管理工作心得體會(huì )（精選11篇）
當我們有一些感想時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的班主任班級管理工作心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇1
身為一個(gè)年輕的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常會(huì )因為經(jīng)驗不足，方法簡(jiǎn)單等一系列的原因工作沒(méi)有做好。特別是在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，說(shuō)了一些傷學(xué)生自尊心的話(huà)。我知道這是我缺乏知識的原因，但我相信知識少經(jīng)驗不足通過(guò)鍛煉和學(xué)習可以改變這種現象的。通過(guò)一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了，班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著(zhù)未來(lái)人才的培養。要帶好一個(gè)班級，首先要關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。冰心老人說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)便有了一切。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛(ài)”是根本。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛(ài)好等；了解學(xué)生的各種習慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，使學(xué)生樹(shù)立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。
在我院實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹诠ぷ髦�，既要看重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要看重他們的思想品質(zhì)；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養成，對待后進(jìn)生，更應加倍關(guān)愛(ài)，時(shí)刻關(guān)心他們的成長(cháng)，傾注自己一片真情。
1、言傳身教 以誠取誠
言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子�！崩纾鹤銮鍧�，我天天給他們講一定要把細節 到位，可惜沒(méi)有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學(xué)生感到很臟，他們不再有這種想法了被我給打動(dòng)了。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受教育除書(shū)本外，還主要通過(guò)班主任的言談舉止、行為及由此體現的品格與氣質(zhì)，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。
我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯誤，我要求學(xué)生待人做事，誠實(shí)面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學(xué)不會(huì )考試不理想我不予以批評，抄滿(mǎn)分不光彩，也令我非常失望。要誠實(shí)地面對自己，面對老師，面對家長(cháng)，考試成績(jì)不好要努力學(xué)習，把不會(huì )的學(xué)會(huì )，這樣久而久之，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽(tīng)到的一句話(huà)就是：“對不起�！碑斘艺f(shuō)錯話(huà)誤會(huì )學(xué)生，當我為某事而激動(dòng)，都會(huì )說(shuō)：“對不起�！倍艺\實(shí)地剖析自己的錯誤根源，學(xué)生有了錯誤缺點(diǎn)，也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評，這樣，班里隨著(zhù)一聲聲真誠地道歉，一個(gè)個(gè)矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重學(xué)生 關(guān)愛(ài)心靈
每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴是平等的'，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。如果說(shuō)理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎。我以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，我對學(xué)生的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報的愛(ài)，偉大的愛(ài)，這是我做班主任工作成功的基石。我愛(ài)學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛(ài)他們不僅對他們現在負責，而要對他們一生負責。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長(cháng)，讓他們成人、成材。
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇2
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體會(huì )對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時(shí)它對提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進(jìn)作用。因此，如何建設一個(gè)良好的班集體，是每一位班主任的共同愿望。
小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生即將面臨人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)——小升初。而且因為他們在校時(shí)間長(cháng)，經(jīng)歷較豐富，對學(xué)校的管理較熟悉，又面臨畢業(yè)升學(xué)的特殊任務(wù)，因此管理上也較復雜。如果管理科學(xué)，引導得當，則班風(fēng)良好，成績(jì)不斷上升，否則問(wèn)題層出不窮，成績(jì)一落千丈。連續擔任了三年的畢業(yè)班班主任工作，我深深地認識到畢業(yè)班班級管理的重要性，下面從幾個(gè)方面談一談進(jìn)行畢業(yè)班有效管理的一些方法。
一、引導學(xué)生樹(shù)立正確的畢業(yè)升學(xué)觀(guān)。
