小學(xué)安全教育教案大全

　　小學(xué)生的安全教育不可忽視，下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)安全教育教案大全，希望能夠幫到大家!

　　小學(xué)安全教育教案大全【1】

　　教學(xué)目標

　　1. 引導學(xué)生認識和了解校園暴力，學(xué)會(huì )必要的應對措施

　　2. 引導學(xué)生認識語(yǔ)言暴力的危害，規范個(gè)人言行

　　3. 引導學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.以學(xué)生為源，從“我”導入

　　師：從這些案例中你等到了什么啟示?(遠離校園暴力，正確處理暴力事件)

　　二.掌握方法，反思自我

　　1. 展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

　　校園暴力是指發(fā)生在校園內外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達到一定傷害程度的侵害行為

　　2. 問(wèn)題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦?師：讓我們一起來(lái)看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的

　　(1) 劉強拿著(zhù)足球在操場(chǎng)上完，由高年級的大同學(xué)要搶他的球。劉強靈機一動(dòng)，裝出很害怕的樣子，討好的說(shuō)教師里還有一個(gè)新買(mǎi)的足球，要把那個(gè)新的送給他們，大同學(xué)就放他走了

　　(2) 放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級的學(xué)生攔住要零花錢(qián)，李剛說(shuō)錢(qián)放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

　　(3) 課間，王園高興地踢著(zhù)毽子，高年級的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結果，老師及時(shí)趕到解決了問(wèn)題。

　　問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當嗎?談?wù)勛约旱目捶?/p>

　　3. 怎樣避免打架斗毆?在學(xué)生討論的基礎上，教師加以概括，并板書(shū)：(1)不要幫同學(xué)出氣打架(2)不要“以牙還牙”(3)懂得謙讓

　　4. 什么是語(yǔ)言暴力?語(yǔ)言暴力會(huì )給人帶來(lái)哪些傷害?

　　(1) 語(yǔ)言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語(yǔ)言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的.語(yǔ)言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

　　(2) 討論：語(yǔ)言暴力的危害 師總結：?jiǎn)适�生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等

　　師:請同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況?

　　三.拓展延伸，加深認識

　　讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫(xiě)出來(lái)

　　1. 楊岳是個(gè)非常要強的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習成績(jì)始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他很生氣

　　2. 張小力將同學(xué)王天剛新買(mǎi)的MP3借去一個(gè)多星期，王天剛要求張小力還。張小力說(shuō)：讓我再聽(tīng)一周吧。王天剛不同意。無(wú)奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學(xué)后，張小力叫來(lái)幾個(gè)人，強行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來(lái)

　　小學(xué)安全教育教案大全【2】

　　1.怎樣保護自己

　　教學(xué)目標：

　　1. 引導學(xué)生了解和掌握應對敲詐、勒索、盜竊等行為

　　2. 引導學(xué)生樹(shù)立自我保護意識，提高自我保護和防范能力

　　3. 讓學(xué)生認識到應對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.情境導入

　　1. 教師利用身邊發(fā)生過(guò)或學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預防各種侵害的警惕性，樹(shù)立自我保護意識，遇到異常情況時(shí)機智地保護自己。

　　2. 引導交流，學(xué)生還知道哪些類(lèi)似的案例，結果如何?有何啟示?

　　二.模擬體驗

　　1. 設定情景，讓學(xué)生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過(guò)個(gè)人思考、同桌交流等形式進(jìn)行簡(jiǎn)單總結和歸納應對、保護的.辦法，教師根據需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　2. 閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。

　　三.討論提高

　　1. 小組討論：在家里遇到盜竊分子，應該怎么辦?

　　2. 師生共同總結并展示討論結果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著(zhù)冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護

　　四.拓展延伸

　　1. 觀(guān)察圖片，讓學(xué)生判斷有無(wú)危險，方法是否得當

　　2. 討論正確的處理方法

　　小學(xué)安全教育教案大全【3】

　　教學(xué)目標

　　1. 引導學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的飲食衛生常識

　　2. 引導學(xué)生檢查在積極的飲食習慣，了解不良飲食習慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習慣的方法，養成良好的飲食衛生習慣，科學(xué)合理地安排好自己的一日三餐

　　3. 在調查、搜集資料的過(guò)程中，培養學(xué)生的分析能力，使他們樹(shù)立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛(ài)自我、珍愛(ài)生命的意識。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一. 故事導入

　　1. 談話(huà)(課件提供故事圖片、教師講述、學(xué)生觀(guān)察)：南太平洋到過(guò)——瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥(niǎo)糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過(guò)居民過(guò)著(zhù)富裕的生活。在這樣一個(gè)吃穿無(wú)憂(yōu)的國家里，高血壓、心血管、中風(fēng)和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲

　　2. 提問(wèn)：同學(xué)們猜一猜造成這種現象的原因是什么?

