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關(guān)于教育的一句話(huà)經(jīng)典語(yǔ)錄290句
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些有名的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄具有語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素、生動(dòng)形象、明白易懂的特點(diǎn)。你知道什么樣的語(yǔ)錄才能算得上是走心的語(yǔ)錄嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于教育的一句話(huà)經(jīng)典語(yǔ)錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、良好的個(gè)性勝于卓越的才智
2、嬰兒的情緒，是認識世界的反映
3、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪
4、對孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象
5、幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝
6、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育
7、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此
8、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始
9、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育
10、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大
11、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多
12、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
13、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的
14、一個(gè)人的成功=1%IQ(智商)+99%EQ(情商)
15、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間
16、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導
17、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力
18、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識
19、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象
20、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程
21、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞
22、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵
23、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師
24、孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們
25、只要家長(cháng)善于利用，生活中的每個(gè)細節都可以用來(lái)教育孩子
26、在生活中學(xué)習，是幼兒最有效的學(xué)習方法
27、性格塑造始于嬰兒時(shí)期
28、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”
29、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育
30、適時(shí)引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法
31、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻
32、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理
33、豐富的想象力比書(shū)本知識更重要
34、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的
35、運動(dòng)貴有恒，飲食貴有節
36、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )
37、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼
38、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開(kāi)始
39、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學(xué)校
40、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧
41、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現和體會(huì )
42、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè )
43、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病
44、對癥下藥方可治愈疾病
45、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習
46、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
47、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
48、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
49、認真對待孩子的個(gè)人要求。
50、家長(cháng)要善于細心地觀(guān)察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現孩子的求知欲。
51、讓孩子從小養成讀書(shū)的習慣。
52、一個(gè)具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。
53、與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
54、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
55、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì ).學(xué)校.師生為一體。
56、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
57、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。
58、鼓勵孩子編故事，去幻想。
59、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也。
60、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
61、要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
62、知識不是某種完備無(wú)缺.純凈無(wú)瑕.僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)。
63、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
64、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
65、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng )造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。
66、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。
67、數學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。
68、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
69、學(xué)高為師，身正為范。
70、教育難，難就在回到常識。
71、教育孩子如育花，精心澆水.施肥.呵護，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習養花的經(jīng)驗與藝術(shù)。
72、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)。
73、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。
74、真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認同和自身完整。
75、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì )用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
76、真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無(wú)窮的趣味與自身的無(wú)法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對話(huà).充滿(mǎn)生命活力的完美的境界。
77、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
