幼兒園大班教學(xué)反思（精選24篇）

　　作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 1

　　繞口令在幼兒教學(xué)中，是一件非�？菰锏氖虑�。繞口令：《盆和瓶》，中間容易混淆的音很多。例如：ping,pen，peng,ping,pang,很難讀清楚。為了是學(xué)生學(xué)得輕松，這節課我是這樣進(jìn)行的：

　　1、為了吸引孩子們的注意力，我以神秘的口吻，讓學(xué)生猜想我袋子里裝的物品？在學(xué)生猜不到的情況下，拿出瓶和盆的實(shí)物，讓學(xué)生重復讀準“pen”“ping”，然后以講故事的形式，引出“ping peng pen”和“pen peng ping ”

　　2、以展示圖片、聽(tīng)聲音才故事、看動(dòng)作猜意思的形式讓學(xué)生猜想、描述繞口令的內容。這個(gè)環(huán)節的設計既充分體現了趣味性又不是教學(xué)的嚴謹性，還為培養幼兒完整表達一句話(huà)提供了平臺，有在無(wú)形中吸引了幼兒的注意力。

　　3、 為了孩子們更好的學(xué)習繞口令，我把繞口令以圖畫(huà)的方式呈現在黑板上，又結合形體語(yǔ)言，逐句帶著(zhù)孩子們一起來(lái)做，這樣一來(lái)，枯燥的繞口令教學(xué)變成了一種有趣的表演方式，他們參與的積極性特別的高。

　　4、 為了吸引孩子們的注意力，也為了檢測孩子們的學(xué)習效果，集中孩子們的注意力，在學(xué)習繞口令的過(guò)程中只做好口型小聲發(fā)音，孩子們個(gè)個(gè)瞪著(zhù)小眼睛，個(gè)個(gè)爭先恐后猜出我檢測的內容。一番表?yè)P之后，他們把頭抬的.高高的，像一個(gè)個(gè)凱旋而歸的小將軍。后來(lái)，我和孩子們一起用肢體語(yǔ)言，表演這首好聽(tīng)的繞口令。這樣一來(lái)，繞口令又變成了一種表演。他們動(dòng)作輕盈，看上去真是美極了。

　　5、為了使所有的孩子感受繞口令的語(yǔ)言風(fēng)格，書(shū)記繞口令的內容，也為了使幼兒都學(xué)有所獲。我組織學(xué)生將所學(xué)的繞口令變成跳皮筋時(shí)的兒歌、通過(guò)打節奏的方式（一字一拍，由慢到快）讓孩子在玩中輕松的學(xué)。孩子們學(xué)的非常開(kāi)心。

　　總之，在本節課中，我不僅滲透了語(yǔ)言教學(xué)，而且藝術(shù)的表演和繪畫(huà)教學(xué)，教師教的輕松，孩子們學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)了孩子們的學(xué)習欲望和下次學(xué)習的渴望。收到了良好的教學(xué)的效果。我在這里想說(shuō)，幼兒教育沒(méi)有明顯的學(xué)科界限，是一門(mén)綜合藝術(shù)，只要是孩子們的健康成長(cháng)和求知需要，作為教師，要多思考，多挖掘，多準備，變枯燥為快樂(lè )教學(xué)，受益的不僅是可愛(ài)的孩子們，欣慰的也是自己愉悅的心��！

　　幼兒園大班教學(xué)反思 2

　　我不知道其他家長(cháng)有沒(méi)有給孩子做好成長(cháng)錄。我是為我家小的留了幾本相冊來(lái)記錄孩子的成長(cháng)，當然也為孩子做了成長(cháng)視頻。我在征求家長(cháng)為孩子做的成長(cháng)錄時(shí)，家長(cháng)幾乎沒(méi)有為孩子做過(guò)這些簡(jiǎn)單又幸福的舉動(dòng)。所以我利用自己晚間休息的時(shí)間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡(jiǎn)單的成長(cháng)錄。當孩子看到自己小時(shí)候的情景時(shí)，孩子們是無(wú)比的開(kāi)心和激動(dòng)。突然我發(fā)現自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節課不僅僅是孩子的`成長(cháng)課，也是我的成長(cháng)課，看著(zhù)他們長(cháng)大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開(kāi)心更幸福。