在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會(huì )存在兩種錯誤的想法。一種認為自己是學(xué)校的“老大哥”、“老大姐”了，在學(xué)校也是“經(jīng)驗豐富”，“什么都見(jiàn)過(guò)”，現在就要離開(kāi)學(xué)校，因此放松了對自己的紀律要求；一種認為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會(huì )的也會(huì )了，于是放松了學(xué)習要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現就是平時(shí)大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至形成“大考大玩，小考小玩”的玩樂(lè )習慣。顯然，這兩種認識都是錯誤的，都偏離正確的人生觀(guān)，需要班主任積極引導。班主任可采取主題班會(huì )、座談會(huì )、個(gè)別談話(huà)等形式幫助學(xué)生克服錯誤認識，樹(shù)立崇高理想，認識到畢業(yè)升學(xué)是漫長(cháng)人生中短暫的一瞬，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時(shí)候都不能停步，上一階段的努力是為下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個(gè)階段的事，才能為更大的成功打下基礎，因此要樹(shù)立正確的畢業(yè)升學(xué)觀(guān)。結合學(xué)生實(shí)際，為他們設定一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標，必然能激發(fā)他們強烈的學(xué)習熱情，引導他們自學(xué)投入到升學(xué)學(xué)習中去。只要學(xué)生端正了思想，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、升學(xué)觀(guān)，他們對自己的要求必然會(huì )嚴格起來(lái)，違反班規校規的事自然減少，學(xué)習興趣也能提高。為了以后能考入理想的學(xué)校，他們也會(huì )積極主動(dòng)地去鉆研學(xué)習。
二、開(kāi)展有意義的活動(dòng)，創(chuàng )設團結和諧的班集體。
活動(dòng)是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生年齡多在12歲——14歲間，正處于青春發(fā)育起始段，這個(gè)階段的孩子懵懵懂懂，逆反心理特強，個(gè)體差異化嚴重。因此，在班級管理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)。有圍繞學(xué)校少先隊大隊部開(kāi)展的，如“爭做文明小公民”的`明星評選活動(dòng)和“做誠實(shí)守信的好少年”的演講活動(dòng)等。也有針對我們班級的實(shí)際情況開(kāi)展的“集體在我心中”、“找找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”、“我為我們班做點(diǎn)什么？”等一些主題活動(dòng)。同時(shí)還借助媒體讓學(xué)生看一些新聞資料，有關(guān)國家政策、法律方面的，也有學(xué)校事故案例。通過(guò)閱讀學(xué)習，讓學(xué)生明白了保護他人也保護自己的道理。在一次次的活動(dòng)中，學(xué)生逐漸有了辨析能力，班級也在活動(dòng)中逐漸形成一個(gè)團結和諧的集體。
三、凡事“動(dòng)之以情，曉之以理”，打開(kāi)學(xué)生心結。
“情為萬(wàn)象之首”這雖是古人所言，但在今天21世紀的新模式教育中，此話(huà)更蘊含著(zhù)說(shuō)補盡道不完的深刻意義，既然“情”為萬(wàn)象之首，那就說(shuō)明了“情”的重要，我們在班級管理中何不抓住這個(gè)“情”去下一番功夫呢？
雖說(shuō)已是畢業(yè)生了，可他們仍然還是12、3歲的孩子，他們更需要老師與同學(xué)的關(guān)懷、安慰及集體的溫暖。這對我們當班主任的老師來(lái)說(shuō)，更應了解孩子們的這種心理狀態(tài)，教育還是要動(dòng)之以情，曉之以理，以情感人，以理服人。這為增強班集體凝聚力猶如為運轉的機器添注了潤滑劑。
記得去年我們班的一個(gè)學(xué)生，名叫習瑞，一開(kāi)始接手的時(shí)候，他語(yǔ)文只考52分，是班上有名的后進(jìn)生，不僅學(xué)習不好，思想也不夠積極，上網(wǎng)吧，逃學(xué)。班上的事一樣都不做，就連值日也不與同學(xué)配合，想值就值一下很隨便。開(kāi)始我注意觀(guān)察了一段時(shí)間，發(fā)現他我行我素，不與班上的同學(xué)交往，穿著(zhù)也很臟。一打聽(tīng)知道他家的家庭情況，他爸爸常年在外打工，而且他媽是招親上門(mén)，他爸爸很少回家，也很少管他們，他媽媽在城里收購倒賣(mài)垃圾。他們家的情況跟單親家庭差不多。了解到這些以后，我感到他缺的是關(guān)心和疼愛(ài)，于是我試著(zhù)找各種借口接近他，和他親切交談，并讓他幫我做些小事，對做成的一些小事及時(shí)夸獎、鼓勵他。有一次，下雨路滑他摔倒了，濺了滿(mǎn)身泥，我把我兒子的衣服給他換上，后來(lái)他洗得干干凈凈，疊得整整齊齊送來(lái)還我�？粗�(zhù)他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我很高興！到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他以分的語(yǔ)文成績(jì)報答我，還給我送了一張卡片做紀念，卡片上工工整整的寫(xiě)著(zhù)：“老師，我愛(ài)你！”
四、在班干部隊伍建設中體現主動(dòng)性，增強班集體的骨干力量。
班主任在班級管理中最大的依靠是班干部，因此，建設一支扎實(shí)能干的班干部隊伍是值得班主任所重視的。我對班干部的要求是嚴格的，每星期必須開(kāi)一次班干部工作小結會(huì )議，一方面對他們做工作方法、方式、手段上的輔導，一方面對每個(gè)班干部一星期來(lái)的工作表現做一個(gè)小結。我給他們講明，作為一個(gè)班干部，偶爾犯次錯，違次規，情有可原，但多違必究。我對干部的衡量與評定是以“扎實(shí)的學(xué)業(yè)成績(jì)，誠懇的為人態(tài)度，高度自覺(jué)的課內外紀律，讓人滿(mǎn)意的工作能力”這四條為依據的。我對他們有明確的分工，但又要能積極主動(dòng)地合作，齊心協(xié)力，為班級服務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)。因此，他們不但競爭意識強，組織觀(guān)念也都相當強。干部在其他同學(xué)面前不會(huì )斤斤計較，人人具有謙讓、互助精神，并且對自愿結對的“一幫一”對象在原有的學(xué)業(yè)成績(jì)上未有提高要扣班干部的考核分，這對結對班干部來(lái)說(shuō)是傾其所能傾其所學(xué)地去幫助他的對象，并會(huì )積極地去做好幫助對象的思想教育工作。如果一個(gè)干部認為一天到晚不拿作業(yè)本就沒(méi)事做了的話(huà)，那他不是一個(gè)合格的班干部。
我連續三年擔任畢業(yè)班的班主任，在班級管理工作中，我最深的體會(huì )是：“充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，深入學(xué)生群體，動(dòng)之以情，曉之以理，才能把班級管理好�！蔽野寻嗉w比作一把琴，把學(xué)生比作是這把琴上的每一條弦，班主任是彈奏者。彈奏者化在琴弦上的功夫越深，條條琴弦奏出的音符才會(huì )越來(lái)越準、越來(lái)越美。只有彈奏者全身心地投入，這把琴才會(huì )奏出和諧悅耳的曲子來(lái)！
