弘揚正氣傳遞正能量
社會(huì )需要弘揚正氣，更加需要正能量，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于弘揚正氣傳遞正能量文章，希望能夠幫到您!|
昨天，“教育在線(xiàn)”網(wǎng)上有位名叫“紅瓦綠樹(shù)”的網(wǎng)友邀請我一起討論“弘揚正氣，追求正能量”的話(huà)題。說(shuō)起來(lái)，我這個(gè)人非常笨，平常沒(méi)有思考過(guò)的話(huà)題，一句話(huà)也沒(méi)有，所以，生活之中，我總是愿意當傾聽(tīng)者，因為傾聽(tīng)，不言語(yǔ)，有人故意在這期間打倒我，我也不吱聲，甚至別人打了我的左臉，我還把右臉伸過(guò)去，以至于他人也就說(shuō)我這個(gè)人真的笨了。
好在“紅瓦綠樹(shù)”網(wǎng)友說(shuō)的這個(gè)話(huà)題，我在我們縣今年教師暑假業(yè)務(wù)學(xué)習班結束后，寫(xiě)過(guò)一篇文章《用教科研激發(fā)教師們潛在的正能量》，該與這個(gè)話(huà)題有關(guān)，于是，我想今天應“紅瓦綠樹(shù)”的邀請，談?wù)剛�(gè)人看法，僅僅是個(gè)人看法，希望能得到他人的拍磚。
記得我在《用教科研激發(fā)教師們潛在的正能量》那篇文章，想激發(fā)教師們干工作的熱情，告訴做教師的人，不要和其他行業(yè)攀比，比如不能比待遇，也不能比工作中的享受，有時(shí)間要多讀點(diǎn)書(shū)，做一個(gè)精神富有的人。因為我們肩負著(zhù)民族振興和教育出合格公民的責任�？陀^(guān)現實(shí)很殘酷，有時(shí)我們改變不了別人，就改變自己，努力使自己做一個(gè)完善的人。做教科研的人，就是一個(gè)愿意善始善終多讀書(shū)的人。不過(guò)，任何事情說(shuō)易行難，生活中的你、我、他，難免不被急功近利的社會(huì )文化功利化，充當哄抬物價(jià)者，被奴役，做走卒，還美得不得了，走在他人面前，有時(shí)還把屁股扭幾扭，缺少批判質(zhì)疑和冷靜思考的能力。
不說(shuō)別的，就說(shuō)前段時(shí)間央視新聞報道的一位大媽被外國小伙騎摩托撞倒的前后始末。一個(gè)不明真相的人看到這一幕，用手機拍照下來(lái)，編發(fā)微信，說(shuō)大媽訛詐外國小伙。一時(shí)間，大媽被社會(huì )輿論審判。
好在北京警方拿過(guò)來(lái)監控錄像，一查看，不是大媽訛詐外國小伙，而是這個(gè)外國小伙騎摩托(無(wú)駕照)逆向行走撞了大媽(大媽當時(shí)正在橫穿馬路)，而這個(gè)外國小伙以上班為由，想一走了之，被大媽阻攔，就有了大媽撤著(zhù)外國小伙的錄像。再細查下去，這個(gè)外國小伙和他的父親原來(lái)都是非法入境務(wù)工的外國公民，事實(shí)正好相反。后來(lái)編發(fā)微信的人公開(kāi)給大媽道歉，外國小伙和他的父親被處罰后將遣送回國。前后情況為何不一樣?一個(gè)微信為何能讓大媽受到輿論指責?我想，就是中國人受浮躁文化的影響，遇見(jiàn)一件事不能冷靜地思考，一邊倒，愛(ài)充當長(cháng)舌婦評頭論足的原因。
我這樣說(shuō)，并不是讓大家遇到事就當好好先生，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，而是說(shuō)我們的文化缺少思辨，沒(méi)有批判質(zhì)疑的習慣。一說(shuō)某個(gè)人好，就把這個(gè)人當著(zhù)圣人，認為這個(gè)人非常圣潔;一說(shuō)某個(gè)人孬，就成了過(guò)街老鼠，人人喊打，有時(shí)恨不得再去踏上他一只腳。教師在人們心目中是圣人的形象。如今新課改，要把老師請下神壇，個(gè)別老師受到他人褒貶，也是在所難免的，畢竟新文化和舊文化在相互摩擦。為何中國的人要把老師當圣人?就是儒家文化讓每一個(gè)人心里都有個(gè)圣人情結的原因。這個(gè)圣人情結的文化不排除，說(shuō)新課改要實(shí)現大眾文化，讓強勢利者關(guān)注弱者，可能就是一句空話(huà)�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，更何況人還被勢利所左右呢?