　　這節課主要綜合運用已學(xué)過(guò)美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，從而記憶錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。這節課主要激發(fā)學(xué)生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個(gè)角落留下的記憶。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 3

　　對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì )有難度，而對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學(xué)會(huì )這一知識，我做了精心的設計和準備，活動(dòng)一結束就發(fā)現許多的問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動(dòng)作以反思：

　　一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數學(xué)的興趣

　　本次活動(dòng)我嘗試打破傳統教學(xué)的模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機的結合，在設計的過(guò)程中，我充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機會(huì )。

　　二、調整教學(xué)順序，分解知識難點(diǎn)

　　在閱讀教材的過(guò)程中，我發(fā)現教材中對學(xué)習相鄰數的安排是先認識比本數多1的.數，再認識比"本數"少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點(diǎn)應該是先學(xué)會(huì )找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。

　　三、游戲化的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒對知識的掌握

　　雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會(huì )用一節課中的學(xué)習方法，然后慢慢找出答案

　　一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )"，從而達到教學(xué)效果。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 4

　　《遠離危險物品》是一節健康活動(dòng)，本次活動(dòng)目標是：

　　1、通過(guò)觀(guān)察認識安全標記，教育幼兒遠離火、電或其他有毒的物體。

　　2、進(jìn)一步提高幼兒自我防范意識。這節課我共分五方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀(guān)察、認識安全標記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認識基礎，而且對這些標志比較感興趣，所以課堂秩序還是很好的。

　　在翻開(kāi)活動(dòng)用書(shū)時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我書(shū)上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識;并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

　　幼兒對“為什么這些東西是危險物品”，不太了解，有的幼兒說(shuō)“本來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“因為它會(huì )個(gè)給人和事物造成傷害”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

　　在第四個(gè)環(huán)節中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，總體來(lái)說(shuō)幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周?chē)�人身上的一些有關(guān)于這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的'，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了危險物品對人的傷害

　　最后一個(gè)環(huán)節，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話(huà)方式，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒說(shuō)的不夠準確，或語(yǔ)言表達不清楚的，其他幼兒還會(huì )進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性，活動(dòng)的目標基本達到了!

　　幼兒園大班教學(xué)反思 5

　　折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時(shí)，需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節，注意使感知的信息進(jìn)入長(cháng)時(shí)記憶系統，注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務(wù)，對團體承擔必須義務(wù)，這些都要求幼兒構成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。

　　今日午時(shí)我教孩子們折紙電話(huà)，我在示范的時(shí)候，朱凱翔一向在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自我動(dòng)手的時(shí)候，他傻眼了，他眼巴巴的看著(zhù)我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導其他孩子了，當我又轉到他跟前的時(shí)候，他小聲說(shuō)："教師，我不會(huì )折。"看到其他的孩子們注意力十分集中的'折疊，有的不時(shí)的看著(zhù)圖示步驟很認真地折疊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì )有某些幼兒注意力不集中，所以教師教的東西，他們無(wú)法學(xué)會(huì )。

　　作為教師應教會(huì )幼兒逐漸學(xué)習一些注意方法，由于有意注意是自覺(jué)進(jìn)行的，堅持有意注意需要克服必須的困難，所以有意注意要有必須的方法。如：用自我的語(yǔ)言來(lái)組織注意，或用各種動(dòng)作來(lái)保證。幼兒的有意注意是在必須的活動(dòng)中實(shí)現的。幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 6

　　大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì )由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀(guān)察及認識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)《調皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上"玩"出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的'探究者，發(fā)現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè )趣。

