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幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教學(xué)反思
《秋天的雨》來(lái)自于大班語(yǔ)言主題活動(dòng)《豐收的季節》。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教學(xué)反思一
隨著(zhù)秋季的來(lái)臨來(lái)，小朋友們對秋天的景色非常關(guān)注，而且很感興趣，大班的語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨》卻是給孩子不一樣的感受，感受秋雨的美，感受秋雨的如畫(huà)景象。
它以生動(dòng)的手法為孩子展現了一幅幅美麗的畫(huà)面，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官上感知秋雨。從而感受到散文詩(shī)中語(yǔ)言?xún)?yōu)美的意境，啟發(fā)孩子們的遐想。其實(shí)這首散文詩(shī)很長(cháng)，對大班幼兒有一定的難度。所以在活動(dòng)中我降低了一些難度。本次活動(dòng)我設定的目標是理解散文詩(shī)的內容，激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣，感受秋雨優(yōu)美的意境，最后是激發(fā)幼兒對大自然熱愛(ài)的情感，體驗秋雨季節的美妙。
活動(dòng)過(guò)程中：
第一個(gè)環(huán)節我以下雨的聲音引入來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，正好天空作美，今天是下秋雨的天氣，以現有的天時(shí)來(lái)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音，說(shuō)說(shuō)秋雨的.感覺(jué)。幼兒比較積極，因為使他們所感知的，他們很有發(fā)言權。
第二環(huán)節我結合課件朗誦散文，幼兒欣賞，運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內容，先是逐一播放教師講述。相對來(lái)說(shuō)畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，只呈現簡(jiǎn)單散文的內容，幼兒主要一欣賞散文為主。
第三環(huán)節以提問(wèn)讓幼兒來(lái)回答，教師每段進(jìn)行小結，如文中第三自然段秋天的雨藏著(zhù)非常好聞的氣味，小朋友的腳常被那香味勾住，是本自然段的難點(diǎn)。在體會(huì )這一難句時(shí)，我先問(wèn)“勾住”是什么意思，通常孩子們會(huì )理解成像鉤子勾住，動(dòng)不了了。此時(shí)我問(wèn)，是真的被鉤子勾住了嗎?我們再來(lái)讀讀這個(gè)自然段，幼兒感覺(jué)到梨香香的，菠蘿甜甜的，太想吃了，舍不得走了，被吸引住了，而不是被鉤子勾住了。在和幼兒親切的交流中發(fā)現孩子們理解上的誤區，有針對性地加以解決。
最后環(huán)節幼兒整體來(lái)欣賞散文的美，重點(diǎn)理解散文詩(shī)的意境。在整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節的設計上是環(huán)環(huán)相扣，但是覺(jué)得在設計問(wèn)題上沒(méi)有體現幼兒為主體，設的問(wèn)題對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，在加上幼兒課前的知識經(jīng)驗欠缺，導致重點(diǎn)沒(méi)有很好的突出。所以相對來(lái)說(shuō)這節課要讓幼兒能在理解的基礎上回答的出來(lái)，拋出去的問(wèn)題不要急于給出答案，要給幼兒一個(gè)想象的空間，盡量引導幼兒多說(shuō)。
幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教學(xué)反思二
《秋天的雨》是一篇非常優(yōu)美的散文。通過(guò)欣賞散文，在幼兒理解內容的基礎上，感受散文中秋雨帶來(lái)的美景和快樂(lè )。
《秋天的`雨》是一首快樂(lè )、甜美的散文。在散文里根據作者看到的、聞到的、聽(tīng)到的用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了秋天的景，但幼兒比較容易理解一些直觀(guān)的感受，要想連接這樣的散文可能會(huì )有點(diǎn)困難。
為了使幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我們班給幼兒畫(huà)了一幅美麗的秋天的圖片，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。第一個(gè)環(huán)節中，我對幼兒進(jìn)行提問(wèn):你喜歡秋天嗎?為什么?幼兒爭相回答"我喜歡秋天因為……""我喜歡秋天因為……"。第二個(gè)環(huán)節中，讓幼兒完整地欣賞散文，在優(yōu)美的散文中幼兒都陶醉了，有的小朋友不自覺(jué)地做起了動(dòng)作。在第三環(huán)節中我讓幼兒分別欣賞散文中的五個(gè)部分，讓幼兒找一找這幾段散文內容有什么特點(diǎn)。幼兒互相討論作答。
反思這節課，我班采用了多種教學(xué)方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美!
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