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小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課的教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“興趣是最好的老師”，而游戲活動(dòng)是促進(jìn)和激發(fā)興趣的一個(gè)很好形式。小學(xué)英語(yǔ)課堂中所運用的游戲活動(dòng)可謂是不計其數、多彩多姿、活靈活現。這些游戲活動(dòng)都遵循著(zhù)激發(fā)和培養學(xué)生的興趣為主，快節奏、有趣味、活潑、生動(dòng)、小學(xué)生都喜歡做。但是任何東西要是沒(méi)有一個(gè)度就會(huì )失去它原來(lái)的意義和效果，那么小學(xué)英語(yǔ)課堂上的各種游戲也要一個(gè)度，游戲時(shí)間一般是3—5分鐘。要不緊不快才能不失它的味道。如何恰當的操控游戲也是關(guān)鍵一步。
一、游戲本身不能失去它的原味，要體現實(shí)質(zhì)性和代表性，最重要的還是體現它的實(shí)效性。一個(gè)個(gè)游戲的進(jìn)行雖使枯燥的課堂變的有聲有色，但真正的目的不在于此，而是要看它對本堂課的影響和促進(jìn)作用。
二、游戲的操作也是一門(mén)藝術(shù)，要讓每個(gè)學(xué)生都活躍起來(lái)參予到預先設想的游戲活動(dòng)中，這一點(diǎn)是比較難的，教師不可能了解每一個(gè)學(xué)生，如果到達如此境界那已經(jīng)是如《孫子兵法》里說(shuō)的“知己知彼，百戰不殆”。因此，每個(gè)活動(dòng)設計所考慮到是使學(xué)生參予面要廣，而且能讓平時(shí)不動(dòng)的同學(xué)都盡量動(dòng)起來(lái)。
三、進(jìn)行課堂操練鞏固時(shí)游戲與游戲間的過(guò)渡也是很重要的，游戲要從一個(gè)簡(jiǎn)單到較難，再難的過(guò)程。但是更少不了的是游戲的趣味性不管它的難易程度如何。比如，在教授這幾個(gè)單詞時(shí)music sports painting science computer game，運用多媒體教學(xué)，采用幻燈片的播放來(lái)認識記憶這幾個(gè)單詞，再一個(gè)是采用多種游戲活動(dòng)，第一個(gè)游戲較簡(jiǎn)單，開(kāi)火車(chē)朗讀單詞，這個(gè)是比速度，時(shí)間為一分鐘左右完。第二個(gè)游戲是看口型說(shuō)單詞，當教師輕聲（幾乎不發(fā)出聲音）說(shuō)一個(gè)單詞“music”學(xué)生齊喊。這樣主要是引導他們記憶單詞，難度不是很大。第三個(gè)游戲，教師將卡片貼在黑板上，男女比賽快速指認單詞。大概進(jìn)行三、四組學(xué)生。第四個(gè)游戲，“what's missing？”教師很快將黑板上的單詞卡片抽調，讓學(xué)生才猜少了哪一張并用上面句型問(wèn)。第五個(gè)游戲，轉轉盤(pán)。教師先示范轉轉讓學(xué)生猜再讓學(xué)生當小老師轉轉，抽其他學(xué)生猜猜做做動(dòng)作。在鞏固好單詞后，有將通過(guò)句型鞏固單詞及培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。課前將My friend likes…….寫(xiě)在黑板上下面寫(xiě)著(zhù)以上要學(xué)的單詞并用標有數字的白紙遮蓋，先自己選擇示范，再由學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)，也可將自己帶來(lái)的小玩具朋友說(shuō)說(shuō)他們的喜好。讓學(xué)生拿著(zhù)自己實(shí)有的東西說(shuō)一說(shuō)這樣更具體更能激發(fā)他們的興趣。再是我利用TPR全身反應法，讓學(xué)生先跟著(zhù)錄音機做動(dòng)作“l(fā)isten to music，do sports......”再請男女同學(xué)上臺來(lái)表演。（根據他們的好勝心理進(jìn)行比賽。）
總之，游戲是活動(dòng)課不可缺少的一部分。但要真正使每個(gè)活動(dòng)落到實(shí)處還需要掌握它的度、味、位等。
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