幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思范文
篇一
今日當的幼兒成年時(shí)，面對的，將是一個(gè)國際競爭和世界合作日益發(fā)展的新世紀。到到那時(shí)，掌握一門(mén)世界通用語(yǔ)言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語(yǔ)與體育，電腦，音樂(lè )，書(shū)法列為現代“五藝”，指出精通一門(mén)外語(yǔ)時(shí)現代人成功的一半。外語(yǔ)可以說(shuō)是“五藝”之重心�？傊蠹叶汲姓J未來(lái)人才不可不懂外語(yǔ)。
幼兒時(shí)期是學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，其優(yōu)勢是在相應的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)音，語(yǔ)調的模仿而形成語(yǔ)感，這種自然而然的學(xué)會(huì )，稱(chēng)為習得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì )體內說(shuō)母語(yǔ)的。對于說(shuō)漢語(yǔ)的兒童而言，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，當他們進(jìn)入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境里時(shí)，就能在很短的時(shí)間內習得英語(yǔ)，這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。說(shuō)英語(yǔ)的兒童在中國生活了幾年就能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，也是同樣的道理。那么，這種語(yǔ)言習得規律對我們組織幼兒學(xué)習英語(yǔ)有什么啟示呢?在漢語(yǔ)占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒(méi)有可能發(fā)揮第二語(yǔ)言的習得作用呢?那就是我們可以習得母語(yǔ)的方法來(lái)學(xué)習第二語(yǔ)言。因為人在出生后至學(xué)齡前這段時(shí)期里，在不認識漢字的情況下，在語(yǔ)言環(huán)境中逐步能夠流利的用語(yǔ)言表達出自己的想法，意圖等等。顯而易見(jiàn)，這其中語(yǔ)言環(huán)境起了主導作用。所以同樣在幼兒不識英語(yǔ)字母單詞的情況下，通過(guò)老師所創(chuàng )造的`英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，模仿老師的語(yǔ)音，語(yǔ)調，通過(guò)反復練習也可以很好的學(xué)習第二語(yǔ)言。
3-6歲是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達到3，000個(gè)左右。由于此時(shí)幼兒對語(yǔ)言的學(xué)習完全憑借聽(tīng)，說(shuō)來(lái)發(fā)展提高，這同樣為幼兒學(xué)習第二語(yǔ)言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng )造良好的英語(yǔ)環(huán)境，對幼兒的外語(yǔ)學(xué)習很重要。作為老師，我們應該發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教幼兒學(xué)習英語(yǔ)。語(yǔ)言是在不斷的聽(tīng)，說(shuō)，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習，如果沒(méi)有一個(gè)連續，經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì )被遺忘，因為幼兒沒(méi)有認，說(shuō)能力。而幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教育有得天獨厚的優(yōu)勢，幼兒從早晨入園到晚上離園，一天中的大部分時(shí)間都在幼兒園，教師與幼兒一起學(xué)習，游戲，生活，可以使幼兒在教師反復說(shuō)，反復使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。如：早晨來(lái)園，老師用英語(yǔ)問(wèn)“goodmorning”幼兒聽(tīng)上幾天就學(xué)會(huì )了，并能模仿回答“goodmorningteacher”每到洗手時(shí)教師要用英語(yǔ)要求“washyourhandsplease”。在吃飯時(shí)，教師介紹飯菜，告訴幼兒米飯(rice)饅頭(steamedbread)雞蛋(egg)西紅柿(tomato)等名稱(chēng)。諸如請喝水，請那水杯，請收玩具，上床睡覺(jué)等，幼兒不用刻意去學(xué)，天天聽(tīng)好幾遍。這些需要在專(zhuān)門(mén)的教學(xué)中很長(cháng)時(shí)間的積累大量的句子，詞匯。就這樣，幼兒在日常生活中聽(tīng)熟了，記住了，并學(xué)會(huì )使用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)需要借助話(huà)題以形成目標語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境。當然這些話(huà)題應該有意義，有趣味具有參與性，同時(shí)也必須在孩子的生活經(jīng)驗和思想范疇之內。此外，教師還可以通過(guò)模擬情景教育法，tpr教育法，游戲教育法等等，讓幼兒在活動(dòng)中對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
篇二
學(xué)習語(yǔ)言特別是學(xué)習英語(yǔ),興趣是影響幼兒學(xué)習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時(shí)常會(huì )出現厭倦情緒，所以老師應多發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力吸引小朋友的注意，調動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛(ài)學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調動(dòng)起來(lái)。針對中班幼兒英語(yǔ)水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì )。
一：發(fā)揮想象力用多種方式調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣.
1、中班幼兒的注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前(15—20分鐘)結束主課。例如：在學(xué)習一些交通工具名稱(chēng)時(shí),我準備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比如小游戲：大小聲音練習、Simonsays、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力.
3、在英語(yǔ)教學(xué)中適當的加一些讀唇環(huán)節，比如“你說(shuō)我猜”和“傳話(huà)”等，這里要求所謂的說(shuō)和話(huà)都只是一個(gè)唇型，老師不出聲音幼兒要根據老師所表現的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準確性。
二：發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，課堂上創(chuàng )造英語(yǔ)情境氛圍。
在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現很多幼兒會(huì )說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標準，但問(wèn)這句話(huà)是什么
意思，便“啞”了。如，我對幼兒說(shuō)：“MayIcomein ”幼兒會(huì )回答我：“Comein，please.”卻從來(lái)不會(huì )自發(fā)性的使用，只是在別人對他說(shuō)：“MayIcomein ”后回答別人：“Comeinplease.”,或者老師說(shuō)漢語(yǔ)意思小朋友說(shuō)英語(yǔ)，比如老師說(shuō)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎?”小朋友會(huì )說(shuō)“MayIcomein ”造成幼兒只會(huì )說(shuō)而不會(huì )用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語(yǔ)的含義。針對這種現象，我們應該積極為幼兒創(chuàng )設英語(yǔ)情境.例如：幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門(mén)再說(shuō)”MayIcomein ”如果對方說(shuō)”Comeinplease.”才能進(jìn)入.比如：老狼老狼幾點(diǎn)了?以這種方式學(xué)習英語(yǔ)，幼兒即理解又能學(xué)以致用。
總之，從小培養幼兒從生活中學(xué)，運用到生活中去的良好習慣，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的氛圍。
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