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇3
第一，學(xué)習“以人為本”的班級管理思想。
關(guān)于管理，他依靠民主和科學(xué)。他說(shuō):“普通學(xué)生能做的事，班委都不做；班委能做的班長(cháng)不做；能做的班主任不會(huì )做�！边@樣分工很到位，責任分配到人，每個(gè)人各司其職，讓他身兼多職的時(shí)候感到輕松、快樂(lè )、祥和！多么令人羨慕。這才是大家向往的班主任角色。
魏老師的“民主”管理，提高了學(xué)生管理活動(dòng)的自覺(jué)性，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題，使“班級管理由法治班級制度化，走向自動(dòng)化；兩者的結合既沒(méi)有損害被管理者的積極性，又在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，使班級管理沿著(zhù)他所鋪設的民主、科學(xué)的軌道前進(jìn)，達到了理想的管理效果。
第二，在教學(xué)中學(xué)會(huì )運用“自我管理”的思想。
魏老師說(shuō):“管理不是讓老師約束學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中約束自己�！彼f(shuō)，作業(yè)是讓學(xué)生根據自己當天的資料來(lái)保管的，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習中自學(xué)和自我管理的能力，客觀(guān)上減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒。魏老師自己留作業(yè)的做法，尊重了學(xué)生的.個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)。只有在輕松獨立的環(huán)境中，學(xué)生才能獲得更多的知識。在教學(xué)中，我會(huì )盡力在課堂上充分培養學(xué)生的自我管理能力，教育學(xué)生在課堂上“用好嘴，動(dòng)好手，分工好，合作好”。每次拓展訓練課，我都會(huì )讓學(xué)生根據這節課的類(lèi)型編題，然后分組討論、訓練、評估。在背誦課上，我會(huì )讓學(xué)生分組總結本單元的知識點(diǎn)和類(lèi)型，從而達到濃厚的興趣和能力。
班級管理的經(jīng)驗(上二)初三之前，我在班里嘗試了一種班級管理方法:每排選一個(gè)組長(cháng)，組長(cháng)每周輪流做。我嘗試這種方法，以便每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。因為我班的孩子都上一年級了，年齡太小，所以我覺(jué)得為了讓孩子表現好，讓他們每周輪流當小組長(cháng)，這樣可以培養孩子為同學(xué)服務(wù)的意識和班級的集體意識。
孩子剛進(jìn)小學(xué)，班級意識還很薄弱。所以通過(guò)這種輪流當小組長(cháng)的方式，從小就培養了他們的責任感，讓他們感受到互相幫助的快樂(lè )。
具體來(lái)說(shuō)，每個(gè)星期的組長(cháng)都是不同的人。平時(shí)誰(shuí)表現好，誰(shuí)就領(lǐng)先，每個(gè)人都會(huì )輪到他。另外，我告訴同學(xué)們:當組長(cháng)首先要做到最好，上課認真聽(tīng)講，下課注意衛生，多幫助同學(xué)。提醒隊員每天交作業(yè)。只有你自己做到了，你才能管好別人，別人才會(huì )聽(tīng)你的，服從你。
到現在，班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過(guò)組長(cháng)，有的同學(xué)自己做的很好，同時(shí)還負責管理別人。我記錄了每個(gè)人的表現。我覺(jué)得雖然他們年紀小，但是從小培養他們互相幫助，負責任的意識還是很有必要的。希望我班的孩子能越來(lái)越好！
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇4
這幾天我一直在班里的某個(gè)角落里坐著(zhù)，看著(zhù)這些二年級的孩子�？此麄冋n間怎么活動(dòng)，怎么做作業(yè)，怎么向別人借鉛筆，怎么和小伙伴說(shuō)知心話(huà)·····我發(fā)現原來(lái)杜健鑫參加游戲時(shí)，動(dòng)作機敏，頭腦精明，這可和課堂上沉默寡言的他大不一樣；楊駿豪呢，這個(gè)調皮邋遢的小家伙居然笑的如此可愛(ài)；王麒杰這個(gè)“搗蛋大王”還挺會(huì )關(guān)心人的……
坐在孩子們中間，我看到了我以前所不曾發(fā)現的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們是那么天真活潑、稚氣可愛(ài)。每個(gè)人身上都有讓人眼睛一亮的地方。我逐漸意識到，我所教育管理的不是一個(gè)個(gè)模子倒出來(lái)的符合某種標準的二年級小學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)鮮活的、個(gè)性豐富的八歲左右的孩子。是的，還只是孩子。每個(gè)孩子都是父母眼中的珍寶，都寄予了全家幾代人的希望。哪個(gè)父母不希望自己的孩子聰明乖巧，門(mén)門(mén)功課得優(yōu)，老師交口夸贊呢？但哪個(gè)八歲左右的孩子都跟小大人似的懂事，知道嚴格遵守每一項制度，每節課認真聽(tīng)講，下課從不追逐打鬧呢？老師究竟教育的是一群符合所有規范要求的學(xué)生，還是一個(gè)個(gè)天真未泯，個(gè)性分明的孩子呢？他們的年齡還小，貪玩是共同特點(diǎn)，好動(dòng)或文靜是個(gè)性特點(diǎn)。畢竟還是孩子嘛。但他們又不完全是孩子。他們是“學(xué)�！边@個(gè)社會(huì )環(huán)境中的學(xué)生。社會(huì )要求人遵守制度法規，符合某種行為標準�！皩W(xué)�！币蟆昂⒆印弊鲆粋�(gè)“學(xué)生”，這必然要讓這些孩子共同遵守一些制度，也給孩子們劃分出了一些衡量標準。以成績(jì)來(lái)分是優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生；以思想品質(zhì)來(lái)分是：好孩子、壞孩子、需要教育的孩子；還有其他的，如：聰明，聽(tīng)話(huà)，調皮，乖巧······等等。我的腦中交替出現著(zhù)這些問(wèn)題，讓我深思也讓我反思。我該如何教育管理這些上了二年級的孩子呢？
