幼兒園中班《觸摸春天》教學(xué)反思
下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的幼兒園中班《觸摸春天》教學(xué)反思，雖然內容長(cháng)了點(diǎn)，但希望對大家有所幫助。
《觸摸春天》這是一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境俊美但蘊含著(zhù)深刻道理的文章。文章通過(guò)盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天。本文的重難點(diǎn)是深入體會(huì )一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。
為了讓學(xué)生更好地理解課文，更深地領(lǐng)悟課文，突破重難點(diǎn)，我主要的教學(xué)思路如下兩點(diǎn)
1、自由讀課文，把你對課文中含義深刻的詞句找出來(lái)，反復研讀、思考。
2、在老師講解課文內容時(shí)，指導學(xué)生將自己的理解，感悟表達出來(lái)，讓各自在不同的領(lǐng)悟 中，再加于自己的見(jiàn)解通過(guò)再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對課文有更深刻的'理解。
本節課的亮點(diǎn)：
1、教師的情感投入，語(yǔ)言的感染力強，無(wú)形之中把調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習情緒，把他們帶入課文情境，為學(xué)習本文打下了一個(gè)良好的情緒鋪墊。學(xué)生的情緒高漲，對學(xué)習課文的積極性較高，課堂中滿(mǎn)是書(shū)聲瑯瑯，高高地舉起小手爭著(zhù)發(fā)表見(jiàn)解。
2、教學(xué)設計簡(jiǎn)單，就清清楚楚一條線(xiàn)“通過(guò)盲女安靜對春天、生活的熱愛(ài)，使作者感悟生命，感悟人生的真諦。” 這節課主要是以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文，體會(huì )含義深刻的詞句。以下是學(xué)生對“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”的體會(huì )：
只要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，就可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的美好的春天，編織出一個(gè)多姿多彩的世界。
五彩斑斕的世界是自己創(chuàng )造的。
每個(gè)人都有自己的生活權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)內心充滿(mǎn)春天和花朵的世界。
3、發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，在教學(xué)“安靜仰起頭張望”這個(gè)句子時(shí)，我充分地讓學(xué)生想象，盲童安靜怎么會(huì )張望，(用心來(lái)感受)想象安靜用心感受到什么?
不足：
1、教師的課前準備不充足，對課文中含義深刻的句子應該顯示出來(lái)，體現這些句子的重要性，也會(huì )引起學(xué)生的注意。
2、雖然整節課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒(méi)有層次感，坡度不大。語(yǔ)文教學(xué)的讀會(huì )讓學(xué)生
3、教師的激勵語(yǔ)言不夠，整節課我的評價(jià)語(yǔ)單調，不外乎是“你讀得真好!”“你的領(lǐng)悟很好!”教師在課堂的語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)潔、精煉，究根到底還是教師的知識底蘊不深，要想提高自身的素養，平時(shí)就應多看書(shū)，多鉆研。
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