幼兒園中班教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教學(xué)反思1
通過(guò)詩(shī)歌《我想》這節課，我對中班的語(yǔ)言課教學(xué)又找到了一些方式方法，中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的詩(shī)歌的涵義和意境，對詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛(ài)聽(tīng)，喜歡朗誦，教師就可以幫助幼兒理解詩(shī)歌的根底上熟記詩(shī)歌內容，并學(xué)會(huì )有表情地朗誦，更是對詩(shī)歌意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)可用身體動(dòng)作表演，體驗多樣的情緒，我想用不同藝術(shù)形式的同構活動(dòng)，會(huì )讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受�？傊�，我相信只要自己不斷的積累，一定會(huì )在教育教學(xué)中有所突破與長(cháng)進(jìn)的。
《做個(gè)好吃的漢堡包》是中班的數學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)主要是引導幼兒學(xué)習區別物體的厚薄，并能用正確的詞語(yǔ)表達出來(lái)，知道比擬物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過(guò)進(jìn)行物體和物體之間的比擬發(fā)現問(wèn)題，了解一些邏輯知識，根據中班幼兒年齡開(kāi)展特點(diǎn)，他們對一些簡(jiǎn)單的邏輯知識已有了初步的了解，例如上下、大小等，所以我覺(jué)得選這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道物體厚薄的比擬是具有相對性的是很有必要。中班的幼兒缺乏對物體測量的`認識，在比擬厚薄時(shí)，應引導幼兒感知被比擬的物體應放在同一平面上，通過(guò)目測、觸摸、操作比擬等方法，理解厚薄是相對性的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節，我創(chuàng )設了開(kāi)漢堡店的情景，讓幼兒幫助評選出漢堡王。（就是選出最厚的那個(gè)漢堡）我一一出示厚薄不同的漢堡圖片，讓幼兒比一比，然后按照從厚到薄的順序排列漢堡。本以為很簡(jiǎn)單的一環(huán)節，沒(méi)想到出現了點(diǎn)意外。因為比擬時(shí)既要清點(diǎn)漢堡的層數，又要按數字排列，所以幼兒們一下子有點(diǎn)反響不過(guò)來(lái)，時(shí)間有點(diǎn)拖沓，一定程度上影響了課堂進(jìn)程。
第二個(gè)環(huán)節，是讓幼兒自己做漢堡，也就是讓幼兒自己動(dòng)手用瓶蓋疊漢堡。目的是將同一物品放置在同一平面上進(jìn)行厚薄比擬。由于瓶蓋都比擬小，所以疊放起來(lái)不太容易，疊不了幾層，而且容易倒，所以以后再上這堂課的話(huà)，應該用其它的東西代替，比方用同樣厚薄的大塊的積木，或者用一樣的紙盒等。
第三個(gè)環(huán)節，是幼兒動(dòng)手操作，區分厚薄。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書(shū)結合起來(lái)，直接拿里面的物品進(jìn)行比擬，并且用數字“1、2、3、4、5、6”來(lái)表示物體的厚薄程度�！�1”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此類(lèi)推，將數字運用進(jìn)來(lái)，這是對孩子們知識掌握程度的一個(gè)檢查，大局部幼兒在帶著(zhù)下能正確的標記出來(lái)。
這次活動(dòng)第一環(huán)節逆向排列時(shí)出現的問(wèn)題，是我一開(kāi)始沒(méi)想到的，課后我在想，如果第一環(huán)節時(shí)，我先從正向排列開(kāi)始，再慢慢過(guò)渡到逆向排列，可能效果要好些，這樣就能給幼兒提供點(diǎn)經(jīng)驗，讓幼兒有了準備，課堂環(huán)節就能更緊湊、流暢！在培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著(zhù)減少對孩子的一些不必要的要求。
幼兒園中班教學(xué)反思2
活動(dòng)名稱(chēng)：
早餐你喜歡吃什么(小班-語(yǔ)言)
活動(dòng)目標：
1、能認真觀(guān)察圖片,講述圖片的故事.
2、能集中注意力傾聽(tīng)教師的知道和同伴的發(fā)音.
3、能夠運用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達自己的想法.
4、使幼兒了解吃好早餐對身體健康的重要意義,并養成每天吃好早餐的習慣.
活動(dòng)準備：
1、各種早餐圖片.
2、翻翻樂(lè )游戲所需教具.
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能夠運用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達自己的想法。
2、使幼兒了解吃好早餐對身體健康的重要意義,并養成每天吃好早餐的習慣.