我上初中的班主任給了我很大的影響。我們既尊敬他知識淵博，工作認真，又愿意和他親近。敬重他為人正直，更欣賞他的`個(gè)性，溫和有度，友善從容。我一直以他為范。也想讓孩子對自己“敬而不畏，親而不昵”，樂(lè )意與我講話(huà)，喜歡上我的課，能聽(tīng)進(jìn)我的勸導。我努力讓自己尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，多替孩子著(zhù)想。但有時(shí)被這樣的報告，那樣的成績(jì)，弄得失去了耐心和理智。處理問(wèn)題簡(jiǎn)單了。能解決就解決，能下命令統一要求就下命令統一要求。結果呢？班主任工作是越想簡(jiǎn)單處理就越麻煩。越想少事，事情越多。規定這個(gè)規定那個(gè)，反而麻煩越多，不守規定的孩子也不見(jiàn)少�？傊杏X(jué)是又累又煩。而最近呢，我嘗試著(zhù)少批評多鼓勵，少責怪多表?yè)P。放下心中高高的嚴嚴的標準不去看，而把注意力放在孩子的細微進(jìn)步上，放在孩子的各個(gè)方面的表現上，真誠地去表?yè)P他們，欣賞他們。我班有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我幾乎沒(méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙地往外走，我站在講臺上，維持著(zhù)秩序，正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著(zhù)擠，好像沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，xx同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著(zhù)點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級表?yè)P了同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著(zhù)想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
以上的點(diǎn)滴只能說(shuō)是一次思考的記錄，是腦中一閃而過(guò)的疑問(wèn)和一些思索。但是邊寫(xiě)邊想卻讓我的心態(tài)平和冷靜了不少。我現在明確的知道了一點(diǎn)，那就是放下老師的架子，放下分數成績(jì)這張冰冷的面孔，多與孩子親近，真正的去欣賞和發(fā)現他們。發(fā)現他們的長(cháng)處，欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，我想沒(méi)有哪個(gè)孩子不可愛(ài)，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì )討厭老師。孩子信賴(lài)老師，愿意聽(tīng)老師的話(huà)，什么工作都好做。那我何不就做一個(gè)老師朋友，多給建議少給責怪。多給引導幫助，少給批評命令。而我現在只是改變了一下評價(jià)的方式，變“不好”為“還可以更好”，“怎么可以更好”就嘗到了甜頭，那為什么不沿著(zhù)這條路繼續走，繼續摸索呢？
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇5
我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每一天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著(zhù)。擔任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè )和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠的愛(ài)，贏(yíng)得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠摯的心，贏(yíng)得了家長(cháng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生融入群眾
如果一個(gè)班群眾的班風(fēng)渙散，班群眾就會(huì )缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏用心上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班規，班級目標。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。第一次班會(huì )課，我就讓同學(xué)們對照校園的校規一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現自身存在的問(wèn)題，緊之后從學(xué)習、紀律、衛生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為校園添彩，爭創(chuàng )優(yōu)秀班群眾”的班級共同目標，提出了“班級是我家，爭創(chuàng )優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。
2、培訓班委，委以重任。
讓大家推選有威信、認真負責的班干部，召開(kāi)班委會(huì )制定班干部公約，從職責心、自我約束力、工作潛力等幾個(gè)方面嚴格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個(gè)班委進(jìn)行評價(jià)，樹(shù)立班干部為班級服務(wù)的意識，把每人的照片貼在墻上，理解同學(xué)們監督，管理上要求他們不斷創(chuàng )新。
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標。
我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自己不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據自身的學(xué)習狀況制定學(xué)習進(jìn)步的目標。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì )，每周讓學(xué)生自我評價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評價(jià)中融入群眾。
二、借助群眾的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，都離不開(kāi)老師和家長(cháng)的引導與教育，更離不開(kāi)群眾的教育和同化作用，群眾的力量能使每個(gè)同學(xué)認識到個(gè)人與群眾的榮辱息息相關(guān)。在群眾活動(dòng)中讓學(xué)生體驗快樂(lè )，增強班級的凝聚力。本學(xué)期，校園開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅僅僅給了學(xué)生鍛煉的機會(huì )，更是一次對學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機會(huì )。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jì)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿(mǎn)，歌聲嘹亮，獲得了一等獎。在陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jì)，并且在每一次的抽測評比中，始終持續第一。
就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(cháng)，把群眾的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了群眾榮譽(yù)感，也增強了班群眾的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗著(zhù)、品嘗著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……
