- 相關(guān)推薦
耷拉耳朵的小兔教學(xué)反思
耷拉耳朵的小兔教學(xué)反思(一)
今天我上了一節語(yǔ)言課，我仔細反思這節課帶給我的成功和不足。
在開(kāi)始書(shū)是我的好朋友分享閱讀主題時(shí)，我曾為尋找相應的目標和材料而發(fā)愁，但在摸索中我逐步的發(fā)現尋找適宜的材料并不難只要老師心中裝有目標，貼近孩子們的生活，就會(huì )有一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)。而且語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習材料的選擇是第一關(guān)鍵——耷拉耳朵的小兔也是選材幼兒畫(huà)報，是來(lái)源于幼兒中間的，老師用電腦放大情節，根據目標需要了改編并制作了部分情節，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官，一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了了良好的閱讀情景。耷拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步會(huì )出現被嘲笑及生氣時(shí)控制不了自己的情緒的時(shí)候，他們在故事中會(huì )找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚的表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現力。
有了適宜的材料以后我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導幼兒觀(guān)察，充分表達自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫(huà)面我抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，每一幅圖讓孩子學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著(zhù)的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?孩子們很快集中到出現的小兔子的身上，發(fā)現小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì )讓孩子們仔細得的觀(guān)察、思考、再表達所以每一幅圖片我都不會(huì )給孩子直接的講述，讓孩子自己猜測下一個(gè)情節，“你們看小伙伴們見(jiàn)到這支特別的兔子會(huì )怎么說(shuō)?它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來(lái)的?小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的?小兔子非常難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái)，怎么辦呢?你快來(lái)想一想。”老師最后再給與孩子簡(jiǎn)單的整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發(fā)現孩子們由續編結尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續編開(kāi)始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續編的快樂(lè )中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng )編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，因為在以前的創(chuàng )編中這種方法雖然直觀(guān)但耗費時(shí)間太長(cháng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線(xiàn)表示，請大象則畫(huà)出他長(cháng)長(cháng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴，對孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又蘊含了幼兒對續編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達及想象水平， 為后面的繪畫(huà)結尾及制作成完整的圖書(shū)提供了依據。
在創(chuàng )編結尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫生的話(huà)需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵。”，小兔心理發(fā)生變化的語(yǔ)言都是點(diǎn)明中心，這種間接得講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會(huì )怎么辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會(huì )性領(lǐng)域的問(wèn)題，即發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。
在語(yǔ)言課結后，有聽(tīng)課的老師問(wèn)我叫什么名字，我渾然醒悟，我沉浸在故事里了，把畫(huà)龍點(diǎn)睛之比給忘了，如果孩子們盡情的起名字則會(huì )更錦上添花。
耷拉耳朵的小兔教學(xué)反思(二)
《耷拉著(zhù)耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng)，我設計的目標是涌過(guò)讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有獨特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中，我先是出示耷拉著(zhù)耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀(guān)察，并與幼兒談話(huà)，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著(zhù)，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽(tīng)，然后我與幼兒談?wù)�，被小伙伴取笑的布布怎么�?最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
【耷拉耳朵的小兔教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于《快樂(lè )的小兔子》的小學(xué)體育教學(xué)反思07-31
幼兒園小班音樂(lè )教案《小兔和狼》及教學(xué)反思05-18
《小兔子找太陽(yáng)》教案與反思08-24
冬至耳朵的諺語(yǔ)12-10
冬至凍耳朵的諺語(yǔ)12-10
愛(ài)護耳朵的句子10-20
畫(huà)家和牧童教學(xué)反思教學(xué)反思07-29