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流
(先讓幼兒喝水,去廁所...以保證接下來(lái)的課堂可以順利進(jìn)行.)師:小朋友們,今天呀!~老師們都來(lái)到了我們的教室,來(lái),我們先給老師們打個(gè)招呼!~大家一起說(shuō):老師好!幼:老師好!師: (贊美幼兒)小朋友們真有禮貌!真棒!老師們今天來(lái)到我們的教室,要從我們所有的小朋友中找到最乖的,最聽(tīng)話(huà)的小朋友,大家想不想做最乖最聽(tīng)話(huà)的好孩子啊!~幼:想!師:好!~大家要安安靜靜的聽(tīng)老師說(shuō)話(huà),想要回答問(wèn)題的小朋友,要把小手舉起來(lái),知道了嗎?幼:知道了!
2、提問(wèn)
師:好,老師問(wèn)你們呀~今天早上有沒(méi)有小朋友沒(méi)吃早飯就來(lái)幼兒園了呀~幼:.....師：如果不吃早飯，會(huì )怎么樣呢？幼:.....師：是的，不吃早餐會(huì )沒(méi)力氣，會(huì )影響我們的身體健康。那吃了早飯的小朋友,早上都吃了什么呀?
幼:.....
3、展示早餐圖片----讓幼兒了解早餐的多樣化
師：哇!小朋友吃的真豐富啊!寶貝們吃了這么多早餐,我們來(lái)看看是不是這些。(展示食物圖片,并一一介紹)這些啊，我們平常都作為早餐來(lái)吃。
4、游戲----讓幼兒運用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達自己的想法
師：老師今天要帶大家玩一個(gè)好玩的游戲,小朋友們想不想玩那?幼:想!師:這個(gè)游戲的名字叫做:《早餐，你喜歡吃什么》。小朋友們說(shuō)一遍這個(gè)游戲叫什么?幼:早餐,你喜歡吃什么?師:小朋友們真棒! (老師和幼兒一起玩翻翻樂(lè )的游戲，從盤(pán)子里的食物來(lái)推測誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受：“可能是??，也可能是??”)師：如果它早餐喜歡吃魚(yú)，那么它可能是？(教幼兒使用“可能”來(lái)回答問(wèn)題)幼：......師：好,那我們要準備翻答案了哦!翻翻樂(lè )要開(kāi)始了,翻不翻呀!幼:翻!師:那么一起說(shuō):"翻翻翻"!幼:翻翻翻!師:如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它可能是一只貓。（老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案）（同樣方式出現狗、兔子等動(dòng)物）
師：如果早餐樣樣東西都愛(ài)吃，那么他可能是誰(shuí)呢？幼: ......師：（翻牌，并將圖片貼在黑板上）：如果早餐樣樣東西都愛(ài)吃，那么他有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
�。ɡ蠋熞来纬鍪緢D片，形式類(lèi)似，但需要提問(wèn)留白，鼓勵孩子用“可能” “或者”等詞表達自己的想法。）
5、講述故事----說(shuō)明早餐樣樣東西都要吃的'道理
師：(取下黑板上的圖片，用夾子夾成一本書(shū)，連貫地講述故事。)早餐，如果你喜歡吃魚(yú)，那么——你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃蟲(chóng)子，那么——你可能是一只雞，也可能是一直鴨，還可能是一只鳥(niǎo)。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一頭牛，一只羊，一匹馬或是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃雞蛋、面包、牛奶，那么——你就是一個(gè)寶寶。
小朋友們知不知道，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？幼：......師：小朋友們說(shuō)的都很對，這個(gè)故事呀！還告訴我們，早餐樣樣東西都要吃。早餐時(shí)，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會(huì )變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(cháng)大。（指著(zhù)剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著(zhù)法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。才能快快長(cháng)大。
小朋友們，你們今天表現的真棒！老師們都可喜歡你們啦！要下課了，我們給老師說(shuō)再見(jiàn)好不好呀！
幼：好！
師：大家一起說(shuō)“老師再見(jiàn)”！幼：老師再見(jiàn)！
活動(dòng)小結：
展示早餐圖片----讓幼兒了解早餐的多樣化。
游戲----讓幼兒運用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達自己的想法。講述故事----說(shuō)明早餐樣樣東西都要吃的道理。鼓勵孩子用“可能” “或者”等詞表達自己的想法。答案從一種動(dòng)物到幾種動(dòng)物，到小朋友，從同種食草動(dòng)物到海陸空三種動(dòng)物，從動(dòng)物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰和啟發(fā)，是經(jīng)驗的提升，而翻翻樂(lè )的游戲也具有趣味性。通過(guò)游戲翻翻樂(lè )的形式講故事分解成六個(gè)片斷。幼兒在理解了每一個(gè)答案的基礎上，再完整聽(tīng)故事，于是理解故事的內涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應該樣樣東西都要吃，才能吃出健康。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)家園共育欄使幼兒家長(cháng)意識到早餐的重要性。每天為幼兒制作營(yíng)養健康的早餐。
活動(dòng)反思：
1、幼兒常規訓練做的不到位，課堂紀律比較混亂。
2、自身經(jīng)驗不足，需要多做努力。
改進(jìn)方案：
在幼兒常規訓練上多做努力，學(xué)會(huì )用正確的、簡(jiǎn)單的、使幼兒易懂的方式、語(yǔ)言來(lái)教育幼兒。
幼兒園中班教學(xué)反思3
目標：
1、練習躲閃跑和追逐跑。
2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。
準備：裝水油桶5個(gè) 軟飛盤(pán) 年獸頭飾熱身活動(dòng)音樂(lè )磁帶錄音機 布置好場(chǎng)地 “鞭炮”
過(guò)程
1、年獸下山。
——有一個(gè)怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫“年”，冬天的.時(shí)候年就會(huì )下山來(lái)，年是怎樣下山的呢?