78、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
79、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動(dòng)。
80、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
81、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人。
82、我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的責任心.愛(ài)心，我喜歡孩子們，并深深的喜歡上這份職業(yè)，努力成為一名優(yōu)秀的保育員。
83、在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
84、教師的愛(ài)心是無(wú)形的教育。讓我們用愛(ài)心鋪設一條通向學(xué)生心靈的大道，用真心真情譜寫(xiě)壯麗的人生樂(lè )章。
85、教育即生長(cháng)，生長(cháng)就是目的，在生長(cháng)之外別無(wú)目的。
86、一個(gè)對社會(huì )的價(jià)值，首先取決于他的感情思想和行動(dòng)對增進(jìn)人類(lèi)利益有多大作用。
87、興趣是最好的老師。當一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結合起來(lái)時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠了。
88、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì )文化階層的孩子正常交往。
89、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
90、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
91、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。
92、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
93、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。
94、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè )的成長(cháng)。
95、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。
96、做一個(gè)情緒穩定的媽媽是給孩子最好的禮物。
97、當孩子覺(jué)得父母不愛(ài)自己時(shí)，其實(shí)是父母根本不知道怎么愛(ài)他自己。
98、在家庭中，孩子的安全感主要來(lái)自媽媽?zhuān)P(guān)于“我是誰(shuí)，我是怎樣的”自我概念則是來(lái)自于爸爸。作為父母，你給孩子的心理營(yíng)養足夠嗎？
99、放手是指當一個(gè)孩子已經(jīng)有了這樣的一個(gè)自主性的時(shí)候，一定要放手。
100、鼓勵是沒(méi)有目的的，是發(fā)自?xún)刃牡�，當爸爸有做得讓孩子理解不了的事情時(shí)，不需要替爸爸說(shuō)話(huà)，而只是做給孩子看：這樣的爸爸我是如何跟他相處的，我是如何接納他的。
101、如果我能幫到我自己，讓我快樂(lè )、和諧，那么這也是送給我孩子最大的禮物。
102、相信孩子是相信他一定是當下的他能夠做到的最好，相信他和自己一樣是純潔、美好的，相信他的生命會(huì )讓他發(fā)揮出最符合他生命本質(zhì)的東西。而不是相信他不用父母的引導和提醒也能做到滿(mǎn)足父母的要求。
103、父母的關(guān)系是父母自己的事情，孩子做好自己是對父母最大的幫助。
104、偏差行為是一種求救信號，是因為內心有不能滿(mǎn)足的渴望：安全和愛(ài)。
105、孩子說(shuō)謊，是他／她需要說(shuō)謊。假如孩子感覺(jué)到在大人面前是足夠安全的，他／她就會(huì )愿意講真話(huà)。你是一個(gè)讓孩子感覺(jué)到足夠安全的父母嗎？
106、情緒是一種能量，如果內在有許多情緒垃圾沒(méi)有處理，就會(huì )累積起來(lái)，然后在不停的尋找出口，孩子的偏差行為就是其中一種表現。學(xué)會(huì )做自己情緒的主人，成為身心一致的人，然后你才能教孩子這么做。
107、如果父母或者其他家里人關(guān)系緊張，孩子內在累積了很多情緒，焦慮和痛苦就會(huì )導致孩子自傷，比如狂抓頭發(fā)或者撞尖銳物體，用“生理反饋法”即自我傷害來(lái)緩解內在的焦慮和痛苦。家長(cháng)要多關(guān)注容易出現意外或者受傷的孩子，幫助孩子用更好的方式來(lái)表達情緒。
108、孩子是否樂(lè )觀(guān)、自信，跟媽媽的情緒是有很大關(guān)系的。一個(gè)樂(lè )觀(guān)、平和、情緒穩定的媽媽?zhuān)ǔ?huì )讓孩子感覺(jué)到安全、自在、樂(lè )于去向外界探索。你是那個(gè)情緒穩定的媽媽嗎？
109、“我喜歡我自己?jiǎn)�？我不知道明天事業(yè)是否會(huì )成功，我能否依然欣賞和尊重我自己？”25歲之后，學(xué)會(huì )做一個(gè)滋養性的人，無(wú)條件的接納和滋養自己，同時(shí)也滋養他人。
110、對待家長(cháng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
111、教育孩子就是把快樂(lè )和和平傳遞到孩子們的心里，讓他們立足于正確的方向。
112、我們注重培養孩子對食物的認識和興趣，教導他們如何選擇健康的食物，學(xué)習食物的制作和烹飪技巧。
113、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話(huà)。
114、太陽(yáng)的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)。愿每一棵小樹(shù)都能夠接受陽(yáng)光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹(shù)都能夠成為參天大樹(shù)。為此，我們努力著(zhù)、奮斗著(zhù)、奉獻著(zhù)……
115、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！
116、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
117、愛(ài)滿(mǎn)天下，樂(lè )育英才。――陶行知
118、理念格言是：記住你的夢(mèng)想，然后把這些夢(mèng)想變成目標，再把這些目標變成任務(wù)，之后，把這些任務(wù)變成實(shí)施的步驟！
119、希望你能自覺(jué)學(xué)習、看書(shū)，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿你健康、快樂(lè )!
120、培養興趣，啟發(fā)潛能。
121、班級理念：以人為本，共營(yíng)和諧
122、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。――沈健
123、如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話(huà)，大多數孩子將會(huì )成為英才或天才，這就是早期教育。
124、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏(yíng)得家長(cháng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)孩子的創(chuàng )新。
125、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
126、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
127、多一句贊美，就多一棵茁壯的幼苗；多一份賞識，就多一個(gè)成功的希望。
128、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
129、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
130、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們！――韋素江
131、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(cháng)。
132、將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
133、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
134、咱們用雙手和愛(ài)心，珍視，呵護每一棵幼苗。
135、一個(gè)鼓勵的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
136、教師，是播撒知識的，傳遞文明火炬的使者。
137、教育，不能取長(cháng)補短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應該揚長(cháng)避短，讓每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
138、播種童真，收獲未來(lái)。用愛(ài)呵護成長(cháng)，用知識點(diǎn)亮智慧。尊重個(gè)性，培養品德。幼稚園，童心樂(lè )園。
139、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁(yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛。
140、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(cháng)。
141、你將在浩瀚學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識養分，不斷充實(shí)自己。幼兒園是人生獲得知識時(shí)期，也是打基礎關(guān)鍵時(shí)期。寶貝加油!
