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數高樓教學(xué)反思
篇一
數高樓這首歌曲幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )很久并玩過(guò)多次游戲，每次在進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒的興趣都很高，所以我經(jīng)常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時(shí)，幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由于時(shí)間一長(cháng)，手就會(huì )發(fā)酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不愿搭高樓，這樣一來(lái)，做弟弟、妹妹的就沒(méi)法在高樓里鉆來(lái)鉆去，體驗不到有高樓的感覺(jué)。圈上的小朋友也開(kāi)始松動(dòng)，有點(diǎn)亂了。今天上午課間玩時(shí)我又看到這種情形，于是我引導幼兒想個(gè)好辦法—既有高樓，又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法，最后根據幾個(gè)小朋友的建議：輪流舉手搭高樓。也就是一對一對間隔著(zhù)輪流搭，沒(méi)有輪到時(shí)的幼兒也必須放下手來(lái)拉著(zhù)，可以做低一點(diǎn)的高樓，這樣一來(lái)，幼兒的松動(dòng)感沒(méi)有了，手也不酸不累了，而且高樓也有高低的層次感了，幼兒的興趣更高了。在這期間，我沒(méi)有利用權威來(lái)壓幼兒，而是讓幼兒自己想辦法去解決困難，既開(kāi)闊了幼兒的思路，又增強了幼兒解決困難的能力，提高了幼兒的自信。
篇二
《數高樓》,歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，為了避免音樂(lè )課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習過(guò)程中充分采用激勵性學(xué)習方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀(guān)察發(fā)現、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習也是一種樂(lè )趣。
我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，因為在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中所喚起的音樂(lè )表象越豐富，越具體，越準確，那么他對音樂(lè )的理解和體驗也就越深刻。然后再?lài)@歌詞內容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數高樓的節奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節奏動(dòng)作烘托氣氛，一開(kāi)始，幼兒顯的有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，他們能能非常準確的表現節奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體驗樂(lè )曲表現高樓的樂(lè )趣，我請孩子們自由創(chuàng )編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng )編和表現的動(dòng)力，然后我再根據孩子們的創(chuàng )編動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲。瞧孩子們的學(xué)習主動(dòng)性更高了。
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