小學(xué)體育教學(xué)反思[錦集15篇]
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小學(xué)體育教學(xué)反思1
我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的.原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，在周四的一節體育課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，就因為爭一個(gè)球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭執，爭吵了起來(lái)，我馬上跑上去和他們說(shuō)：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個(gè)團體！
如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓練，或者在場(chǎng)地邊上當觀(guān)眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續進(jìn)行了比賽，訓練完當時(shí)在場(chǎng)上爭執的幾位同學(xué)還來(lái)到我的身邊和我主動(dòng)承認了錯誤和下了保證。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
本節課是以“健康第一”的思想為指導，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè )”為主題，以學(xué)生能力發(fā)展為根本。教學(xué)中以游戲為主線(xiàn)，采用多種練習形式和激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念于課堂教學(xué)之中。力爭在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中展現一堂鍛煉大家戰勝困難、克服困難的信心和能力的體育課。具體
表現在以下幾個(gè)方面：
1、新穎的游戲導入為主。
游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段，靈活運用游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有趣味。在障礙跑教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生思維，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。因此，我在課中以游戲培養學(xué)生的反應能力，并及時(shí)改變教學(xué)中游戲的規則，使得游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與度高，積極性得到增強。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識，取得了很好的.教學(xué)效果。
2、玩中學(xué)，學(xué)中玩。
在教師的引導下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練習中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競爭中學(xué)習，擴展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生集中表演，給予鼓勵和表?yè)P，增強了學(xué)生的自尊心和自信心，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
3、德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念，在游戲的練習過(guò)程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我們清楚的認識到：競爭是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，教師應幫助學(xué)生認識到只有團結合作，勇敢頑強，才能與強者做斗爭，才能取得勝利。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
感覺(jué)“轉變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。
一、明確目標，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目
教學(xué)時(shí)要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時(shí)目標。只有明確以上三個(gè)層面的目標，實(shí)驗才會(huì )做到既登高望遠，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂
在新課程理念的指導下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )遵守規則。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在反思中成長(cháng)。
四、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
五、培養善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。例如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
六、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
七、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。
此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。通過(guò)一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的.老師應該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的。
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。
小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。
小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。
體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習，方法單調，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹�！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據教學(xué)內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。
2、做一些集中注意力的練習由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂(lè )或指揮學(xué)生做反口令練習、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、 不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來(lái)了機遇，同時(shí)也掂量出我們的分量，小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗,借此機會(huì )和大家分享一下：
