幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思（通用11篇）
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 1
吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂(lè )旋律生動(dòng)活潑，節奏、強弱變化明顯，具有較強的趣味性和表現空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時(shí)抓住這一契機，為孩子創(chuàng )設一個(gè)音樂(lè )的環(huán)境，結合有趣的游戲，引導幼兒感受音樂(lè )的動(dòng)聽(tīng)、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師對音樂(lè )的性質(zhì)、演唱的音準，對音樂(lè )的表現，沒(méi)有熟練地掌握，每個(gè)環(huán)節間的連接語(yǔ)，幼兒傾聽(tīng)習慣的培養，等很多方面沒(méi)有細致深入地思考和引導，從而在課堂中問(wèn)題多多�，F將活動(dòng)過(guò)程反思如下：
一、模仿泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。
在"吹泡泡"的音樂(lè )聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
反思：第一環(huán)節雖然是活動(dòng)的`開(kāi)頭孩子還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂(lè )，那么教師也應提出適當的要求，讓孩子有意地去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )飄進(jìn)教室吧！
二、結合游戲，初步感知歌曲內容。
1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來(lái)吹幾個(gè)泡泡！
�、沤處熾S意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。
�、铺岣咭螅航處煷荡笈菖�，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。
1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數一數。引導幼兒有節奏地念該樂(lè )句。)
反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導幼兒數一數吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒模仿唱著(zhù)數，給孩子們的學(xué)習帶來(lái)了難度，導致此環(huán)節沒(méi)有達成預設目標，如果此時(shí)教師能用直接數的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言：你們也來(lái)吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數一數一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽(tīng)聽(tīng)張老師是怎么數的？來(lái)跟著(zhù)張老師這樣數一數？誰(shuí)學(xué)會(huì )了來(lái)試試？我們再一起來(lái)數數。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習數泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導，讓孩子熟練地掌握正確的數法。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 2
這節《好吃的黃色》我定位在科學(xué)領(lǐng)域，如何去設計上好這節課，我在課前也做足了準備，我的目標就是從題目入手，分別抓住“好吃”與“黃色”，此外，我還讓小朋友們從家里帶來(lái)了黃色的事物，讓這堂課更加豐富。
在第一環(huán)節中，我主要是從黃色食物的特征出發(fā)，讓幼兒感知黃色食物的不同外形、顏色等。為了讓這一環(huán)節凸顯有趣的性質(zhì)，而不是呆板的讓幼兒一味的說(shuō)，我采用情景教學(xué)導入。第二環(huán)節中，我重點(diǎn)從掛圖中去發(fā)現其他一些幼兒不知道的黃色事物，因為圖中的黃色事物或者是黃色食物轉變而來(lái)的果汁，都是在生活中常見(jiàn)的，所以這一環(huán)節重點(diǎn)去豐富他們的生活經(jīng)驗，擴大范圍去認識“黃色”。在第三環(huán)節中，我抓住幼兒愛(ài)吃的喜好，設計了品嘗好吃的黃色。小朋友們都非常喜歡，在品嘗前，我有所要求，而不是盲目的去吃，我給孩子們一個(gè)任務(wù)，在吃黃色食物時(shí)，感覺(jué)一下，哪些黃色水果可以用來(lái)榨汁變成好喝的果汁，哪些黃色食物是可以在肚子餓時(shí)用來(lái)填飽肚子。雖然這些問(wèn)題對于中班的孩子應該不難，我這樣說(shuō)也是讓孩子們帶著(zhù)思考去品嘗，深刻感受黃色食物對于我們平常生活的需要。
