熱播電視劇《小別離》經(jīng)典臺詞
由汪俊執導、何晴編劇，圍繞初中生留學(xué)問(wèn)題展開(kāi)敘事的電視劇《小別離》熱播，用富有生活溫度和情感力度的家庭故事，呼應現實(shí)訴求、直擊觀(guān)眾心靈，以良好的口碑和較高的收視率，宣告現實(shí)題材創(chuàng )作的傾情回歸。以下是yjbys小編為大家整理的小別離經(jīng)典臺詞，歡迎賞讀!
電視劇《小別離》經(jīng)典臺詞
1) 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，今天走在教學(xué)樓中，滿(mǎn)腦的雜事，忽然想到這句話(huà)，季節要變化，我們也一樣，起碼在長(cháng)大，即使我不情愿，該加件秋衣了。
2) 我想我是海，寧靜的深海，不是誰(shuí)都明白。
3) 想想自己其實(shí)真是一個(gè)被驕縱慣了的人，身邊總是有人在一起，自從開(kāi)始經(jīng)常出門(mén)奔波起，就總是有人陪。因此許多的事原本就會(huì )做，可偏偏不會(huì )了，不知是忘了，還是懶慣了，反正是很笨很笨。
4) 喜歡是發(fā)現優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程，愛(ài)是發(fā)現缺點(diǎn)的過(guò)程。每段情感都有它的特殊性，都是從喜歡慢慢開(kāi)始的。
5) 世上沒(méi)有原本就愛(ài)的。原本叫喜歡、叫感興趣、叫還可以。有了認知、有了了解、有了相濡以沫的感情之后，才有了愛(ài)。
6) 我自己女兒，我能搞不清楚她在干什么，我這個(gè)媽白當了。
7) 我喜歡看人的眼睛，看久了你似乎就能看到對方的心。
8) 將來(lái)你學(xué)成歸來(lái)，怎么也算是海龜呀，也算是鍍金的呀，再說(shuō)了你在外面學(xué)習怎么樣，那也沒(méi)人知道。
9) 年華似水匆匆一瞥，多少歲月輕描淡寫(xiě)。想你的心百轉千回，莫忘那天你我之間。
10) “但是，我希望你們誠實(shí)，誠實(shí)于你們自己，如果謊言在，就學(xué)會(huì )諒解與忘卻，忠誠于自己內心的簡(jiǎn)單與輕松，不去計較周遭和自己曾經(jīng)有過(guò)的懷疑與不滿(mǎn)，誠實(shí)地接受并且消化自己的人生。這種誠實(shí)不僅是一種道德，更應該是一種品格，一種勇敢的品格。”
11) 等你將來(lái)找了小三，你也怕我著(zhù)急上火，你是不是也打算瞞著(zhù)我。
12) 學(xué)生演出的時(shí)候，我常站在側幕，打著(zhù)手電筒，給他們照那個(gè)路。我真的希望，我今天用生命做一盞燈，照亮他們以后腳下的路，也照亮我自己。
13) 所以這世界上就是有很多事情是要分別的，有的時(shí)候我們分別也是為了相聚，有的時(shí)候我們可能就是分別了。
14) 我想要告訴你們的是，方朵朵不到十五歲，她現在初三，你們都是高一高二的大哥哥大姐姐，你們知道初三有多關(guān)鍵，你們也都是初三過(guò)來(lái)的，方朵朵每一分鐘對她的生命來(lái)說(shuō)都是非常重要的，她馬上就要中考了，我希望大家以后的所有的排練，不要在叫她了，阿姨替朵朵謝謝大家。
15) 長(cháng)痛不如短痛，不健康的婚姻，你就得最好把它給結束掉。
16) 所有善良的生命都有著(zhù)自己的天堂，在那里他們幸福平安地生活著(zhù)，乖乖現在就住在小狗的天堂，長(cháng)著(zhù)一對美麗的翅膀，從此它可以自由飛翔。
17) 給他送出國不是減輕他現在的學(xué)習壓力嘛。