——教師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作，并將活動(dòng)膝關(guān)節，踝關(guān)節等動(dòng)作自然結合進(jìn)去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來(lái)，抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準備。
2、年獸來(lái)了。
——年獸下山了，它到處嚇唬人，怎樣才能不被年獸抓住呢? ——教師講解，然后請一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。
——鼓勵幼兒自己試一試。
——幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤(pán)，一組扮被抓的小朋友，個(gè)別小朋友有“鞭炮”。
——老師講解游戲規則：聽(tīng)到老師說(shuō)“年獸下山了”，游戲就開(kāi)
始了，年獸要抓人，小朋友要避免被抓住，還要躲閃飛盤(pán)，“不幸”被抓住的孩子退出此次游戲，如果年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內的大樹(shù)可供幼兒躲藏。 ——幼兒游戲一次后，引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。
——幼兒互換角色，繼續游戲。教師根據幼兒活動(dòng)量決定游戲次數。
3、年獸和我做朋友。
——年獸想讓大家喜歡自己，就給小朋友準備了禮物，大家喜歡新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。
——幼兒和教師一起隨著(zhù)輕松的音樂(lè )放松身體。
4、活動(dòng)結束。
——幼兒和教師一起收拾游戲場(chǎng)地，結束此次活動(dòng)。
幼兒園中班教學(xué)反思4
在教學(xué)中班的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒們的興趣和個(gè)性差異變得越來(lái)越明顯。與此同時(shí)，教育環(huán)境也變得越來(lái)越復雜，幼兒們的學(xué)習需求也日益增加。因此，在中班教學(xué)中，我們需要更多地關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，建立自信心和發(fā)展自主性。
我們需要尊重幼兒的興趣和需求，為他們提供多樣化的學(xué)習機會(huì )，讓幼兒能夠在自己感興趣的領(lǐng)域中探索和發(fā)展。我們可以通過(guò)觀(guān)察幼兒，了解他們的學(xué)習需求和喜好，從而為幼兒提供適合的學(xué)習材料和活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)游戲、互動(dòng)、討論等多種方式，將學(xué)習與幼兒的興趣產(chǎn)生聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
我們需要關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，為每個(gè)幼兒提供一個(gè)適合他們學(xué)習的教育環(huán)境。每個(gè)幼兒都有自己的性格、興趣和學(xué)習方式，我們需要了解他們的差異，并為他們提供適合的`學(xué)習體驗和機會(huì )。例如，每個(gè)幼兒的學(xué)習節奏和程度都有所不同，我們可以通過(guò)分組、個(gè)別輔導等方式，為幼兒提供更加貼近他們學(xué)習需求的教育環(huán)境。
最后，我們需要幫助幼兒建立自信心和自主性。在中班階段，幼兒開(kāi)始漸漸有了自我意識和自我評價(jià)能力，他們需要得到我們的支持和鼓勵，建立自信心。同時(shí)，我們還可以通過(guò)讓幼兒參與集體活動(dòng)、鍛煉他們的自主選擇和決策能力，培養他們的自主性。
中班教學(xué)中，我們需要關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，激發(fā)他們的興趣，建立自信心和發(fā)展自主性，為他們提供一個(gè)適合他們學(xué)習的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能讓每一個(gè)幼兒都能夠在幼兒園中快樂(lè )地學(xué)習和成長(cháng)。
幼兒園中班教學(xué)反思5
活動(dòng)目標:
1.觀(guān)察并理解畫(huà)面，學(xué)習模仿大獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
2.能根據連續畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。
活動(dòng)準備:
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來(lái)了一位神秘的客人，是誰(shuí)呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì )怎么樣？
4.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1．出示PPT，講述故事開(kāi)始:
�。�1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見(jiàn)動(dòng)物們在干什么？
動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地上爬行。誰(shuí)都沒(méi)閑著(zhù)，只有大獅子坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說(shuō)：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰(shuí)也比不過(guò)我！”
�。�2）聽(tīng)了這話(huà)，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰。你們覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請幼兒自主閱讀。
3．出示PPT
(1)提問(wèn):這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰(shuí)嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4，比跑步。
仔細看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì )嘲笑大獅子什么?