針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細，課中的分解動(dòng)作練習有沒(méi)有必要?因為我發(fā)現，有些學(xué)生在學(xué)習了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調了，變形的動(dòng)作對學(xué)生的體育學(xué)習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒(méi)有必要排著(zhù)整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標。
素質(zhì)教育與現代思想要求我們要教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”和“學(xué)會(huì )健體，要重視培養獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學(xué)要實(shí)現多項轉變：由“重視學(xué)會(huì )”轉變?yōu)椤爸匾晻?huì )學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習”轉變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養”;由“重視技能掌握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現了“自定目標、自主學(xué)習、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課，就說(shuō)我們學(xué)校這次開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，兩堂體育課內容設計都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺(jué)得少了些什么，運動(dòng)技能蕩然無(wú)存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問(wèn)學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的.體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓練與競賽?理論與實(shí)踐總是存在著(zhù)一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類(lèi)繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂(lè )中學(xué)習。在學(xué)生的心里可能會(huì )認為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類(lèi)課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè )體育，還是在傳統的教學(xué)方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤(pán)接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的!
小學(xué)體育教學(xué)反思5
要想讓每一節課都成為好課，教學(xué)內容設計要符合學(xué)生的實(shí)際，技術(shù)掌握的過(guò)程要引導學(xué)生積極、自主的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要經(jīng)常關(guān)注教育動(dòng)態(tài)針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，針對校本課程的研究，以乒乓球擋球技術(shù)教學(xué)為例談一下自己在教學(xué)中的感受。
1、教學(xué)方法要多樣化
乒乓球教學(xué)是以健身育人為首要目標，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育、培養良好心理品質(zhì)與健全人格方面大有可為，在教學(xué)中根據不同的學(xué)生，采取不同的方法，因材施教，就會(huì )受到較好的效果。在本節課乒乓球的教學(xué)中，由于學(xué)生的表現很直觀(guān)，成功與失敗對他的內心影響非常大，所以我們應該充分考慮到學(xué)生的生理心理的差異性。在進(jìn)行兩人對當球實(shí)際練習過(guò)程中，我沒(méi)能充分考慮到自己及學(xué)生間的言行對個(gè)別能力差的學(xué)生的影響，忽略了對學(xué)生心理準備適應期的關(guān)注，使個(gè)別學(xué)生的心理受到很大壓力。其實(shí)在隨后與學(xué)生的溝通中我發(fā)現，他們內心也很喜歡乒乓球，但既怕失敗，又怕做得不好被大家笑話(huà)。遇到這種情形，作為教師應該適當降低練習難度與質(zhì)量要求，先讓他們參與，再逐漸激發(fā)他們對乒乓球愛(ài)好和興趣，讓他們建立自信，并感受打乒乓球的樂(lè )趣，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。
2、提倡特殊的合作學(xué)習，逐步提高心理適應能力。
我們的教學(xué)關(guān)鍵在于針對所出現的問(wèn)題，以合理、有效的手段促進(jìn)學(xué)生生理、心理的發(fā)展。針對上述情況，我應該給學(xué)生一次課后練習的機會(huì )，放學(xué)后在無(wú)眾人觀(guān)望的情況下，（沒(méi)有了遇到失敗后失去尊嚴與自信的壓力），讓學(xué)生在好友的幫助下進(jìn)行單獨體驗（不應在眾學(xué)生面前單獨表現），并在教師與好友的保護下逐步完成動(dòng)作。這樣可以提高其心理適應能力。
3、教學(xué)游戲化
很多人認為打乒乓球就意味著(zhù)只練習基本功，學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的`生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。他們在練習中出現的“無(wú)精打采”也正是因為教學(xué)方法的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使乒乓球訓練課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，練起來(lái)也會(huì )生龍活虎。本節課我就結合所要學(xué)習的擋球技術(shù)動(dòng)作，用兩人臺面對當球比多的游戲，還有老師與學(xué)生比賽等游戲，讓學(xué)生在游戲中準確掌握擋球技術(shù)。
4、師生共同參與活動(dòng)
教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。在練習中教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的練習方法毫無(wú)生機，學(xué)生會(huì )失去練習的興趣，教師和學(xué)生一起練習，效果非常理想。師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )的橋梁。傳統的教育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )教學(xué)是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系之上。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
1、五年級彎道跑教學(xué)反思：
我懂得了在設計一節教研課過(guò)程中需要考慮教學(xué)內容選擇、教學(xué)細化目標制定、教學(xué)流程的構思、教法與學(xué)法選擇、各個(gè)環(huán)節如何為教學(xué)目標提供服務(wù)、環(huán)節的銜接如何才能更圓潤、語(yǔ)言的組織表達、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng )造課堂氛圍等等要素。同時(shí)也發(fā)現了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，講解部分過(guò)多，示范面不夠合理，語(yǔ)言表達不清楚，課堂調控能力不夠，不能活躍課堂氣氛，對課堂的預設不夠(提的問(wèn)題學(xué)生不能答上我期望的答案)，組織安全因素考慮不全面等等。