　　教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習興趣，在孩子觀(guān)看圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光線(xiàn)寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀(guān)察到光線(xiàn)寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的，在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著(zhù)問(wèn)題"七彩光寶寶會(huì )來(lái)到哪里，那里會(huì )有什么變化。" 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調整，幼兒繼續帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事，聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線(xiàn)寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問(wèn)延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣的效果會(huì )更好，也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵，進(jìn)行語(yǔ)言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 7

　　隨著(zhù)孩子的年齡成長(cháng)，它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認識，在自身的能力方面也有所提高，結合大班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，將九月份的主題活動(dòng)定為《我長(cháng)大了》。根據年級課題《大班主題活動(dòng)和區域活動(dòng)的有機融合》，所以在區域活中我們老師有意的將主題滲入區域中。

　　首先在本月區域活動(dòng)開(kāi)始前，結合主題《我長(cháng)大了》，準備了一節及教學(xué)設計《小寶長(cháng)大了》，通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解長(cháng)大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說(shuō)明小寶長(cháng)大之后變得越來(lái)越有禮貌了，懂的關(guān)心家人和朋友，對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長(cháng)的快樂(lè )。在區域活動(dòng)中，對孩子的指導也有了一定的方向感。比如在圖書(shū)區會(huì )給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長(cháng)的書(shū)籍《吉尼長(cháng)大了》、《能干的我》等，讓孩子在書(shū)中學(xué)習一些成長(cháng)的故事。接下來(lái)在美工區，給孩子們提供刮畫(huà)用具、畫(huà)紙等美術(shù)用品，讓孩子用不同的形式展現出長(cháng)大后的自己，孩子們的作品構思奇妙沒(méi)布局較為合理，也能將自己的作品和主題進(jìn)行有效的融合。

　　在觀(guān)察的過(guò)程中，孩子對自己畫(huà)面的.布局也能夠表達清楚，畫(huà)面內容的主體性更加明確，每個(gè)人的畫(huà)面內容都不一樣，豐富而且思路很獨特，但都沒(méi)有脫離主題。其次在活動(dòng)本身的特殊性，孩子能夠通過(guò)動(dòng)手創(chuàng )作將自己的成長(cháng)的地方表現出來(lái)，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫(huà)上畫(huà)出自己長(cháng)大以后最想做的事情，孩子對成長(cháng)的定義不僅僅只是自己個(gè)子長(cháng)高了，變得更有禮貌了，還在于對生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生活經(jīng)驗以及認知是分不開(kāi)。

　　再者，主題性的區域活動(dòng)對于教師在平時(shí)教學(xué)工作中也有很多方面的好處，很多活動(dòng)課可以在區域中進(jìn)行，大大減少老師的工作量，而且使教學(xué)工作變得很有條理性，孩子們在活動(dòng)中提高了規則意識，懂得規則的重要性；和同伴的溝通也多了，沒(méi)有更多的時(shí)間做別的事情，班級常規也越來(lái)越好，孩子的各方面提升也比較快。

　　主題性的活動(dòng)和區域的結合，區域活動(dòng)有了規整的目的性，變得更清晰，孩子們的活動(dòng)熱情也很高，效果非常明顯。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 8

　　繪本《一顆超級頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事，面對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會(huì )像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來(lái)，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來(lái)。當她非常沮喪，覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì )來(lái)了，可是，結果真是出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話(huà)活動(dòng)引入，有關(guān)拔牙方式，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在非常認真的參與討論。在活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能夠讓幼兒發(fā)揮自己的`想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)?你是怎么做的?”其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗，對于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)，然后拔牙都有了自己的一些體驗，所以在回答問(wèn)題的時(shí)候都能表現出較多的自己的想法。比如有個(gè)孩子說(shuō)：“拿根線(xiàn)幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉�！边@樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過(guò)。也有的孩子說(shuō)：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時(shí)候掉的�！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“可以到醫院里面去，請牙醫用一個(gè)大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個(gè)牙醫拔掉的�！焙⒆拥幕卮鹩肋h圍繞著(zhù)他自己經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節中，學(xué)習的氛圍非常的積極、熱烈。