它是怎么說(shuō)的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強！
(3)出示PPT5、PPT6，比爬樹(shù)。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹(shù)的嗎?結果呢?
猴子看見(jiàn)了它爬樹(shù)的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹(shù)的.本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì )怎么說(shuō)：“雖然你很厲害，但是我爬樹(shù)比你強！
上來(lái)學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹(shù)的樹(shù)干，而大象踩扁了很多小樹(shù)苗，還撞斷了不少大樹(shù)，這下，大象又會(huì )嘲笑它什么?
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗積累，遷移體驗
1.出示PPT14-17,當這頭大獅子拼命想證明自己最強的本事時(shí)，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結尾)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”，我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧！
3.總結:我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強的地方，你覺(jué)得自己最強的地方是什么？（你真厲害）
同時(shí)我們也有不強的地方，你有嗎?沒(méi)關(guān)系，不強的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強，只要我們有最強的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái)，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
幼兒園中班教學(xué)反思6
一、活動(dòng)目標：
1.喜歡邊看圖邊聽(tīng)故事，理解作品所表達的內容。
2.大膽表達自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件《我爸爸》，音樂(lè )，圖畫(huà)紙、彩色筆 【幼兒園PPT課件制作】
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熥骱�(jiǎn)短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的.說(shuō)話(huà)提供經(jīng)驗“鮑老師是一個(gè)非常愛(ài)笑，非�？鞓�(lè )的人，我最喜歡唱歌和看書(shū)，還會(huì )打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時(shí)還喜歡講一些小故事小笑話(huà)，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢�！�
�。ǘ┯^(guān)察封面，引發(fā)幼兒觀(guān)看課件的興趣。
“今天老師就給你們講一個(gè)故事，小朋友們請看，這是鮑老師的爸爸，看到我爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？”“今天股市的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起來(lái)看看吧�！奔ぐl(fā)觀(guān)看的興趣。
�。ㄈ┻叿耪n件，邊講故事，以問(wèn)題幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內容。
1.教師邊講故事便放課件到爸爸賽跑第一名�！ぁ斑@是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì )走高空繩索（不會(huì )掉下去）。他敢跟大力士比賽
摔跤，在運動(dòng)會(huì )的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�
提問(wèn)：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內容）
“你認為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內容）
“下面會(huì )有什么事發(fā)生呢？我們接著(zhù)看吧�！保ㄟ^(guò)渡）
教師總結：我爸爸很勇敢
2.繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁(yè)�！そ處熤v一張圖片內容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著(zhù)講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也
像河馬一樣快樂(lè )，我爸爸真的很棒！”
提問(wèn)：“故事中說(shuō)爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內容）
“說(shuō)明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點(diǎn)）
教師總結：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好
3.繼續放課件到泰迪熊頁(yè)停
“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì )做一些傻事�！�
提問(wèn)：·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)
4.繼續放課件，到踢球頁(yè)停，·提問(wèn)：“爸爸都會(huì )做什么”（描述圖片）
“請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)？”
�。ㄕ{動(dòng)幼兒經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸）
5.放課件到最后兩頁(yè)，提問(wèn)：“看了這兩幅圖，你有什么感覺(jué)？”讓幼兒體
幼兒園中班教學(xué)反思7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征和生活習性。
2、引導幼兒觀(guān)察、比較、發(fā)現動(dòng)物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導下發(fā)現動(dòng)物的明顯特征，大膽表現自己的想法。
活動(dòng)準備
1。幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2。多媒體課件。（樹(shù)林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗證。）
3。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4。四塊樹(shù)林背景圖的塑料板，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流、再現經(jīng)驗。
提問(wèn)：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”（再現已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述）情景導入、