這是一節科學(xué)課，所以準備上課的必需品不能少，我發(fā)動(dòng)孩子們從家里帶來(lái)，這樣可以得到很多自己意想不到的黃色食物，比自己苦思冥想來(lái)的好。隨堂課不比公開(kāi)課來(lái)的那么認真的準備，但是基本的.步驟我沒(méi)有松懈，自己的成長(cháng)就是從平時(shí)一節一節課后反思逐步增長(cháng)而來(lái)的，所以我一直嚴格要求自己。如果想讓課堂更加精彩，我覺(jué)得在第一環(huán)節中還可以多一些情景，我在這一環(huán)節中，只是創(chuàng )設了一個(gè)去買(mǎi)東西的小情景，讓孩子從購物中去發(fā)現所買(mǎi)的東西外形顏色。事后我還與其他幾位執教老師討論這節課是怎樣上的，從中我也找到了一些好的辦法，例如：謎語(yǔ)。這種方法就使這樣黃色食物充滿(mǎn)了神秘感，更能激發(fā)孩子的興趣，而且從猜謎語(yǔ)中已近去細細解讀了這樣水果的外形特征，也就達到了目標。
執教了這節科學(xué)領(lǐng)域的課后，我也總結了自己的幾點(diǎn)不足：
1.語(yǔ)言規范�？茖W(xué)課是闡述某一道理或是現象的課，有一定的規范性，所以從語(yǔ)句上自己也應該注意，不能講不規范或沒(méi)有依據的話(huà)，這樣會(huì )混淆孩子的思想概念。
2.課堂準備。雖然我讓孩子們去準備了黃色的食物，但是孩子們準備來(lái)的東西大多數都雷同，相差不大，我應該在執教前自己去準備一些可能孩子家長(cháng)意想不到的黃色食物，這樣可能在上課中會(huì )有更好的效果。
3.環(huán)節設置。這節科學(xué)課我感覺(jué)自己從說(shuō)一說(shuō)，看一看，嘗一嘗入手，很清晰的分解了步驟，而且每環(huán)節也基本內容到位，孩子大多數都知道了這些食物的特征，但是我覺(jué)得自己在課堂中還少了點(diǎn)有趣性和吸引性，自己在設計時(shí)應該為孩子的學(xué)習興趣多下功夫。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 3
科學(xué)活動(dòng)《勇闖迷宮》活動(dòng)就是借助幼兒在走迷宮時(shí)，認識各種圖形，也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認識，進(jìn)行再次確認和歸納，特別是對橢圓形概念的提煉和認識，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現橢圓形的特點(diǎn)。最后在延伸活動(dòng)終保持孩子探索的興趣。
本次活動(dòng)開(kāi)始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認知兩個(gè)圖形的特征，其實(shí)孩子已認識圓形，通過(guò)對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特征更明確，對橢圓型圖形的特征也有了一定的認知。
在比較圓形和橢圓形，我采用了觀(guān)察和測量法讓幼兒去發(fā)現兩個(gè)圖形的不同，在兩個(gè)圖形對折時(shí)，用一個(gè)小紙條來(lái)測量發(fā)現。引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量?jì)纱蔚恼塾�，驗證圓形兩條折印一樣長(cháng)；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長(cháng)。然后進(jìn)行小結橢圓形和圓形的區別：他們的邊都是圓滑的，沒(méi)有棱角。橢圓形兩端是長(cháng)長(cháng)的，上下對折和左右對折出來(lái)的折痕不一樣長(cháng)；圓形上下對折和左右對折出來(lái)的折痕是一樣長(cháng)的。
最后請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的'孩子最喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會(huì )得到快樂(lè )，何樂(lè )而不為呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因為綠色牌子的門(mén)才開(kāi)著(zhù)，紅牌子的門(mén)是打不開(kāi)的，也就是打不開(kāi)的。剛開(kāi)始的一個(gè)孩子走不通，后來(lái)孩子們都一一走過(guò)了迷宮，我就問(wèn)孩子這是怎么回事？孩子的回答都沒(méi)有到點(diǎn)子上，經(jīng)過(guò)我的引導，孩子都明白這是怎么一回事，原來(lái)是綠色牌子的反面都是橢圓形，紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻走出了迷宮，孩子們興奮極了，個(gè)個(gè)高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會(huì )再一次發(fā)現橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點(diǎn)。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗，在活動(dòng)中孩子知道幫助別人是一件快樂(lè )和高興的事。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 4
本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)對快餐盒和一次性紙杯的剪、插，自己動(dòng)手制作氣墊戰車(chē)，在玩氣墊戰車(chē)的過(guò)程中，感受空氣的作用。
活動(dòng)為幼兒提供了快餐盒、一次性紙杯、剪刀等。