三、營(yíng)造濃郁的班級氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的.精神品格得到提升
溫暖的群眾溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著(zhù)濃郁群眾氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個(gè)大家庭中健康成長(cháng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)班級，我就告訴同學(xué)們：班級是我家，爭創(chuàng )先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我立刻扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢(qián)配上;不論是衛生、做操、紀律，還是主動(dòng)完成校園工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表?yè)P。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班群眾是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習、衛生、做事樣樣一呼百應，班級逐漸構成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)：轉變學(xué)生舊有的行為習慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養，內化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規范自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師寄語(yǔ)，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。在墻上，我貼上了敬，靜，競，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“這天，你努力了嗎?”等富有激勵性的標語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養的底子，奠定良好行為習慣的基礎。
精心設計主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習氛圍是班級建設的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導上，利用班會(huì )時(shí)間精心設計主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現心理疾病與偏執的時(shí)期，作為班主任，我始終堅持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏(yíng)得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期盼中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。
作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一向生活在學(xué)生中間。一年多來(lái)，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中，我會(huì )加倍努力，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，爭取把班主任工作做得更好。
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇6
新課程改革要求我們在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，班級管理也不例外。如果班主任在班級管理中能調動(dòng)學(xué)生積極參與，不僅可以大大提高班級管理的效率，培養學(xué)生自我約束自我管理的能力，還可以讓自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來(lái)。要做到這一點(diǎn)班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣并組成班級民主管理機構。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
一、發(fā)現選拔班干部。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。
今年我擔任了高一（9）班班主任，由于是高一新生，我對他們都不熟悉，所以我用了兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行班干部的選拔。首先在入學(xué)報名時(shí)，我讓他們填寫(xiě)了一份表格來(lái)詳細介紹自己在初中擔任班干的情況，同時(shí)和他們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流。然后利用軍訓機會(huì )注意觀(guān)察，發(fā)現有五名學(xué)生表現較好。正式上課后我臨時(shí)指定他們五人暫時(shí)負責班級日常事務(wù)，但不具體確定他們的職務(wù)，只是稍做分工。一個(gè)星期后我又物色到另外幾名學(xué)生，便將一些事情交給他們去做。一段時(shí)間后他們的工作都得到了同學(xué)和老師的認可。期中考試后我在班上進(jìn)行投票，用民主方式選舉班干部，結果我指定的學(xué)生全部入選。為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前10位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的.差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、教育培養班干部。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們要樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求，指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的勞動(dòng)委員，起初對自己的工作好象不太滿(mǎn)意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內在聯(lián)系，告訴她學(xué)校對各班衛生狀況非常重視，校政教處每周對各班衛生狀況進(jìn)行打分評比，并記入班級學(xué)期總分量化表，讓她認識到她所負責工作的重要性，使她重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們制訂計劃，提出落實(shí)計劃的具體措施，教會(huì )他們分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力，樹(shù)立班干部的威信。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)增強班干部的協(xié)作精神和團體意識。在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實(shí)施，要求學(xué)生要服從班委會(huì )的統一管理，同時(shí)把我的工作也納入班委會(huì )的監督管理之下，班委會(huì )有權代表全班學(xué)生對我及其他授課老師的工作提出意見(jiàn)和建議。