二、感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1。提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2。點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗證。
3。教師用兒歌進(jìn)行小結，并鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)物。
4。重點(diǎn)觀(guān)察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。
1。出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀(guān)察。
3。根據游戲時(shí)出現的問(wèn)題，集體解決或驗證。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。
教學(xué)反思
分享交流。這一環(huán)節的目的是為了幫助幼兒再現已有經(jīng)驗。因為中班正是語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達能力弱或發(fā)音不準的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導入。這一環(huán)節的目的是為了加深對動(dòng)物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的`注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認識環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預設重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗用肢體動(dòng)作模仿表現動(dòng)物的特征，并以?xún)焊栊〗Y、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習方式幫助幼兒互相習得經(jīng)驗。配對游戲。這一環(huán)節的目的是鞏固對動(dòng)物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng )設立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需求，引導他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、引導者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現問(wèn)題、共同解決，提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂(lè )模仿中結束整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園中班教學(xué)反思8
最近，我在幼兒園中班的主題教學(xué)中使用了“買(mǎi)菜”為教學(xué)內容。通過(guò)這個(gè)主題教學(xué)，我深深地反思了教育中的一些問(wèn)題。
我發(fā)現孩子們在買(mǎi)菜的過(guò)程中可以學(xué)習到很多的知識。他們可以學(xué)習到蔬菜和水果的名稱(chēng)、顏色、形狀、口感以及營(yíng)養價(jià)值等方面的知識。同時(shí)，他們也可以學(xué)習到交往禮儀、計數、比較大小等實(shí)用的生活技能。
我也發(fā)現在教學(xué)中需要注重啟發(fā)孩子們的思維能力。我們不能簡(jiǎn)單地給孩子們灌輸知識，而應該讓他們在有趣的活動(dòng)中自主學(xué)習、自主思考。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )引導孩子們思考問(wèn)題，例如：“你們知道西紅柿和黃瓜有什么區別嗎？”或者“如果我想買(mǎi)兩個(gè)紅辣椒，我應該拿幾個(gè)？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)孩子們的思考和探索精神。
最后，我也思考了教育的目的和意義。我認為教育的目的不是簡(jiǎn)單地把知識傳授給孩子，而是要培養他們的.終身學(xué)習能力和自主思考能力。教育應該是一種啟發(fā)和引導，而非限制和束縛。
通過(guò)“買(mǎi)菜”主題教學(xué)的反思，我認為教育應該注重啟發(fā)孩子們的思維能力、培養他們的終身學(xué)習能力以及自主思考能力，使他們能夠更好地適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展。
幼兒園中班教學(xué)反思9
在幼兒園中班生日快樂(lè )教案中，我們通過(guò)悠揚動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、豐富多彩的游戲和趣味盎然的活動(dòng)，為小朋友們帶來(lái)了一場(chǎng)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的生日派對。在這個(gè)特別的日子里，我們讓每位小朋友都感受到了被重視和關(guān)愛(ài)的溫暖，讓他們在快樂(lè )中度過(guò)了美好的時(shí)光。
通過(guò)生日快樂(lè )教案，我們不僅讓小朋友們學(xué)會(huì )了分享和合作，在游戲中培養了他們的團隊意識和溝通能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng )造力和想象力。在歡聲笑語(yǔ)中，他們展現出了無(wú)限的活力和天馬行空的奇思妙想，讓整個(gè)教室都充滿(mǎn)了歡樂(lè )與活力。
教案結束后，我們進(jìn)行了深入反思�；仡欉@次生日快樂(lè )教案，我們發(fā)現孩子們在參與活動(dòng)時(shí)展現出了蓬勃的生命力和快樂(lè )的表情，這讓我們感到十分欣慰與滿(mǎn)足。同時(shí)，我們也發(fā)現了一些可以改進(jìn)的地方，比如更加注重個(gè)性化的'關(guān)懷、細致入微的活動(dòng)設計等方面。這些反思不僅讓我們更加深入地理解了孩子們的需求，也啟發(fā)了我們在未來(lái)工作中更好地服務(wù)于每一個(gè)小朋友。
總之，在這個(gè)生日派對上，我們用心傾聽(tīng)孩子們內心深處對快樂(lè )與幸福的向往，在互動(dòng)中促進(jìn)他們成長(cháng)與發(fā)展，在輕松愉快中傳遞著(zhù)愛(ài)與關(guān)懷。我們相信，在未來(lái)的日子里，將會(huì )有更多精彩而有趣的教育活動(dòng)等待著(zhù)我們去探索和創(chuàng )新！
幼兒園中班教學(xué)反思10
一、活動(dòng)目標
1、利用自制教玩具，讓幼兒在扮演小貓學(xué)本領(lǐng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。
2、培養幼兒跨、跳能力及動(dòng)作的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：利用自制教玩具讓幼兒在愉快的.活動(dòng)中獲得發(fā)展。
2、難點(diǎn)：幼兒扮演小貓學(xué)本領(lǐng)，體驗成功愉悅感。
三、活動(dòng)準備
自制教玩具：“貓尾巴”、釣魚(yú)竿、呼啦圈、梅花樁等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒興趣
�。�1）出示玩具小老鼠集中幼兒注意力。
�。�2）小老鼠最怕誰(shuí)了?為什么?