教師首先演示氣墊戰車(chē)的玩法，激發(fā)幼兒興趣。其次，讓幼兒觀(guān)察氣墊戰車(chē)的外形，探索交流做法。孩子們在觀(guān)察的`過(guò)程中知道氣墊戰車(chē)是由快餐盒和一次性紙杯組成，接著(zhù)，教師在介紹完氣墊戰車(chē)的做法后，與幼兒共同制作：先將一次性紙杯底部剪去，（這個(gè)環(huán)節由于孩子們力氣小，操作起來(lái)有點(diǎn)困難，部分幼兒需要老師先剪出一個(gè)小口）再在快餐盒上用剪下來(lái)的杯底描一個(gè)圓，并剪下這個(gè)圓（這個(gè)環(huán)節孩子都知道先在快餐盒上用剪刀扎一個(gè)小孔就可以慢慢剪出圓，但是由于快餐盒的材質(zhì)脆，孩子剪得過(guò)程中容易把餐盒碰裂），把杯子插入盒子的洞中，氣墊戰車(chē)便完成了。最后，孩子們和同伴一起比賽自己的氣墊戰車(chē)，在玩的過(guò)程中感受空氣的作用，探究氣墊戰車(chē)是怎么樣跑起來(lái)的。
孩子們積極參與活動(dòng)，在制作過(guò)程中特別認真，遇到困難與同伴互助，失敗了重新再來(lái)，每個(gè)人都體會(huì )到成功的快樂(lè )。特別是在玩的過(guò)程中，通過(guò)用力去吹，知道了空氣的作用使戰車(chē)跑起來(lái)，這一發(fā)現，讓孩子們快樂(lè )無(wú)比！
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 5
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個(gè)物體比較的基礎上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長(cháng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規律的經(jīng)驗。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過(guò)創(chuàng )設情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對話(huà)，引導幼兒學(xué)習、觀(guān)察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數學(xué)的規律美。
活動(dòng)開(kāi)始，我就用情景導入，“今天大象伯伯帶你們去一個(gè)非常漂亮的地方”，在背景圖中讓幼兒發(fā)現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現彩旗是用紅黃紅黃來(lái)排列的，樹(shù)是大小大小來(lái)排列的，但磚塊是正方形和三角形來(lái)的規律來(lái)排列的幼兒沒(méi)有發(fā)現，經(jīng)我引導后總算看出來(lái)了，原因是這條路鋪得中間間斷了，所以幼兒不易發(fā)現，這是我設計圖片時(shí)疏忽的地方。
接下來(lái)的環(huán)節是運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了，這個(gè)環(huán)節是讓幼兒仔細觀(guān)察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節孩子們的情緒一下子調動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。特別是請胸前別有相應動(dòng)物圖卡的幼兒上前接著(zhù)排隊時(shí)，孩子們情緒高漲很是興奮，都好像置身其中。但由于整個(gè)運動(dòng)場(chǎng)跑道設計成了橢圓形，當動(dòng)物運動(dòng)員出場(chǎng)好了之后，到指定地點(diǎn)休息時(shí)那些圖卡排列看起來(lái)有點(diǎn)亂。
要是把跑道設計成直線(xiàn)的話(huà)，這個(gè)環(huán)節在總結是就比較清楚、直觀(guān)。還有這里教師可以對ABB、BBA、ABC三種動(dòng)物不同排列形式再著(zhù)重給予提煉，為下一環(huán)節的操作打下基礎。
第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒操作，為運動(dòng)員制作獎品。這里我讓幼兒自主選擇材料，分成四組，四組的材料各不相同：A、用串珠制作項鏈，為他們準備了三種顏色的小魚(yú)。B、貼獎花制作花環(huán)，準備了兩種花。C、用插塑做花邊，準備了三種顏色的釘。D、用三種顏色的三角形制作花邊。在交代要求時(shí)我強調了不能用一種顏色，可以用兩種或三種顏色來(lái)制作。結果發(fā)現對于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)用三種物體來(lái)排列有點(diǎn)難度。有半數孩子排列有錯誤，有幾個(gè)孩子開(kāi)始是對的，可排了兩組就亂了。還有老師提出材料的品種可以不用這么多，兩組一樣也可以。每組上排列的'物體也只要兩種就可，也可準備一組有三種物體的來(lái)滿(mǎn)足個(gè)別孩子的需求。還有在講評時(shí)教師們發(fā)現準備的材料如果能讓錯誤的地方可以移動(dòng)修改的話(huà)，那會(huì )更好。
通過(guò)這次活動(dòng)使我更加明白了科學(xué)活動(dòng)中的很多細節問(wèn)題值得注重。這是我們中班科學(xué)活動(dòng)同課異構的第一研，相信在第二研的時(shí)候，效果一定會(huì )比第一研更好、更明顯，我相信老師們。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 6