總之，班干部的選拔和培養是搞好班級管理的重要環(huán)節，它不僅可以提高班級管理效率，還可以培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習和民主管理的能力，實(shí)踐證明這些學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)較好，而且考上高校后大多都是學(xué)生會(huì )和各種社團的骨干力量，他們走上社會(huì )參加工作后都顯示出較強的組織和管理能力。
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇7
《同桌的你》悠揚的弦律仍記憶猶新，盡管時(shí)光飛逝，過(guò)去的同桌卻總給我們留下了美好的回憶。那些歲月，我們稱(chēng)之為童年，每個(gè)人的眸子里都有這樣一個(gè)童年的烙印，直到很久以后，也遲遲不能褪去，它蔓延到你的心里，伴你成長(cháng)。男女同桌之間建立的同桌情，像小溪，清澈而透明；像陽(yáng)光，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著(zhù)我的心田。那由一點(diǎn)一滴的感動(dòng)積累起的深深的情誼，同桌之間相處的風(fēng)風(fēng)雨雨與自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨融為一體，映襯出心中溫馨的世界。曾記否，過(guò)去同桌的好處，卻仍感到溫馨。如今，我也成了教師，也要面對這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又不能隨便的話(huà)題。
男女同桌好不好？其實(shí)，哪怕是高中、大學(xué)，男女同桌也沒(méi)關(guān)系。男女同桌可以增進(jìn)男女同學(xué)之間的友誼，男同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題可以問(wèn)女同學(xué)，讓生活不再單調，讓我們的學(xué)習生活更加輕松愉快，給我們的`青春增添色彩。
從素質(zhì)和學(xué)習方面來(lái)說(shuō)，現在很多班級明顯是男生多。男女同桌可以讓班級的一些調皮的學(xué)生變乖。男生因為有女生在旁邊，心理上會(huì )感到愉悅，就會(huì )表現更好，更有沖勁，更加努力，更加出色。男生的好強心理就會(huì )作怪，就會(huì )盡量挖掘出自己的優(yōu)點(diǎn)。男生理解反應迅速，理科較強；女生形象思維略高一籌，做題目準確率高，文科有優(yōu)勢。男女同學(xué)可以共同努力，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，做到學(xué)習之路，共同進(jìn)步，共同為集體的進(jìn)步發(fā)展，齊心協(xié)力，共同進(jìn)取，從而營(yíng)造一種和諧溫馨，合作團結的氛圍。
其一，男女同桌，可以互補。男生靠的是頭腦成長(cháng)，女生靠的是心靈成長(cháng)。男生可以使女生頭腦聰明，女生可以使男生純潔心靈。男生勇敢大膽，身體強壯有力，做事果斷；女生溫柔體貼，做事細膩，注重細節。男生做事爽快豪放，說(shuō)到做到，重義氣，富有責任心；女生做事考慮周到，細心耐心，樂(lè )于幫助他人。男女同桌可以?xún)?yōu)勢互補，彌補不足，對培養健康的心理和性格，形成良好的品德和習慣都有好處。
其二，男女同桌，可以興趣互補。男女同桌是一個(gè)機會(huì )，一座橋梁。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，一直沒(méi)有挖掘彼此的優(yōu)點(diǎn)，只是不斷用放大鏡把對方的缺點(diǎn)無(wú)限放大，記在心里。特別是大家都處于青春期。若同桌多了解、和解，便也能化解。根據生理學(xué)理論，男女生因性別的差異，造成雙方興趣愛(ài)好、個(gè)性心理、行為習慣、能力才干等方面的不同。比如男生愛(ài)好體育運動(dòng)，善于抽向思維，數學(xué)、自然科目相對較好；而女生則愛(ài)好文藝，善于形象思維，文學(xué)、外語(yǔ)相對較優(yōu)。如果同桌，就能相互溝通，相互影響，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的效果。
其三，男女同桌，男女同學(xué)之間的優(yōu)點(diǎn)可以相互被對方所吸引。男女同桌可以使男女同學(xué)正常交往，不會(huì )只顧及自己的感受，互相關(guān)愛(ài)，關(guān)系和諧，使我們在性格、智力、能力等方面的優(yōu)勢得于展示，有利于我們個(gè)性的充分發(fā)展，有利于班集體的團結，使班級更加完美和溫暖。男生使女生更加堅強勇敢，女生使男生細心善于關(guān)心他人，女生可以關(guān)注并改變男生一些不良的行為。男女同桌，男女同學(xué)之間的優(yōu)點(diǎn)可以相互被對方所吸引，產(chǎn)生正常的男女同學(xué)之間的交往，從而形成良好的人際關(guān)系，為今后的輕松愉快的學(xué)習生活創(chuàng )造了一個(gè)和諧的氛圍。
當然，男女同桌，就是易造成早戀的現象。這就要求我們做好學(xué)生的思想教育工作。首先我們自己應有一個(gè)正確的認識：通過(guò)友好交往，形成和諧的人際關(guān)系也是我們新課改所倡導的。我們應該引導學(xué)生學(xué)會(huì )尊重自己，尊重男女，學(xué)會(huì )與男女同學(xué)交往，應多加進(jìn)行疏導，以免貪傷害了學(xué)生的自尊心。
總之，男女同桌的益處是遠遠超出我們所想象的，有些影響是潛移默化的，尤其是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣上。其實(shí)，如何引導青少年學(xué)生正確對待“同桌的你”，才是學(xué)校和社會(huì )有關(guān)方面都應該真正考慮的問(wèn)題。
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇8
本學(xué)期我擔任六年級的語(yǔ)文教師兼班主任工作，從接手這個(gè)班開(kāi)始我就覺(jué)得責任重大，我一個(gè)人的工作好壞關(guān)系著(zhù)幾十個(gè)同學(xué)的成長(cháng)進(jìn)步。為此我努力的專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識，同時(shí)不斷地向一些有經(jīng)驗的教師請教，關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。本次的“有效研修學(xué)習活動(dòng)”和“教育教學(xué)人人論活動(dòng)”的開(kāi)展給我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)，總結自身工作的好機會(huì )，在本次活動(dòng)中我學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》從中學(xué)習到了許多的新的理論在下步的工作中我要以其為指導堅持素質(zhì)教育的理念，在教育教學(xué)工作中堅持全面加強和改進(jìn)對學(xué)生的德育、智育、體育、美育教育使學(xué)生得以全面的發(fā)展。結合自身的工作談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)看法：