142、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子；用我的細心，耐心和愛(ài)心，換你的安心，放心和舒心；我們用雙手和愛(ài)心，珍視，呵護每一棵幼苗。
143、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
144、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。3、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
145、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì )給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！――肖夢(mèng)仙
146、獻出一片真情，呵護幼小心靈。
147、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育
148、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。――陶行知
149、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
150、教育格言大全：
151、守時(shí)守紀律，積極向上。
152、家長(cháng)是孩子健康快樂(lè )成長(cháng)的要素。
153、一切為了孩子，為了一切孩子。
154、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
155、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們!
156、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(cháng)。
157、精勤求學(xué),敦篤勵志,果毅力行,忠恕任事。
158、"教學(xué)相長(cháng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
159、愛(ài)護環(huán)境，和諧相處。
160、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者
161、我愿將自己全部的愛(ài)獻給孩子們,讓他們在人生起跑線(xiàn)上跑好第一步。
162、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(cháng)靠教師。
163、踏踏實(shí)實(shí)工作，認認真真育人
164、為孩子們打下堅實(shí)的基礎，培養能力強，素質(zhì)高，道德優(yōu)的社會(huì )主義人才。
165、教育孩子就是一種最高級的創(chuàng )造，只有培養孩子的愛(ài)心，才能真正培養孩子的能力。
166、幼兒比如幼苗,必須培養得宜,方能發(fā)芽滋長(cháng)。
167、用尊重和愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè )，用真誠和微笑面對每一位家長(cháng)。
168、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓性命用心互動(dòng)；開(kāi)放，讓人人收獲精彩。
169、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
170、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
171、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
172、我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(cháng)的天空里翅高飛。
173、教育!科學(xué)!學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。雨果
174、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
175、初期教育應是一種，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。柏拉
176、生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一。――陶行知
177、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )
178、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
179、把愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。――藍蕙
180、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂(lè )。
181、將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎，用心去對待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我、愛(ài)是我不解追求的目標。
182、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)！
183、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
184、讓幼兒園里充滿(mǎn)教育的智慧和成長(cháng)的喜悅，讓幸福像花兒一樣處處開(kāi)放，讓關(guān)愛(ài)如一股暖流浸潤每個(gè)孩子的心田。
185、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。
186、"童心無(wú)限，探索未來(lái)，快樂(lè )成長(cháng)，愛(ài)在幼兒園，夢(mèng)想飛揚。"
187、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒
188、快樂(lè )的記憶，是每一個(gè)孩子的財富。祝愿每一個(gè)孩子天天都有燦爛的笑容，時(shí)時(shí)都有自由的空間，讓心隨夢(mèng)想快樂(lè )飛翔，成為新時(shí)代的國家棟梁。
189、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。――陶行知
190、家教的本質(zhì)是愛(ài)的傳遞，家長(cháng)就是孩子的橋梁。
191、快樂(lè )成長(cháng)，健康啟航。親情滋養，友愛(ài)相伴。探索自然，創(chuàng )造奇跡。想象飛揚，夢(mèng)想綻放。幼兒園，孩子天地。
192、不求盡善盡美，但求無(wú)愧于心!