現在對設計一堂課的理解是：首先要確定好教學(xué)內容的選擇，依據不同層次水平的要求定性、定量;接著(zhù)制定好教學(xué)目標，選擇為目標服務(wù)的教學(xué)方式、練習方式;再通過(guò)有效的組織，使各個(gè)環(huán)節能圓潤的進(jìn)行銜接;再組織教學(xué)語(yǔ)言，預設上課可能出現的情景;最后試教，從試教的過(guò)程中發(fā)現一些沒(méi)能預設或者與預設有出入的問(wèn)題并改進(jìn)(如學(xué)生的氣氛如何，學(xué)的過(guò)程中最大的困難時(shí)什么)
2、50米快速跑教學(xué)反思：
50米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點(diǎn)教材，是發(fā)展跑的最基本內容之一。我在教學(xué)這節課時(shí)，為了避免單調枯燥的教學(xué)內容。特別注意激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣和提高他們永不放棄的精神，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內容產(chǎn)生比較濃厚的興趣。 教學(xué)中我做了一下幾點(diǎn)的反思：①堅持以人為本，健康第一的指導思想。根據新課程標準的目標和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”一切都以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)。充分體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習模式，由開(kāi)始的預備姿勢動(dòng)作到途中跑加速跑最后到?jīng)_刺跑，讓學(xué)生慢慢體驗成功的快感。使學(xué)生能在寬松，愉快的氛圍中積極主動(dòng)地參加練習，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法和基本技能。②以學(xué)生發(fā)展為中心，開(kāi)展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中，我根據學(xué)生活潑好動(dòng)，對新事物的濃烈興趣，求知欲強，但感知比較籠統，不精確，注意力不集中，不持久，容易激動(dòng)，所以將趣味性，游戲性與技能類(lèi)的內容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把起跑動(dòng)作與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習的內容合理搭配，有機結合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。③以課程目標為基本內容，轉變教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習的興趣。我在教學(xué)中，分別采用分層教學(xué)，引導教學(xué)，嘗試練習，討論學(xué)習，合作探究學(xué)習等各種教學(xué)方式，讓不同層次學(xué)生自主選擇最適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習，為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松的、愉快的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué)、有所學(xué)，并從中體驗到成功的樂(lè )趣，明白鍛煉的價(jià)值所在。
3、體質(zhì)測試教學(xué)反思：
粗看今年測試的情況，我校學(xué)生在評價(jià)等級上優(yōu)秀率的人數偏低，大部分學(xué)生都是在及格線(xiàn)與良好線(xiàn)之間徘徊，在各個(gè)年級中身高標準體重達肥胖的學(xué)生人數有些偏多，在高年級的耐力項目上都能合格但優(yōu)秀率極低，由此再次可見(jiàn)，近年來(lái)學(xué)生既在飲食方面有不合理之處，又在體育鍛煉上投入不夠，這需要家庭、學(xué)校共同重視、分擔責任。因為學(xué)生升學(xué)到初中時(shí)也要參加體育中考。所以建議學(xué)生要根據自己的情況進(jìn)行相對應的練習，體育成績(jì)不是一時(shí)的訓練就能成就的，而是一個(gè)要根據科學(xué)的訓練與練習過(guò)程才能達到國家標準。
4、50米^8往返跑教學(xué)反思：
本節課技術(shù)問(wèn)題不大，教學(xué)中我要解決的一個(gè)很重要的問(wèn)題就是如何更好的引導學(xué)生合理分配體能但做得不理想，下節課要注意：一、根據學(xué)生實(shí)際做到區別對待
學(xué)生體質(zhì)參差不齊，我應該采用以下幾個(gè)方法解決：1、能跑到1分30秒的學(xué)生，要做到全程不減速，以提高成績(jì)。2、能跑到1分50秒的學(xué)生，要做到前兩圈勻速，保證體能，為后面的沖刺積聚力量高。3、到不到及格標準的學(xué)生盡量激勵他們盡力完成任務(wù)，爭創(chuàng )佳績(jì)。二、利用教師的語(yǔ)言和同學(xué)的加油，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激發(fā)學(xué)生奮力拼搏，勇創(chuàng )佳績(jì)。三、教師要密切關(guān)注學(xué)生，適時(shí)提醒學(xué)生注意正確的跑步姿勢，和嚴格按照注意事項，特別是跑后的放松活動(dòng)。
5、健美操教學(xué)反思：
本課的主要內容是健美操基本動(dòng)作教學(xué)，本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式、方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開(kāi)始先有一個(gè)熱身游戲，積極調動(dòng)了本節課的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )團結一致，互相幫助。 在學(xué)習健美操的過(guò)程中，我先做示范動(dòng)作再讓學(xué)生模仿，然后教師給予點(diǎn)評，再將動(dòng)作規范的同學(xué)請到隊前做示范，最后 再由老師講解示范動(dòng)作。
這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模仿能力和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了健美操基本的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。 通過(guò)本節課教學(xué)，學(xué)生基本掌握健美操的部分動(dòng)作方法，能合理運用正確的方法，運動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團隊精神，創(chuàng )新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，但運動(dòng)強度和密度有所欠缺。在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處。通過(guò)這節課，我自己也感受很深，在以后的`教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應根據學(xué)生各自不同的身體條件、運動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗到體育學(xué)習和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展，使所有學(xué)生都能愛(ài)上我所教授的體育課，讓體育課變得更加豐富起來(lái)!