�。�3）今天老鼠逃不過(guò)我手掌心，不信瞧1、2、3、變老師就變貓媽媽。(在身后裝了貓尾巴)
�。�4）我是貓媽媽小朋友誰(shuí)想做我的孩子呢?
�。�5）小朋友一起變小貓。并說(shuō)說(shuō)小貓有哪些本領(lǐng)?
2、小貓“爬山坡投籃”
�。�1）小貓們肚子餓嗎?別急只要聽(tīng)媽媽的話(huà)學(xué)會(huì )一個(gè)本領(lǐng)就給你們吃美食。
�。�2）貓媽媽示范講解爬過(guò)山坡投籃的本領(lǐng)。
�。�3）貓寶寶們學(xué)著(zhù)媽媽的方法認真完成任務(wù)。
�。�4）小結，表?yè)P能干的孩子。
3、小貓釣魚(yú)
�。�1）我的孩子這么能干累壞了吧你們豐盛的美食在這兒呢?";"出示若干小魚(yú)，激起幼兒興趣。
�。�2）講解并示范釣魚(yú)的方法和要求。
�。�3）幼兒各自動(dòng)手操作學(xué)小貓釣魚(yú)，教師巡視觀(guān)察哪位貓寶寶最能干釣的魚(yú)最多。
�。�4）講評，表?yè)P我們能干聰明的貓寶寶。
4、結束活動(dòng)。
幼兒帶著(zhù)自己的成果“小魚(yú)”在愉快的音樂(lè )聲中學(xué)小貓叫出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以情境性的游戲貫穿始終，孩子們在游戲中都有很濃厚的興趣，這也體現了幼兒園以游戲為基本活動(dòng)的要求。在活動(dòng)中，缺少了讓幼兒語(yǔ)言能力的滲透，每個(gè)環(huán)節后應讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)�？傮w來(lái)說(shuō)，每個(gè)環(huán)節結束的過(guò)快，沒(méi)有讓幼兒自主的在抓魚(yú)后的情感體驗，這是值得反思的地方。
幼兒園中班教學(xué)反思11
前言：工作總結是將一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)、總分析，并分析不足。通過(guò)總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學(xué)的結論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗教訓，指引下一步工作順利展開(kāi)。本文檔根據工作總結的書(shū)寫(xiě)內容要求，帶有自我性、回顧性、客觀(guān)性和經(jīng)驗性的特點(diǎn)全面復盤(pán)，具有實(shí)踐指導意義。便于學(xué)習和使用，本文檔下載后內容可按需編輯修改及打印。
本文簡(jiǎn)要目錄如下：
1、篇章1：幼兒園中班工作反思文檔
2、篇章2：幼兒園中班工作反思模板
3、篇章3：幼兒園中班工作反思模板
篇章1:幼兒園中班工作反思文檔
1、創(chuàng )設寬松的氛圍，讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒參加體育活
動(dòng)——激活幼兒的自信心。
在活動(dòng)中，我和幼兒是朋友關(guān)系，讓幼兒信賴(lài)老師，使
幼兒在活動(dòng)中獲得成功的體驗并得到教師的肯定更有益于幼兒產(chǎn)生自信心。
2、扮演角色，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
當幼兒一聽(tīng)到要做《貓頭鷹捉田鼠》的游戲時(shí)，都興奮不已。被請到的幼兒馬上把貓頭鷹的胸前貼在胸前，變成了一只只貓頭鷹。被請到扮田鼠的幼兒馬上戴上頭飾，也變成了一只只了田鼠。
3、通過(guò)游戲，讓幼兒從中體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣和責任感、
成功感。
在游戲中，我讓貓頭鷹站在小椅子上，表示貓頭鷹在樹(shù)
上，看守著(zhù)場(chǎng)地中間的稻谷邊念兒歌：田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，機智勇敢的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。扮演田鼠的幼兒從洞里迅速跑出來(lái)，來(lái)來(lái)去去地把稻谷偷回洞里。當念到兒歌的最后一個(gè)字時(shí)，貓頭鷹迅速從“樹(shù)”上跳下來(lái)，去抓田鼠。田鼠則趕快逃回自己的洞里躲好，未及時(shí)進(jìn)洞、被抓到的田鼠與貓頭鷹互換角色，游戲繼續進(jìn)行。游戲時(shí)，貓頭鷹都很投入，抓到了好多好多的田鼠。還出現了溫馨的一幕，有一個(gè)鼠洞里住著(zhù)兩只田鼠，一個(gè)女生、一個(gè)男生，男的小朋友很照顧女生，一直自己出去偷糧食，讓女的小朋友呆在家里，當他被貓頭鷹抓住時(shí)，他也不忘把手里剛偷來(lái)的糧食拋進(jìn)洞里給鼠朋友。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣很高，注意力非常集中，活動(dòng)過(guò)程中，我以飽滿(mǎn)的熱情去感染、帶動(dòng)孩子，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，他們始終是快樂(lè )的、高興的。從平時(shí)的觀(guān)察中，我了解到他最喜歡的玩具就是車(chē)子，他一進(jìn)教室就找玩具車(chē)子玩。我發(fā)現他這個(gè)小車(chē)迷，各式各樣的車(chē)子他大都叫得出名字。我針對他的這一特點(diǎn)，我成功了。一個(gè)玩具，一個(gè)如果，一句承諾，竟然對一個(gè)小車(chē)迷真的起了作用了!也許在我說(shuō)過(guò)以后，留給他的是想玩的欲望，真正打動(dòng)了一直以來(lái)都討厭午睡的小男孩。
對老師來(lái)說(shuō)，知道要尊重孩子的需求，但有時(shí)候會(huì )很難知道他的需求;知道要關(guān)注孩子的選擇，但有時(shí)候不知道如何提供更適合的讓他們選擇。我想，不管我們的教養觀(guān)念如何更新，“寬松、自主”都應該建立在孩子身心健康、和諧發(fā)展的基礎上，而這/一切的前提是，你是否讀懂了孩子，你是否對孩子信守了承諾。
從這一案例中我感悟到：原來(lái)很多事情是很簡(jiǎn)單的，只要你心中真正裝有孩子，能夠讀懂孩子，那么你就會(huì )發(fā)現，很多事情可能就會(huì )容易得多.誠然，世界上沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人總會(huì )有或多或少的缺點(diǎn)，面對孩子的缺點(diǎn)，作為教師不但要對每一個(gè)孩子了如指掌，更重要的是如何尋求改正的方法。
這就需要教師注意日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認真、細致地把握好每一個(gè)環(huán)節。愛(ài)心可以溫暖孩子，耐心可以教導孩子，細心可以感化孩子。我深深地體會(huì )到用“心”育人才能使教師的形象在孩子心目中一天比一天高大，使孩子真正感受到幼兒園的老師就像他們的第二個(gè)媽媽。