話(huà)不說(shuō)遠了，我還是來(lái)回答“紅瓦綠樹(shù)”網(wǎng)友提出的“弘揚正氣，追求正能量”的話(huà)題。我認為，空喊口號沒(méi)有用，用大話(huà)壓他人也不行，現在畢竟不是“文化大革的”時(shí)候，偉人一發(fā)話(huà)，下面就排山倒海。至于說(shuō)對教師謾罵的文章，“冠以‘愚昧’‘愚蠢’之字眼肆意詆毀教師的人格、尊嚴，深深地打擊了廣大教師的教育熱情和工作積極性�！币驗槲覀兪墙處�，面對這樣的指責當然要回擊，回擊是把對方當對手，而不是當敵人，想辦法把敵人打倒。
我們遇到任何事情，都需要坐下來(lái)冷靜地思考，能虛心地接受他人的批判與質(zhì)疑。比如時(shí)下在教師隊伍里，確實(shí)有一少部分人不配當教師，把教育搞得烏煙瘴氣。不過(guò)，我們也需要社會(huì )人反思，是誰(shuí)讓這樣一部分人混在教師隊伍里?在我們指責個(gè)別教師的不良行為時(shí)，也得反思我們的社會(huì )。
正如“紅瓦綠樹(shù)”所說(shuō)，我們現在的師資畢竟比過(guò)去師資強得多了，“中國教師并不愚昧，更不愚蠢。新中國成立以來(lái)，廣大教師以自己辛勤的`汗水和智慧為國家、為民族培育了一代又一代棟梁之材，為中華民族的偉大復興立下了汗馬功勞……大聲告訴國人、告訴世界：中國教師不僅能教育我們的孩子，更有理由、有能力教育好我們的孩子!”這是客觀(guān)事實(shí)。
不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，既然我們承認這一客觀(guān)事實(shí)，為何不能有平和的心態(tài)對待教師和社會(huì )上每一個(gè)人?當大家已經(jīng)理解教師這個(gè)行業(yè)時(shí)，也需要教師能夠思考如今當教師，已經(jīng)不再是“缸里有一缸水，才可以給學(xué)生一瓢水”的時(shí)代了。老師必須要學(xué)習，而且善學(xué)習，不斷地學(xué)習，要做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�
今天我們做教師，不應扮演私塾先生，“之乎者也”地教育學(xué)生循規蹈矩。如果你還用“之乎者也”教育學(xué)生，這種文化不僅不能被學(xué)生理解，表現在你做教師的日常行為上，也難免專(zhuān)制與霸道。這時(shí)的你，說(shuō)弘揚正氣，可能就不是正氣，也就無(wú)法追求正能量。說(shuō)到這里，我也希望大家能夠理解，林子大了，什么鳥(niǎo)都有，這時(shí)的我們更需要思辨，不迷信，不崇拜。
教師無(wú)論在哪一個(gè)國家，都是一個(gè)智慧的群體，是一個(gè)具有偉大責任擔當的群體，擔當起民族振興的脊梁。這就需要教師做一個(gè)思想者，而不是做簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單聽(tīng)話(huà)的人。教育是為了孩子健康成長(cháng)，是讓孩子養成良好的行為習慣和人格形成，而不能被領(lǐng)導意志所綁架。這就需要教師不懼怕問(wèn)題，勇于面對問(wèn)題，教育我們的學(xué)生，“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理�！敝挥羞@樣，我們才能“弘揚正氣，追求正能量”。要弘揚正氣，就應該對未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心，想辦法解決眼下的問(wèn)題，而不會(huì )像祥林嫂一樣喋喋不休。
我們既不能像祥林嫂那樣，也不能對不適合自己口味文化就罵街，或者是一邊倒，或者是打悶棍，而要學(xué)會(huì )有開(kāi)闊的胸懷，接受對手(不要把對手當敵人)的批判與質(zhì)疑，我們的教育才能有希望。這時(shí)的我們才能真正弘揚正氣，傳遞正能量。
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