6、側手翻教學(xué)反思：
學(xué)習側手翻有利于培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性、連貫性，增強關(guān)節、韌帶的柔韌性和骨骼力量，同時(shí)提高學(xué)生在體位發(fā)生變化過(guò)程中的平衡能力、控制能力，促進(jìn)力量、靈敏、柔韌等身素質(zhì)的發(fā)展，增進(jìn)健康，增強體質(zhì)。在學(xué)習側手翻的過(guò)程中需要學(xué)生不斷克服自身心理障礙，培養學(xué)生勇敢、頑強精神和克服困難的意志品質(zhì)，同時(shí)可以培養學(xué)生觀(guān)察、分析動(dòng)作和互相保護幫助的能力，增進(jìn)合作意識和交往能力。學(xué)練側手翻所需的場(chǎng)地、器材要求不高，可以成為學(xué)生日常學(xué)習、生活中非常實(shí)用的鍛煉項目。
7、側手翻教學(xué)反思：
側手翻是體操技巧教學(xué)的重要內容之一，該動(dòng)作對場(chǎng)地器材的要求不高，學(xué)生可以在體操墊上練習，也可在草地、沙地及松軟的土地上練習，以下是我通過(guò)教學(xué)歸納出來(lái)的側手翻易犯錯誤一：蹬地擺腿無(wú)力，翻轉不流暢
原因：動(dòng)作要領(lǐng)不清，四肢擺動(dòng)的協(xié)調性較差。對策：教師要給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以出示自制“風(fēng)車(chē)”，然后教師進(jìn)行示范動(dòng)作，使學(xué)生對側手翻動(dòng)作有一個(gè)全面的認識，建立一個(gè)正確的側手翻動(dòng)作概念。之后讓學(xué)生觀(guān)察“風(fēng)葉”之間的位置，讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定距離且相對固定的，然后讓學(xué)生兩腿開(kāi)立、兩臂側平舉，成一個(gè)“大”字，進(jìn)行“大字搖擺”的練習。具體方法是：身體左右擺動(dòng)，雙腳輪換離地，上半身軀體
向左(右)傾擺，幅度逐漸加大，甚至單側手可觸地。在練習時(shí)要注意擺動(dòng)時(shí)上體要挺直，不能前屈。此練習可以讓學(xué)生體會(huì )預擺的動(dòng)作，提高全身配合四肢擺動(dòng)的協(xié)調性。
易犯錯誤二：手、腳的落點(diǎn)不在一條直線(xiàn)上
原因：下手不正，側翻不經(jīng)倒立。對策：給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生注意觀(guān)察教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范，加強學(xué)生對動(dòng)作的理解，然后多進(jìn)行限制法來(lái)練習。具體方法是：在地面或是體操墊上畫(huà)一條直線(xiàn)，讓學(xué)生沿直線(xiàn)練習，要求手、腳撐地都依次落在直線(xiàn)上。練習時(shí)也可在地面或是體操墊上畫(huà)兩條平行線(xiàn)，形成一個(gè)平面區間，寬度可以根據學(xué)生的能力水平適調整，讓學(xué)生練習時(shí)手、腳撐地都依次落在兩條線(xiàn)內。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動(dòng)作情況，保持側身、手腳依次落地。該練習方法可以通過(guò)兩拍來(lái)完成，一拍預備——側身雙腳踏直線(xiàn)，繃腿直腰作預擺;二拍開(kāi)始——抬頭看手挺肩臂，甩動(dòng)臂腿依次落，沿著(zhù)直線(xiàn)擺起來(lái)。
8、足球教學(xué)反思：
1、教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。 由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀(guān)看了足球技能訓練教學(xué)，馬修式的帶球，假動(dòng)作的經(jīng)典比賽，欣賞過(guò)了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時(shí)，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，當老師問(wèn)他們靠什么成為足球明星時(shí)，學(xué)生思維活躍，爭先搶答，當我問(wèn)學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí)，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調動(dòng)起來(lái)。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們有自由選擇的權利,根據哨聲組隊可以讓學(xué)生有更多的機會(huì )與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂(lè )意，真正體現學(xué)生主體的原則，小學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了老師的想象。3、不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵使學(xué)生有成就感。 教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)行射門(mén)練習，充分體現學(xué)生主體地位，該內容是本課的重點(diǎn)部分，由于學(xué)生第一次接觸射門(mén)，學(xué)生激動(dòng)興奮，所以更需要老師的巡回指導，并參與其中，運用激勵性語(yǔ)言不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng )設展示機會(huì )，使學(xué)生有成就感，根據學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇難度，體現以生為本。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
一、思想認識
在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自我的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )上級文件精神，自覺(jué)提高思想素質(zhì)，道德水準，時(shí)常觀(guān)看和收聽(tīng)廣播電視，了解國內外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)，追尋著(zhù)奧運圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情景，并盡自我微薄的力量支援災區。經(jīng)常向學(xué)生和家長(cháng)宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會(huì )、家庭的關(guān)系，積極構成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎
二、教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習，發(fā)揮特長(cháng)，培養其素質(zhì)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，能根據教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復練習，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的構成。