一、以身作則，為人師表。
我認為班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間相對多一些，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)，身教重于言教。老師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對叛逆心理較為嚴重的六年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì )和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì )受到教育，再也不隨便丟紙屑雜物。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的`是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周的班會(huì )，在班會(huì )課上做相應的安排。
三、班級管理，培養習慣，鍛煉能力。
良好習慣的培養始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想、敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織。比如“學(xué)習互助小組”，是由一些學(xué)習相對較好、行為習慣很好、自控力強的同學(xué)自己組織的，有的一對一，有的一對三，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄，由組長(cháng)負責檢查值日情況。
3、有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì )請他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個(gè)方式讓他手不閑著(zhù)，這樣做的目的是讓孩子體會(huì )到有所作為的快樂(lè )，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
4、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
六年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，增強自信。
5、對特殊學(xué)生的教育
一個(gè)班中總是有一些成績(jì)稍差一些的學(xué)生，我會(huì )利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，查漏補缺，培優(yōu)的同時(shí)也采取有效措施扶差。例如，對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導講解；對作文能力較弱的同學(xué)，先培養他的寫(xiě)作興趣，分享仿寫(xiě)帶來(lái)的樂(lè )趣，提高寫(xiě)作的積極性，從而提高作文水平。
6、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，把學(xué)校教育與家庭教育有效地結合起來(lái)，才能收到教育的效果。因此，我主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
當然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，需要不斷地反思，在反思中進(jìn)取，在反思中完善自己。
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇9
第一，加強學(xué)生的經(jīng)常性教育，從而養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
1.養成一個(gè)好習慣對學(xué)生終身有益。對于從幼兒園到高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)適應的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們需要下大力氣進(jìn)行常規的教育。我要求學(xué)生做到:
(1)課間休息時(shí)，要準備好下一節課的學(xué)習用具，放在課桌的左上角，然后出去玩。根據我們背誦的兒歌“書(shū)在下面，書(shū)在上面，鉛筆和橡皮挨著(zhù)放”，讓學(xué)生背兒歌，課前做準備。
(2)上課不要隨便說(shuō)話(huà)，有問(wèn)題舉手，得到老師允許。兒歌《想發(fā)言的，先舉手。老師讓我再講一遍。不要打斷，不要大喊大叫。我是大嗓門(mén)里的佼佼者�！彼蠛⒆觽冊谡n堂上按要求回答問(wèn)題。
(4)認真完成作業(yè)，正確書(shū)寫(xiě)。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，握筆的姿勢很重要。我們用兒歌“老大和老二對齊，中間只隔一毫米。老三老四都很努力，寫(xiě)出來(lái)的字真的很厲害�！蔽覀冇脙焊枰龑Ш⒆诱_握筆，效果很好。
2.養成良好的行為習慣。要求學(xué)生課后做有意義的`活動(dòng)，不要追逐打鬧罵人。使用禮貌用語(yǔ)，如:你好，請，謝謝，對不起…不要往地上扔垃圾，保持校園整潔。主動(dòng)交給老師。愛(ài)護公物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不損壞花草樹(shù)木。一下子給學(xué)生定了那么多規矩，他們完全適應不了。他們需要老師(1)多提醒，不懈努力。一年級學(xué)生自制力差，總是控制不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五六個(gè)學(xué)生上課做的特別多，對老師講的一點(diǎn)都不了解。所以我每次上課都要提醒他們幾次，讓他們回答一些問(wèn)題，讓他們集中注意力。在教學(xué)設計上多下功夫，吸引學(xué)生注意力。
(2)抓典型，促步驟。一年級的小學(xué)生是最好的模仿者。比如在課堂上，誰(shuí)表現好，我就抓住機會(huì )表?yè)P他，獎勵一個(gè)小明星，其他同學(xué)馬上向他學(xué)習。
(3)以身作則。老師應該做學(xué)生被要求做的事情。有一次，我看到地上有一張紙，就撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶。沒(méi)想到，同學(xué)們看到后，也像老師一樣，看到廢紙就主動(dòng)撿起來(lái)。學(xué)生養成習慣需要一定的過(guò)程，相信過(guò)一段時(shí)間會(huì )做得更好。
二、培養優(yōu)秀的小班干部，協(xié)助教師進(jìn)行班級管理。
班干部是班主任的得力助手，是組成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級往往有一批稱(chēng)職的班干部積極配合班主任的工作。開(kāi)學(xué)后，我會(huì )關(guān)注同學(xué)的表現，選擇學(xué)習好、有責任心、有組織能力、關(guān)心集體的人成為班里的小干部。給予他們工作指導后，都認真履行職責，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐鍛煉自己，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三，利用評價(jià)功能激勵學(xué)生。
