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幼兒園大班科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》及教學(xué)反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，知道雞蛋在鹽水里會(huì )浮起來(lái)。
2、培養幼兒小心、細致的學(xué)習習慣。
3、培養幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對做科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生濃厚興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養幼兒細心觀(guān)察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗，知道雞蛋在鹽水中會(huì )浮起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養幼兒多觀(guān)察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。
活動(dòng)準備
雞蛋、鹽、水、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1、師問(wèn)：你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎？（幼兒回答各種答案）
2、請幼兒在準備好裝滿(mǎn)清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等），觀(guān)察哪些物品在水里��？哪些物品在水里沉？
二、教學(xué)過(guò)程
1、“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì )“游泳”，讓它在水里浮起來(lái)，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。
2、設疑，讓幼兒猜測是什么原因？
3、教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。
4、小朋友動(dòng)手做實(shí)驗，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎？放多少？請他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著(zhù)。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養孩子的記錄能力。
5、接著(zhù)使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請小朋友在此細心觀(guān)察。
6、小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)餐窒砻枋鲎约骸巴嬷袑W(xué)”感受和成就感。
活動(dòng)延伸
小朋友家里有什么東西也會(huì )溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀(guān)察不同的'水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎？
教學(xué)反思
在小朋友做實(shí)驗的過(guò)程中，一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說(shuō)很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說(shuō)，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗，并會(huì )幫助伙伴。實(shí)驗中博博的雞蛋浮起來(lái)了，不小心水潑了，愛(ài)水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來(lái)攪拌。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單，孩子很快實(shí)驗成功，過(guò)程積極、愉快。
在活動(dòng)中培養孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習方法，通過(guò)圖畫(huà)、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展，同時(shí)孩子們在實(shí)驗中互相交流合作，取長(cháng)補短，從而更還的保證了實(shí)驗的成功，孩子們體會(huì )到了合作的愉快和成功的喜悅。
也可以準備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實(shí)驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會(huì )浮起來(lái)嗎？旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問(wèn)題，最后我把這問(wèn)題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書(shū)籍，可以上網(wǎng)查，可以問(wèn)父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。
幼兒園大班科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，我知道雞蛋會(huì )漂浮在鹽水中。
2、培養孩子細心細致的學(xué)習習慣。
3、培養孩子們喜歡從事動(dòng)手活動(dòng)的活動(dòng)，并對進(jìn)行小型科學(xué)實(shí)驗有濃厚的興趣。
4、能夠大膽地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達您的意見(jiàn)。
5、為幼兒培養手部動(dòng)作的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養幼兒仔細觀(guān)察的能力，并喜歡做小型科學(xué)實(shí)驗，知道雞蛋會(huì )漂浮在鹽水中。
教學(xué)困難：
培養幼兒觀(guān)察良好的思維和勤奮的學(xué)習習慣具有一定的探索與合作精神。
活動(dòng)準備
雞蛋，鹽，水，課件
活動(dòng)程序
一、活動(dòng)進(jìn)口
老師問(wèn)：你知道什么可以浮在水里嗎。 （孩子們回答各種答案）
請將準備好的`物品（如：磚塊，鎖，蘋(píng)果，石頭，雞蛋等）放入一個(gè)準備裝滿(mǎn)清水的透明魚(yú)缸中。觀(guān)察哪些物品漂浮在水中。什么物品在水中下沉。
二、教學(xué)過(guò)程
1、“我是一名魔術(shù)師”老師神秘地告訴孩子讓雞蛋"游泳"，讓它漂浮在水中，在淡水中加入鹽（兒童不知道），一邊攪拌，雞蛋慢慢飄起來(lái)。
2、質(zhì)疑，孩子猜測的原因是什么。
3、老師告訴孩子給水加鹽，這使得水的浮力更大，雞蛋慢慢漂浮起來(lái)。
4、孩子們開(kāi)始實(shí)驗，將鹽放入水中，小心地攪拌，雞蛋沉到水底或變化的地方，無(wú)論是下沉還是漂浮，雞蛋飄起來(lái)。把鹽和雞蛋放上去。然后使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋漂浮”。請照顧這里的孩子。
5、總結：孩子們挑選雞蛋和水壺，告訴父母如何進(jìn)行實(shí)驗，并分享他們的感受和成就感。
活動(dòng)延期
什么是在孩子的家里也會(huì )融化，如：糖，大豆粉使用同樣的方法進(jìn)入水中看看有什么效果。與父母一起觀(guān)看不同水溫的雞蛋速度是否相同。
教學(xué)反思
在孩子們做實(shí)驗的過(guò)程中，一個(gè)孩子用手指秘密地指著(zhù)鹽水，眉頭皺了起來(lái)，說(shuō)是咸的嘴巴不舒服，另一個(gè)孩子說(shuō)，你急著(zhù)漱口，孩子們正在獲得直接經(jīng)驗，并會(huì )幫助伴侶。在實(shí)驗中，Bobo的蛋漂浮起來(lái)，水濺了。水的性質(zhì)使他再次進(jìn)入水中。雞蛋再次下沉，加入鹽攪拌。操作過(guò)程相對簡(jiǎn)單，孩子快速成功測試，過(guò)程積極愉快。在活動(dòng)中，培養孩子的記錄能力。在活動(dòng)中，孩子學(xué)習學(xué)習方法，通過(guò)圖形，圖形，手冊等方法，大膽的表達和反饋有助于個(gè)性發(fā)展，孩子們在實(shí)驗中交流配合。實(shí)驗的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)得到保證，孩子們實(shí)現了合作的樂(lè )趣和成功的喜悅。您還可以制備兒童常用的可溶性物質(zhì)：茶，肥皂，洗衣粉等，以進(jìn)行對比實(shí)驗。
