- 相關(guān)推薦
大班語(yǔ)言《春天的秘密》教學(xué)反思
篇一
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來(lái)了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(cháng)出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現學(xué)校的周?chē)h(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩(shī)歌做鋪墊。
老師有感情的朗讀詩(shī)歌，并通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒理解散文詩(shī)的內容，并結合掛圖讓幼兒發(fā)現散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解散文的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的教育效果。
散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩(shī)歌的內容結構，達到學(xué)習的主要目標，感受詩(shī)歌循環(huán)反復的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現，更樂(lè )于自己去創(chuàng )造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著(zhù)自己編的詩(shī)歌，特別高興。
通過(guò)活動(dòng)，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現有經(jīng)驗的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀(guān)察周?chē)氖挛锪�。不僅能夠通過(guò)自己的觀(guān)察和探究發(fā)現植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護植物的情感與能力，以及對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
篇二
春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節，農民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開(kāi)展了本節活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來(lái)續編詩(shī)歌，學(xué)習用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。
活動(dòng)前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內容。教師將詩(shī)歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內容，還為續編詩(shī)歌的環(huán)節做了鋪墊。通過(guò)教師的充分(準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續編環(huán)節，表現得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
【大班語(yǔ)言《春天的秘密》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園《春天的秘密》教學(xué)反思08-10
大班語(yǔ)言教學(xué)反思12-07
幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)反思07-27
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思11-05
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)反思11-17
幼兒園大班語(yǔ)言《月亮船》教學(xué)反思10-08