　　3. 學(xué)生交流

　　4. 教師小結：造成這種現象的主要原因是瑙魯人沒(méi)有好的飲食習慣�？磥�(lái)飲食直接影響到人們的身心健康，今天，我們一起研究《飲食與健康》

　　二.探究學(xué)習 活動(dòng)一：交流自己的飲食習慣，探究習慣的優(yōu)劣

　　1. 談話(huà)：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也是健康的保證，你能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物?為什么?

　　2. 學(xué)生交流

　　3. 小組討論

　　(1) 如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡吃的就不吃，這種做法對嗎?說(shuō)說(shuō)你的`理由

　　(2) 你認為周?chē)�朋友的飲食習慣有哪些不合理的地方?為什么?

　　4. 教師小結：不錯，人的生長(cháng)和各種活動(dòng)都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營(yíng)養物質(zhì)提供的，它們就存在我們日常的各種食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食

　　4、活動(dòng)二：研討洋快餐的利與弊 (第二節)

　　1. 談話(huà)：你們吃過(guò)洋快餐嗎?你能叫出它們的名字嗎?能常吃嗎?為什么喜歡吃洋快餐呢?

　　2. 學(xué)生交流

　　3. 提問(wèn)：你能根據你的經(jīng)驗和收集到的資料說(shuō)說(shuō)常食洋快餐對我們身體健康會(huì )有哪些影響嗎?

　　4. 學(xué)生討論并交流

　　5. 教師小結：花花綠綠的洋快餐口味確實(shí)鮮美，但是常吃會(huì )導致高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習慣

　　活動(dòng)三：調查生活中的“垃圾”食品

　　1. 談話(huà)：你知道這些食物中，哪些食物會(huì )對人體造成不良影響?為什么?

　　2. 學(xué)生交流

　　3. 提問(wèn)：你知道生活中還有哪些食品是“垃圾”食品?食用它們會(huì )對人體造成哪些危害?怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害?請根據你課前的調查，先在小組內討論，小組匯總記錄后選出發(fā)言人在班級交流

　　4. 小組討論

　　5. 班級匯報

　　6. 教師小結：看來(lái)，原本在我們生活中不應該存在垃圾食品，而有些商家或我們自己滿(mǎn)足我們的“食欲”，而在食品中添加了許多不宜添加的化學(xué)物質(zhì)，使得原本有營(yíng)養的食物變成了“垃圾”食品，從而危害到我們身體健康

　　活動(dòng)四：了解不當的儲存、加工及食用食物的方法對健康的影響 (第三節)

　　1. 談話(huà):生活中我們的家人及朋友在儲存、加工及食用食物時(shí)常常有如下的現象，請同學(xué)們根據你的了解談?wù)勥@樣的做法是否會(huì )影響到我們的身體健康、為什么?

　　2. 學(xué)生交流

　　3. 提問(wèn)：生活中你還發(fā)現人們的那些儲存、加工及食用食物的做法會(huì )使食物成為我們健康的殺手?請同學(xué)討論后，將你們的結果告訴大家

　　4. 學(xué)生討論

　　5. 小組匯報

　　6. 教師小結：剛才同學(xué)們以列舉實(shí)例的方式交流了很多不當的儲存、加工及食用食物的方法對健康的危害。生活中我們一定要記住這些科學(xué)飲食常識，另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進(jìn)餐不說(shuō)笑等，要注意良好飲食習慣的養成

　　活動(dòng)五：合理安排一日三餐(第四節)

　　1. 談話(huà)：科學(xué)飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發(fā)育每天所需要的營(yíng)養，這樣我們的身體才能健康成長(cháng)。請同學(xué)們根據你多收集到的資料在小組內交流如何科學(xué)、合理的安排我們的一日三餐，并為自己或家人制作一份科學(xué)、合理的三餐計劃

　　2. 小組交流

　　3. 班級交流

　　4. 教師小結

　　三.拓展延伸——案例研討

　　1.談話(huà)：生活中許多人不注意飲食小節問(wèn)題，例如常有人說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病”等。請同學(xué)們想一想一下做法存在哪些飲食衛生問(wèn)題，這些同學(xué)的做法會(huì )對身體造成怎樣的傷害呢，原因是什么?

　　2.學(xué)生分析

　　3.教師小結：看來(lái)飲食安全無(wú)處不在，生活中我們不但要重視食品衛生問(wèn)題，而且要重視飲食習慣和行為的細節問(wèn)題，只有這樣才能保證我們的身體健康

　　四.課外實(shí)踐

　　課后圍繞今天學(xué)到的飲食衛生常識辦一份宣傳報，讓更多的人了解養成良好飲食習慣的重要性。

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