學(xué)生養成良好的習慣，僅僅靠老師的提醒和教育是不夠的。我們應該充分利用評價(jià)功能來(lái)鼓勵學(xué)生提高。根據小學(xué)生愛(ài)表現自己的特點(diǎn)，我和其他老師商量，給每個(gè)班表現好的同學(xué)獎勵一顆星或者一個(gè)笑臉。如果你積累了足夠多的星星，你可以得到一面小紅旗，把它貼在教室后面的軟木板上。學(xué)生們正在努力獲得小紅旗。
它是班級的基層組織，是學(xué)校工作的基礎，學(xué)校的一切工作都要落實(shí)到班級。班級管理是一項長(cháng)期、復雜、艱巨的任務(wù)。作為班主任，我們必須有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和熱情，努力探索班級管理的最佳手段，提高班級管理質(zhì)量。
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇10
當班主任多年，我在這份工作中體會(huì )到不同的酸甜苦辣，有收獲，也失去一些東西，但最終還是值得的，擁有那么多愛(ài)戴我的學(xué)生，能夠把他們管好，把班級管理，幫助學(xué)生取得更多的成功，我為自己感到欣慰。如今就來(lái)說(shuō)說(shuō)我多年來(lái)管理班級的心得。
1、尊重并放手學(xué)生自主管理。
一個(gè)班級的成立，班主任是領(lǐng)頭羊，那學(xué)生就是班級的核心，班級的建立是為學(xué)生而服務(wù)的，所以一旦新班級成立，作為班主任就要勇敢的放手讓學(xué)生自己去管理。因為學(xué)生他們白天大部分時(shí)間都在班上，他們更加了解班級情況，而老師只是從學(xué)生那里反饋中得知，而且班主任對于學(xué)生的管理應該是尊重。在選舉班干部的時(shí)候，要給學(xué)生自我推薦和推薦他人的`權利，尊重他們的選擇，讓他們通過(guò)自己對同學(xué)的了解去選出一個(gè)適合為班級服務(wù)的班干部，那班主任對此是要放手。在這方面的工作班主任應該是給予建議，而不是插手，學(xué)生需要去鍛煉，那為班級選班干部就是必須要去鍛煉的。
2、做一個(gè)民主的班主任。
作為一個(gè)班級的班主任，在管理學(xué)生上，一定要民主。班主任雖然是學(xué)生的長(cháng)輩，但是對于學(xué)生提出對自己的意見(jiàn)也要去尊重，并進(jìn)行適當的自我反省，只有這樣才能管理好班級，讓學(xué)生尊重以及信服。民主的班主任在班級里會(huì )起到一個(gè)平衡的作用，不會(huì )是班主任一方面掌控學(xué)生，而是班主任和學(xué)生一起成長(cháng)進(jìn)步。班主任民主了，一個(gè)班級里就可以產(chǎn)生更多有思想的學(xué)生，而不是班主任說(shuō)什么就是什么，這是最不可取的管理方式，是會(huì )限制學(xué)生思考及創(chuàng )造力的。
3、適當的舉辦一些娛樂(lè )性的活動(dòng)。
作為班主任，在管理班級上還有一點(diǎn)最重要，就是要給班級注入活力，一個(gè)有活力的班級，對學(xué)生的培養也是有大作用的。管理班級要有松有馳，要有一個(gè)度在，不能總是讓學(xué)生不停的學(xué)習，那班級是會(huì )死氣沉沉的，所以為了班級有鮮明的活力，因此班主任在學(xué)期內也要適當的舉辦一些娛樂(lè )的活動(dòng)，幫助班級獲得新的生命力。娛樂(lè )性的活動(dòng)能夠豐富學(xué)生們的課余生活，也能讓學(xué)生甘于被管理。通常不服管的學(xué)生，都是因為一個(gè)班級沒(méi)有趣味，雖然學(xué)習是重要的，但是也不能缺乏應有的樂(lè )趣。
以上就是我對于班主任在管理班級上的幾點(diǎn)心得，未來(lái)我在自己的工作上還會(huì )更加的努力做好。
斷的嘗試來(lái)做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。
班主任班級管理工作心得體會(huì ) 篇11
對于班主任來(lái)說(shuō)，班級管理是最重要的事。班級管理好了，其他的一切都有希望。我是第一年擔任班主任工作，在過(guò)去的半年多時(shí)間內，我真切地體會(huì )到了班主任工作的不易。
在網(wǎng)上學(xué)習了班級管理這一章節內容，我獲益匪淺。下面針對其中的班干部選擇，講講我們這個(gè)班級的故事。
我帶的班級是三年制普通中職學(xué)生，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為服裝。由于進(jìn)校時(shí)普遍的中考分數很低，在一定程度上也決定了班級管理的難度不小。班級中的孩子絕大部分是獨生子女，性格上較為自我，易沖動(dòng)，自主性比較差。第一學(xué)期初進(jìn)校，同學(xué)們相互間都還不熟悉，在班會(huì )課上選班干部時(shí)都沒(méi)有人站出來(lái)選舉，因此我只好指定了各個(gè)崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒(méi)有經(jīng)驗，很快班級里就出矛盾了。
在半個(gè)學(xué)期過(guò)后，在一次批閱周記時(shí)發(fā)現很多同學(xué)都要求換班長(cháng)。從周記中同學(xué)反映班長(cháng)做事不公正，很多時(shí)候沒(méi)有以身作則，沒(méi)有班長(cháng)的榜樣作用。有一小部分和班長(cháng)比較要好的同學(xué)似乎得到班長(cháng)的庇護，為此另一部分同學(xué)更是和班長(cháng)鬧起了矛盾，寢室的衛生和紀律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情，幸好樓下阿姨發(fā)現早，及時(shí)通知我，并做了處理。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動(dòng)中，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來(lái)，最初的班干部選擇不是很恰當啊。
參加了班主任培訓的網(wǎng)上學(xué)習后，我分析班級的人員組成，了解同學(xué)們的`心理想法以及他們的期望，在第二個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的班會(huì )課上進(jìn)行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部，要選有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人，通過(guò)民主評議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。班委會(huì )成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求召開(kāi)班委例會(huì )，每位班干部總結自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側重表?yè)P，突出教育，重點(diǎn)是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
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