在組織本次教學(xué)活動(dòng)之前，我做了比較充分的準備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對竹筍的生長(cháng)過(guò)程有形象的認識，我準備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(cháng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿(mǎn)足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗樂(lè )趣，我為幼兒準備了人手一根竹筍。
孩子們都知道熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著(zhù)特別的秘密。當我請孩子摸著(zhù)新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說(shuō)出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(cháng)長(cháng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說(shuō)出這是竹筍。隨后，我們一起觀(guān)察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗還不是很豐富，但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的.發(fā)現，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導與提示，以及觀(guān)察比較了四張竹筍長(cháng)成竹子的過(guò)程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗，它長(cháng)大了，就變成了竹子。
活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著(zhù)用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過(guò)程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(cháng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來(lái)她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來(lái)，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑�！币砸龑в變簩σ粚右粚觿児S有比較形象的了解。
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀(guān)察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀(guān)察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(cháng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務(wù)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 7
本活動(dòng)是讓幼兒感知三原色的基礎上，愿意動(dòng)手嘗試探索顏色的'變化，能調出幾種簡(jiǎn)單的混合色，對顏色的變化產(chǎn)生興趣和好奇。
活動(dòng)為幼兒提供了紅、黃、藍顏料、透明杯、棉簽、記錄卡等。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示紅、黃、藍顏色水，激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒猜猜其中兩種顏色混合在一起會(huì )有什么變化，并記錄下孩子們猜出的許多顏色。然后教師實(shí)驗，將兩種顏色混在一起讓幼兒觀(guān)察其變化，與孩子們的猜測結果作一比較。接下來(lái)，幼兒分組操作，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)出兩種顏色混合后可以變成哪些顏色。最后通過(guò)兒歌《色彩謠》復習鞏固。
孩子們對顏色的變化十分感謝興趣，特別是自己動(dòng)手操作環(huán)節，自己驗證自己的猜測結果，只是操作材料提供得不夠豐富，以致孩子們耽誤了操作時(shí)間，沒(méi)讓孩子們玩得盡興。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 8
本活動(dòng)通過(guò)幼兒不斷嘗試，提高動(dòng)手操作能力，初步感知支架的穩定性，對生活中科學(xué)現象的探索產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)為幼兒提供了橡皮泥、小棒等。
活動(dòng)分三個(gè)探索部分進(jìn)行，首先是請幼兒嘗試用一根小棒看能不能頂起小球，記下結果；其次是探索用多根小棒在一起看能不能頂起小球，記下結果；接著(zhù)讓幼兒探索最少需要幾根小棒在一起才能把小球頂起來(lái)。三個(gè)環(huán)節逐層深入，讓幼兒動(dòng)腦筋想出使支架更穩的辦法，通過(guò)敲桌子、吹氣等不同的方法，感知在支撐面大小相同時(shí)，重心越低，支架的穩度越高。最后結合圖片，引導幼兒談一談支架在生活中的動(dòng)用。