去年,由于園里領(lǐng)導的信任,我參與了中班教材創(chuàng )編的工作,在整整一年多的時(shí)間里,這套教材經(jīng)歷了一年的試用和修改,終于在9月1號,這套傾注了太多人的心血，載著(zhù)太多人的夢(mèng)想，具有青蘋(píng)果幼兒園特色的各年段教材要和各位老師、小朋友、家長(cháng)見(jiàn)面了!記得在編寫(xiě)教材之前，王董就一再的強調這套教材是為孩子而編的，應結合青蘋(píng)果園本課程，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，突出青蘋(píng)果的'教育理念。中班教材處于承上啟下的位置，既要把小班的學(xué)習內容全部領(lǐng)會(huì )，又要為大班的學(xué)習打好基礎，那時(shí)我正擔任中班的班主任工作，這為教材的編寫(xiě)帶來(lái)了不少的方便，我翻閱了很多套幼兒教材，最終把幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域結合起來(lái)，突出強第 5 頁(yè) 共 14 頁(yè)調幼兒教育的人文性、游戲性、綜合性和開(kāi)放性，注重幼兒的習慣培養。
就拿10月的一課說(shuō)起，10月正是夏秋交替的季節，我們就在秋天“大做文章”，兒歌是朗朗上口的《秋天》“秋天到，菊花美麗太陽(yáng)照，秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄......”，通過(guò)兒歌讓幼兒知道一些秋天的特點(diǎn)，幼兒還可以進(jìn)行互動(dòng)聊天說(shuō)說(shuō)自己看到的秋天，而小巧嘴則是讓幼兒會(huì )用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)描繪秋天，不僅要讓幼兒透過(guò)文字了解秋天，還應讓幼兒來(lái)到戶(hù)外，直觀(guān)的去觀(guān)察，感受。這就在新教材“社會(huì )”當中有所體現。其中各領(lǐng)域的內容通過(guò)活動(dòng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
新教材還有諸多不足之處，希望各位教師和家長(cháng)批評指正，以便今后加以完善
幼兒園中班教學(xué)反思12
怎樣表達能使聽(tīng)者感到高興，怎樣說(shuō)話(huà)能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂(lè )意和你交往。除了說(shuō)話(huà)，我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達，下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。
說(shuō)說(shuō)教材
“問(wèn)答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng)，它以非常獨特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長(cháng)，兔子的耳朵長(cháng)”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛(ài)，而小朋友也學(xué)的很高興、開(kāi)心。即學(xué)會(huì )了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
說(shuō)說(shuō)準備
由于歌曲非常的簡(jiǎn)單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng )編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng )編非常的干興趣，而且都創(chuàng )編的非常好，很激動(dòng)，一直要編，我在想，以后無(wú)論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎。
說(shuō)說(shuō)教法
本堂課，我采用了簡(jiǎn)單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng )編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問(wèn)答句，于是就采用了你問(wèn)我答，我問(wèn)你答的.方式，引起幼兒的興趣，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是無(wú)論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現出了對該活動(dòng)的極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習的動(dòng)力。
說(shuō)說(shuō)感悟
音樂(lè )這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著(zhù)頭皮上，此次的活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會(huì )行的，希望就在前方！
幼兒園中班教學(xué)反思13
活動(dòng)目標：
1、知道圖形旋轉但形狀不變。
2、能用三角形通過(guò)轉轉拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用三角形轉轉拼拼組合成多種圖形。
活動(dòng)準備：三角形多個(gè)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入:
1、復習圖形（三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、平行四邊形）
2、觀(guān)察發(fā)現圖形旋轉但形狀不變。
�。�1）教師旋轉圖形，幼兒觀(guān)察
�。�2）教師自己轉動(dòng)，幼兒觀(guān)察（發(fā)現再轉還是老師自己）
二、圖形碰碰碰游戲。
�。ㄒ唬﹥蓚�(gè)三角形組合游戲
1、教師講解游戲規則（兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲）
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，教師指導。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái)。
�。ǘ�、四個(gè)三角形轉轉拼拼游戲。