193、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè )章。
194、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
195、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
196、若現世欲及后世欲，若現世色及后世色，彼一切是魔境界，則是魔餌，因此令心生無(wú)量惡�！吨邪⒑�(jīng)》卷十八，《凈不動(dòng)道經(jīng)》
197、見(jiàn)有見(jiàn)，聞?dòng)新�，念有念，識有識，睹無(wú)著(zhù)，亦無(wú)識。一切舍，為得際，除身想，滅受行，識已盡，為苦竟�！斗ň浣�(jīng)》卷下，泥洹品任何痛苦產(chǎn)生的根源是諸識。滅寂諸識，痛苦就不再產(chǎn)生�！督�(jīng)集》第三品，第十二章《二重觀(guān)經(jīng)》
198、但于一法而自勤行，即于一切法如掌中得，何等一法？所謂大慈�！妒シ�(jīng)》
199、一個(gè)偶然的機會(huì )，我走進(jìn)了凡心齋坊，聽(tīng)了一堂了凡先生關(guān)于"生命重建"的課程，聽(tīng)完后便有種醍醐灌頂茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，這是一種全新生命的體驗，也是了凡先生經(jīng)過(guò)多年的研習，對生命與自然的特別解讀。而最近，我也一直在研究關(guān)于生命本真的課題，于是就有了與了凡先生合作此書(shū)的想法。
200、我們應該多一點(diǎn)執著(zhù)的精神。一心一意地向著(zhù)一個(gè)目標穩步前 行，百折不撓，一定不會(huì )失敗。這就好比用玻璃聚集起太陽(yáng)的光束，就算是 在寒冷的冬天，也可以燃起火來(lái)。不要因一時(shí)的困難和挫折而放棄自己選擇 的目標，在平常的生活中要學(xué)會(huì )等待、忍耐，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，機會(huì )都是平 等的。
201、所謂禪在當下，就是用禪的精神、禪的方法、禪的見(jiàn)地、禪的功夫指導我們如何面對生命的當下、生活的當下。
202、若頓悟自心本來(lái)清凈，元無(wú)煩惱，無(wú)漏智性本自具足，此心即佛，畢竟無(wú)異。依此而修者，是最上乘禪，亦名如來(lái)清凈禪，亦名一行三昧，亦名真如三昧。此是一切三昧根本，若能念念修習，自然漸得百千三昧。達摩門(mén)下展轉相傳者，是此禪也。（唐）宗密《禪源諸詮集都序》卷一
203、水往往給人以柔和婉轉的感覺(jué)，一如微笑給人的柔和之感。正如為了健康人們須日日飲水一樣，為了歡樂(lè )人們也應時(shí)時(shí)微笑。
204、每一分鐘的我們都發(fā)生著(zhù)微妙的變化，所以我們并不能活在已經(jīng)成為過(guò)去的昨天，也無(wú)法透支宏大的未知的明日。宇宙每一瞬都在改變，我們只有一瞬，只活在當下。生活從來(lái)不在別處，只在眼前明明白白的每一分、每一秒。
205、如何達到生死自在的境界？唯有靠平常多培養"能舍"之心，方達提得起、放得下之境界。
206、心體離念，離念相者，等虛空界，法界一相，無(wú)所不遍�！堵鈳熇П矍Ю彺蠼掏踅�(jīng)》卷八
207、有占有欲的人，最終舍棄了自身。南傳《佛教格言—煩惱品第四》
208、心理調適：避免任性與以自我為中心]孩子的心理健康與身體健康同樣地重要，父母在育兒過(guò)程中應該注意與孩子多溝通，了解他的日常生活，幫助他解決遇到的困難，防止抑郁癥等心理疾病的產(chǎn)生。同時(shí)要注意培養孩子的良好習性，避免養成任性與以自我為中心的壞習慣。
209、參與音樂(lè )課程可以提高孩子的助人為樂(lè )精神以及合作與解決問(wèn)題的能力。這項研究成果在英國心理學(xué)會(huì )會(huì )議上進(jìn)行了宣讀，它向父母與學(xué)校強調了音樂(lè )在兒童塑造社會(huì )關(guān)系與助人行為中的重要性。
210、據美國著(zhù)名的心理學(xué)家對干余名兒童的多年研究，得出的結論是：人的智力獲得，50%在4歲以前，30%在4—8歲之間獲得，另20%在8歲以后完成。4歲以前完成的50%就包括胎教在內。
211、女孩子一個(gè)人在外闖蕩，受了再大的委屈，也不要放棄，不要生氣，要記在心里，早晚有一天，讓他們全部連本帶利還回來(lái)。不要相信誓言，不要相信承諾，事實(shí)能證明一切，真正愛(ài)你的人，不會(huì )給你太多的誓言與承諾。女人可以學(xué)會(huì )喝酒，但是不管在任何場(chǎng)合都不能讓自己喝醉。
212、萬(wàn)丈高樓平地起是表象，萬(wàn)丈高樓地基起才是本質(zhì)。"