　　這次活動(dòng)讓我印象最深的就是有關(guān)孩子理解詞語(yǔ)的方式�；顒�(dòng)開(kāi)始，我就提出“超級”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據自己的理解講述，對于“超級”孩子們都能說(shuō)出實(shí)例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒(méi)有接觸過(guò)。我嘗試把對這個(gè)詞的意思作為疑問(wèn)帶入故事中，當故事欣賞到高潮部分時(shí)，教師相對引導，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語(yǔ)言的素養也是需要慢慢積累的。最后環(huán)節，我請孩子們分享一下自己

　　的換牙經(jīng)歷，讓孩子們知道換牙是必須經(jīng)歷的事情，不需要害怕或者對它產(chǎn)生恐懼。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 9

　　此次活動(dòng)，我采用了直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法，并用肢體表現模仿小鳥(niǎo)飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法結合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內容；通過(guò)談話(huà)法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì )詩(shī)歌的`意境，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，通過(guò)小鳥(niǎo)的家、蜜蜂的家、魚(yú)兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)看看講講做做，引導幼兒仿編詩(shī)歌，達到了教學(xué)目的。

　　不足之處：

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內容時(shí)，應多多讓幼兒去感受去體會(huì )，教師應多引導、多提示、多模仿，深深的去體會(huì )詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2.在仿編詩(shī)歌時(shí)，大多數幼兒都能理解，但作為教師應兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語(yǔ)表達能力差的幼兒。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 10

　　今天上午的第三個(gè)活動(dòng)是體育游戲：《傳寶寶》主要是讓幼兒練習在傳遞中扭轉身體。

　　我把孩子們分成五組。每一組一個(gè)寶寶。寶寶的名稱(chēng)分別是：小豬寶寶、小貓寶寶、小狗寶寶、小兔寶寶還有小熊寶寶。我說(shuō)了游戲方法和規則。先讓孩子們自由練習一編。然后進(jìn)行比賽。我告訴孩子得勝的一隊有獎花。當我哨子吹響的時(shí)候，孩子們開(kāi)始了緊張的比賽。我則隨時(shí)提醒走神的孩子。并在旁助威加油。一會(huì )兒，小熊組的江潔過(guò)來(lái)說(shuō)老師我們傳好了，我說(shuō)：“可能嗎?你們偷懶了嗎?”因為五組同時(shí)進(jìn)行的，我沒(méi)有特別注意細節。還有平時(shí)無(wú)論做什么，小熊組的表現一直是最差的。所以我怎么也不敢相信他們組得勝了。我說(shuō)：“那我們再來(lái)一次吧”。這一次我特意注意了他們一組，發(fā)現他們的動(dòng)作真的'很快，組內小朋友配合很好。

　　而且有幾個(gè)嘴里在喊：“快點(diǎn)快點(diǎn)”。最后還是他們第一名。我真是意想不到激動(dòng)。我集中孩子們表?yè)P了小熊組今天的表現。當吃中飯時(shí)，程老師過(guò)來(lái)看見(jiàn)小熊組的孩子都貼著(zhù)獎花時(shí)，她那琢磨不透的表情我一看就知道她要說(shuō)什么。我把經(jīng)過(guò)說(shuō)給了她聽(tīng)。是啊!其實(shí)每個(gè)孩子都有優(yōu)秀的一面。老師不能用偏激的眼光來(lái)看待孩子。不然會(huì )抹殺孩子的自尊和興趣。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 11