18) 現在社會(huì )上什么人群最苦呀，cbd的那幫小白領(lǐng)，掙的少花的還多，每天背著(zhù)那盒飯辦公室微波爐一微，他為什么呀，樓下那五十塊錢(qián)一盒他吃不起。
19) 表面上，辣掩蓋了食物本身的味道，但是辣味也恰好提升了很多食物的原味。有些人崇尚品嘗最原始的或者最本質(zhì)的味道，而加一點(diǎn)辣可能更有助于你體驗味覺(jué)、口感的變化，以及想象。
電視劇《小別離》經(jīng)典臺詞
1) 外國什么樣你知道嗎，殺人、放火、艾滋病。
2) 成長(cháng)的過(guò)程就是一個(gè)抵制誘惑的過(guò)程。
3) 有時(shí)我會(huì )想我寧愿做一個(gè)犯錯的人，也不要做一個(gè)錯過(guò)的人。
4) 以前我寫(xiě)過(guò)一篇小雜文《下廚的男人最性感》，后來(lái)我看到一篇文章《下廚的男人智商高》，總之就是下廚的男人各種好，我懷疑這些文章應該都是女人寫(xiě)的`吧，都為了讓男人下廚房去。
5) 這世界上沒(méi)有一個(gè)東西原本就是愛(ài)的，都是喜歡，感興趣，因為有了認知，才有了愛(ài)。
6) 我們一開(kāi)始辦炫世紀這個(gè)組合的時(shí)候，也有好多人批評我們，但是后來(lái)想通了，我們自己的生活跟別人有什么關(guān)系呢。
7) 人為什么喜歡回憶?因為都愛(ài)自己，因為過(guò)去的事情對你是沒(méi)有威脅的。當沒(méi)有威脅的時(shí)候，人就容易顯露出真誠。
8) 琴琴和小宇他爸媽都要送他們出國，你們別把我送出國行么?
9) 此時(shí)我深知當我聲淚俱下地吞下這碗湯面之后，一切都將結束。我再次健碩如牛，活躍如猴;我將離開(kāi)這潮暖的床榻，準備踏上那不情愿的學(xué)途;我將繼續著(zhù)我的成長(cháng)不回頭。
10) 孤獨是來(lái)自心靈的不能抑制。
11) 蘿絲在美國讀高中二年級，她碰上了校園暴力。
12) 我同學(xué)請吃飯，你至于把這二十個(gè)指甲都涂上顏色嗎?
13) 幸福就是選擇自己喜歡的方式生活下去
14) 以前，養過(guò)一只狗，有天早上，我帶多多去遛彎，然后突然沖出來(lái)兩只大狗，在我面前把乖乖咬死了，那種失去感很強烈，所以不敢養。但是多多一直想再養一只狗。
15) 人有錢(qián)任性，咱沒(méi)錢(qián)認命。
16) 人的一生中充滿(mǎn)了誤會(huì )，太多的誤會(huì )構成了我們生活的線(xiàn)索，有時(shí)候那個(gè)誤會(huì )我們一而再再而三地堅持，結果它就成為我們生活的一部分......像人生就是誤會(huì )一樣......這種誤會(huì )恰恰編織了讓我們稱(chēng)之為緣分的東西......生活本身就是一連串的誤會(huì )構成的，看你怎么面對，怎么選擇。
17) 美國高中確實(shí)很好，但是那并不是我想要的生活，在我最想家，最想父母的時(shí)候，我寫(xiě)了一首詩(shī)，花開(kāi)成了云，云也開(kāi)成了花的模樣，花的故鄉是土壤深處的土壤，云的老家，是遠方已遠的遠方。
18) 看不到的世界，依憑的是想象，想起來(lái)有幾分的荒唐，可是又覺(jué)得這才是真實(shí)。
19) 憂(yōu)愁來(lái)自煎熬，煎熬是因為等待，等待則是因為內心的蠢蠢欲動(dòng)。
20) 當你開(kāi)始學(xué)會(huì )去等待生命的時(shí)候，你發(fā)現你等來(lái)的不是任何一個(gè)機會(huì )，也不是等來(lái)任何一次改變。你開(kāi)始發(fā)現你等的一個(gè)人是你自己，他開(kāi)始從遠遠的地方向你走來(lái)，你開(kāi)始學(xué)會(huì )了，用一種方式來(lái)了解自己。