需要注意20°水溫是一個(gè)合適的溫度，如果是冬季實(shí)驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽溶解更快。在課后的日子里，孩子是否建議人們會(huì )漂浮在鹽水中。我旁邊的孩子們一起討論這個(gè)問(wèn)題。最后，我把這個(gè)問(wèn)題留給孩子們，讓他們回去解決問(wèn)題，可以檢查書(shū)籍，可以上網(wǎng)，問(wèn)父母，最后孩子有很多答案，延伸到中東死海，四川大英縣的死海激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，探索了科學(xué)奧秘的好奇心。
小百科全書(shū)：雞蛋，又稱(chēng)雞蛋，雞，是母雞生產(chǎn)的雞蛋。外面有硬殼，里面有氣室，蛋清和蛋黃部分。富含膽固醇和豐富的營(yíng)養成分，一個(gè)雞蛋重約50克，含有6—7克蛋白質(zhì)和5—6克脂肪。
幼兒園大班科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》及教學(xué)反思 3
設計思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、積木等)在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動(dòng)設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀(guān)察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會(huì )，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、知識：
感知物體在水中的沉浮現象,會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標(↑↓)來(lái)記錄物體的上浮和下沉。
2、技能：
能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來(lái)探索調節物體沉浮的方法。
3、情感：
樂(lè )意參加探索沉與浮的小實(shí)驗，初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
(1)感知物體在水中的沉浮現象。
(2)學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標(↑↓)來(lái)記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索調節物體沉浮的方法。
活動(dòng)準備：
1、每組一個(gè)量杯，量杯里裝滿(mǎn)水，擦手毛巾人手一條。
2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識實(shí)驗材料
師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀。
幼：是鑰匙、小木塊、泡沫球
二、實(shí)驗:沉與浮
1、教師示范：
教師取一塊泡沫球請幼兒來(lái)猜猜:這塊泡沫球放在水里會(huì )怎么樣?
2、實(shí)驗鑰匙，積木，把實(shí)驗的結果記在記錄紙上。
3、老師今天還準備了好多東西(刻刀、小木板、剪刀、彩筆)，它們是浮上來(lái)還是沉下去呢，和我們猜想的一樣嗎?老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗結果記錄在記錄單。
3、根據記錄單對兩種結果進(jìn)行對比，大家集中交流。
總結：通過(guò)實(shí)驗我們知道浮上來(lái)的東西有小木板、彩筆,在記錄單上用(↑)表示，沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用(↓)。
三、提升實(shí)驗
(一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去
1、師：小朋友們，現在我們的空瓶子寶寶浮在水面上，可是他和水寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們!
2、幼兒嘗試。
3、師：現在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤幸粋�(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們“我的體重沒(méi)變，當我團成球狀時(shí)，我沉在底下;當把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì )浮上來(lái)，為什么呢?”
4、幼思考討論。
5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，與水的接觸面較小，容易下沉;而當做成片狀，與水接觸面增大，就會(huì )浮起來(lái)。
四、總結
今天，我們做了有趣的實(shí)驗《浮與沉》，知道了輕的物品會(huì )浮在水面上，重的物品會(huì )沉在水底，我們還會(huì )用(↑↓)來(lái)表示沉浮來(lái)記錄自己的實(shí)驗結果。想一想，我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶，完成它們的愿望呢?
活動(dòng)延伸：
生活中有好多的物品寶寶，老師也不知道這些物品寶寶在水中是會(huì )沉，還是會(huì )浮呢?小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)�有一些什么東西在水里是沉還是浮，怎樣來(lái)改變它們的浮沉呢?
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的設計中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，但活動(dòng)中我發(fā)現實(shí)驗的設計與記錄都是在我的控制下完成的�！毒V要》中指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望;為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗;提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的.條件;通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。因此，我試著(zhù)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，對本次活動(dòng)的設計進(jìn)行修改。
1、重過(guò)程輕結果，由于本次活動(dòng)的選材本身來(lái)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗，如果將活動(dòng)的重點(diǎn)局限與活動(dòng)的結果，讓幼兒發(fā)現并記錄物體在水中的沉浮現象，對于大班幼兒而言過(guò)于淺顯，實(shí)驗的結果對于他們毫無(wú)懸念，無(wú)法吸引幼兒更大的參與熱情。由此，我將此活動(dòng)做了部分調整：
(1)將活動(dòng)的重點(diǎn)由結果轉至探索與發(fā)現的過(guò)程。
(2)由幼兒按教師設計好的方法進(jìn)行實(shí)驗記錄結果變成讓幼兒用自己設計的方法進(jìn)行實(shí)驗，去驗證自己的猜想。
2、實(shí)驗的次數幼兒決定，既然活動(dòng)的重點(diǎn)已經(jīng)變成幼兒用自己設計的方法進(jìn)行實(shí)驗去驗證猜想，那么實(shí)驗的次數就可以由幼兒根據自己的需求來(lái)決定。
3、如何調動(dòng)幼兒的自主性，既然將實(shí)驗的過(guò)程完全放手給幼兒，那么在活動(dòng)過(guò)程中就要讓幼兒大膽提出問(wèn)題、互相討論，發(fā)表不同的意見(jiàn)，自由組合進(jìn)行實(shí)驗，并與同伴交流探索的過(guò)程與結果。
4、教師的作用，教師主要提供豐富的可操作性的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣，創(chuàng )造寬松、平等的討論環(huán)境，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在活動(dòng)中給予幼兒鼓勵與肯定，讓他們充分體驗到探索與發(fā)現的樂(lè )趣。
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