　　這節課時(shí)健康教育活動(dòng)，本節課主要是為了使幼兒在認識常見(jiàn)的安全標志，并知道日常生活中英注意安全標志。同時(shí)增強幼兒的安全意識。上課開(kāi)始時(shí)，我以提問(wèn)方式引導幼兒回憶生活中常見(jiàn)的安全標志，冰記錄下來(lái)，接著(zhù)拿出之前所準備好的圖片展示給幼兒，例如：交通紅綠燈、小心觸電、綠色食品、施工重地等標志。通過(guò)閱讀圖畫(huà)，提問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這種標志，這個(gè)地方為什么會(huì )有這標志，加入這個(gè)地方?jīng)]有這個(gè)標志會(huì )發(fā)生呢個(gè)什么事。然后，師生共同做一個(gè)小游戲，我出示一個(gè)標志，讓幼兒迅速說(shuō)出它出現哪里，是什么意思。通過(guò)這種方法，讓幼兒熟知安全標志的圖形與作用，讓幼兒能夠增強安全知識，增強自我保護意識。

　　經(jīng)過(guò)這節課，我和幼兒都有所收獲。我覺(jué)得本節課設計合理，但不足之處是，沒(méi)有 掌握好幼兒情緒的變化，沒(méi)有讓幼兒知道安全意識要從身邊開(kāi)始。還有就是活動(dòng)時(shí)間過(guò)短。以上的不足之處都是我在以后的`教學(xué)活動(dòng)中應注意并改正的問(wèn)題，如今以后我會(huì )虛心學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 12

　　在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先,讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì )音樂(lè )情感。在音樂(lè )教學(xué)中我很看重“聽(tīng)”，我認為“聽(tīng)”是音樂(lè )中最重要的了。在教學(xué)《大雨和小雨》這一課時(shí)，當學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我播放音樂(lè )就是本首歌曲，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識印象，但這種欣賞教師是有意指導，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在真正要學(xué)習這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們在進(jìn)音樂(lè )教學(xué)時(shí)聽(tīng)到歌曲是什么情緒的?你聽(tīng)了有什么感受?”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導學(xué)生欣賞，從而對歌曲的情緒、節奏、表現的內容等有初步了解，同時(shí)旋律、節奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。

　　這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法.但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣.所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強化他們聽(tīng)的.感覺(jué)。我把學(xué)生分組：一組唱歌詞，一組唱歌譜;男生唱歌詞，女生唱歌譜……最后的效果是：全班學(xué)生都能美滿(mǎn)的完成曲譜任務(wù)，而且把力度表現的很到位。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 13

　　本次《快樂(lè )做運動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng )設情景“螞蟻搬運糧食準備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線(xiàn)呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習。問(wèn)題情景的創(chuàng )設有助于促使幼兒發(fā)現本次活動(dòng)的學(xué)習重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的`方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動(dòng)的快樂(lè )。

　　成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運用運動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線(xiàn)較短;第二次夾球走的路線(xiàn)拉長(cháng)，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著(zhù)手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會(huì )為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會(huì )到游戲的樂(lè )趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 14

　　樹(shù)是我們生活中最常見(jiàn)的植物之一，對于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。本次活動(dòng)目標，要求孩子們線(xiàn)描畫(huà)。大多數孩子們都能大膽，合理的運用各種線(xiàn)條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。達到了預設的`活動(dòng)目標。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng )造力得到了很好的發(fā)揮。孩子們憑著(zhù)自己所看到的，在紙上畫(huà)出來(lái)，并能把各種線(xiàn)條和形狀都能運用到自己的作品中，畫(huà)出了各種各樣的樹(shù)。同時(shí)也讓幼兒認識了各種形狀，各種線(xiàn)條、認識了樹(shù)葉、樹(shù)根、認識了樹(shù)根原來(lái)是有粗和細的。把老師講到的和自己看到的，全部運用的畫(huà)中來(lái)。

　　在整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們有了許多創(chuàng )新之處。如，在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候，她們先用各種線(xiàn)條來(lái)畫(huà)，然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù)，憑著(zhù)自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù)。但是還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運用各種線(xiàn)條和形狀。作為一名新教師來(lái)說(shuō)，我還存在著(zhù)許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習，以更多的知識來(lái)充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。要做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 15