3、在工作中，能按國家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標準〉對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試，并按國家過(guò)頂將測試情景上報。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學(xué)年里，我認真對待，積極參與上級部門(mén)組織的各項活動(dòng)，在縣“陽(yáng)光。奧韻”杯長(cháng)跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的團體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學(xué)生的'訓練，最終體育考試成績(jì)取得我校歷史水平。
5、強化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的學(xué)校生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了學(xué)校體藝節，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動(dòng)熱情，培養了他們對體育運動(dòng)的愛(ài)好，強化了師生們的團結拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自我的特長(cháng)，撰寫(xiě)各類(lèi)文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿(mǎn)足這些成績(jì)，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標準來(lái)要求自我，進(jìn)一步完善自我，向著(zhù)更高的目標奮進(jìn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
本課堅持健康第一的指導思想，把學(xué)生做為課堂主體，以學(xué)生的自主發(fā)展為中心，創(chuàng )建自主有效的課堂教學(xué)模式。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。通過(guò)場(chǎng)地設置、器械的使用和小組合作等不同的'教學(xué)練習形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，體現學(xué)生的自主學(xué)習。通過(guò)小組比賽，培養學(xué)生的競爭意識和自我評價(jià)意識。讓學(xué)生在小組練習中張揚個(gè)性體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣。
在教學(xué)時(shí)，注重介紹運球時(shí)腳的部位和觸球的部位，但我發(fā)現學(xué)生說(shuō)的是一回事做的又是另一回事，動(dòng)作在運球過(guò)程中完全變形，而且很難控制好球。在運球練習時(shí)，要求是由慢到快進(jìn)行練習，但我發(fā)現學(xué)生一加快速度就容易加大踢球的力量，很難控制好球，撿球的時(shí)間比運球還要多。于是我先讓學(xué)生慢走運球，再讓學(xué)生慢跑進(jìn)行運球，學(xué)生球感就好很多，能控制好球，保證球安全的運給其他同學(xué)。同時(shí)，對速度慢運球穩對的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，學(xué)生就都能向好的同學(xué)學(xué)習。
主要通過(guò)游戲方式，增加學(xué)生的練習積極性，提高學(xué)生對足球的熱愛(ài)，能夠更好地練習正腳背直線(xiàn)運球技術(shù)。效果明顯，能夠很好的達到教學(xué)目標。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
題的出現而進(jìn)行的。教師提出恰當的問(wèn)題，引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。以問(wèn)題為思維中心，利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對知識的積極思維，對技術(shù)動(dòng)作的主動(dòng)探究，形成強烈的問(wèn)題意識，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習動(dòng)機，使其產(chǎn)生獲取新知識的好奇心和對新技術(shù)動(dòng)作練習、實(shí)踐體驗的好勝心，形成主動(dòng)研究的學(xué)習動(dòng)機。
我在上一年級體育《模仿動(dòng)物》一課時(shí)，通過(guò)創(chuàng )設情境《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》，讓學(xué)生通過(guò)想象、自主探究、創(chuàng )新創(chuàng )造、團結協(xié)作，來(lái)完成模仿動(dòng)物走的學(xué)習任務(wù)，真正達到了課堂的增效。
教學(xué)案例：
師：同學(xué)們，我們不久前剛參加好學(xué)校的“希望杯”田徑運動(dòng)會(huì )，你們還想不想再參加運動(dòng)會(huì )呀？
生：大家都想參加運動(dòng)會(huì )，有的已經(jīng)在回憶學(xué)校的“希望杯”田徑運動(dòng)會(huì )了；
師：你們知道動(dòng)物會(huì )不會(huì )參加運動(dòng)會(huì )？又是怎樣參加運動(dòng)會(huì )的呀？
生：大家先是一愣，緊接著(zhù)開(kāi)始活躍起來(lái)，有的說(shuō)、有的開(kāi)始動(dòng)起來(lái)、有的已經(jīng)在說(shuō)“什么動(dòng)物怎樣跑、怎樣跳，”等等；
師：老師今天要帶大家一起去參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )；
生：學(xué)生興趣可高啦，下面已經(jīng)是亂哄哄了，都急著(zhù)要去參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )了；
師：大家不要著(zhù)急，參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )可要聽(tīng)指揮，因為你們是第一次參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，老師已經(jīng)參加過(guò)了。下面大家先聽(tīng)一聽(tīng)老師參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的體會(huì )：很多動(dòng)物、不同的走、跑、爬等。
師：引導同學(xué)們通過(guò)想象、模仿、創(chuàng )造不同的動(dòng)物不同的活動(dòng)方法；
生：學(xué)生非常積極的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，有的動(dòng)個(gè)不停、有的`在模仿其他同學(xué)、有的在相互討論、有的還在思考想象、有的過(guò)來(lái)討教老師等等；
師：大家通過(guò)實(shí)踐與探索，發(fā)現哪些同學(xué)做的哪些動(dòng)物的動(dòng)作好看？
生：大象、、猴子、兔子、小鳥(niǎo)、還有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；
師：設計好不同的場(chǎng)地、不同的分組方法、個(gè)人比賽、小組合作比賽；
生：學(xué)生根據教師的引導與提示，通過(guò)自主的再探究、不同小組的合作學(xué)練；
師：教師引導學(xué)生注意觀(guān)察，相互學(xué)習，通過(guò)自己評價(jià)、同學(xué)之間相互評價(jià)、讓老師評價(jià)，來(lái)檢驗大家參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的情況；
生：相互評價(jià)、相互討論、探究更形象的動(dòng)作，使我們的動(dòng)物運動(dòng)會(huì )更精彩；
師：引導的學(xué)練情況，以表?yè)P為主，激發(fā)學(xué)生的積極性，以達到課堂情境的升華；