21) 沉默與放棄或許是自信的表現。
22) 暗戀就是喜歡一個(gè)人，害怕他知道，又害怕他不知道，更害怕他明明知道卻裝作不知道。
23) 在爸爸心中媽媽永遠是個(gè)小姑娘，在媽媽心中爸爸他也是個(gè)小寶寶。
24) 二十五分?我記得前幾次還是四五十分呢。
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《小別離》：牽動(dòng)社會(huì )敏感神經(jīng)
如何回應社會(huì )關(guān)切，描摹現實(shí)生活，表達百姓訴求，與萬(wàn)千觀(guān)眾產(chǎn)生情感共鳴，這是現實(shí)題材創(chuàng )作得以立足的基礎，也是獲得較好社會(huì )效益的保障。電視劇《小別離》恪守這一基本原則，以頗具典型性的家庭結構和人物設置，真實(shí)、準確而細膩地展現了焦灼于教育問(wèn)題的三個(gè)家庭的種種狀況。當下，教育問(wèn)題是社會(huì )話(huà)題中的焦點(diǎn)，關(guān)系著(zhù)億萬(wàn)家庭的幸福，寄托著(zhù)千萬(wàn)學(xué)子的希冀。而教育資源發(fā)展不平衡，教育觀(guān)念滯后等問(wèn)題，裹挾著(zhù)經(jīng)濟和文化發(fā)展中的諸多矛盾撲面而來(lái)，牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )的敏感神經(jīng)。在國內優(yōu)質(zhì)教育資源有限、學(xué)生學(xué)習壓力較大的現實(shí)境遇下，出國留學(xué)成為一部分家庭的選擇。然而，中國人固有的傳統教育觀(guān)念和西方教育觀(guān)念有著(zhù)諸多差異。出國留學(xué)是否能夠成為學(xué)歷教育的良方?出國是否真的能夠給學(xué)生帶來(lái)更為光明的未來(lái)?這是家長(cháng)、學(xué)生乃至社會(huì )必須審慎面對的問(wèn)題�！缎e離》不回避問(wèn)題，不掩飾矛盾，不主觀(guān)臆斷，而是將青春期少年的成長(cháng)以及教育觀(guān)念、教育體制等更為深層次的社會(huì )問(wèn)題仔細斟酌考量。創(chuàng )作者分別以成績(jì)優(yōu)異、中等和一般的三個(gè)少年角色來(lái)刻畫(huà)不同學(xué)習程度的初中生，又選取了再婚家庭、和睦家庭和問(wèn)題家庭來(lái)表現不同的家庭氛圍，通過(guò)這種頗具典型意義的選材為觀(guān)眾提供觀(guān)照自身的鏡子，也為觀(guān)眾提供了關(guān)于中學(xué)生教育的多樣思路。該劇把客觀(guān)、典型、真實(shí)的現實(shí)主義氣質(zhì)貫穿始終。透過(guò)生活細節的捕捉，人物心理的描摹和矛盾沖突的制造，把三個(gè)家庭面對留學(xué)問(wèn)題時(shí)的種種情態(tài)逐一呈現給觀(guān)眾。
作為成年人的創(chuàng )作者沒(méi)有擺出一副“心靈捕手”或者“教導主任”的架子，而是放下身段、換位思考，站在未成年人的角度去審視青春期少年豐富而敏感的內心世界，這一點(diǎn)頗為難能可貴。張小宇生活富足，然而母親早逝，父親盡管對他疼愛(ài)有加，但因忙于商務(wù)而疏于和他的溝通。繼母的到來(lái)更讓他產(chǎn)生一種被遺忘的孤獨感。他過(guò)著(zhù)富足的物質(zhì)生活，卻缺乏情感的溫養。他內心的脆弱孤獨與表面的叛逆頑劣形成鮮明的反差。金琴琴出身工薪階層。