　　本節課以生動(dòng)的動(dòng)物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥(niǎo)、小雞脫離困境的情境。在活動(dòng)中，我主要是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演、親身體驗的方式，在理解的'基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時(shí)應想辦法幫助，同時(shí)讓幼兒明白幫助別人也可以給自己帶來(lái)滿(mǎn)足和快樂(lè )的道理。

　　在活動(dòng)中幼兒能夠積極參與，認真投入地參與學(xué)習活動(dòng)，在時(shí)間把控上較合理，上課流程較清晰，各環(huán)節銜接得自然流暢。在讓幼兒聽(tīng)故事錄音時(shí)，幼兒較安靜投入。但是在第二環(huán)節根據圖片講述故事的時(shí)候，直接提問(wèn)幼兒角色對話(huà)內容，有些難度，只有幾個(gè)能力較強的幼兒能回答出來(lái)。幼兒練習對話(huà)的機會(huì )較少。理解完故事就讓幼兒進(jìn)行表演難度較大，表演的成分也較少。

　　針對以上問(wèn)題，大家在評課時(shí)積極地提出寶貴的建議。

　　一、應先讓幼兒分段欣賞故事后再進(jìn)行有實(shí)效的提問(wèn)。

　　二、出示圖片時(shí)應留給孩子足夠的時(shí)間來(lái)思考，每個(gè)畫(huà)面應該有針對性地進(jìn)行小結。

　　三、提供更多地機會(huì )給幼兒練習對話(huà)。在借助圖片理解故事后，要把對話(huà)單獨拎出來(lái)練習幾遍，使大部分幼兒掌握對話(huà)內容，并加上動(dòng)作引導，為后面的表演做鋪墊。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 16

　　大班科學(xué)活動(dòng)《認識日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認識了今年的日歷，由于我們這是農村，我發(fā)現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我馬上用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，馬上興致勃勃的。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節是通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

　　活動(dòng)的第三環(huán)節是“乘坐小汽車(chē)去參觀(guān)”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類(lèi)不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節日時(shí)遇到了困難，此環(huán)節由于材料的短缺遇到了不小阻力。

　　從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，用故事的.形式把枯燥、復雜的內容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯，值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 17

　　折紙是一種“寓教于樂(lè )”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀(guān)察、想象、概括和創(chuàng )造能力都得到了鍛煉和提高。

　　周四下午我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。兔子，是幼兒所熟悉和喜歡的小動(dòng)物。當我出示紙做的兔子時(shí)，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎么用紙做出來(lái)的，一下子激發(fā)了孩子想學(xué)的'欲望。因此，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在學(xué)折小兔時(shí)，我先出示范例，激發(fā)幼兒興趣，使他們知道要做什么，再讓幼兒進(jìn)行探索，發(fā)現問(wèn)題集體解決，然后請幼兒個(gè)別示范。讓幼兒了解是先折出雙三角形，再折出燈籠的一面，然后兩斜邊向中心線(xiàn)折、向下的兩角向上翻折成兔子的兩只耳朵，最后變成兔子�；顒�(dòng)折紙中著(zhù)重放在向上翻折成耳朵這過(guò)程，每折一步指明紙折的標準部位、中心，以利幼兒自己檢查形象是否準確。只有這樣一層一層深入，他們才不會(huì )失去折紙的興趣，才會(huì )克服困難，堅持到底完成作品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認識到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進(jìn)步！

　　幼兒園大班教學(xué)反思 18

　　本課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠積極地配合和思考，教學(xué)目標得以實(shí)現，但是課堂的教學(xué)中也存在著(zhù)一些不足。

　　要注意學(xué)生的自主合作探究能力的培養。在課堂的最后，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果青蛙跳出井口，會(huì )看到什么？讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽的說(shuō)出自己的想法。但是由于時(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有讓學(xué)生充分的去想象，讓孩子自己回答的時(shí)間太少，應該讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)。所以在以后教學(xué)中一定要注意語(yǔ)文課堂上學(xué)生想象能力和合作能力的'探究，充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性作用，讓語(yǔ)文教學(xué)成為一個(gè)欣賞情，傳授情，感悟情的過(guò)程。