師：引導學(xué)生動(dòng)物要洗澡啦，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束課堂的學(xué)練過(guò)程。
教學(xué)反思:
模仿動(dòng)物是小學(xué)低年級的教學(xué)內容。由于該教材較簡(jiǎn)單易學(xué)，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生用很短的時(shí)間就會(huì )學(xué)很多的動(dòng)物動(dòng)作，并能進(jìn)行合作表演與小組比賽，但是由于在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生幾乎沒(méi)有什么困難，因此獲得成功并沒(méi)有給他們帶來(lái)太多的樂(lè )趣，老師說(shuō)扮演什么動(dòng)物，學(xué)生就扮演什么；老師怎么做學(xué)生模仿做，學(xué)習的激情也就沒(méi)有了。
因此，在實(shí)施這個(gè)教材中，我改變了以往陳舊的教學(xué)方法，設計了《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》，自由結伴探究練習→由學(xué)生示范各種動(dòng)物的動(dòng)作（包括動(dòng)物的走、跑、爬等帶有交通工具的動(dòng)作），教師引導學(xué)生探究、模仿、想象，學(xué)生結伴練習→自設目標，再進(jìn)行比賽，使學(xué)生通過(guò)自創(chuàng )→自評→互練→互評→討論→交流→自設→競賽→師評，學(xué)會(huì )并掌握動(dòng)物的一般動(dòng)作方法，并通過(guò)練習得到心理、生理水平等的鍛煉，使他們健康的成長(cháng)。
通過(guò)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生的探究力、相象力、創(chuàng )造力、合作力得到了充分的發(fā)展，一些合理、新穎的活動(dòng)內容與組織形式，使學(xué)生們玩得不亦樂(lè )乎，更對所要學(xué)習的內容充滿(mǎn)了好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習任務(wù)打下了良好的基礎。在學(xué)習動(dòng)物動(dòng)作中，學(xué)生在已有的基礎上很快的就會(huì )了。以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)作教師就組織他們進(jìn)行比賽了，在這堂課中，我增加了一個(gè)環(huán)節，就是讓他們相互討論、相互探究、相互評價(jià)，學(xué)生學(xué)習方式的改變，激活了他們的創(chuàng )造思維、豐富練習內容，動(dòng)作技能掌握也相對較容易。改變了以往由教師指定目標、統一指揮的練習模式，使學(xué)生用積極的態(tài)度參與練習、參與評價(jià)、參與比賽。
以上的教學(xué)方法我認為有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)生學(xué)習運用探究中學(xué)會(huì )自主學(xué)習的方法，進(jìn)行學(xué)習能最大限度的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能。學(xué)生根據教師提出的目標和途徑，通過(guò)閱讀、演練、觀(guān)察、思考等學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探究問(wèn)題，去尋求解決問(wèn)題的方法、途徑，找到并完成某一動(dòng)作任務(wù)的方法，這是探究學(xué)習過(guò)程的主要環(huán)節，也是學(xué)生發(fā)現知識技能的基礎，這時(shí)教師要巡回指導，積極做好引導工作。在以上幾個(gè)環(huán)節的基礎上讓學(xué)生根據探索的問(wèn)題，把初探和交流中獲得的知識、經(jīng)驗、結論加以歸納整理，使知識系統化、技能合理化，在這個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮好主導作用，最后，教師要讓學(xué)生把探究出來(lái)的結論，運用到解決問(wèn)題的實(shí)際中去，從而進(jìn)一步驗證和鞏固所獲得的知識與技能。
2.通過(guò)自主學(xué)習，所發(fā)現的知識與動(dòng)作技能與教師硬塞給學(xué)生的知識與動(dòng)作技能理解得更深刻，掌握得更牢固，應用得更靈活。學(xué)生交流初探所得到的成果或結論，并對一些似是而非的問(wèn)題或不甚理解的問(wèn)題展開(kāi)深入的討論，并作進(jìn)一步探究。
3.引導學(xué)生主動(dòng)參與探索發(fā)現和創(chuàng )造知識。學(xué)生所獲得的不僅是知識本身，更重要的是學(xué)會(huì )探索的方法，激發(fā)創(chuàng )造的興趣，體驗成功的樂(lè )趣。
4.學(xué)生通自主探究與實(shí)踐、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論多種感觀(guān)感知了方法和技能，訓練培養了學(xué)生的學(xué)習能力，同時(shí)還品嘗到自己探究和創(chuàng )造過(guò)程的愉悅，激發(fā)了學(xué)習的信心與動(dòng)力。
可見(jiàn)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )對人才的要求也在不斷地更新，教師的教學(xué)要以培養適應未來(lái)社會(huì )的人才為目的，利用各種方法，通過(guò)各種渠道培養他們的學(xué)習興趣、創(chuàng )新精神、探索能力，從而使學(xué)生能以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去，真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )到自主學(xué)習的重要性，最終達到身、心、群的和諧發(fā)展。
通過(guò)這節課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂(lè )，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng )新、探索、渴求表現的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
活動(dòng)目標
1、體驗與同伴參與體育游戲的快樂(lè )。
2、鍛煉鉆的運動(dòng)技能。
3、能動(dòng)作協(xié)調的鉆過(guò)山洞。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：螞蟻去旅行；洗刷刷。
2、山洞（拱形門(mén)八個(gè)）、鈴鐺八個(gè)（系在拱形門(mén)正中），沙包若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)開(kāi)始
教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè )“洗刷刷”做熱身運動(dòng)。（重點(diǎn)活動(dòng)學(xué)生的腰部及腿部）
二、游戲活動(dòng)
1、出示游戲道具，引起學(xué)生興趣。小朋友，你們看！山洞的上邊安裝了什么？（引導學(xué)生發(fā)現拱形門(mén)上掛有鈴鐺）教師：這個(gè)鈴鐺就是報警器，鉆山洞的時(shí)候，如果超高了，鈴鐺就會(huì )響起來(lái)報警的。我們鉆山洞的時(shí)候，一定要彎下身子，不要碰著(zhù)報警器啊。
2、請個(gè)別學(xué)生示范鉆的動(dòng)作。
�。�1）請個(gè)別學(xué)生示范，其余學(xué)生仔細觀(guān)察動(dòng)作。
�。�2）教師講解鉆的`動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過(guò)后再站起來(lái)。