213、正念者，唯念菩提；菩提無(wú)所念，一切處無(wú)心。
214、為了正義，我們必須去求唐·柯里昂。
215、大凡極端的行為都是思想片面化的體現。
216、看得見(jiàn)的學(xué)生觀(guān)，看不見(jiàn)的教師觀(guān)。
217、頓者，頓除妄念；悟者，悟無(wú)所得。
218、溪聲盡是廣長(cháng)舌，山色無(wú)非清凈身。
219、孩子們，我如此希望你們幸福。而且我要說(shuō)出來(lái)。雖然我明白很多東西你們其實(shí)不懂，甚至不一定需要懂……
220、不可見(jiàn)，了了見(jiàn)；無(wú)有知者，無(wú)不知者。
221、菩提心轉勝堅固，成無(wú)上道，有所聞法，即自開(kāi)解，不由他悟。
222、法性本無(wú)青黃，眾生謾造文章。
223、如風(fēng)無(wú)形，動(dòng)則即知，心亦無(wú)形，緣物即知，攝心無(wú)緣，即名為定。
224、若能觀(guān)心，知心無(wú)起，即得隨順入真如門(mén)。
225、無(wú)住心體，靈知不昧，性相寂然，包含德用，該攝內外，能廣能深，非有非空，不生不滅，求之不得，棄之不離。
226、讓學(xué)生直面學(xué)習中的困難，打破快樂(lè )輕松學(xué)習的神話(huà)，這是每一個(gè)明智的師長(cháng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
227、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。
228、想像能力在2歲左右出現，隨著(zhù)幼兒大腦皮層的發(fā)育，想像能力獲得了進(jìn)一步發(fā)展。2歲時(shí)，說(shuō)話(huà)用的詞一般已達500個(gè)左右，3歲時(shí)可達1000個(gè)左右，已能將詞連接成有次序的語(yǔ)言，能把許多詞接通或形成詞的鏈鎖，然后牢固地記住。
229、您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；您是路標，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向；您是蠟燭，燃燒自己照亮了他人。
230、有的朋友有過(guò)共同的目標，并肩一路同行，也許想過(guò)一直一起走，也許沒(méi)想之后，直到某個(gè)岔路口——這個(gè)路口在哪里，為什么在那里，也許是無(wú)人可以預料的——就分離了。
231、共情、換位思考等。溺愛(ài)恰恰相反，是父母只從自己的認識出發(fā)，把孩子當成自己心愛(ài)的寵物，而不是把孩子當成一個(gè)獨立的生命來(lái)理解和尊重。
232、我總結溺愛(ài)有兩種，包辦型的溺愛(ài)和放縱型的溺愛(ài)。而放縱型的溺愛(ài)可以培養出孩子的依戀情結、自卑心理和任性的性格，而上網(wǎng)成癮的孩子往往是任性造成的。
233、沒(méi)有時(shí)間教育兒子，就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人。
234、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。
235、文學(xué)和科學(xué)相比，的確沒(méi)什么用處，但文學(xué)最大的用處，也許就是它沒(méi)有用處。教育也如此，所謂的分數、學(xué)歷、甚至知識都不是教育本質(zhì)，教育本質(zhì)是：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
236、常言道，上有天堂，下有蘇杭。西湖風(fēng)景，那是天下有名的了，孤山梅莊，更是西湖景色絕佳之處。
237、這可真教人為難了！童大哥，想當年在太行山之時(shí)，潞東七虎向我圍攻。其時(shí)我練功未成，又被他們忽施偷襲，右手受了重傷，眼見(jiàn)得命在頃刻，若不是你舍命相救，做兄弟的又怎能活得到今日？
238、令狐沖，你劍法極高，但若單打獨斗，也打不過(guò)我。
239、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(cháng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。――蘇霍姆林斯基
240、當孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。――趙東華
241、霧可以阻擋天空的視線(xiàn)，卻不能鎖住天空前進(jìn)的腳步。
242、一切諸法真心所現，如大海水舉體成波。（唐）法藏《賢首五教義》
243、識性識相，皆不離心；心所心王，以識為主；歸心泯相，總言唯識。"唯"遮境有，執有者喪其真；識簡(jiǎn)心空，滯空者乖其實(shí)。所以晦斯空有，長(cháng)溺二邊；悟彼有空，高履中道。（唐）窺基《成唯識論述記》卷一
