幼兒園中班活動(dòng)“可愛(ài)的湯鍋”教學(xué)設計及反思
一、活動(dòng)目標：
1. 能在教師示范的基礎上，模仿創(chuàng )作造型類(lèi)同的作品；
2. 初步嘗試規劃自己的創(chuàng )作過(guò)程；
3. 嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準備：
各種顏色的泥；各種鍋的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄w驗
1.觀(guān)察小廚房里的廚具。
出示不同種類(lèi)鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說(shuō)說(shuō)是否見(jiàn)過(guò)這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。
2.告知幼兒本次活動(dòng)將制作的作品是“湯鍋”。著(zhù)重引導幼兒觀(guān)察湯鍋造型特點(diǎn)（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。
�。ǘ⿲�(shí)踐操作
1.教師示范
教師示范湯鍋的塑造過(guò)程。在創(chuàng )作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來(lái)的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來(lái)做，鍋蓋用淺空心來(lái)做，兩只“耳朵”用條形壓片來(lái)做。然后，進(jìn)一步示范制作過(guò)程的規劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。
教師示范鍋身的制作過(guò)程，在制作鍋身時(shí)，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎上，還應注意當空心裹在食指上時(shí)，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來(lái)整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來(lái)的作品才更逼真。
2.幼兒模仿
請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結構，確定每個(gè)部分用什么造型來(lái)創(chuàng )作，然后進(jìn)一步分析整體的創(chuàng )作步驟。
根據自己的喜好選擇不同顏色的泥來(lái)進(jìn)行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進(jìn)行創(chuàng )作
3.評價(jià)
教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱(chēng)等，請幼兒分析這些作品的問(wèn)題，并提出該井意見(jiàn)。
四、教學(xué)反思：
愛(ài)迪坊創(chuàng )意課程深受孩子們的`喜愛(ài)，在設計本次活動(dòng)中，考慮到我班創(chuàng )意手工的發(fā)展水平，及興趣愛(ài)好，我選擇和孩子創(chuàng )作廚房里的廚具，在本次活動(dòng)中，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據自己生活經(jīng)驗討論各種廚具的不同特點(diǎn)及用途，同時(shí)激發(fā)孩子對制作廚具的興趣，為創(chuàng )作湯鍋做好鋪墊。
在實(shí)踐操作過(guò)程中，我事先示范湯鍋的塑造過(guò)程，通過(guò)示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀(guān)地了解制作過(guò)程，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過(guò)程中，我來(lái)回觀(guān)察孩子的塑造過(guò)程，及時(shí)對能力較弱的幼兒給予幫助與指導�；顒�(dòng)最后，我們通過(guò)
選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見(jiàn)，使幼兒學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，提高幼兒的動(dòng)手能力。
本次活動(dòng)，比較好的完成了教學(xué)目標，我將繼續努力用心專(zhuān)研愛(ài)迪坊創(chuàng )意課程，促進(jìn)幼兒全身心健康發(fā)展。
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