孩子們在自己反復的操作中，知道了最少需要三個(gè)支撐點(diǎn)才能讓物體立起來(lái)，但在探索“使支架更穩的辦法”這一部分，需要進(jìn)一步加強。
總之，在以上幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)中，我把探索的主動(dòng)權交給了孩子，堅持"活動(dòng)在前，認識在后"、"發(fā)現在前，結論在后"、"嘗試在前，引導在后"的.原則，讓孩子們在做做、玩玩中學(xué)習科學(xué)，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗反復操作自己找到答案。幼兒在活動(dòng)中樂(lè )意與同伴交往，學(xué)習互助、合作和分享，玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心，確實(shí)有所發(fā)現、有所發(fā)展，他們既獲得了相關(guān)的科學(xué)知識，拓展了探索的思路，激發(fā)了探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)也體驗到科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的成功與快樂(lè )。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 9
1.提出要求，讓操作活動(dòng)更有意義。
本次活動(dòng)中，我引導幼兒積極地參與探究活動(dòng)，因為孩子們有過(guò)體育課上玩紙的經(jīng)驗，有的幼兒在玩時(shí)，往往還重復著(zhù)原先的玩紙花樣，我鼓勵他們除了這些玩法，你還會(huì )怎么玩？當我將每次玩紙要達到的目標一一的向幼兒提出來(lái)之后，他們探索的欲望更強烈，有目的的探索讓孩子的思想高度集中，他們的玩紙不再是盲目性的，特別是當自己在一次次的嘗試后最終獲得成功時(shí)，孩子顯得特別高興，有意義的操作活動(dòng)讓孩子真正體驗到探索成功的樂(lè )趣。
2.設計巧妙，讓探究逐步走向深入。
此次活動(dòng)，幼兒的玩紙是從他們的原有經(jīng)驗著(zhù)手，第一環(huán)節讓幼兒自由玩紙，這樣他們就會(huì )投入到玩紙的活動(dòng)中，良好的開(kāi)始讓幼兒在接下來(lái)的一系列探索活動(dòng)中都很專(zhuān)心，他們嘗試著(zhù)讓紙站立、變小、變紙條、變長(cháng)長(cháng)的紙條、變紙球，通過(guò)折、卷、撕、揉、團紙的操作，一步步將玩紙的活動(dòng)推向深入，直至把整張報紙玩成了碎紙片也想辦法團成了紙球。
3.討論交流，讓創(chuàng )新思維得到發(fā)展。
知識是在孩子們探究之后，在孩子們的討論中形成的。而且，科學(xué)活動(dòng)不僅僅要學(xué)科學(xué)，還要發(fā)展語(yǔ)言。此活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)充分的語(yǔ)言表達與交流的機會(huì )，營(yíng)造了自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，孩子們能大膽地表述自己的玩紙方法。幼兒在探索中的.討論交流，使他們的思想得以碰撞、靈光得以閃現，大大發(fā)展了創(chuàng )新思維。
4.支持引導，讓自信之花燦爛綻放。
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在幼兒的探究活動(dòng)中，無(wú)論他們的想法和做法是對或錯，我能真誠地接納和認可，并及時(shí)地引導他們，耐心地等待他們。幼兒在探究讓紙變成更長(cháng)的紙條時(shí)，呈現出了不同的情況，沿著(zhù)報紙的短邊只撕了一次的最短，沿著(zhù)報紙的四周轉著(zhù)圈撕成的窄窄的紙條最長(cháng)，盡管紙條有長(cháng)有短，但孩子們都動(dòng)了腦筋，我對他們進(jìn)行了一一肯定，孩子們滿(mǎn)足了成就感，臉上綻放出燦爛的自信之花。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 10
蔬菜家族的種類(lèi)越來(lái)越多，品種越來(lái)越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來(lái)了一定難度，而且蔬菜對于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(cháng)的物質(zhì)來(lái)源。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“蔬菜一家子”這一活動(dòng)。
這次教學(xué)活動(dòng)我以青菜奶奶過(guò)生日，蔬菜朋友來(lái)慶祝生日來(lái)進(jìn)行導入，讓幼兒在富有節日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，經(jīng)管這些經(jīng)驗比較直觀(guān)、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開(kāi)。我首先問(wèn)小朋友，你們猜猜看，會(huì )有誰(shuí)呢？為幼兒陳設了一個(gè)想象的空間，讓幼兒回憶對蔬菜的已有認識這一活動(dòng)做為鋪墊，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。