　　在課堂實(shí)際操作時(shí)，對學(xué)生的引導方式上有待改進(jìn)，對于引導學(xué)生感悟寓意環(huán)節過(guò)于繁瑣，應該適當的簡(jiǎn)潔些，系統些，對于孩子們會(huì )的內容不宜重復過(guò)多。教師的引導在課堂上顯得尤為重要，今后課堂引導要講求技巧，盡可能地創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生把學(xué)到的詞句變成自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，讓語(yǔ)文發(fā)揮其工具性。

　　對于板書(shū)應適當的在黑板上點(diǎn)名寓意更有利于突破難點(diǎn)，我定會(huì )再接再厲做好語(yǔ)文教學(xué)工作。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 19

　　《搖籃》是一首典型的兒童詩(shī)，全文為四句排比詩(shī)詞，字字盡顯童真童趣、重疊之美。它從“藍天是搖籃、大海是搖籃、花園是搖籃、媽媽的手是搖籃”四個(gè)層面喻示搖籃之美。

　　在此次教學(xué)活動(dòng)中，我認為我的亮點(diǎn)之一就是根據詩(shī)歌的內容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手這四個(gè)大搖籃，形象生動(dòng)地呈現了詩(shī)歌的內容，幫助幼兒從直觀(guān)的'視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，充分地理解了詩(shī)歌的內容和此詩(shī)歌的結構形式，為后面的詩(shī)歌仿編做好準備。亮點(diǎn)之二就是讓詩(shī)歌和音樂(lè )的有機結合。巧妙地使用是輕音樂(lè )為背景，讓幼兒在音樂(lè )中感受詩(shī)歌的美，在音樂(lè )中引導幼兒理解詩(shī)歌，并有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的優(yōu)美意境中。

　　我的不足之處就是跟幼兒討論詩(shī)歌內容的環(huán)節用的時(shí)間太短了，沒(méi)有很好地發(fā)揮幼兒的想象。還有，創(chuàng )編時(shí)間也稍微短了些，很多幼兒的創(chuàng )編興趣正濃，但是到時(shí)間結束了此教學(xué)活動(dòng)。能夠補足的就是下節課繼續補充此創(chuàng )編環(huán)節，讓幼兒充分體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的快樂(lè )。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 20

　　在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì )欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗準備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問(wèn)題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好，問(wèn)之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著(zhù)問(wèn)就比較合適了。

　　為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當我朗誦完我觀(guān)察到孩子們的臉上溢滿(mǎn)陶醉的'神情，還想聽(tīng)下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng )編，這時(shí)孩子很樂(lè )意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng )編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋(píng)果說(shuō)悄悄話(huà)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我認為老師提問(wèn)時(shí)應事先多考慮，然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，既讓孩子打開(kāi)思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 21

　　《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著(zhù)筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門(mén)，內容豐富。

　　上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構圖范畫(huà)還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫(huà)相互比較，使學(xué)生通過(guò)對比，明確認識到畫(huà)面從構圖到顏色對比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習起來(lái)更方便。

　　面對特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運用線(xiàn)條的能力弱、對事物觀(guān)察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學(xué)內容，題材的`形式界限可模糊些，形式的表現留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè )于參與美術(shù)活動(dòng)。

　　如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過(guò)這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 22

　　幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！毒V要（試行）》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的活動(dòng)課“它們一樣多嗎”，組織幼兒通過(guò)具體的情境表演為小動(dòng)物們服務(wù)分發(fā)飲料，引導幼兒通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)來(lái)感知“一樣多”的`概念。