244、先誅愛(ài)本，無(wú)所植根，勿如刈葦，令心復生�！斗ň浣�(jīng)》卷二，愛(ài)欲品
245、又阿摩羅識有二種：一所緣，即是真如；二本覺(jué)，即真如智。能緣即不空如來(lái)藏，所緣即空如來(lái)藏�！蹲阽R錄》卷三十三
246、心該色末，色徹心源，心色一如，何非何是？（五代）延壽《宗鏡錄》卷九十二
247、生活中當被別人罵時(shí)，大多數人首先會(huì )怒火中燒，先是當場(chǎng)"回罵"，繼而"升格"，甚至大打出手。常常有人還會(huì )聽(tīng)到"好心人"傳來(lái)的"非議"甚至"惡罵"，盡管不是親耳聽(tīng)見(jiàn)，卻比當面聽(tīng)見(jiàn)還要氣憤，恨不得沖到當事人面前問(wèn)個(gè)究竟或也反罵他一回，最好讓他立刻閉嘴。人的本性決定我們饑餓時(shí)想搶劫，憤怒時(shí)想殺人，但是又因為人大都是有理性的，極端的行為很少人會(huì )干，唯其這樣痛苦反而更多。
248、對所有的人都要感恩，慈悲心就能建立起來(lái)。
249、一個(gè)偶然的機會(huì )，我走進(jìn)了凡心齋坊，聽(tīng)了一堂了凡先生關(guān)于"生命重建"的課程，聽(tīng)完后便有種醍醐灌頂茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，這是一種全新生命的體驗，也是了凡先生經(jīng)過(guò)多年的研習，對生命與自然的特別解讀。而最近，我也一直在研究關(guān)于生命本真的課題，于是就有了與了凡先生合作此書(shū)的想法。
250、雖是俗世塵光，卻也歲月靜好。做一個(gè)淡然女人，飄忽人際中，置身世相外，不睹萬(wàn)般誘惑，只贏(yíng)一人之心；做一個(gè)靜默女人，淺笑袪千愁，輕語(yǔ)醉春秋，雖不善言辭，亦自成風(fēng)景；做一個(gè)濃情女人，寂時(shí)似禪定，情竇如烈火，愛(ài)就夢(mèng)一場(chǎng)，別恨只道無(wú)；做一個(gè)寒梅女人，只為暖冬，無(wú)意爭春，惟愿走過(guò)，不求來(lái)過(guò)。
251、在佛法來(lái)講，自性也是大而無(wú)外，小而無(wú)內，不受時(shí)間和空間支配的，也就是"理事無(wú)礙"的道理。好比—個(gè)劇場(chǎng)，倘若在—個(gè)寬敞的空地上，遠遠看起來(lái)是小的；可是，當你走進(jìn)劇場(chǎng)里，再仔細看看，小的劇場(chǎng)反而變大起來(lái)了。
252、所謂禪在當下，就是用禪的精神、禪的方法、禪的見(jiàn)地、禪的功夫指導我們如何面對生命的當下、生活的當下。
253、眾生不解修道，便欲遣除煩惱，不知煩惱本空，將道更欲覓道。一念之心即是，何須別處研討。（梁）寶志《道體不二歌》
254、開(kāi)悟是生命的轉換、生命的覺(jué)醒，從有限的生命邁向無(wú)限的生命，從迷妄的生命進(jìn)入覺(jué)醒的生命。
255、真正的自由是隨遇而安的心態(tài)。自由不是逆來(lái)順受，而是心境的坦然。
256、若斷身見(jiàn)，余使自滅。
257、若無(wú)禪定，念想喧動(dòng)，壞其菩提。
258、蓋心雖無(wú)法，而法從心生。故十法界之性，不離乎惟一真心。
259、參與音樂(lè )課程可以提高孩子的助人為樂(lè )精神以及合作與解決問(wèn)題的能力。這項研究成果在英國心理學(xué)會(huì )會(huì )議上進(jìn)行了宣讀，它向父母與學(xué)校強調了音樂(lè )在兒童塑造社會(huì )關(guān)系與助人行為中的重要性。
[由奶奶帶大的孩子更有潛力]心理學(xué)專(zhuān)家塔季揚娜·季霍米羅娃經(jīng)研究所得結果使她大吃一驚：凡是由奶奶帶大的孩子，其創(chuàng )造潛力要高出40％。他們的思維方式更奇特，遇事容易得出別出心裁的解決辦法，更容易得出新的解決途徑，這些正是天才們所具備的特點(diǎn)。由奶奶帶大的孩子出來(lái)得瑟一下。
261、有些孩子需要競爭刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來(lái)，如果把握正確競爭意識可以成為孩子盡力把事情做好動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，個(gè)性與競爭能力緊密聯(lián)系，具有良好個(gè)性孩子，對待競爭問(wèn)題會(huì )更理智、更積極。家長(cháng)要從孩子本身的性格特點(diǎn)與興趣特長(cháng)出發(fā)，培養孩子完善人格，使其具備更強競爭能力。