父母由于在教育觀(guān)念和生活理念上的較大差異而經(jīng)常爭吵。琴琴夾在其中、左右為難。她希望用優(yōu)異成績(jì)換取父母和睦、家庭溫暖，以化解家庭危機。較低的家庭收入讓琴琴知道生活的不易，她的內心柔軟而敏感。方朵朵生活在中等收入家庭，有著(zhù)穩穩的幸福。然而，母親對她期望甚高、管教嚴苛，將她視為“分數機器”，時(shí)常忽略她內心的感受。這令朵朵非�？释杂�，甚至希望逃離家庭。于是，三個(gè)出身不同、性格迥異的中學(xué)生，在面對留學(xué)問(wèn)題時(shí)遭遇了人生的巨大考驗。創(chuàng )作者對于青春期少年的精神世界有著(zhù)較為深入的挖掘，用較為充實(shí)的細節觀(guān)照他們成長(cháng)中的困惑和焦慮、期許和向往，情感投射和人生理想。今天的00后少年，思想更活躍、眼界更開(kāi)闊、理念更多樣，有著(zhù)更為豐富的內心世界。十四五歲的少年，性別意識在逐漸覺(jué)醒、渴望實(shí)現自我價(jià)值。正如劇中方朵朵所言：“可能在你們眼里我還是個(gè)小孩，可我已經(jīng)做好了長(cháng)大的準備。”此外，《小別離》在演員選擇、橋段蓄積和講述方式上也主動(dòng)貼近青少年的收視訴求，養寵物、追明星、改成績(jì)，離家出走、懵懂戀情，這些成長(cháng)的青澀與煩惱，在劇中一一呈現。未成年觀(guān)眾樂(lè )在其中，而成年觀(guān)眾則相視一笑，仿佛回到了少年。
《小別離》用出國留學(xué)的短暫離別，講述別離與相守的關(guān)系，親情的可貴和偉大，以及血緣的神奇和凝聚力，提醒觀(guān)眾珍惜身邊的親人和擁有的一切。在講述代際關(guān)系時(shí)，創(chuàng )作者沒(méi)有做先入為主的“有罪”推定，機械地站在某一立場(chǎng)去指責另一方，而是站在善意的角度、用理解的態(tài)度，真誠溝通父母和孩子的關(guān)系。在劇中，家長(cháng)們渴望通過(guò)自己的生命經(jīng)驗和教訓，來(lái)規劃孩子的理想人生，規避孩子有可能的人生風(fēng)險。而孩子們則更愿意自主決定未來(lái)的發(fā)展方向，實(shí)現人生價(jià)值。無(wú)論是作為家長(cháng)的方圓、童文潔、張亮忠或是吳佳妮，對于孩子的成長(cháng)幾乎傾注了全部心血，甚至焦慮困惑、心力交瘁。而孩子們盡管時(shí)而叛逆、時(shí)而頑皮、時(shí)而還有惡作劇，但是內心逐漸感知到父母的良苦用心。劇中許多涉及代際沖突的橋段，讓觀(guān)眾有似曾相識的代入感，似乎每個(gè)人都能夠在劇中找到自己的影子，從而反觀(guān)自省，倍加珍惜家庭。從這個(gè)意義上講，《小別離》跳脫了家庭生活題材創(chuàng )作的局促范圍，向著(zhù)更為寬廣的人間大愛(ài)和更為深遠的心靈空間拓展。
長(cháng)期以來(lái)，著(zhù)墨于中學(xué)生成長(cháng)的作品時(shí)常缺席�！缎e離》從不同階層、不同視角全方位觀(guān)照中學(xué)生留學(xué)問(wèn)題，戳中生活痛點(diǎn)、呼應社會(huì )關(guān)切。在玄幻劇、偶像劇充斥熒屏的當下，《小別離》用足夠的魅力把觀(guān)眾尤其是青少年觀(guān)眾，從漫天飛舞的神仙俠客和相貌雷同的小鮮肉身邊解脫出來(lái)，回歸現實(shí)生活，關(guān)注自我成長(cháng)，為現實(shí)題材創(chuàng )作提供了值得借鑒的優(yōu)秀范本。
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