3、教師介紹游戲玩法�！靶『訉γ娴墓麡�(shù)林豐收了，請小朋友去收果子好嗎？但是，果樹(shù)林里有一只正在睡懶覺(jué)的大灰狼，我們在鉆過(guò)橋洞的時(shí)候可要注意不能碰到上邊的鈴鐺！”規則：四組學(xué)生聽(tīng)指令出發(fā)，鉆過(guò)山洞，不能碰到鈴鐺，取完果子原路跑回。
4、游戲開(kāi)始。學(xué)生分成四組參與比賽，鉆過(guò)拱形門(mén)運完全部“果子”后統計每組總數，數量最多者獲勝！可組織3-4次比賽。要求：學(xué)生鉆山洞時(shí)，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大灰狼。
三、活動(dòng)結束
1、對學(xué)生的表現進(jìn)行表?yè)P，并鼓勵其余學(xué)生加油努力。
2、學(xué)生與教師一起做放松練習，活動(dòng)結束。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
原地側向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節課原地側向投擲的第三課時(shí)，在復習原有動(dòng)作的基礎上，著(zhù)重強調蹬轉動(dòng)作，將沙包投過(guò)一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習，通過(guò)運沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。
課的開(kāi)始，先做準備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的.。接下來(lái)復習原地的轉法和原地踏步走，原地轉法利用腳后跟腳尖轉完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來(lái)說(shuō)這些教學(xué)常規完成還可以。
基礎部分是原地側向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過(guò)繩子，在投擲過(guò)程中發(fā)現很多學(xué)生沒(méi)有利用身體的力量，通過(guò)示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉髖轉體的動(dòng)作，接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)練習，練習之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì )蹬轉的動(dòng)作。在講解的過(guò)程中，學(xué)生出現注意力不集中的現象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒(méi)有用。有些沒(méi)有及時(shí)的評價(jià)，多表?yè)P學(xué)生的話(huà)太少，所以注意力沒(méi)有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。
后面一部分是接力運沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現了學(xué)生在運沙包過(guò)程，要注意防止沖撞等安全問(wèn)題，所以在上課時(shí)，調整了隊伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內的出現了沖撞現象，比如說(shuō)跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細節。
教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表?yè)P，多用耐心的輔導，需要我學(xué)習的還有很多，相信自己一定能做好!
小學(xué)體育教學(xué)反思12
案例背景：當前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出，安排了一些新穎的教學(xué)內容。
加強了課堂氣氛的活躍性，學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。
但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊列隊形的練習，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現象，造成學(xué)生的隊列隊形練習素質(zhì)下降。
在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量。
根據這一現象，談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果，以引起體育教師的重視：
在隊列隊形的練習中，學(xué)生根據教師的“口令”做規定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調一致。
這就要求學(xué)生具有集體的組織觀(guān)念和較強的紀律性。
嚴格要求的'隊列隊形練習，能培養學(xué)生的組織性、紀律性和集體主義的精神。
在廣播體操、體育課集合時(shí)做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。
學(xué)生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉，為學(xué)校的教育工作創(chuàng )造良好的條件。
隊列隊形更重要的一個(gè)方面是使兒童、青少年從小養成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)學(xué)生中出現的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結構變形等問(wèn)題，形成良好的身體姿勢。
廣播操的教學(xué)無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項枯燥乏味的工作。
所以，圓滿(mǎn)完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。
因為初中一年級的學(xué)生比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、基本部分
因為廣播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，仍然采用傳統的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)分的強調“教”，
而是“教”與“學(xué)”并重。
在動(dòng)作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學(xué)生自評、互評的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和培養學(xué)生敢于表現自己的能力。
因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規范，在學(xué)生的練習過(guò)程中，我全程指導及時(shí)發(fā)現錯誤動(dòng)作，在錯誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
3、結束部分
比較簡(jiǎn)單，只是一些課堂的常規，讓學(xué)生總結點(diǎn)評一下這節課的收獲，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習。
課后反思
通過(guò)這節課的教學(xué)，我發(fā)現自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。
廣播操的教學(xué)內容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。
這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應該在熟悉和了解學(xué)生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