1、請幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。
2、強調游戲規則：每人一個(gè)三角形，四人一組合作游戲。
3、幼兒操作，教師指導。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái)。
三、結束：
三角形寶寶和我們一起做游戲真開(kāi)心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來(lái)讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)區，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。
《有趣的圖形》活動(dòng)微反思
本次活動(dòng)在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎上開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復習鞏固——找出圖形旋轉但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著(zhù)幼兒參與到活動(dòng)中。
讓幼兒分組操作培養了幼兒團結和作，動(dòng)手操作的`能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀(guān)認識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過(guò)程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂(lè )，激發(fā)了幼兒對數學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機的運用到活動(dòng)中去，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀(guān)察力。不足之處是過(guò)度不是很圓滑，課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，不能及時(shí)把幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我收獲很多，要上好每節課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒，其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù)，所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒，那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng)，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會(huì )取得成功。
幼兒園中班教學(xué)反思14
這天上午我組織幼兒上了一節游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規則，和玩法。
在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最終李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎樣啦？事后我問(wèn)崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。教師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。
是的`，我們在平時(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛(ài)護、幫忙謙讓?zhuān)澜绮攀瞧卟实�，生活是完美的，豐富多彩。
幼兒園中班教學(xué)反思15
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進(jìn)行，速度為中速，，節奏平穩，節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
對立學(xué)習音樂(lè )小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了，學(xué)習起來(lái)也很容易掌握，那我們大家一起先來(lái)做一個(gè)幼兒聽(tīng)有節奏的口令，用手指做合攏、放開(kāi)的`動(dòng)作。反復做幾次，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一起，放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊，孩子們的注意力都十分集中，都表現得很用心興奮，想明白老師到底會(huì )發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì )跟著(zhù)老師說(shuō)合攏放開(kāi)。游戲是小班幼兒的最?lèi)?ài)，它在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在群眾活動(dòng)中的樂(lè )趣。這一環(huán)節中，運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)資料。之后老師引導幼兒結合自己的已有經(jīng)驗，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的資料，著(zhù)個(gè)環(huán)節的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現歌曲的歡快情緒，同時(shí)也帶給給幼兒自我表現的機會(huì )。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而到達審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有必須的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫忙經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的簡(jiǎn)單氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒用心性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
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