262、幾年的情感都刻在了我的記憶里，您對我的好，您的語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，一天的時(shí)間，表達不完我對你的感激之情，謝謝您！
263、你花時(shí)間和你的家人在一起嗎？我當然有，很好！不照顧家人的男人，根本算不上是個(gè)男人！
264、信息不對稱(chēng)導致道德風(fēng)險，道德風(fēng)險導致逆向選擇。"
265、經(jīng)濟地位決定政治態(tài)度。"
266、西方國家是一種社會(huì )矛盾分散化，中國社會(huì )是一種兩極化。
267、我們這個(gè)時(shí)代所缺失的兩大運動(dòng)——啟蒙運動(dòng)與揭丑運動(dòng)。"
268、女人和孩子可以粗心大意，但男人一定要小心。
269、可以溫和的堅持，不能指責和批評。
270、十世古今，始終不離于當念；無(wú)邊剎境，自他不隔于毫端。
271、心本無(wú)生因境有，前境若無(wú)心亦無(wú)。
272、不要著(zhù)急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應當鼓勵。
273、體寂湛然，無(wú)有去來(lái)，不離世流，世流不能流，坦然自在。
274、清凈心中，本無(wú)一物，更無(wú)一念，凡起心動(dòng)念，即乖法體。
275、但一念不生，前后際斷，照體獨立，物我皆知。
276、懂得尊重自己的人，也會(huì )懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
277、欲見(jiàn)本性，必應離名絕相，破其我見(jiàn)。
278、在概括形成發(fā)展的同時(shí)，判斷能力也隨著(zhù)發(fā)展起來(lái)，例如當他看到爸爸的鞋時(shí)，就會(huì )指著(zhù)鞋說(shuō)："這是爸爸的"。漸漸地能判斷數量、類(lèi)屬，并會(huì )找出物體相同的和不同的特征。
279、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。類(lèi)別：教育既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣。
280、我最無(wú)語(yǔ)的就是說(shuō)"我都知道"的。對于知識，你做做題？對于人生，你說(shuō)你經(jīng)歷了？眼高手低比一無(wú)所知可恨，別怪我們心中不屑。
281、解釋?zhuān)诤芏鄷r(shí)候，真的是必要的。哪怕不善言辭，也要盡量學(xué)著(zhù)去做，不然別人以為你默認。誰(shuí)說(shuō)自己不在乎誤會(huì )，那不是裝叉，就是扯淡。
282、有些道理沒(méi)到一定時(shí)候你不懂，沒(méi)關(guān)系，都是這么從傻孩子過(guò)來(lái)的。關(guān)鍵是能把人人都貌似懂的道理做好，就是很難得的事情了。
283、有懷疑的過(guò)程才有思考，沒(méi)有經(jīng)過(guò)懷疑的深信是盲從。
284、樂(lè )觀(guān)是不是天生的？也許對有的人不是。如果是經(jīng)過(guò)了冷靜的思索，甚至長(cháng)期的悲觀(guān)之后建立起來(lái)的，也許更加堅固。
285、真正讓孩子走向獨立，執著(zhù)于自己夢(mèng)想的，不是父母以"爸媽沒(méi)本事，咱家全靠你了"或"你只有好好學(xué)習出人頭地，才對得起爸媽對你的付出"的所謂"激勵"來(lái)綁架孩子，而是父母力求做最好的自己，成為孩子的榜樣，同時(shí)讓孩子確信父母的愛(ài)是無(wú)條件的，與成功與否無(wú)關(guān)，孩子反而更會(huì )義無(wú)反顧地去爭取成功。
286、中國家長(cháng)犯的第一大錯誤就是不讓孩子把話(huà)說(shuō)完。
287、媽媽就差拿著(zhù)菜刀站在彈鋼琴的孩子身邊了，孩子哭的鼻涕一把淚一把的還在那彈"兩只老虎，兩只老虎，跑的快，跑的快"…音樂(lè )是什么？音樂(lè )是讓人愉悅、開(kāi)心和快樂(lè )的！可是，我們今天還有音樂(lè )嗎？
288、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是他們走向成功的階梯。我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛(ài)贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
289、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
290、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
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