　　即用大小不同的量杯給小動(dòng)物倒入同樣多的飲料，觀(guān)察有什么不一樣，鼓勵幼兒自己想辦法證明大、小杯中的飲料是一樣多。并引導幼兒將大杯中的飲料倒回量杯中驗證，反復感知液體的守恒。剛開(kāi)始發(fā)現幼兒對液體守恒理解較好，能通過(guò)自己的實(shí)際操作最后得出正確的結果，但有個(gè)別幼兒對守恒較難掌握，在反復實(shí)際操作后才明白守恒的道理。在情境游戲中，引導幼兒用不同量杯倒入相同飲料的形式，找到了量杯與液體間的關(guān)系，在游戲中溶入了數學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習的積極性。因此在以后的數學(xué)教學(xué)中，除了要觀(guān)察幼兒活動(dòng)，還要指導幼兒在學(xué)習時(shí)游戲的滲透。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 23

　　《新年到》是一首中國民歌味很濃又十分歡快的歌曲，表現小朋友過(guò)年愉快的生活、抒發(fā)小朋友的與同伴一起歡慶的感情。

　　一、氣息的變化

　　《新年到》這首歌曲的音高跨度較大，剛開(kāi)始唱的時(shí)候，音高不準，氣息接不上，出現尖音，不好聽(tīng)。在進(jìn)行活動(dòng)預設時(shí)候就發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，必須解決氣和聲結合的問(wèn)題，只有把聲音變得明亮集中，這首歌才好聽(tīng)。于是通過(guò)練聲，邊彈鋼琴邊慢慢練，用鋼琴聲校對音高，這樣發(fā)音準確，找準音也方便，控制好氣息，注意樂(lè )句中氣息變化。

　　二、咬字、吐字和情感表現

　　在歌曲中，有些字必須要清楚地唱出來(lái)，比如：鬧、咚咚響的響，敲、好。先練習咬準字的音，反復吟誦歌詞，說(shuō)唱尋找字的準確部位，借以掌握良好的語(yǔ)感，使得聲音自然流暢，從而在歌唱中較好的表達快樂(lè )地情感。在歌曲的演唱時(shí)還要注意每一樂(lè )句最后一個(gè)音的.時(shí)值，歌聲以情帶聲，用身體動(dòng)作表現部分節奏：鼓兒咚咚響（打鼓），鑼兒當當的敲（敲鑼?zhuān)�。全身心的投入到歌曲歡快地情緒中，聲情并茂的唱好這首歌曲。

　　幼兒園大班教學(xué)反思 24

　　在活動(dòng)前我邀請了結對鄉鎮的幾名老師，和我一起共同探討本次的活動(dòng)。

　　在這次的健康活動(dòng)《送貨忙》中，幼兒對活動(dòng)中的材料、情節很感興趣，也很投入，都能積極、主動(dòng)的參與。尋找原因，我覺(jué)得首先，活動(dòng)的材料盤(pán)子吸引孩子，雖然孩子們每天都接觸得到，但是把盤(pán)子作為游戲的材料還是第一次，激發(fā)了孩子游戲的欲望，從而調動(dòng)了孩子的積極性。其次，把送貨員的角色和把貨送到小河對面的小商店的情節引入，使孩子在練習基本動(dòng)作時(shí)，更加的.投入。最后，以送貨小分隊的形式進(jìn)行比賽，使孩子的合作競爭意識得到了進(jìn)一步的提高。但在整個(gè)活動(dòng)中我忽視了讓孩子自主探索的環(huán)節。在第二部分“過(guò)河送貨”環(huán)節中我應該讓孩子自主探索各種托盤(pán)方法，老師只要提出要求，在孩子自主探索的基礎上，得出經(jīng)驗，找出最合適的方法，在這基礎上再進(jìn)行比賽，那么活動(dòng)的效果可能就更好了。

　　由此看來(lái)，在活動(dòng)中我們不僅要在材料和情景上做好文章，還要在引導幼兒自主探索上下功夫，使孩子真正成為活動(dòng)的主人。

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