平時(shí)在25米往返跑的訓練中，原本的教學(xué)計劃是：做一些簡(jiǎn)單的準備動(dòng)作后就進(jìn)行往返跑練習。在上完了往返跑練習后我準備組織上迎面接力跑的游戲時(shí)，發(fā)現各組人數不均勻，而且迎面接力跑做過(guò)幾次了，總是那兩個(gè)組勝利，經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那經(jīng)常輸的組的隊員不高興了。幾個(gè)學(xué)生嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會(huì )輸，真沒(méi)勁�！�
其他同學(xué)也在附和：“就是，真沒(méi)勁�！蔽蚁肓讼�，道：“既然有很多同學(xué)對這個(gè)游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時(shí)間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動(dòng)，你喜歡做什么就做什么，做一回學(xué)習的小主人，不過(guò)，下課前老師要讓你們說(shuō)出你為什么喜歡做這個(gè)練習，好不好？”這樣一說(shuō)，全班同學(xué)一下樂(lè )開(kāi)了花，學(xué)習的熱情一下高漲起來(lái)，大家議論開(kāi)了，有的'說(shuō)：“咱們來(lái)做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說(shuō)：“我們幾個(gè)來(lái)做立定跳遠的比賽好嗎？”
有的說(shuō)：“我們來(lái)做切西瓜的游戲”……我對他們說(shuō)：“你們在練習時(shí)要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來(lái)找我，討論好了就開(kāi)始練習�！痹�(huà)音剛落，很多同學(xué)都去邀請隊員練習去了，有幾個(gè)同學(xué)搶先過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們想賽跑，你來(lái)給當裁判，好不好？”我問(wèn)：“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁�！薄拔覀円獙W(xué)運動(dòng)員一樣比賽跑步，你來(lái)發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應了。比賽開(kāi)始了，別看他們人小，跑起來(lái)還真像運動(dòng)員一樣有一股拼勁呢！結果一個(gè)同學(xué)得了第一名。他對我說(shuō)：“老師，我跑得快，我想參加體育隊，你看可以嗎？”“當然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來(lái)你一定會(huì )是個(gè)出色的運動(dòng)員�！逼渌麕讉�(gè)同學(xué)也說(shuō)：“我們也要參加體育隊�！�
看著(zhù)孩子們天真又向往的表情，我真開(kāi)心：“只要你們能跑過(guò)他，當然也能參加了�！彼麄兣d奮地又去比了�？磥�(lái)，別看他們人小，練習起來(lái)還真不是盲目的�；仡^再來(lái)看看其他孩子，一幫幫、一群群練著(zhù)自己喜歡的項目，一個(gè)個(gè)都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習的目的，一個(gè)個(gè)都做了認真的回答，我還對有些回答的不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會(huì )記得更牢，以后會(huì )練得更帶勁。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
美的身體姿態(tài)給人美的享受，健美操動(dòng)作具有“健、力、美”特征，可使學(xué)生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習者精神面貌和扎實(shí)基本功底的表現。健美操基本動(dòng)作是最小的健美操運動(dòng)元素，學(xué)好基本動(dòng)作可以為健美操的學(xué)習打下良好的基礎。
其實(shí)，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習健美操還是很感興趣的。一開(kāi)始也很認真，但是時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生有些失去耐心，做起動(dòng)作來(lái)不如一開(kāi)始那么認真了，好多情況下是點(diǎn)到為止，動(dòng)作沒(méi)有力度，看起來(lái)華而不實(shí)，失去了做健美操的意義。于是我把在訓練中出現這種苗頭的同學(xué)集中起來(lái)，讓他們跟做的規范的同學(xué)分成兩組，對比做一下，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，誰(shuí)做的更好，動(dòng)作更有力，更舒展，優(yōu)美的`感覺(jué)。通過(guò)比較，使這部分學(xué)生對健美操有了進(jìn)一步的認識，學(xué)起來(lái)更認真了，做起來(lái)更到位了。少數學(xué)習困難的學(xué)生不能及時(shí)跟上學(xué)習進(jìn)度，教師有教不過(guò)來(lái)，于是我便讓學(xué)得快的同學(xué)自愿選擇學(xué)生去輔導。很多學(xué)生教起來(lái)非常積極認真，有的同學(xué)手把手的教，直到學(xué)生做到位為止�？吹剿麄兊恼J真態(tài)度，一想起多了這么多助手，我心里非常高興。這些學(xué)生通過(guò)反復練習，毅力增強了，勇氣增強了，信心增強了。通過(guò)互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作，增進(jìn)了友誼，培養了學(xué)生的合作意識和能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
小學(xué)校本體育教學(xué)如何高效的教學(xué)，這是我們每一位體育工作者應該注意的話(huà)題，以興趣為“引”才能達到高效果的教學(xué)。結合教學(xué)具體做法從以下幾個(gè)方面入手：
一、導入情趣，引導參與
校本教學(xué)“沙包”時(shí)，我是這樣導入的，我裝扮成大灰狼走進(jìn)場(chǎng)中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我模仿敲門(mén)狀，這樣的'教學(xué)情境一下子抓住了兒童易動(dòng)的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼盡全力把“大灰狼”打跑……
這樣的導入，這樣的情趣，學(xué)生參與的主動(dòng)性迅速調動(dòng)起來(lái)，他們投擲的目標，他們的情感也將帶入到教學(xué)中。
二、課內尋趣，互動(dòng)生成
在實(shí)心球教學(xué)時(shí)，我根據以前的教學(xué)經(jīng)驗，重點(diǎn)設計了學(xué)生持球滾動(dòng)時(shí)身體的動(dòng)作，讓學(xué)生在裝扮小動(dòng)物的同時(shí)，把滾動(dòng)的動(dòng)作巧妙地掌握了下來(lái)，同時(shí)，在教學(xué)中又發(fā)現了不少問(wèn)題，我就讓提出問(wèn)題的同學(xué)給大家演示他說(shuō)的動(dòng)作，對學(xué)生的不正確的動(dòng)作發(fā)動(dòng)所有學(xué)生討論解決問(wèn)題，學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)，這樣不但教會(huì )了學(xué)生動(dòng)作，而且還讓學(xué)生在相互討論中找到了自己解決問(wèn)題的方法，一教雙效，收到了良好的教學(xué)效果。
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