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2016年全國各地高考作文題「匯總」
2016年全國高考正在進(jìn)行，共有940萬(wàn)名考生走進(jìn)考場(chǎng)。語(yǔ)文考試已經(jīng)結束，我們先看看各地的作文題目，這些題目你都會(huì )嗎?
全國
全國一卷：結合漫畫(huà)寫(xiě)作文
全國二卷：語(yǔ)文素養提升大家談
對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì )生活實(shí)踐。根據材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習的體會(huì )出發(fā)，比較上述三條途經(jīng)，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。
全國三卷：小羽的創(chuàng )業(yè)故事
閱讀材料，綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
北京
大作文題為二選一。
一個(gè)是“老腔”，何以讓人震撼。一個(gè)是“神奇的書(shū)簽”。
具體要求：
1：《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺(jué)。某種意義上，老腔已超越了其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫(xiě)一篇議論文。
要求：從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去,不局限于陳忠實(shí)散文的內容,觀(guān)點(diǎn)明確，論據充分，論證合理。
2：請展開(kāi)想象，以“神奇的書(shū)簽”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：表現愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題;有細節，有描寫(xiě)。
微作文題三個(gè)。
第一個(gè)，給即將進(jìn)入高中學(xué)習的學(xué)生建議。
第二個(gè)，不少班級家長(cháng)自己組了微信qq等班級群。談?wù)効捶ā?/p>
第三個(gè)，請以“荷”為題，寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字。
以上全部要求不超過(guò)150字。
天津：談?wù)?ldquo;我的青春閱讀”
請根據下面的材料，寫(xiě)一篇文章。
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機、電腦等電子設備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò )空間中汲取知識;你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著(zhù);你也可以繼續手捧傳統的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對話(huà)的樂(lè )趣……
當代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個(gè)人的體驗和思考，談?wù)?ldquo;我的青春閱讀”。
要求：①自選角度，自擬標題; ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明; ③不少于800字; ④不得抄襲，不得套作。
上海：談?wù)剬?ldquo;評價(jià)他人生活”的看法
隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評價(jià)對個(gè)人和社會(huì )的影響也越來(lái)越大。人們對“評價(jià)他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓@種現象的思考。
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
江蘇：彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng )新
俗話(huà)說(shuō)“有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短”，也有人說(shuō)“有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(cháng)”，無(wú)話(huà)的時(shí)候也要說(shuō)出自己的見(jiàn)解。在這個(gè)時(shí)代，是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng )新?
以此為題材，寫(xiě)800字作文。
浙江：如何對待虛擬社會(huì )
業(yè)內人士指出，不遠的將來(lái)，我們只需在家里安裝VR(虛擬現實(shí))設備，便可足不出戶(hù)穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景。當虛擬世界里的"虛擬"，越來(lái)越成為現實(shí)世界里的"現實(shí)"，是選擇擁抱這個(gè)世界，還是遠離或保持適當距離?
根據材料，寫(xiě)一篇800字論述文。
山東：我的行囊
閱讀材料：我的行囊，在人生的路上，行囊里有很多東西，有些東西已經(jīng)準備卻沒(méi)有用到，有些沒(méi)準備卻用到，有的馬上就要用，有的一直陪你走到最后。根據自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
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