本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀(guān)察蔬菜的形，了解其名稱(chēng)和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀(guān)、更真實(shí)的觀(guān)察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴展對蔬菜的進(jìn)一步認識。在教學(xué)過(guò)程中，我以“青菜奶奶生日”為導火線(xiàn)，引出各種蔬菜為她慶祝生日來(lái)知道蔬菜的名稱(chēng)。并請幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到幼兒之間互動(dòng)的效果。然后，我又請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識，這一環(huán)節中我還請幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么，并問(wèn)一問(wèn)好朋友喜歡吃什么，進(jìn)一步展示幼兒之間互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將自己喜歡吃的`蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對蔬菜名稱(chēng)與外形的認識；二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃，才能達到營(yíng)養均衡的效果，從而培養幼兒良好的飲食習慣。最后，我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官，并在音樂(lè )《生日歌》的音樂(lè )聲中，為“青菜奶奶”過(guò)生日。
我覺(jué)得可以在這一環(huán)節中增設一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì )更好些。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 11
大蒜、蔥、韭菜是孩子們生活中比較熟悉的，但是容易混淆的幾種蔬菜。為了讓孩子們更好的掌握、認識，并區分它們，我們設計了中班科學(xué)活動(dòng)《大蒜哥哥、蔥弟弟和韭菜妹妹》，活動(dòng)主要是讓孩子們在分菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較，并通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現大蒜、蔥和韭菜的不同特征。
我一直以為科學(xué)活動(dòng)只要提供足夠的材料，孩子們在簡(jiǎn)單的提示下就可以進(jìn)行操作了，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)自己的這一想法是錯誤的，特別是在人數眾多的'班級里，進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，不但要有充足的材料還要精確合理的引導，這非常重要，不然就會(huì )很亂。像本次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就創(chuàng )造機會(huì )讓孩子們動(dòng)手分菜，想提高孩子們的分辨能力。我先把這幾種蔬菜混淆在一起，并分散倒在每個(gè)桌子上，讓孩子們幫助食堂的叔叔阿姨把菜分類(lèi)擺放，大家的興趣都十分濃厚。他們根據自己已有的經(jīng)驗，很快就把菜分好了，可我發(fā)現許多孩子只能將大蒜區分出來(lái)，韭菜和蔥放在一起，以為是一種蔬菜。這個(gè)環(huán)節是我本次活動(dòng)的不足之處，如果在開(kāi)始環(huán)節，我先讓幼兒觀(guān)察三樣菜的不同，再請個(gè)別幼兒嘗試分菜，幼兒評價(jià)后再請集體幼兒操作，這樣的話(huà)第一環(huán)節就可以落實(shí)的更好。
在最后的種植環(huán)節，我準備的泥土已經(jīng)澆了水，比較濕，但用手挖的話(huà)又很容易沾手，所以我嘗試拿著(zhù)莖直接把根部插進(jìn)去，感覺(jué)還是很順利，但幼兒操作時(shí)卻不是這樣，出現了有些根露在外面，有些在孩子們硬插的時(shí)候莖部被折斷的情況。如果在種植前我先在泥土里不倒水，先教孩子們挖好小洞，再將根埋在里頭，最后澆水，我想就不會(huì )出現這種情況了。
雖然我的這個(gè)活動(dòng)出現了許多不足，但對我來(lái)這也是一種收獲，正因為這些不足使我積累了經(jīng)驗，它是我教學(xué)前進(jìn)路上的一個(gè)指南。相信，在不斷的教學(xué)與反思中，我會(huì )成長(cháng)的更快！
【幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思09-30
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思(9篇)11-08
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思11-18
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思(集錦9篇)11-08
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思匯編9篇11-08
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思集合9篇11-08